教孩子学习拼音的小技巧.docx

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1、教孩子学习拼音的小技巧篇1：教孩子学习拼音的小技巧 教孩子学习拼音的小技巧 口诀巧总结 a o e， i u ，标调多按此挨次； 假如 i u 紧相连，标到后者头上去。 拼写规章讲得细，任何声母不独立； zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。 iou uei uen，别迟疑， 单用头变y或w； （iou，uei，uen自成音节要用y，w开头如you，wei，wen） 假如前面有声母， 去掉o e合法规。 （与其他声母合拼则省略中间的o，e，如niu牛） i母打头搞独立， i in ing前加大y； （当韵母i，in，ing自成音节前面须加y如衣yi。） 其他全部复韵母， 都把小i

2、变大y 。 （而其它i行韵母自成音节则I改为y，如ia改ya。） u母单打莫迟疑， 前加大w就可以； （韵母w自成音节则须加w如屋wu） u母为首独为户， 要把小u变大的。 （U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa。） 凡带 母要留意， 独立去点前加y； （ 开头的韵母自成音节则加上y并省略两点。） n l相拼不去点， 去点只指j q x 。 重要规章 （1）标调：见到a母莫放过，没有a母找o、e， i、u并列标在后，i上标调把点抹。 （2）i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。（整体认读音节） （3）见j、q、x，两点定要抹， 拼n和l，两点省不得。 （4）轻声音节不标调，er作儿

3、化e不要。 （5）u前无声u改w（独u除外）， 前无声改yu。 （6）a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（）。 （7）b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e（么除外） 汉语拼音的声调标注规律： a o e i u 标调按挨次， i、u并排标后头， 小 遇到j q x y 就脱帽（去掉点）。 a母消逝不放过， （即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao，标在a上） 没有a母找 o e， （没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上，lei标在e上） i u并列标在后， （i和 u并列时，标在后面。比如liu，标在u上，gui，标在i 上） 单个韵母不必说。 （单个的韵母，当然就标

4、它上面了） 篇2：如何教孩子学习拼音 1.在语境中学会字母发音。 “两境”是指我们所用的苏教版学校语文教材中的“情境图”和“语境歌”。我们可以借助这“两境”，关怀孩子架起生活口语和拼音学习之间的桥梁，让孩子凭借口语阅历，建立起字母符号与具体语音的联系，由自发的自然口语发音向自觉的、可辨别的标准字母发音转变。如：教学声母“b p m f”时，老师可先让同学观看书上的情境图，说说图上的画了谁，正在干什么?关怀同学在脑海中查找和字母发音相像的已有口语阅历。然后依据同学的回答，引导孩子看图诵读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，疼惜大佛不要摸”，同时引出声母“b p m f”，在

5、情境图中相关的事物旁边出示。告知同学把广播的“播”读得轻短一些就是声母“b”的音，把爬山坡的“坡”读得轻短一些就是声母“p”的音借助“两境”，轻松引出字母发音，让同学觉得字母亲切、生疏、易学，同时漂亮的情境图和语境歌也潜移默化地对同学进行了美的熏陶。 2.在仿照中领悟发音要领。 情境图和语境歌引出了字母的发音，真刚要将字母的音读精确读到位，还需要老师正确的示范和引导。 “说十遍不如做一遍。”老师要重视示范发音，引导孩子认真地“看”观看老师发音时的口形;仔细地“听”听清字母的精确发音;大声地“读”仿照老师，自己练读;乐观地“说”将发音要领简化、趣化为一句顺口溜或小儿歌，边说边记。如：教学单韵母a

