数学教学工作计划(合集15篇)_1.docx

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1、数学教学工作计划(合集15篇)数学教学工作方案1 一、班级同学状况分析 任教班级一班级班同学人数人。 基本状况分析全班同学刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，宠爱玩耍，对于学校的生活布满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的钻研习惯处于初步形成期。 认知力气同学的程度不一，有的孩子提前上学前班，对于点数、数字的书写有了确定的基础，有确定的钻研数学的阅历;而有的同学，没有上过学前班，对于数字和数学语言是一个比较生疏的熟识，同学的程度深浅不一。 钻研态度及习惯每个同学都抱着奇妙的愿望来上学，开头他们的真正意义上的钻研，来接受正规的教育。但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心”的

2、精神，钻研目的还未明确，钻研习惯正处于逐步形成的阶段。 培育目标在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步养成宠爱数学，能运用所学数学学问解决生活中的简洁问题。对身边与数学有关的事物产生惊奇心和爱好。 其他：本学期我要狠抓同学的良好的钻研习惯和正确的读写姿势，培育同学通过多种途径钻研数学的力气。并且，留意同学各方面的平安，培育形象思维力气。 二、全册教材分析 1、本册教材支配及特点 本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历，选取同学生疏的、新颖的、感爱好的内容为素材，目的是有方案的引导同学熟识自己、熟识家庭、熟识学校、熟识社会、了解自然。使同学能观看、体验到数学与生活的亲热联系，

3、初步体会钻研数学的现实意义。 亲热主题素材之间的联系，构成情景串;提出一系列的问题，形成“问题串”。依据每个单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把同学感爱好的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题;也可以把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有规律联系的问题-形成“问题串”。构建开放的、具有确定思维跨度的板块编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。本教材多构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，削减例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进

4、位加法和退位减法”单元;二是削减栏目设置，构建了简洁明白的结构。教材在综合情境图之后，支配了“你说我讲”板块。这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是需要同学合作探究、特殊规性问题，标有绿色圆点的是让同学独立常识解决的问题。“自主练习”板块，是让同学依据自己的需要，选择合适的练习，巩固所学学问、技能，是让同学运用所学学问解决实际问题，培育同学的解决问题力气和应用意识。“回顾整理”板块，是让同学自主的对所学学问进行回顾、整理与深化。“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的钻研结束后，让同学对自己的钻研状况进行反思与评价。本教材打破过去过于严格的学问体系的束缚，由解决现实中的问题引发同学对钻研

5、数学的爱好，培育同学初步的应用意识和解决问题的力气。 2、本册教材重点、难点及解决问题的策略 本册教材共有九个单元：欢快的校内、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、好玩的玩耍、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。 教材重点：在具体的情境中能娴熟的认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与挨次;建立初步的空间观念;能依据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。 教材难点：体会20以内加减法的意义，能娴熟的口算20以内的数的加减法;初步形成空间观念;经受简洁的数据收集过程，形成初步的统计观念。 教学中要有方案、有目的地组织同学进行练习，练习题要精选，不搞机械重复;练习

6、形式要丰富多彩，能吸引同学;练习过程中要敬重同学在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体差异，如就同一问题情境，允许同学提出不同层次的问题，在合作、探究的过程中允许同学用不同的方式表述自己的想法，用不同的学问与方法解决问题等，总之要最大限度地进展每一个同学的智力潜能，使全体同学在原来的基础上都得到进展;另外练习确定要强调高效率。 3、依据同学实际和新课程理念，你预备如何科学、灵敏地使用好教材。 数学教学工作方案2 教材分析 教材包括以下内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，熟识长度单位厘米和米，初步熟识角，从不同的位置观看物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数

7、学广角和数学实践活动等。 计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。由于任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是学校数学的重要基础学问，是学校生需要把握的基本技能之一，必需达到计算正确、快速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学学问与技能。因此，教材支配了运用这些学问解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于同学了解数学学问与现实生活的联系，也有助于培育同学应用所学数学学问解决实际问题的力

