教师个人校本培训总结(集锦13篇).docx

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1、教师个人校本培训总结(集锦13篇)老师个人校本培训总结 篇1 这两日学校开展的校本培训围绕师德师风建设和单元教学作业设计开放，另我收获颇丰。通过培训我进一步坚决了要争做四有老师的理想与信念，更新了自身的教育理念，了解了最新的科学而系统的教学方法，对老师专业化进展注入了一剂强心剂。同时依据讲座内容也在思考自己过去日常教学中尤其是在作业命题设计方面的不足。 首先，对于本学科的教学基本要求一书，需要反复咀嚼，认真吃透，要提高对基本要求的的利用率。由于这本书供应了供应了基于标准制定的单元测试框架，排列了各单元的学问点以及考核范围，清晰地解释了每一单元老师在命题时应考什么、考到什么程度，这能为进老师在进

2、行单元命题时，供应重要的模块命题依据。同时，有效的命题设计也能很好地反馈出日常教学的效果，指导日常教学的再更新、再改进。文章定制服务电话：4000-121-855 其次，要让命题焕发生气。一道题目不应仅仅是停留在纸上的白纸黑字，通过这道题能感受到出题人的意图，这才是一道有价值的题目。而出题意图也不应仅仅停留在要考察同学某一学问是否把握这一层面，在倾听了汪博士的讲座后，我愈制造白一道题目除了要考察同学把握学问的水平还要通过题目来挖掘培育同学的高阶思维力气，这才是高水平的命题。融入高阶思维培育的命题方能切实熬炼同学解决问题的力气和创新实践力气。 本次校本培训以理论指导实践，引导老师不断反思不断进行

3、新的尝试，寻求教学上的新突破和创新，也为老师的专业进展道路供应了新的方向和进展的空间。 为期两天的校本培训很快就结束了。期间邱校长做了加强师德师风建设提升老师师德素养的专题报告。她对学校本学期工作进行了详尽支配和部署，对老师师德素养和老师专业进展提出希望。邱校长特别指出由于疫情关系，同学在家的时间相对较长，而目前他们即将开学，可能有着种种的不适应，可能还存在这样那样的问题。作为他们的老师，要包涵孩子目前存在的问题，慢慢地去影响孩子，引领他们心理健康地成长，成为孩子真正的生活导师，建立良好的师生关系。作为老师，做好自身的心理健康建设也就显得尤为重要了。另外，汪茂华博士的绿色指标综合评价的实践与思

4、考专题讲座，引发了我作为教育工作者要弄明白毕竟要培育什么样的人的深思。老师出试题时，明确试题要测试同学的什么力气，那么平常教学又要如何培育他们的力气呢？阅读教学是英语教学的重要组成，老师在平常教学中要把显性信息与作者在字里行间传递的隐性信息结合起来，整体把握作者的情感，意图。同学不仅要知道“写了什么”，又要探究作者“怎么写的”“为何这样写”。需要“从语言前后的内在联系来思考”，要建立阅读的整体感。最终各组老师的沟通发言也为以往教学的回顾和总结，同时又为新学期供应了充分的预备！ 老师个人校本培训总结 篇2 本学年，学校从老师规划、班主任工作、新课程理念以及教育科研力气培育等诸多方面对全校老师进行

5、了培训，尤其是专家引领培训使我感受颇深。 11月5日，学校请来了大师吴正宪老师，有幸和吴老师同台上课。初次见面，吴老师说：“只闻其声，不见其人”，继而一个拥抱，让我感动不已，使我感觉到大师离我并不远，她一点架子也没有，是那么的可亲可敬！一下子就缩短了我跟吴老师心的距离。在与大师零距离地接触中，她对我课的评价，给了我莫大的鼓舞，她的热忱点燃了我心中那份上进的火苗；她那精湛的教学艺术，独特的人格魅力影响了我、刺激了我；她那真诚的目光鼓舞了我，不知为何，我兴奋着！突然，我告知自己，我要试着去飞行，即便是一只“小鸭”，哪怕将来飞不高，飞不远，但是也要试着去飞行，总不能低头只顾身边的小虫，将来变成一只肥