6、的发音，老师可以先夸张地张大嘴巴，引导同学看口形听老师发“a”的音。接着讲解“a”的发音方法，嘴巴张得大大的，发音长又响，在发音的过程中口形不变。最终让孩子仿照练习自己发a的音，并带领孩子将发音要领编成顺口溜“张大嘴巴a a a”，一起拍手说一说、记一记。 老师在做好发音示范的同时，还要有意识地引导同学发觉韵母、声母的发音规律，学会举一反三，培育同学的自学力气。汉语拼音字母可分为四组：单韵母、声母、复韵母(包括一个特殊韵母r)、鼻韵母，这一组一组的拼音字母，在发音部位和发音方法上都有它们各自的规律可循。如：单韵母a o e i u 的发音口形的大小和它们的排列挨次有确定的联系;声母大多要冲破阻

7、碍来发音;复韵母大多由两个单韵母合成，发音时由前一个字母的音快速向后一个字母的音滑动;鼻韵母就是在单韵母后面加上了一个鼻音做尾巴。在教学中可以通过观看、比较让孩子发觉规律，如：双唇用力b p m，唇齿用力f f f;舌尖用力d和t通过引导同学发觉韵母、声母的发音规律，了解一组字母之间的内在联系，可以让同学看到字母的形就知道怎样发音，不用死记硬背，让“教”和“学”都变得轻松简洁。 3.在体验中把握发音方法。 在拼音教学中要重视听、读训练，但是假如总是反复地老师读、同学听，很简洁引起大脑的疲乏，让孩子厌倦。心理学家告知我们，学龄初期的孩子视觉感受性增长的速度较快，当刺激物同时作用于各个不同的分析器

8、，在大脑皮层感知的事物的个别属性越丰富，对事物知觉就越完整，越精确。因此要想让孩子学的扎实、快乐，老师在教学字母发音时就必需为声音找到形象的依托，让抽象的发音方法变得可见可感。如：在教学声母b p的发音时，老师可先让同学对着小镜子看口型发音，了解声母b p发音时口型相同的特点，再让同学对着小纸条发b p，通过观看纸条抖动地强弱，感受、体验声母b p发音时气流的强弱，辨别b p发音的不同，正确发音。 篇3：如何教孩子学习拼音 1.溜着儿歌记字形。 短小简练、琅琅上口的儿歌是低班级孩子乐于诵读，便于记忆的，我们可以依据拼音字母的形体特征，自编儿歌，让同学在诵读中在唱歌中轻松记住字形。语文教材中的表

9、音表形图，是我们创编这样字形儿歌的主要依据。如：依据教材中声母b的表音表形图运动员在波涛汹涌的大海上冲浪的图画，以及声母p的表音表形图小猴在推板车爬山坡的图画，我们引导同学编说儿歌：“帆板冲浪b b b，小猴推车p p p”。充分利用教材已有资源的同时，还可以引导同学结合自己的生活，开放丰富的想象自编儿歌。有的同学说：“b像我们听的广播的样子，听广播b b b。”，有的同学说：“b像有天线的波导手机，波导手机b b b”。还有“像个6字b b b、牙刷茶杯b b b”等等。这样的字形儿歌不仅可以读，还可以自己谱曲唱出来，或者利用同学们生疏的儿童歌曲的旋律，加上自编的字形儿歌来改词唱歌。如：我们

10、利用儿童歌曲两只老虎的旋律，改词变成了歌曲分清声母b和p。 2.手舞足蹈闯难关。 在47个声、韵母中，有些字母字形相近，有的字母发音相像，孩子不易辨别，简洁混淆，成为同学学习字母中的难关。对此，老师可以细心设计一些玩耍活动，调动孩子的多种感官，解放孩子手脚和大脑，让孩子全身心地参与之中，多方面地感受字母，在玩耍中突破难点。如：引导孩子区分声母n和l，可以设计一个捏鼻子猜发音的玩耍，让一个孩子捏住另一个孩子的鼻子，感受他发鼻音n和边音l时，鼻子部位气流的强弱不同，猜出要发的是什么，通过孩子手和鼻的参与分清n和l。 又如：b p d q这四个字母字形相近，同学较难精确辨别，在教学中我让孩子仿照消遣

