数学教学工作计划集合15篇.docx

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1、数学教学工作计划集合15篇数学教学工作方案1 一、制定方案的目的 为使同学学好当代社会中每一位公民适应日常生活、参加社会生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础学问与基本技能，进一步培育同学运算力气、进展思维力气和空间观念，使同学能够运用所学学问解决实际问题，逐步形成数学创新意识。 二、教材内容分析 本学期数学内容包括第一章勾股定理、其次章实数，第三章位置与坐标，第四章一次函数，第五章二元一次方程组，第六章数据的分析， 第七章平行线的证明。 第一章勾股定理的主要内容是勾股定理的探究和应用。其中勾股定理的应用是本章教学的重点。 其次章实数主要内容是平方根、立方根的概念和求法，实数的概念和运算。本

2、章的内容虽然不多，但在学校数学中占有特别重要的地位。本章的教学重点是平方根和算术平方根的概念和求法，教学难点是算术平方根和实数两个概念的理解。 第三章位置与坐标主要内容是能在平面面内正确的找出一个点的位置，并且知道一个点关于坐标轴的对称点有何特征。 第四章一次函数的主要内容是的主要内容是介绍函数的概念，以及一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。其中一次函数的图像的表达式是本章的重点和难点。 第五章二元一次方程组主要叙述二元一次方程组的几种解法，并会运用方程组解应用题。 第六章一数据的分析的主要内容是知道众数，中位数，平均数的感念和求法，会看图得知数据的集中趋势。 第七章平行线

3、的证明要求学会知道平行线的性质和判定，会运用它们解决问题。 三、教学措施及方法 1、成立学习小组，实行组内帮辅和小组间竞争，增加同学学习的信念及自学力气。 2、留意双基和学法指导。 3、乐观应用尝试教学法及其他新的教学方法和先进的教学手段。 4、多听听课，向其它老师借签学习一些优秀的教学方法和教学技巧。 数学教学工作方案2 一、班级状况分析： 班人数为32，上学期优秀人数为10，优秀率为25，老师要转变教学观念，想方法提高同学的学习乐观性，搞活课堂氛围。 二、指导思想： 以学校数学新课程标准为依据，全面推动素养教育。数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具，能够关怀人们处理数据、进行计算、推理

4、和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学供应了语言、思想和方法，是一切重大技术进展的基础；数学在提高人的推理力气、抽象力气、想像力和制造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。同学的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于同学主动地进行观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应接受不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。由于同学所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，同学

5、的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。 三、教材分析 第11章数的开方：本章主要学习，平方根与立方根，二次根式的概念与四则混合运算，实数与数轴及其相关学问。这一章是孩子们学校学习的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，熟识从有理数扩展到实数的范围，将进一步深化对数的熟识，扩高校生的数学视野与界限，实数是后继学习内容的基础，直到复数的引入是同学所涉及的主要内容。教材从实际问题动身，归纳出平方根与立方根的概念，进而开放根式的四则混合运算，接着前进到实数，完成对数系的扩充。本章的重点是平方根与立方根的概念，二次根式的化简与运算，实数的概念。要教学中要同学充分去争辩与思考

6、，归纳与总结，历经学问进展与运用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深刻把握与运算的娴熟进行，对一些要经常运用到的化简要在课堂让就要让孩子们把握，不要寄希望于课外，否则会增加差生的人数。 第12章：整式的乘法:本章是整式的加减的后续学习，首先，从幂的运算入手，逐步开放整式的乘法运算；接着，在整式的乘法中提炼出两种特殊的乘法运算，即两个乘法公式；最终，从整式的乘法的逆过程动身，引人因式分解的相关学问。乘法公式本身也是特殊多项式的乘法，因式分解则是整式乘法的逆过程。全部这一切都让同学自己进行体验、探究与熟识，有利于同学学问的迁移，形成新的学问结构。整式的乘法”是整式的加减的后续学习从幂的运算到各种整式的

7、乘法，整章教材都突出了同学的自主探究过程，依据原有的学问基础，或运用乘法的各种运算规律，或借助直观而又形象的图形面积，得到各种运算的基本法则、两个主要的乘法公式及因式分解的基本方法同学自己对学问内容的探究、熟识与体验，完全有利于同学形成合理的学问结构，提高数学思维力气。 第13章:本章主要内容是探究三角形全等的判定方法，领悟推理证明的神奇，由于三角形全等的判定方法与全等三角形的性质具有“互逆”的特点，所以本章因势利导，介绍了命题与定理、逆命题与逆命题的有关学问。此外，本章教材最终还介绍了几种常用的基本作图和简洁的尺规作图的方法。 第14章：勾股定理：勾股定理本章学问是为后继学习解直角三角形做铺