8、气。 在量的计量方面，教材消逝厘米和米的熟识，让同学通过各种自主探究的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。 在空间与图形方面，教材支配了初步熟识线段与角、从不同的位置观看物体和简洁的对称现象等教学内容，使同学通过观看、操作，初步熟识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观看到的简洁物体的形状，形成初步的空间观念。 在统计学问方面，教材支配的是简洁的数据收集和整理的方法，熟识以一当二的条形统计图，让同学经受用统计方法解决问题的过程。 数学广角是新的教学内容，介绍了简洁的组合思想和规律推理方法，培育同学初步的观看、

9、分析及推理力气，以及有挨次地、全面地思考问题的意识。 教材还依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力气。 教学目标 1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步熟识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺

10、量物体的长度(限整厘米);初步形成估量物体长度的意识。 4、初步熟识线段，会量整厘米线段的长度;初步熟识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 5、能辨认从不同位置观看到的简洁物体的形状;初步熟识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形;初步熟识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 7、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育同学初步的观看、分析

11、及推理力气，初步形成有挨次地、全面地思考问题的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲热联系。 教学重点 100以内的加、减法笔算和表内乘法。 教学措施 1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使同学在学习计算的同时，经受解决问题的过程，以便于培育同学解决问题的力气，形成应用意识。 将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。在现实的情境中提出要解决的计算问题，使学习计算的必要性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算的算理，呈现计算的方法，在同学理

12、解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题。不仅让同学经受了笔算学问的形成过程，也让同学经受了应用笔算解决问题的全过程。同学在有目的的学习活动中主动建构学问，获得用数学的成功体验，逐步形成用数学解决问题的力气和数学应用的意识。 2、供应关于空间与图形的丰富素材，促进同学空间观念的进展。 让同学在观看物体、熟识方向、制作模型、图案设计、试验操作等各种活动中，获得关于空间与图形的学问，更好地从形状上去熟识四周事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，形成和进展良好的空间观念。让同学在各种探究性的操作活动中，通过观看、猜想、操作、争辩沟通，感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征，并借助

13、图形表象进行推理，培育初步的空间观念。 3、表内乘法教学体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。 关注同同学活阅历的基础上加强了教学过程的探究性，体现了学问形成的过程。让同学进行开放性操作活动的基础上，从直观到抽象，引导同学理解乘法的含义，知道各部分的名称和读、写法。让同学通过这些富有童趣的活动，心情快乐的记忆乘法口诀。用乘法解决问题的教学渗透于把握乘法口诀的教学过程中。学习乘法计算的目的是用它解决问题。渗透用乘法解决问题的教学，乘法计算教学与用乘法解决问题教学结合编排，不仅可以加深同学对乘法含义的理解，有更多的机会练习乘法计算，更重要的是可以使同学了解到所学习的学问有什么用处，如何用，从而

14、逐步培育同学应用数学的意识，进展解决问题的力气。 4、结合有关教学内容加强估量意识与力气的培育。 结合实例，通过小组争辩沟通的情境，呈现不同的估算方法。使同学了解估算也是解决问题的一种策略，估算也可以有不同的方法，我们可以用它简洁、快速地解决某些问题。从而逐步培育同学的估算思想。使同学了解到在解决实际问题时，有时并不需要精确的计算或精确的结果，而只需要一个粗略的数据就可以达到目的。 5、留意体现探究性的学习过程，培育同学探究和创新的意识。 留意从同学的已有学问和阅历动身，利用各种学习内容为同学供应充分的数学探究活动以及沟通的机会，让同学在获得丰富的数学活动阅历的同时，逐步形成探究数学问题的爱好

15、和创新的意识。 6、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力气。 尝试把重要的数学思想方法通过同学可以理解的简洁形式，接受生动好玩的事例呈现出来。让同学通过观看、操作、试验、猜想、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有挨次地、全面地思考问题的意识，同时培育他们探究数学问题的爱好与欲望，发觉、欣赏数学美的意识。 课时支配 一、长度单位(4课时) 二、100以内的加法和减法(二)(13课时) 1.两位数加两位数3课时左右 2.两位数减两位数5课时左右 3.连加、连减和加减混合4课时左右 整理和复习 1课时 我长高了 1课时 三、角的初步熟识(2课时)