11、节目超级变变变，由几个同学合作用肢体摆字母造型的，一个孩子站立，另一个孩子蹲下，用脚抵住他的脚，双手抱住站立孩子的膝盖，身体向左拉伸就成了d，向右拉伸就成了b。一个孩子站立右手搭头上变成p，左手搭头上变成q。还可以制作简洁教具，带领同学玩拼图玩耍，让孩子听老师的发音，快速拼出有关的字母，如用“一竖”和“半圆”，拼出有关的字母b p d q，用两个“竖”，分别拼出x和y等等。此外还有绕绳子变字母，字母手形操等等，让孩子在丰富多彩地玩耍活动中，“手舞足蹈”地闯过字母学习的道道难关。 3.让同学宠爱书写。 书写字母是孩子学习用笔写字的开头，也是巩固字母、记忆字形的有效方法。为了让孩子学会“正确书写声

12、母、韵母和音节”，我们在教学中实行“三步走”的策略。第一步，引导孩子自己学会看教材中的笔顺表，知道字母是怎样一笔一画写出来的，住在拼音四线格里的哪一格。其次步，老师示范书写，指导同学了解书写要领。第三步，同学自己描红、仿写，在书写实践中，学会写字母。 初学写字对刚入学的孩子来说是很枯燥乏味，也是很有难度的事情，教学中，老师除了要急躁指导，多鼓舞表扬，手把手地扶孩子上路之外，还要细心设计书写练习，努力让书写字母成为孩子的宠爱的事情。其实，只要支配得当、要求适度，书写练习也可以成为孩子学习过程中的一种调整，读读、唱唱、写写、画画不断变换儿童学习的姿态，这才是真正意义上的儿童学习。例如：我们经常接受

13、给“字母宝宝”找家的方法，让同学弄清字母在四线格中的位置;用“按箭头走迷宫”的方法引导同学看笔顺表描红，书写字母;用形象直观的活动教具呈现字母笔画和谐地组合搭配，学会将字母写美观。还依据低班级孩子宠爱涂涂画画的特点，设计一些布满童趣和才智的作业。如：让孩子依据声母的排列连线成画、给字母涂色，创作字母画，给自己的姓名设计拼音字母图标等，让孩子既动手又动脑，在写写画画中巩固学问，启迪才智，培育创新力气。 篇4：如何教孩子学习拼音 1、先背声母 本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。 教声母时，20个声母分成3组： 第一组：b p m f d t n

14、 l 其次组：g k h j q x 第三组：z c s y w r 教幼儿背声母的方法： 父母：“今日我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：“b、p、m、f” 幼儿：“b p m f” 反复朗读三四遍后，父母再让他再念一遍后。就可以教下一组声母了。 方法同上，等孩子学会念这8个声母之后，父母应要求他讲刚才学习的内容连起来读一边。 当宝宝能顺溜的读出：“b p m f d t n l。”后，这8个声母才能算教完。但在接下去的每次“教新课”时，父母要把握一个原则温故而知新。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按挨次背育下来为止。 2、声母的认写阶段 本阶段的目的，是教会幼儿熟识和写20个声母

15、。 教学方法如下： 父母(老师)：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢?今日我们要学会熟识它们。 b、p、m、f，这4个拼音字母，你宠爱听哪一个?” 幼儿：“p。”(宠爱哪个就学哪个，这里举例用“p”。) 父母：“让我们看看p像什么呀?” 幼儿：“像倒过来的9,像一面小旗 让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。确定要让幼儿自己说出像什么，假如幼儿实在说不出，可由父母启发他。 父母：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手指，跟着我的笔划在空中写。” 幼儿用手指写完了。 父母：“拿起笔在纸上写两遍。” 幼儿在纸上写。 父母要留意幼儿的写