6、肥的“大鸭” 而步态蹒跚！吴老师对我说的每一句话都烙印在我的心中，“努力啊小林，你很有潜力！记住做人，做老师，做学问！我宠爱你！”吴老师对我的鼓舞成了我上进的动力，鞭策着我！细细品尝着吴老师说的“做人，做老师，做学问！”我回味无穷 通过一年的学习和培训，取得了一些成果：负责的课题市级一项结题，一项被立为市级重点课题；在全省第十二届老师自制多媒体教育软件评比活动中数学星空（博客）获学校组学科主题社区三等奖；在名师有约吴正宪老师才智课堂与教育思想呈现活动中上了一节公开课稍简洁的方程；为全镇四下数学老师作教材专题辅导讲座；论文在“导?探?用?思”中建构有效的计算课堂获省级三等奖。 点滴成果只能属于过

7、去，在今日，社会的进展，要求不断地更新学问，老师的专业化进展也是没有止境的，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”对于我们老师来说，必需具备终身学习的力气，坚持终身学习，只有这样才能赶上信息社会的步伐。 老师个人校本培训总结 篇3 这一学期以来，我校校本培训工作能认真落实教育局有关文件精神，能按方案组织进行且富有特色。本学期校本培训工作以提升老师整体素养，自觉遵循教育教学规律，把握现代教学方法和现代教学手段，培育创新精神和实践力气为目标，坚持从实际动身，统筹支配、分类指导、按需施教、留意质量和效益的原则，进一步明确目标，强化管理，确保该项工作正常开展，收到确定成效。现将这一年来的主要工作总结如下：

8、 一、更新理念，明确目标。 我校将老师校本培训工作列为学校工作中的重要任务，充分熟识到全面实施老师校本培训是更新老师学问结构，转变老师教育理念，提高老师业务素养的重要举措。为了更好地落实学校老师队伍建设和校本培训三至五年工作思路，在开学初特制定老师校本培训工作方案，在方案中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。学校领导高度重视老师校本培训，并成立特地的领导小组，确保老师校本培训工作扎实、有效地开展。 二、狠抓常规，留意落实。 为了更好地开展校本培训工作，学校要求全体老师必需参与校本教研，以教研组为单位，同时设立备课组，为了整体提高全体老师的三项基本功，我校于本学期着后重于训练老师

9、的三项基本功，定于每周三的这个时间进行集中研讨和培训。教研组每周四进行研讨，组织老师集中培训首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培训前定时间，定内容，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查反思，从制度上保证了培训的严峻性和重要性。同时各教研组依据老师们对学习内容的需要，在开学初广泛征求老师的看法，有针对性的支配培训内容，确保内容是老师们需要的能在教学中产生实效的东西，避开了吃力不讨好的现象，确保内容的实效性。为了加大教学常规管理，学校行政分别下到各教研组、班级组具体指导。教育处进行随堂听课，不定时检查老师的备课、上课和作业批改状况，同时要求各教研组长经常深化各班听课，评课，参与各备课组的教学研讨

10、活动。本学期已组织教学常规检查2次，并将检查结果在老师例会进行通报、反馈，有利地促进了常规教学各项制度的实施。 三、强化管理，创新模式。 老师校本培训工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化 管理，确保措施到位特别关键。本学期突出以下培训重点： 一是突出对新课程内容的培训。随着新课程改革的不断深化和进展，老师的自身素养面临着前所未有的挑战。为此，我们每个教育工作者都必需认真扎实地学好新课改理论，提高对新课改的熟识，转变教育教学理念，转变教学行为。课程转变同学的学习方式，同时也将转变老师的教学方式。 二是突出老师三笔字的培训。为了整体提高我校老师的素养，本学期我们着重培训

11、老师的三笔字，学习三笔字的各种理论的同时，要求全体老师在上学期着重培训老师的软笔字，规定每位老师写足两本大楷本，并在上学期和本学期学习硬笔书法，5月份学习书写粉笔字，通过一学年的训练，全体老师整体的三笔字有了一个很好地提高。 三是实行“走出去，请进来”的灵敏培训形式“走出去，请进来”使老师吸取新的信息，开阔眼界，树立新的教育理念。本学期，校本课程和综合实践课程培训外。同时学校多方制造机会，让老师多接触、多学习。 老师个人校本培训总结 篇4 20xx年我有机会参加了多次的老师培训，这些培训课程对我今后的教学工作有着重大影响和指导意义，各位专家的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅，下面就是我在今年的