16、 四、表内乘法(一)(13课时) 1.乘法的初步熟识3课时左右 2.26的乘法口诀 5的乘法口诀2课时左右 2、3、4的乘法口诀4课时左右 6的乘法口诀3课时左右 整理和复习 1课时 五、观看物体(4课时) 六、表内乘法(二)(13课时) 7的乘法口诀5课时左右 8的乘法口诀3课时左右 9的乘法口诀4课时左右 整理和复习 1课时左右 看一看 摆一摆 1课时 七、统计(3课时) 八、数学广角(2课时) 九、总复习(4课时) 数学教学工作方案3 “教好每一个同学”是每一个老师的不懈追求，我们从关怀同学的一生动身，认真贯彻义务教育法、老师法本着“没有教不好的同学，确保教好每一个同学”、“没有差生，只

17、有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让同学克服自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在同学中形成“赶、帮、超”的深厚氛围，使每个同学学有所长，学有所用，提高数学学习成果，全面提高教学质量。 一、“培优转差”工作目标 1、认真落实“培优转差”工作方案，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。 2、乐观组织相关同学参与活动，力争家长的大力协作。 3、通过“培优转差”活动，使班级的多数同学能熟识到学习数学的重要性，激发同学学习数学的爱好。 二、后进生状况分析 状况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要把握的基础学问很不扎实，数学的口算力气、计算

18、力气极差，理解应用题的力气差了。加上有着不良的学习习惯：课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成（经常抄袭）。所以学习成果始终很差。本着教育要面对全体，公正对待每一个同学，让每一个同学都学习提高的机会，我应当有责任、义务和急躁去面对他们，转化他们。 三辅差目的: 1、培育同学学习的.爱好，激发他们乐观参与学习活动，调动学习的仆人翁意识。 2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。 3、培育他们自觉、自控、独立的力气，以提高学习水平。 四“培优补差”工作措施 1、了解和正确对待同学中客观存在的个别差异，其实并不是

19、以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的同学努力做到多鼓舞，多宽容。急躁细致地关怀，上课时多留意，多爱惜，督促他们准时完成相关作业以及练习。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和同学身心进展规律、科学育人；引导同学正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，

20、另行自我进展，找到自己的特长。 5、在日常工作中，要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6、转变教学方法，在数学教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，留意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。 7、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主体性，培育同学的创新意识和实践力气。 8、课堂活动中，尽量接受开放式教学，培育同学依据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在

21、联系，培育同学的应变力气。 9、加强数学实践活动，让同学感受数学学问与实际生活的关系，让同学感受到生活中处处有数学，用数学的实际意义来诱发同学宠爱数学的情感。 10、必要时组织优秀同学开展专题辅导，并实行同学不固定制度，依据每月质量检测状况，对同学进行调整，形成良好的竞争氛围。 数学教学工作方案4 一、认真落实，搞好集体备课 每周至少进行一次集体备课，单周星期一的上午升旗后至其次课结束、星期四科组活动后至下午第七节课结束。每位老师都要提前一周进行单元式的备课，星期四集体备课时，由两名老师作主要发言人，对下一周的教材内容作分析，然后大家争论争辩其中的重点、难点、教学方法等。在星期一的集合备课中，

22、主要是对上周四备课中的状况作补充。每次备课都要用确定的时间沟通一下前一段的教学状况，进度、同学把握状况等。 二、详细方案，保证练习质量 教学中用配备资料是高中数学同步测控优化设计，要求同学按教学进度完成相应的习题，老师要赐予检查和必要的讲评，老师要提前向同学指出不做的题，以免影响同学的学习。每周以内容滚动式编一份练习试卷，星期五发给同学带回家完成，星期一交，老师要进行批改，存在的普遍性问题最好支配时间讲评。试题量把握为10道选择题(4旧6新)、4道填空题(1旧3新)、4道解答题(1旧3新)，大约90分钟可以完成。 三、抓好其次课堂，稳定数学优生 培育数学力气爱好。本学期其次课堂与数学竞赛预备班