16、法，假如错了，要准时订正。等幼儿写好后，父母应让孩子重复多写几遍，加深记忆后再连续教以下的拼音字母。 假如幼儿想不起来某个拼音字母表中的拼音字母如何写，父母可以提示：但最好要让幼儿自己想出来。例如，假如幼儿想不起“b”，父母可以这样提示：“b是第3个学的拼音字母，你不是说它像个6吗?” 其他的字母也用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教完。有些幼儿学得较快，父母也可以一天多教几个，但这得依据幼儿的个人状况来准备。最好是在幼儿把握了刚教的拼音过后，再教新的。 篇5：怎么教孩子学拼音 怎么教孩子学拼音 大多数公立幼儿园都淡化拼音教学，甚至停掉了拼音课程。那么我

17、们自己在家怎么教孩子学拼音呢，一起来看看！ 一、6个单韵母，发音口形要摆好 嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆 o o o ， 嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨 。 记住字形读音（形象记忆） a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa。 o像公鸡早早起，嘴巴圆圆ooo。 e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee。 i字好象大头人，穿件衣服iii。 u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu。 像一条大鲤鱼，嘴里吐泡。 二、声母 像个6字b b b，脸盆泼水p p p ， 两个门洞m m m ， 一根拐棍f f f ， 左下半圆d d d ， 雨伞把子t t t， 一个门洞n n

18、n ， 一根小棍l l l ， g字加钩g g g ， 机枪向上k k k， 一把椅子h h h ，i下加钩j j j， 像个9字q q q ， 一个叉字x x x， 像个2字z z z ， 半个圆圈c c c ， 半个8字s s s ，z加椅子zh zh zh， c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh， 禾苗向日 r r r 。 记住字形读音（形象记忆） 唇音 b字好象收音机，收听广播bbb。 p字好象水出盆，妈妈泼水ppp。 m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm。 f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）。 d字好象小马蹄，跑起路来ddd。 t像一把小雨伞，下雨打开ttt。 n像火车进隧

19、道，赶快鸣笛nnn。 l像一根大木棍，打跑老狼lll。 g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg。 k像大锤和凿子，雕刻石头kkk。 h像倒立小酒杯，装满美酒hhh。 j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj。 q像一面小红旗，迎风飘扬q。 x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx。 z像一个数字2，娃娃写字乐zzz。 c像一只小刺猬，弯起身体ccc。 s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss。 r像田里小禾苗，向着太阳rrr。 zcs小酒鬼，见到酒杯（h）舌头翘。 说话变成zh（蜘）ch（吃）sh（狮）。 y字好像小树杈，挂件衣服yyy。 w字好像小屋顶，乌龟小屋。 三、韵母 单韵母6个复韵母9个前鼻韵母5个后鼻韵母4个，共24

20、个 复韵母9个 复韵母，真好玩，两个单韵在一起。 说前音，念后音，快速滑过变新音。 记住字形读音（形象记忆） ai ai ai a+i 阿姨和我比高矮。 ei ei ei e+i 白鹅穿衣天上飞。 ui ui ui u+i 我穿外套要喝水。 ao ao ao a+o阿姨爱穿花棉袄。 ou ou ou o+u 大海上空飞海鸥。 iu iu iu i+u 邮筒前面把信邮。 ie ie ie i+e 野鹅早餐吃树叶。 e e e +e 小鱼骑鹅去访月。 er er er e+r 野鹅有个小小耳。 （注：独立自成音节，不和任何声母相拼。） 鼻韵母：不难学，前后鼻音分精确。 前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四

21、个。 前鼻韵母：5个 an an an a+n 阿姨登上天安门。 en en en e+n 白鹅门前把铃摁。 ininin i+n 穿衣出门笑吟吟。 un un un u+n 乌鸦门前修车轮。 n n n +n 小鱼撞门头发晕。 后鼻韵母：4个 ang ang ang a+ng 阿姨走路头昂扬。 eng eng eng e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。 ing ing ing i+ng 一件花衣送老鹰。 ong ong ong 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。 四、整体认读音节 16个 zh ch sh r z c s 自成音节后加i 。 yi wu yu 一无雨， ye yue yuan夜月圆， yin