12、培训中的一些体会。 一、在培训学习、沟通和反思中的熟识与体会 通过远程网络培训学习，沟通和反思自己的教学实践，加深了学校新课程改革的熟识。这次课程改革从争论先进国家的基础教育阅历动身，提出了以“三维目标”为核心的新课程理念，是一个着眼于21世纪中华民族在国际竞争、全面提升国民素养、强国富民的战略大计。熟识到基础教育课程改革是一场教育思想、教育理论、教育内容、教学方法、教育评价、教育管理等全方位的深化改革，要求把课程标准、课程体制、课程内容、教材、课程的实施和评价等改革，全面的落实到全国学校校内和课堂，通过转变老师的教学方式，进而从根本上转变全国学校生的学习方式。这是一个划时代的系统工程，关系到

13、一代人乃至国家的前途和命运，要完成这项系统工程既要靠各级政府和教育行政部门的大力支持，但只靠行政命令、下达方案、布置任务是不行能完成的，更要靠宽阔老师的热忱投入和不懈的努力，还要靠社会各界的理解和支持。作为身临这场课程改革一线的老师，深感责任重大。 二、培训中的粗浅思考 建设专业化素养优良的语文老师队伍是深化语文课程改革的关键。 学校新课程改革的主战场在学校，而这个主战场的前沿在课堂。因此，投身于学校新课程改革的专家、教授、学者和一线老师敏锐的观看和意识到课堂是学校中最小的细胞，学校中最基本的单位，但正是这个细胞和单位承载着新课程的全部希望。因此，“关注课堂，走进课改”是课程改革的重头戏，“重

14、识课堂，课堂，争论课堂，变革课堂”是关注课堂的基本方法。准备课堂命运的是一线老师的专业化素养。 当前的难题，既不行能全面引进，也不行能全面更换，只能从现有的学校语文老师队伍经培训、学习、沟通、提升后演化而来。 首先，通过远程网络培训使宽阔一线老师认清学校课程改革的形势，使每一位老师能够从国家和民族利益动身，从时代进展的要求动身，树立学校新课程改革的责任感、紧迫感和使命感，要以满腔的热 情和教育科学争论的姿态，乐观投身于这场史无前例的学校新课程改革之中，结合教育学、心理学的理论，深化学习理解学校语文课程标准中的理念，转变教育观念并在自己的教育教学实践中不断沟通、创新和提升。 其次，学校要为老师的

15、专业化进展供应良好的环境和条件。提倡民主、公正、自由、团结、和谐的学校学术氛围;提倡崇尚学术，追求卓越的学术思想。鼓舞老师钻研业务并在自己的教育教学实践中大胆创新、立志成为教育教学的学术专家。只有老师树立了崇尚学术，追求卓越的学术思想，才能在民主、公正、自由、团结、和谐的的环境中，抛弃功利思想，静下心来潜心钻研业务，完成自己的专业化成长道路。 第三，加强老师间的学术沟通，重点培训和全员培训相结合。大力开展学校新课程改革的学术沟通活动，尤其要加强学校教研组、班级备课组等组织的专业学术研讨，促进老师间的相互沟通。思想上的沟通不同于物与物的交换，两人各有一个苹果，相互交换每人还是一个苹果，假如两人各

16、有一个思想，相互交换、沟通的结果，将使每个人产生两个或更多的思想。重点培育自己的，使他们经常走出去，开拓视野，增长见识，跟上时代进展的脉搏与时俱进，取经回来带动一片。同时，把外校的请进来，传经送宝，举办专题讲座，全员培训本校老师。 第四，充分利用现代网络信息平台，开展广泛的合作与沟通 这次网络远程培训中，通过专家讲座、案例分析、在线沟通、经典剖析、名家点评，让我们真正对新课程改革有了较深的熟识，为我们实施新课程改革奠定了坚实的基础。多媒体网络数字技术的飞速进展和普及，不但为宽阔的一线老师供应了学习沟通的信息大平台，更为顺当实施学校新课程改革供应了技术保障。我们要在自己的教学实践中充分利用好这一

17、便利的条件，开展范围广泛的合作与沟通。 第五，老师自己还要树雄心。要有争当的雄心，在自己的教育教学实践中不断的学习专业学问和教育教学理论，走老师专业化进展道路。多年来，本人潜心于学校语文教学及其争论，认真研读语文通报、中学语文教学参考、语文老师、语文教学探讨、中学语文等刊物。从我的经受中，我得出的结论是老师专业素养的提升主要靠老师对自己从事的专业的满腔热忱和不懈努力。 老师个人校本培训总结 篇5 为了拓宽同学的视野，引进好的教学方法，提高课堂教学的教学效果，充分利用网上资源服务于教学，现对我一个多月校本培训工作做如下总结： 一、认真参与校本培训 “国培”培训回来后，我结合我校的实际状况，严格依