23、连续分开进行辅导。平常意义上的其次课堂辅导同学，主要是以爱好班的形式，以复习巩固课堂教学的同步内容为主，一般只选用常规题为例题和练习，难度低于高考接近高考，用专题讲授为主要形式开展辅导工作。以每班平均有3人参加来计算，总人数到达57人，所以方案按一个班进行其次课堂辅导工作。 四、加强辅导工作 对已经消逝数学学习困难的同学，老师的下班辅导特别重要，所以每位老师必需重视搞好辅导工作。老师教学中，要尽快把握班上同学的数学学习状况，有针对性地进行辅导工作，既要留意照看好班上优生层，更不能忽视班上的困难同学。 数学教学工作方案5 一、指导思想 教学就是为了让孩子更好地学习，一切的教学都是为了孩子。本学期

24、，围绕教育局和学校的教学要求，依据新课标、新教材的变化，以课堂为载体，以同学为中心，立足于提高老师教学素养的同时，让孩子欢快地学习。在两校分家的背景下，团结协作，连续探究学校“问题导学”的改革模式下，乐观探讨自主、合作、沟通、探究的课堂学习方式，潜心教育教学争论，提升数学教研团队的教育教学水平。 二、工作目标 1、依据禄口学校教学常规工作精细化管理方法的要求，切实做好教育教学各项常规工作，扎实认真做好每一个细节。 2、以数学骨干老师、优秀老师为引领，带动青年老师进展，尤其做好新老师的呈现活动和3-5年青年老师的赛课活动，培育好青年老师，努力让他们快速成长为数学教育的中坚力气。 3、重视牵手实小

25、活动，向优秀课堂、优秀理念致敬，向高质量课堂教学进展。 4、抓好同学的学习习惯，尤其是低班级的写字习惯和课堂表现力，为同学整个学校阶段的学习习惯养成打好基础。 5、大力提倡老师自主反思、自主总结，尤其留意教科研论文的撰写，鼓舞老师们撰写出优秀的教学论文。 三、工作要点 （一）教学常规 加强常规管理，细化“五认真”工作，让每一位老师的常规工作更加仔细、认真。 备课：在备课时要依据新教材的重新编排和新课标的要求，重新思考符合教学内容、贴近同学实际的教学环节，用好教材、教参和备课手册这三本书，杜绝只带一本书进教室，重视教案各个环节的完整性，重视个人的二次备课。同时，要加强班级组的集体备课活动，在集体

26、活动中探究更好的教学方法。对老师的备课，组织定期检查。 上课：老师要认真做好课前预备，在教学中留意运用现代化教学手段，在课堂中要留意活动形式的多样、活动时间的合理支配、练习层次的多样，要做到让每一个同学都能参与关注课堂的动态生成。要准时检测教学的效果，总结教学内容。 作业的布置和批改：作业的布置要有量的把握，要有层次性、针对性。批改要准时规范，尝到使用激励性语言，激发同学的学习自信念。在作业批改中要对同学的错误准时反馈，尤其要关注同学的书写格式，做到工整规范。教研组每个月针对某一班级进行抽查，发觉问题准时改进。 课后辅导：开放优差互帮，结成对子，相互关怀。利用课余时间针对同学的问题开放辅导工作

27、，关怀同学解决学习中的困难，全面提高教学质量。不过，辅导同学时确定要争取家长和社会的协作，不能造成不必要的问题。 听课：鼓舞老师乐观听课，在听课中进行学习、反思，学习优秀阅历，反思自身不足，在不断的听课活动中让自己慢慢进步。 （二）教研反思 1、连续争论问题导学模式，在立足于课改实践、在用好新教材的前提下，乐观开展校级公开课和组内教研课，尤其要利用好牵手实小的联谊课，探讨小组合作学习在课堂中的运用。组织数学老师观摩、课后争辩，反复探究争论，加强反思，进一步实践，把课改的精神落实到真实课堂。 2、组织好新老师呈现课和3-5年老师的赛课，熬炼新青年老师的教学力气，促进青年老师不断实践、反思，在反思