22、 yun ying 隐云影。 五、声调 一声平平左到右， 二声就像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。 六、标调规章 先标 a o e ， 再标 i u 。 i、u并列标在后， i上标调把点抹， 轻声不标就空着。 七、拼写规律 小有礼貌， 见了j q x， 要脱帽。 小见大y， 去掉两点还读。 拼n和l， 两点省不得。 八、两拼法 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 九、三拼法 声轻介快韵母响， 三音连读很顺当。 或者： 三拼音，要记牢， 中间介音别丢掉。 例如： “a”，不行以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。 “O”，不行以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。 十、书写规章 四

23、线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格确定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规章记心间，拼音才能写规范。 篇6：学习拼音的小技巧 学习拼音的小技巧 单韵母6个 单韵母，很重要，发音口型要摆好， 张大嘴巴 a a a ,拢圆嘴巴 o o o , 嘴巴偏偏 e e e ,牙齿对齐 i i i , 嘴巴小圆 u u u ,噘嘴吹哨 ， 声母（21个辅音+零声母） 读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字 b b b , 脸盆泼水 p p p ; 俩个门洞 m m m , 一根拐棍 f f f ; 马蹄走路 d d d , 一把雨伞

24、t t t ; 一个门洞 n n n ， 一根木棍 l l l ; 9字加钩 g g g , 一挺机枪 k k k ; 一把椅子 h h h , i 下加钩 j j j ; 像个9字 q q q , 一个叉字 x x x ; 禾苗向日 r r r , 像个2字 z z z ; 半个半圆 c c c , 像个树杈 y y y ; 半个8字 s s s , 屋顶相连 w w w ; z 加椅子 zh zh zh , c 加椅子 ch ch ch ; s 加椅子 sh sh sh . 区分易混声母 右上半圆 p p p , 右下半圆 b b b , 左上半圆 q q q , 左下半圆 d d d ,

25、 四线格记心间，拼音字母往里边。 胳膊长了往上格，尾巴长了往下格。 中格确定要饱满，上格下格不贴边。 标调规章 先标 a o e ,再标 i u . iu 并列标在后，i 上标调把点抹， 轻声不标就空着。 j q x y 真淘气，从不和 u 在一起； 见了小 更淘气，吹走小 的圆泡泡。 复韵母 复韵母真好玩，俩个单韵母在一起。 前重后轻连着发，一口读出就是它。 先 a 后 i ，aiaiai 姐姐和我比高矮。 先 e 后 i , eieiei 干活用劲 ei ei ei . 先 u 后 i ， uiuiui 姐姐围围巾笑微微。 先 a 后 o aoaoao 阿姨爱穿花棉袄。 先 o 后 u,

26、ououou 荷花莲藕 ou ou ou . 大海上空非海鸥。 先 i 后 u , iuiuiu 邮筒前面把信邮。 先 i 后 e ,ieieie 椰子树叶 ie ie ie 先 后 e eee 月亮姐姐 ue ue ue . 小鱼骑鹅去访月。 先 e 后 r ererer 俩只耳朵 er er er , 野鹅有个小小耳。 鼻韵母 鼻韵母，真是巧；口里的气往鼻子跑。 前鼻韵母有五个；后鼻韵母有四个。 前鼻韵母：5个 ananan a+n 阿姨登上天安门 enenen e+n 白鹅门前把铃按 ininin i+n 穿衣出门笑吟吟 ununun u+n 乌鸦门前修车轮 nnn +n 小鱼撞门头发昏