8、垫。勾股定理是几何中的几个重要定理之一，它揭示了直角三角形中三边的数量关系，可以用来解决直角三角形中的计算问题，是解直角三角形的主要依据之一，不仅在数学的进展中起过重要作用，而且在数学及其它自然科学中都有广泛的应用。在呈现方式上，突出实践性与争论性。如： 对勾股定理是通过问题引出加以探究熟识的。突出学数学、用数学的意识与过程，勾股定理的应用完量和实际问题联系。在问题的选取方面留意联系同学的实际生活。 第十五章:本章主要争论平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过争论如何用样本的平均数和方差估量总体的平均数和方差，进一步体会

9、用样本估量总体的思想 四、教学目标 数的开方 1、把握平方根及算术平方根的概念。会求某些非负数的平方根。能准时通过平方运算求一个非负数的平方根及算术平方根。理解立方与开立方互为逆运算，会依据立方运算求一个数的立方根。 2、知道实数与数轴上的点一一对应；学会比较两个实数的大小；通过学习“实数与数轴上的点的一一对应关系”，渗透“数形结合”的数学思想；通过学习“实数与数轴上的点的一一对应关系”，渗透“数形结合”的数学思想；了解无理数和实数的意义，把握实数的分类，能够推断一个数是有理数还是无理数。 3、培育同学观看问题和概括问题的力气。 整式的乘法 1、把握幂的乘方运算法则，能够运用法则精确进行幂的乘

10、方运算。 2、通过本节内容的学习过程，培育同学综合运用已知的数学学问探究数学规律来猎取新知的意识。 2、让同学体验从“一般到特殊，再从特殊到一般”的数学思想。 3、让同学通过适当尝试，获得一些直接的阅历，体验单项式与多项式的乘法运算规律，总结运算法则；熟识到单项式与多项式相乘，结果仍是多项式，积的项数与因式中多项式的项数是相同。使同学能按步骤进行简洁的单项式与多项式相乘的运算。使同学能明确因式分解与整式乘法之间的关系，让同学在探究中进行新学问的比较，理解因式分解的过程，发觉因式分解的基本方法，培育同学探究力气，和概括力气，体会数形结合的思想； 勾股定理：在探究基础上把握勾股定理。把握直角三角形

11、中的边边关系和三角之间的关系。通过拼图，用面积的方法说明勾股定理的正确性。培育同学的学问应用技能。探究并把握直角三角形判定方法。经受勾股定理的逆定理的探究过程，了解勾股定理的逆定理与勾股定理的互逆性。通过对勾股定理逆定理的探究，激发同学学习数学的爱好和创新精神。通过三角形三边的数量关系来推断它是否为直角三角形，培育同学数形结合的思想。 五、教学措施： 1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成果的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让同学学会认真学习。 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的

12、爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发同学的爱好。 3、引导同学乐观参与学问的构建，营造民主、和谐、公正、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢快的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢快，享受学习。引导同学写小论文，写复习提纲，使学问来源于同学的构造。 4、引导同学乐观归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力气，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，乐观更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育同学良好的

13、学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。 7、重视课题的争论，课外调查，操作实践，带动班级同学学习数学，同时进展这一部分同学的特长。 8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类同学，课堂上的提问照看好好、中、差三类同学，使他们都等到进展。 9、进行个别辅导，优生提升力气，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 10、培育同学学习数学的良好习惯。这些习惯包括 认真做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查； 预习的习惯； 认真看批改后的作业并准时更正

14、的习惯； 认真做好课前预备的习惯； 在书上作精要笔记的习惯； 妥当保管书籍资料和学习用品的习惯； 认真阅读数学教材的习惯。 11、对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑，增加他们的学问面，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的力气和解决问题的力气。鼓舞他们利用课余时间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们学问面和视野，不懂就问，养成勤学好问的习惯，以提高他们的各方面的力气。对于学困生多关怀和关怀。 12、为了提高自身的业务水平和教学力气。认真学习新课程教学理念、新课程标准，深化争论教材，提高自己的教学力气。学习苏霍姆林斯基的给老师的建议、成功教育等，学习先进的教学方法，提高自己的

15、教学水平。定期参加学校组织的政治学习和业务学习。每周准时参加教研组活动。每周一篇小字，几篇学习笔记，定期到图书室看书学习等。 数学教学工作方案3 一、班级同学状况分析 全班共有同学38人，大部分同学对数学有上进心，但接受力气还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力气，以促进同学全面进展。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。 因数与倍数，长方体和正方体，

16、分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数与合数。教材在三班级上册分数的初步熟识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材支配了图形的变换、长方体和正方体两个单元。促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的学问。 在用数学解决问题方面，教材一方面结

17、合分数的加减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动想同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依据同学所学的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力气。 三、教学目标 1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，

18、能够比较娴熟的进行约分和通分。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3、理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算方法，比较娴熟的计算简洁的分数加减法，会解决有关分数加减法的简洁实际问题。 4、知道容积和体积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受一个体积和容积单位的实际意义。 5、结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，感受某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90；欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、旋转、和对称在方格纸上设计图