18、据“思旺一中老师信息技术培训实施方案”要求，每周周二下午课外活动期间参与学校组织的“Word、Excel、PowerPoint等基本操作学问和方法”的培训，使自己基本把握了信息技术学问和基本操作技巧，为了更好的完成信息技术网络考试，为其他老师下载了模拟试题，能利用课余时间进行自学，顺当完成了11月份的网络考试，效果明显。现在全校有80%以上的老师都能娴熟运用设备进行备课和组织课堂教学，并把握了“远程教育资源”的接收、下载、整理、运用，在课堂教学中充分发挥资源优势，体现自己的特色课。经过培训，自己能自己制作一些简洁的课件，在课堂教学中，运用多媒体开阔了同学的视野，活跃了气氛，提高了课堂效率。 二

19、、充分利用空中课堂，发挥“远教”资源 在课堂中的作用作为学校的一名信息技术老师，对学校制定的“远程教育资源课程表”，进行了严格管理，对所接收的资源准时进行整理和公示，并经过精挑细选刻录成盘，充分发挥老师的课堂运用率，极大的丰富了课堂教学。教学中以班级为单位严格依据课表进行上课，把所接收的资源充分利用到课堂当中，大大的提高了课堂效率，提高了教学质量。 三、充分发挥电子备课室的作用，服务于宽阔师生 为电子备课室限度的服务学校教学，我利用学校的电子备课室提高自己制作和使用多媒体课件进行的教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，与同事相互学习和沟通。开阔了事业，丰富了业余生活。 四、自我反思及

20、案例 反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样准时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确把握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，限度的调动了同学学习的乐观性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。 总之，教育资源是使之不完取之不竭的，为了提高我校的教育教学质量，它还将连续发挥它的作用。 老师个人校本培训总结 篇6 本学期以来，没有轰动的大事，也没有令人突然亮眼的轨迹。平凡的生活赐予我的是更

21、多的思考！在这一学期的时间里，我认真进行着研修，从自己的教育教学中查找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下： 一、学习方面： 1、学习时的导师。书籍是的养分品。作为一名老师更是离不开学习。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型老师。在这学期里，我有方案的阅读了优秀是教出来的，苏霍姆林斯基的给老师的建议。让我无论是思想上还是班级管理方面受益匪浅，让我不断学习的同时，也熟识到了自己的不足。每个孩子都是独特且不同的，不能用统一的标准来衡量，这是不科学，也是不行取的。苏霍姆林斯基说在学校各班级，我们特别留意培育同学学

22、习。 假如阅读、书写、推论、观看和表达思想的这些力气在少年时期没有得到进展和提高，那么同学的学习就要感到困难了。这一段话，给我以很大启示：放眼所教过的孩子，成果差的都有一个共同点：那就是阅读力气的欠缺。苏霍姆林斯基的建议让我恍然大悟，同时也让我明白了差的根本所在。 2、每月坚持写教学心得；每课必写教学反思。擅长积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自己的教育教学水平。 二、教学方面： 1、课堂实践。在上课前，我会对教学方法进行广泛搜集，吸取精华应用到我的教学中。上课时能依据同学的实

23、际反馈状况准时调控，面对全体同学，好、中、差兼顾，发挥同学的主体性，体现创新精神。课后自行设计实践性强，尽可能提高同学综合力气的作业。如：依据课文内容续写坐井观天。课后，认真批改作业，并力争做到面批，准时批，准时改，急躁给孩子讲解错题的缘由所在。 2、教学思想。在课改的课堂教学中，不断探究适合同学愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我留意学习其他老师的.先进阅历，让同学在朗读中感悟，提高阅读力气。培育同学课堂上会静下心来思考的力气。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开头回答。这学期我在课堂上引导同学在这方面有所