28、中促进他们进步。 3、在课改要求下，加强每一位老师的教科研力气，通过团队研讨、相互听课评课、网络研讨、撰写反思、发博客等各种形式，为老师们供应畅所欲言的平台，为课改中教材的教学探究更好的教学方法。 4、鼓舞老师们对相关理论的学习，为老师们供应教育教学争论的书籍、期刊，也鼓舞老师们自己订阅各种杂志文章，学习更多的教育教学方法，为教学实践供应理论支持。 （三）教学检测 1、抓好单元检测，对每单元学问巩固，查漏补缺，做好检测分析和复习预备，针对性进行进一步练习。 2、带着同学参加各类数学竞赛或相关活动，熬炼同学的数学力气，激发数学学习乐趣。 3、期末检测严格把关，发觉一个学期中同学的学习状况，分析一

29、学期教学上的得与失，总结教学阅历。 （四）老师队伍建设 1、校级公开课、组内教研课、新老师汇报课、青年老师赛课、牵手实小联谊课等各种教研活动，为老师们供应学习、沟通的平台，共同探讨教学中的方法，提升自身教学力气。 2、组织老师们外出听课，学习优秀老师的阅历，反思自身工作，在学习中为自身教学供应支柱。 3、博客、研讨、学校之间活动等方式，加强老师之间的沟通，促进不同教学方法的沟通。 （五）同学爱好激发 1、在教学中留意不怜悯境的创设，教学环节设计奇异，吸引同学的留意力，让同学感受学习的欢快，激发学习乐观性。 2、激励性评价语言运用、嘉奖政策的使用，对同学进行鼓舞，关注同学的动态生成，对同学进行准

30、时评价，让同学感受成功的喜悦，感受数学课堂的乐趣，主动参与学习。 3、发挥爱好小组魔力。在数学爱好活动时，给同学设计一些奇异的、布满探究乐趣的题目或活动，把同学深深地吸引住，让同学自主的去探究数学。 4、课堂空间的释放。课堂，不需要老师一堂抓，真正的释放才能事半功倍。要学会给同学空间，让同学自己探究，发挥同学灵敏的思维，碰撞出更多的火花，成就更高效的课堂。 数学教学工作方案6 一、学情分析 八班级是学校学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。两班比较，83班优生多一些，但后进面却较大，同学特殊活跃，有少数同学不上进，思维不紧跟老师。84班同学单纯，有大多数同学基础特差，

31、问题较严峻。要在本期获得理想成果，老师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学是学习的主体，老师是教的主体作用，留意方法，培育力气。 二、教材分析 第一章 平 行线是在七班级上第七章提出平行线的概念、画法后的连续，这章将连续学习平行线的有关判定和性质;教学时把握证明难度，避开概念超前，加强形的建模。教学应留意以下几点： 1、说理的过程仍以填空为主，留意避开综合性较强的说理消逝。 2、要避开证明、命题、定理、公理等词的口头消逝，课本是以判定方法、性质、结论来描述。 3、要留意现实生活中的实物情景抽象为相交线、平行线等数学图形的建模过程。 4、还应留意画图、探究性题的教学。另外对教材中 (1)P

32、8 例2消逝了添关心线的说明方法，老师需依据实际状况，不要作深化开放， (2)P20 第5题：不是很明确其意图。 其次章 特殊三角形是在七班级下册第一章三角形的基础学问和全等三角形的基础上学习等腰三角形、等边三角形、直角三角形的判定和性质，进一步娴熟几何符号语言的表达、书写;教学时要把握证明的综合难度，侧重计算与形状的判定。本节与以往教材相比较，有以下特点： 1、加强了对等边三角形的学习要求; 2、强化了直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质 3、淡化了300角所对的直角边等于斜边的一半的性质。 4、P28 等腰三角形的判定说明、P36 例3，老师可简洁提出关心线的作法、作用、要求，但不要