27、 后鼻韵母：4个 angangang a+ng 阿姨走路头昂扬 engengeng e+ng 白鹅唱歌哼哼哼 inginging i+ng 一件花衣送老鹰 ongongong o+ng 公鸡喔喔要捉虫 整体认读16个 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 篇7：如何教孩子学好拼音 如何教孩子学好拼音 汉语拼音是识字、学习一般话的工具，是学习汉语的奠基工程。但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥，对于刚入学的儿童来说，要把握这一工具是比较困难的。怎样让孩子们快欢快拼音，轻轻松松度拼音关，不仅是我们老师要认真思考的问题，同样

28、也是许多家长关注的热点。下面我们来看看如何教孩子学好拼音。 一、适度要求，静心等待。 新课标指出学会汉语拼音要做到： （一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 （二）精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 （三）熟识大写字母，熟记汉语拼音字母表。对刚入学，刚接触拼音的孩子，我们不要拔高要求，急于求成。假如孩子有了确定的拼音基础则可针对自己孩子的实际状况适当提高要求。只要我们心中有一把适合自己孩子进展的尺子，那我们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，急躁促进孩子成长。 二、急躁细致，教给方法。 入学前，同学对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，同学对发音的口形、舌

29、位、音调等概念模糊，若不准时订正，随其形成习惯，要精确拼出音节，阻碍很大。比如：发aoe的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。发ai音时，是先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。其实有一个a到i滑动的过程。只要把握了一个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。所以要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的正确方法。特别是有些似懂非懂的孩子。当然，术有专攻，人各有所长，假如对汉语拼音不是特别清楚的，可以打电话请教老师，或收听录音磁带等。切不行让孩子整个

30、吞枣，任凭唱读。 三、想方设法，多多陪练。 当孩子们把握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。刚入校的学校一班级同学，心情性强，自我把握力气较差。他们多接受形象思维，无意留意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式简洁引起儿童的留意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读得不好再罚几遍，这种做法是很简洁让孩子疲乏、反感的。因此，应当让孩子们在玩中学，在学中玩。结合许多家长的阅历，谈以下几种“玩中学，学中玩”的快乐学拼音方法。 四、准时评价，多多鼓舞。 “让每一个同学都抬起头来”，我们家长也应当拥有一双擅长发觉的眼睛，准时捕获到孩子的亮点，搜寻到孩子的成果和进步，并

31、准时赐予确定和鼓舞。哪怕是您的一个微笑，一个手势，一句赞扬，一个“小苹果”，一颗五角星都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增加他们的学习热忱。每当孩子把握了一个字母、一个音节或一种拼读方法，我们就准时地进行表扬和鼓舞，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。 父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身不变的老师。愿老师与家长共协力，共同搭建起孩子们轻松学拼音，欢快成长。 篇8：怎样在家教孩子学拼音 1.学习和背诵声母 首先我们要把20个声母分为6组，b p m f，d t n l，g k h ，j q x，z c s， y w r。首先家长要先读一遍，然后叫孩子跟着读一遍，其实书读百遍其意自见，小

32、孩子还是很聪慧的，只要多读几遍，很简洁便会记住的。 2.声母的书写阶段 记住了声母之后，我们便可以教孩子书写声母了，此时我们可以接受联想记忆法让孩子记住每个声母，假如幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想出来。 3.单韵母的学习 单韵母其实没多少，a o e i u 6个，学习的方法跟声母的学习方法其实是一样的，首先是要学习和背诵，接下来就是韵母的书写了。单韵母学完后，需要用两三天复习。 4.双韵母的学习 声母和单韵母学习完了，我们就可以进行双韵母的学习，双韵母的学习方法其实跟其他的学习方法都一样，但是由于是双韵母，所以可能比单声母和单韵母的学习困难点，因此家长要适当的把握孩子学习速度，千万不要让孩子整个吞枣。 5.读写拼写训练 完成了声母和韵母的学习，我们就可以教孩子进行字的读写和拼写，当然起初的拼写应当从简洁的教起来，此时家长要留意听幼儿的拼读，发觉错误应立刻订正。22