24、提高。、擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当同学的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。 三、努力方向： 1、多与同学谈心，知道孩子内心世界的想法。 2、多关爱学困生，树立起他们的学习信念。 3、多读书，读对教育教学游有用的书籍来丰富自己。 总之，这学期虽然自觉想了不少方法，下了不少功夫，但效果却并不是我理想中的明显。我想只有在今后的实践中再接再厉，才能把工作做得更好一班级新入学的小孩子，需要更多的急躁、细心、关怀、爱心，我将不断的磨练自己，努力让自己再迈一个新台阶。 老师个人校本培训总结 篇7 我校施行“三五五”模式的教学改革已经三年，这套教学模式吸取了杨

25、思的“求真务实，留意实效” “先学后教，当堂训练”和杜郎口的“小组合作学习”，即：“老师的责任不在教而在教同学学”，“先学后教，以教育学，以学促教”，这不仅仅是一种教学模式的转变，更是“一切为了同学、为了同学的一切、为了一切同学”的教学思想的体现。 “先学后教，当堂训练”体现了同学主体原则，传统的教学法是以“教”为主，“学”为次。“先学后教，当堂训练”教学法，却把“学”放在开头，即以“学”为首，以“学”为主，也就是以自主学习为主，而“教”为次，合作学习为次。“先学后教，当堂训练”教学法摆正了老师与同学的关系。传统的教学，课堂上以老师讲、传授学问为主，同学始终在听，接受学问，处于被动状态。而运用

26、“先学后教，当堂训练”教学法后，课堂教学的全过程都让同学学（看书、检测、更正、争辩、作业），这样，同学自己发觉问题、解决问题，真正发挥了主体作用。老师的角色变了，有主角变成了节目主持人，也真正发挥了主导作用。 “先学后教，当堂训练”体现因材施教原则。“当堂训练”的课堂教学模式最能体现因材施教的原则。尽管同学水平有凹凸，但课堂上优生、差生都可以同时看书，再同时完成检测练习。结果优生做对了，基本完成学习任务，差生可能做错了。以后，优生就当老师，关怀差生更正，还要讲出“为什么”。这样，不仅差生的疑难问题基本解决了，达到真正“补差”，而且优生在关怀差生改错、给差生讲清“为什么”的过程中，自己也加深了对

27、学问的理解，增加了口头表达力气和思维力气，培育了合作精神等等，达到了“培优”。总之，在运用“先学后教，当堂训练”教学模式的时候，全部同学都能在原有水平上得到提高，这体现了因材施教的原则。 在这种教学模式下，要求老师备课时要认真细致，不但要备教材、备同学，还要备对同学学习的引导，对同学学法的指导，以及怎么样在课堂中依据同学的实际状况调整教学进度，要讲清规律或道理。同学遇到问题，关键是对道理、原理没有真正理解和把握。因此要针对同学自学中存在的问题，讲清道理和规律，使个别上升为普遍，在揭示规律中让同学举一反三。这时最能体现老师的水平，尽管教学语言不多，只是三言两语，但要能揭示规律，道破原理。要指导如

28、何运用（授之以渔），即指导同学运用所学的学问解决问题，在理论与实践之间架起一座桥梁。使同学把握的是活的学问。 老师必需在课前设计好导学问题和习题，而习题的设计是“先学后教，当堂训练”这一教学模式在课堂中应用成功的关键。在整个教学过程中贯穿课堂始终的主线是紧扣教材内容的习题，即自学后导学问题、巩固练习题、达标训练题。老师在这些习题的依托下指导同学自学教材，通过同学回答问题，了解同学对教学内容的把握状况，对同学不能理解的疑难问题准时点拨指导。同学在这些题目的引导下，读懂教材的学问结构层次，理解所学内容，把握运用所学学问，并找出自己自学的疏漏之处，准时补缺。可见导学问题和习题设计对一节课的教学特别重

29、要。备课时设计好这3个层次的习题，是课堂教学中更好地引导同学自主学习的基础，是一堂课成功的关键。因此，在教学中必需做到：转变思想观念，使备课的侧重点放在题目的设计上。在以往的备课中，我们总是把重点放在大篇幅书写教学内容上，这种备课在课堂教学中表现为老师用过多的讲授来代替同学的学习，限制并阻碍了同学的自主学习，不能真正让同学成为课堂的仆人。要想使同学真正在老师的引导下自主学习，要从备课入手，在导学问题和达标训练题的设计上下功夫，关怀并促使同学参与课堂教学活动，引导同学自主学习，并使同学慢慢养成良好的学习习惯，把握科学的学习方法。 导学问题要依据教学目标，紧扣教材内容。备课中老师要依据课标制订教学