33、藉此来提高难度。 5、可以在勾股定理的学问上，让同学去争论探讨，增加数学人文性教育。另外教材中的 (1)P244、5两题的难度较大，综合性较强，老师要作提示、作小结; (2)老师最好还是依据实际状况补充300角的直角三角形性质; (3)勾股定理这节中消逝了不少“定理”一词，是否在教学时可改。 第三章 直 棱柱是从七班级上册提出立体图形概念后第一次对立体图形的争论，与原浙江版义务教材相比，是较新的一章(原教材有立体图形直观图的画法)，主要是培育同学空间想像力气，也是为高中阶段立体几何中棱柱的学习做预备;教学时要借助实物、课件的呈现，逐步构建空间想象基础力气，教材重点落在两处： 1、直棱柱特征及表

34、面开放图2、画三视图，关键要理解“长对正，高平齐，宽相等”法则。因此，在教学中要留意1)充分利用实物、课件、实际动手操作等途径，使同学能慢慢的在实物与空间想象之间找到一些转换的阅历， 2、在教学时对解答过程、说理过程不作过高的要求，避开过高的严密的要求挫伤同学学习本章的乐观性。 第四章 样本与数据分析是在学习了七班级上册第六章数据收集与图表的基础上，对科学取样、数据分析、合理化决策的争论学习，是有用性较强的一章;教材以生活现象为导入背景，以解决问题为达成目标，教学应留意 (1)避开对样本、总体、个体的定性的描述; (2)增加了对某一大事争论抽样与普查的方法选择; (3)加强了对平均数、众数、中

35、位数、方差标准差这些数据处理方法的决策推断， 第五章 一元一次不等式是在把握了七班级上册第五章一元一次方程及七班级下册第四章二元一次方程组的基础上，学会一元一次不等式(组)的解法，以及利用一元一次不等式解应用题;教学时应留意与方程、等式的迁移类比，发挥数轴工具性，建立数形结合分析问题的习惯 第六章 图形与坐标是函数学问学习的开头，与老教材比较也是较新的一章，重在突出直角坐标系的建立与运用，其中也有一部分学问与七班级下册其次章图形和变换相关;教学时应重视场境模拟，降低坐标表达的抽象，侧重变换图形的坐标描述。 当然更应留意多利用实际场景图示，降低点的位置表达的抽象性，增加点与有序数对的对应性。 第

36、七章 一次函数是在第六章建立直角坐标系后通过对实际生活中变量间变化关系的刻画，侧重了函数是刻画现实生活的又一数学模型。留意函数建模，降低函数抽象图形分析，融合方程、不等式、函数的统一，教学中应做到1、突出了函数是生活中变量之间数量关系的刻画。很多问题是以实际生活背景为载体。 2、函数解析式，一次函数，正比例函数的教学挨次做了调整。 3、要加强函数基础学问的练习，要留意解题时从应用中来到应用中去的理念。要充分利用合作小组争辩，有足够形成建模的时间，切忌分析模式化，练习呈式化。 另外，本书的设计题(P95, P181)切合同学实际，简洁操作，要好好利用，既培育同学的动手力气又增加同学学习数学的爱好

37、。在课题学习P181-182怎样选择较优方案时，依据班级的实际状况建议作为一堂较重要的方程、不等式、函数综合应用课来讲。 三、提高学科教育质量的主要措施： 1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成果的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让同学学会认真学习。 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发同学的爱好。 3、引导同学乐观参与学问的构建，营造民主、和谐、公正、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢快的高效的学习课堂，

38、让同学体会学习的欢快，享受学习。引导同学写小论文，写复习提纲，使学问来源于同学的构造。 4、引导同学乐观归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力气，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，乐观更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。 7、指导成立“课外爱好小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的争论，课外调

39、查，操作实践，带动班级同学学习数学，同时进展这一部分同学的特长。 8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类同学，课堂上的提问照看好好、中、差三类同学，使他们都等到进展。 9、进行个别辅导，优生提升力气，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路 数学教学工作方案7 一、指导思想 在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培育创新精神。通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育同学的运算力气、规律思维力气，以及分析问题和解决问题的力气。 二、学