30、目标，紧扣教材内容设计详细具体的导学问题，达标训练的设计要简洁明白，囊括教材内容，学问掩盖面达百分之百，重在巩固所学内容，要突出重点学问，留意综合拓展运用学问解决问题的力气。习题类型要依据教材学问灵敏多变，从不同角度强化所学学问，同学通过对老师设计的不同层次习题的完成逐步把握运用所学学问，形成运用学问解决问题的力气。 当然，更新教学理念，改革教学方法，必要有持之以恒的精神，在这个过程中确定要遇到不少的困难，遇到不少的挫折。只有坚持不懈，持之以恒，才能最终实现教学的改革的目标，真正实现素养教育，培育出一代素养优良的人才。 老师个人校本培训总结 篇8 xx学年度，我们学校校本培训工作在区文教体局指

31、导下，以深化开展“学校老师第三轮连续教育培训”为契机，连续以课程改革和全面推动素养教育为中心任务，多渠道加强老师的业务指导和培训，将老师的观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中争论，在争论中反思。初步构建了将理念的引领与教学行为的跟进有机结合的校本培训模式。主要做法有以下几点： 一、成立领导小组，形成校本培训机制 学校领导高度重视校本培训工作，成立了以李少宝校长为组长的“校本培训工作领导小组”。领导小组组织老师认真学习了安徽省xxxx年中学校老师连续教育实施方案，做好宣扬发动工作。为了切实抓好校本培训管理工作，教育处设置一名专职主任负责，由学科教研组组织牵头，布置

32、校本培训具体内容，定期进行培训学习。为做到培训管理规范化，指派专人负责，建立了老师个人培训档案。我校校本培训有组织、有方案、有方案，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以假日学习为依托的校本培训模式；形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的连续教育运行机制。 二、制定方案，推动校本培训进程 1、我校从xx年5月开头启动黄泥岗中心学校xxxx年度老师全员培训“备好课”专题学习指导方案。由各学校学科负责人组织，进行新课标学习，生疏教材学问体系、研读教参和相关的教育教学资料。学科负责人将备课内容支配到人，确定主备人。主备人首先进行个人初备，拟出详细的草案。各学科在集体备课的基础上，依据确定

33、时间进行集中研讨。一班级语文和数学为每周二下午，二班级语文和数学为每周三下午。集中研讨时，各主备人依据确定的内容进行周前备课，并在集中研讨的前一周星期五，将教案上交到教育处，进行复印，确保参与老师人手一份。集中研讨由学科负责人组织支配，主备人首先进行说课，其他老师对主备人的说课和草案进行补充、争辩。学科负责人对研讨过程，做好详细、完整的记录。主备老师将草案和定案稿，上报教育处，进行集中评议。 2、对老师的自主共性化学习，我们要求每位老师都依据自身的特点自主选择学习内容，并制定学习方案。再由学科组对每位老师提出具体要求。 3、在老师共性化学习的基础上，我们还鼓舞老师之间合作和相互学习。通过正式和

34、非正式的学习过程，如老师之间的相互听课，相互交谈，从中反思教学过程，沟通教学阅历；学科组为组织老师相互学习，利用课余时间，进行教案设计沟通，进行案例分析和教学反思，促进了老师共同提高。 4、本学期，我校实行了“周听课制”，即每周支配2位老师上示范课，其余老师可自主听课，并认真记录听课笔记10次以上。每周五进行沟通、争辩和总结。 5、我校在教学常规管理上加大了力度。教育处进行随堂听课，不定时检查老师的备课、上课和作业批改状况。语、数教研组长经常深化各班听课，评课，参与各班级的教学研讨活动，校长亲自率队组织检查各校的教学常规和各项制度的落实状况，要求老师在备课、上课，作业布置、批改、辅导等工作中严

35、格依据常规要求实施。本学期已组织教学常规检查3次，并将检查结果通报全镇各校，有利地促进了常规教学各项制度的实施。 6、我们组织了全镇老师参与的备课力气考核活动。由老师自主选择备课科目，学校依据实际划分研讨小组（24人），同时备同一课题。活动严格要求：现场抽题，在规定的时间内独立完成一份完整详细的教学设计。 7、本学期，我们按方案组织了全镇学校老师参加了“一日教研活动”，凌先莉、张园园、宋芳、方克宇等年轻老师呈现了六班级语文、作文指导、英语等公开课4节。通过上课、说课、评课，充分挖掘公开课中的闪光点和存在的不足。老师们结合自己的教学实际，扬长避短，促使自己在以后的教学中，提高课堂教学力气，形成课

36、堂教学特色，锤炼课堂教学艺术。 8、我们多方制造机会，让老师多接触，多学习。乐观组织老师参加市、区及组织的各类观摩、培训等教研活动。先后选派年轻老师张园园、凌先莉到南京参加全国课改苏教版学校语文第xx届课堂教学大赛观摩学习，选派张家芳等老师到马鞍山、上海参加英语教学听课学习，选派童春迎、张园园、凌先莉、王丽萍、宋芳等老师到合肥参加作文教学观摩课学习。派出学习老师把当前教学新理念、新信息通过上汇报课、开讲座等不同形式传递给本校老师，老师们的教育观念进一步得到了更新。同时，我们乐观参加上级组织的各种课堂教学、教学设计等竞赛，宋芳老师参加区级学校语文优质课大赛获二等奖，王宝殿说课，喻秀敏、王德琴、张

37、勇等老师的教学设计分别获区级一、二等奖，副校长童春迎的作文设计获市级二等奖。 三、开展论文沟通，争做争论型老师 近年来，我校领导教研意识强，带头参加教学争论。中心学校校长李少宝的论文，学校数学教学中如何运用生活阅历解决数学问题在cn刊物上发表，关注留守儿童的教育和管理刊登在滁州日报上。副校长童春迎论文“听”同样重要一节阅读课引起的思考获安徽省教学论文二等奖。在领导的带动下，老师的科研意识、科研力气有了显著提高。宽阔老师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析。有多名老师参加了市、区级教学论文评比活动并获奖，有20篇老师论文在cn刊物上发表。 四、加强课题争论，提升教研水平 我校高度重视

38、课题争论工作。xx年9月启动农村学校如何提高学校生作文写作力气专题争论工作。中心学校成立了以校长为组长课题争论领导小组，制定了课题争论方案和方案。具体做法是： 1、明确争论内容： 我校确定课题内容是：将从转变农村同学作文与生活相脱离的现状为主，探究如何挖掘农村习作资源，从而解放同学作文观念，丰富其写作内容，充实其语言储备，进而提高同学作文水平。 2、实行有效措施： 组织老师学习有关作文教学的书籍，加强理论基础。 学校购置教学设备，为科研活动的开展供应物质上的保障。 开展问卷调查活动，充分了解我校同学作文水平低下的缘由，做到争论有的放矢。 组织力气通过多种途径搜集习作资源。 进行师资培训，加强老

39、师自身修养，提高科研力气，促进老师向科研型转变。 通过问卷调查、同学座谈、老师座谈的形式，明确争论的具体内容，写出分析报告。 鼓舞同学熟识农村、宠爱农村、融入农村。通过日记、知心话等活动，鼓舞同学观看农村生活，教给观看方法，养成随见随记的习惯。 为同学购买读物，并充分利用学校阅览室，鼓舞同学购买课外读物，班内传阅，开展多种活动，加强同学学问积累。 目前，争论案例、呈现课、试验报告、撰写的论文及沟通文章、专题总结报告等材料已经由专人整理，xx年12月底将请专家认定结题。 我校校本培训工作通过能努力，取得了确定成果。宽阔老师通过校本培训，教育观念发生了深刻的变化。 首先，宽阔老师真正学有所得，学以

40、致用；其次，教育理念也发生了深刻变化，校本培训是老师连续教育的主要形式，学校是老师连续教育的主阵地；第三，宽阔老师的终身教育理念已经初步形成，老师们深切地熟识到，接受终身教育不仅是教育改革与进展的需要，也是自身进展、自身生存的需要。通过培训，许多老师能够把现代教育思想和先进阅历转变为自身的教育教学实际行动，提高了老师实施新课程的自觉性。 老师个人校本培训总结 篇9 xxx年7月7日12日的校本培训中，作为一名刚刚来到xx中学的我感受很深。短短几天，让我明显的感受到了xx中学的浓浓教研氛围，一周的培训活动支配的紧急有序，通过观看专家关于新课程改革的录像，让每个老师再次得到了新课程理念的熏陶；开展