40、情分析 九班级是学校学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。九（3）班和九（5）班比较，九（3）班同学稍活跃，但有少数同学不上进，思维不紧跟老师，九（5）班同学相对单纯，有部分同学基础较差，问题较严峻。要在本期获得理想成果，老师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学是学习的主体，老师是教的主体作用，留意方法，培育力气。 三、教材分析 重、难点分析如下： 1、理解二次根式的概念及其性质，把握二次根式的加、减、乘、除运算法则，会运用它们进行实数的简洁四则混合运算。 2、熟识一元二次方程及其有关概念，把握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。经受分析和解决实际问题的过程

41、，体会一元二次方程的数学模型作用，进一步提高在实际问题中运用方程的基本力气。 3、通过具体实例熟识旋转，探究它的基本性质，欣赏旋转在现实生活中的应用。探究图形之间的变换关系，灵敏运用轴对称、平移、旋转的组合进行图案设计。 4、理解圆及其有关概念，理解弧、弦、圆心角的关系等性质特征，进一步培育同学的合情推理力气。 5、通过实例进一步丰富对概率的熟识，并解决一些实际问题。 四、提高学科教育质量的主要措施 1、认真做好教学工作。把认真教学作为提高成果的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让同学学会认真学习。 2、爱

42、好是最好的老师，爱因斯坦如是说：激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发同学的爱好。 3、引导同学乐观参与学问的构建，营造民主、和谐、公正、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢快的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢快，享受学习。引导同学写复习提纲，使学问来源于同学的构造。 4、引导同学乐观归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力气，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，乐观更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同

43、的教育效果。 6、培育同学学习数学的良好习惯。这些习惯包括：认真做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；预习的习惯；认真看批改后的作业并准时更正的习惯；认真做好课前预备的习惯；在书上作精要笔记的习惯；妥当保管书籍资料和学习用品的习惯；认真阅读数学教材的习惯。 7、开展分层教学，布置作业设置不同层次分别适合于差、中、好同学，课堂上的提问照看好好、中、差同学，使他们都得到进展。 8、进行个别辅导，优生提升力气，扎实打牢基础学问，后进生，一些关键学问，辅导后进生过关，为后进生以后的进展铺平道路。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大

44、了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。 以上是本学期的个人教学工作方案，自己有决心不让方案成为一纸空文，在工作中确定按方案完成各项工作。争取把自己所能教给同学，让同学的学习成果在学期末能再上一个新的台阶。 数学教学工作方案8 一、本学期的教学目标 通过本学期的教学，使同学把握二次根式的性质、乘除、加减等的运算法则;把握一元二次方程的解法并能用一元二次方程解决实际问题;了解旋转及中心对称图形的相关学问并能简洁应用;把握圆的有关概念，相关定理并能应用这些学问进行一些证明题的解答;了解求概率的几种方法。通过本学期的教学，培育同学形

45、成确定的力气，如计算力气，分析力气等。另外在学习的过程中使同学形成一些数学思想和解决问题的方法。 二、教材分析 本学期所授的内容包括二次根式、一元二次方程、旋转、圆、概率初步五章。 二次根式一章共分三节，每一节争论了二次根式的概念和性质，要求同学依据已学的平方根和算术平方根的学问写出四个实际问题的答案，并在分析结果的表达式上的特点，引出二次根式的概念。其次节争论了二次根式的乘除法运算，从特殊到一般得出二次根式的乘除法法则，继而引出化简二次根式的方法。第三节是争论二次根式的加减运算。通过实际问题引出二次根式的加减法，利用支配律得出二次根式的加减运算法则。 一元二次方程包括三节。第一节以实际问题为背景，引出一元二次方程的概念，归纳出一元二次方程的一般形式，提出一元二次方程的根的不唯一性。其次节争辩一元二次方程的基本解法，其中包括配方法、公式法和因式分解法等，这一节是全章的重点之一。解二次方程的基本策略是将其转化为一次方程，这就是“降次”。第三节有三个探究内容，结合实际问题，分别争辩传播问题、几何图形面积问题和增长率问题。这样选取了几个有代表性的实际问题来进一步争辩如何建立