41、教育教学行为的系列争论，不仅让同学科的老师在探讨中进一步加深了对本学科教育教学的理解，同时通过不同学科老师的点评，使每位老师的学问面和视野更加开阔；分类进行大会沟通、各教研组呈现本组的教研活动、即兴点评等等，这些是我在原来学校所从未感受过得精彩活动，作为有着13年教龄的老师，一方面切身感受到了xx中学青年老师的多才多艺和扎实基本功，另一方面也促使自己必需快速转变过去养成的一些习惯，尽快融入xx中学的新环境，多方面学习这些年轻老师的优点，增加工作的激情和活力。培训中，学校还开展了党员的相关活动，作为一名有着XX年党龄的我，再次感受到了组织的力气，并以能够融入xx中学党组织生活而感到欣慰。在学校组

42、织的信息技术的培训中，虽然很多学问我已经耳熟能详，但是照旧保持虚心好学的态度，乐观学习各项内容，制作了一个简洁的学科课件，并且利用学校给每名老师配备电脑的有利条件，在新浪网建设了一个工作blog，并将以此为平台，利用信息网络技术，更好的为今后的教育教学服务。 作为本组的一名教龄较长的老师，我有责任也有义务在今后的教学工作中，多和本组青年老师接触，把自己逐步形成的对新课程的熟识和他们沟通，发挥自己教学实践阅历丰富的优势，在教育教学和课题争论上起到领先垂范的作用。面对学校一流的体育设施和氛围，应当尽可能的利用这些资源提高全体同学的体育素养和健康水平，并与同组老师一起努力，为实现“合肥市优秀教研组”

43、的目标作出自己应有的.贡献。 通过培训，学校的概况、办学目标、管理模式等我已经基本了解，也深深感受到了xx中学苦心细心。培训期间，王校长的一句“学校就是应当办成能够让老师获得良好成长，让同学获得良好教育，办学获得社会良好评价的学校”的话，言简意赅，寓意深刻；储校长的“三个不一样”浓缩了xx中学管理体制激励机制的精华，郭校长关于“成果、成功、长才”的经典论述，让我进一步熟识了xx中学教育教学的目标。我信任，在学校为全部老师搭建的成长平台上，在学校和谐融洽的氛围中，在庐中深厚的教研环境里，自己确定可以充分发挥自身特点，戒骄戒躁，踏实苦干，先成为xx中学的一名合格老师，继而熬炼进展成为一名教学能手！

44、 老师个人校本培训总结 篇10 喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。本学期我连续努力工作.为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务力气，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结： 一、在业务方面： 我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 二、课题争论方面: 这学期，我连续进行“在自由练笔中提高同学的习作力气的小课题争论工作，取得了实质性的进展，同学的习作力气显著增加，积

45、累了宝贵的阅历，也是我对这项课题的争论布满了信念。 三、理论学习方面: 本学期，较为系统的学习了课程标准，新课程实践，行走课堂等理论书籍，武装了头脑，对新课程的熟识显著加深，课堂操作力气显著加强。 1、擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当同学的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。 2、乐观参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研力气。乐观订阅对教育教学有关怀的刊物，学习其中先进的教育教学阅历，不断提高自己的教育教学水平。 3、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起协商课堂中消逝的问题。尤其在阅读教学中，多向有阅历的老师请教，在课堂中怎样激发同

46、学的阅读爱好，怎样培育同学探究性的阅读力气，最终提高同学的写作水平。 4、勤于动笔，擅长积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自己的教育教学水平。 5、擅长将自己积累总结的一些做法写成论文，熬炼自己的写作力气。本学期，写成体会文章累计二十多篇，收获真的不小。 老师个人校本培训总结 篇11 “终身学习”是老师素养的一项要求。自参加校本研修以来，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中查找突破口，为促使自己今后的工作再上一个新台阶，现将本学期校本学习的总

47、结如下： 一、指导思想： 能扎扎实实丰富自己的业务素养和政治修养，以求对教育教学工作更上一层楼。 二、学习目标： 丰富了教育专业的学问，能娴熟的运用各种教学资源进行备课。 丰富了教研方面的学问，具有确定的理论水平和实践力气。 运用多种形式，提高了课堂教学效果。 更好的指导同学进行写作、阅读、思考，使同学的综合水平有了进一步的提高。 三、具体学习： 1、“自学反思”为主要形式。 本学期校本学习时依据“自主学习，学以致用”的学习理念，学用结合，形成学习与反思的习惯，增加争论意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性； 把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵敏运用案例分析、行动争论等多种活动方式，深化了解并准时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学争论的针