19、案。 7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8、熟识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成认真作业，书写洁净的良好习惯。 数学教学工作

20、方案4 一、指导思想： 通过同学数学学习活动，培育同学对数学的爱好，以及树立数学到处可见的观念。 二、教学内容： 1、数一数 2、比一比 3、 110的熟识和加减法 4、熟识物体和图形 5、分类 6、 1120的熟识 7、熟识钟表 8、 20以内的进位加法 9、数学乐园 10、我们的校内 三、教学内容分析： 1每一单元后面都跟有综合练习，形式灵敏多样，能很好的起到巩固学问的作用。 2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动同学的乐观性，培育同学对数学的爱好 3、重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材 4、认数与计算相结合、穿插教学，使同学逐步形成数概念，达

21、到计算娴熟 5、重视同学对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感 6、计算教学体现算法多样化，允许同学接受自己认为合适的方法进行计算 7、直观熟识立体和平面图形，进展同学的空间观念 8、支配“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的力气 9、体现教学方法的开放性、制造性，为老师组织教学供应丰富的资源 四、教学目标： 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各组的组成，会读、写120各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的

22、减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟识符号“=”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 7、初步熟识钟表，会人士证明和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、认真作业、书写洁净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 五、教学重点难点 重点： 1、610的加减法 2、20以内的进位加法。 难点： 1、10以内数的组成 2、凑10法。这是同学学习20以内仅为加法的计算方法之一，学好这部分内

23、容将对同学计栓产生乐观影响。 六、主要教学策略： 1、加强直观教学，增加操作、观看、时间等教学手段的应用。 2、通过动手操作，小组争辩等方法，让同学了解数的组成，以及20以内的家法的计算方法。 3、联系同学的生活实际，培育同学的学习爱好。 4、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐 5、一班级数学数一数教学方案班级数学教学方案 一、教学目标 1、在情景中了解学校生活，消退对新环境的生疏心理，尽快适应学校生活。 2、在数数和认数活动中体验到生活中处处有数学，感受到数学与生活的亲热联系。 3、初步学会数数的方法。 二、估量教学时间： 1节 三、教学活动 （一）启发谈话，激发爱好 1、

24、小伴侣，从今日开头你们就是一班级的学校生了。大家将会在学校里和老师们一起语文、数学、英语、美术、体育、音乐等很多有用、好玩的学问。大家宠爱吗？今日，我们这节是数学课，同学们在数学课上会学到很多很有用的数学学问，比如学会看时间、学会帮妈妈计算买菜用了多少钱、学会计算我们的教室有多大全部这些都与数学有关。学好了数学，我们就能做很多事情，长大了为我们的祖国奉献我们的力气，让我们的国家更加强大，我们的生活更加奇妙。同学们想不想学好数学呢？ 2、怎样才能学好数学呢？你们那想知道秘诀吗？想同学介绍“聪慧”的“聪”字，让同学明白要变得聪慧，上课时确定要用耳朵专心地听，用眼睛认真地看，用嘴巴吧想法说出来，遇到

25、难题还要用心想，不怕困难。就确定能够学好数学！ （二）新知学习 1、出示课本第2、3页主题图，学习数数。 （1）说说这副图是什么意思？图中有些什么？ （2）咱们来看看美中物体毕竟有几个？有几面国旗？还有那些物体可以有数字1来表示呢？（1位老师、1个足球、1个风向标、1个气象箱、1座花坛、1个球场、一条小路 （3）下面我们再图中找出数量是2的人或物。（有2个单杠、2个小伴侣在跳绳、2个小伴侣在向老师问好、2个小伴侣在读书、2个小伴侣在看风向标、2个小伴侣在记录温度） 老师：真棒！大家找得特别好！请大家说说数完1数2，那数完2以后应当数几呢？（引导熟识书来能够是3的人或物，同时老师适时将相应的数字

26、写在黑板上） （4）谁知道3的后面数几呢？图中有哪些东西正好是3个的吗？大家来找一找，数一数。 同学：3张长凳、楼顶上有3扇窗户、在楼的侧面也有3扇窗户 （5）谁知道3的后面，数几呢？ 同学：教学楼的楼门前有4根柱子，有4个同学在观看天气、有4个垃圾桶 （6）指导数出图中数量是5的人或物。 同学：远处有5栋楼，国旗上有5颗星 （7）用同样的方法指导同学仔细观看，完整说出数量分别是6、7、8、9、10的人或物。 同学：有6朵花 有7只小鸟 有8棵松树 有9个女孩和10个男孩 （同学一边说老师一边用课件或实物投影仪呈现，假如有困难要准时给与关怀，对于找对的孩子要给与适当的鼓舞。） 2、认读110各

27、数 10个数字都数完以后，让同学女工在对比书第45页看看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。 按从小到大的挨次读一读这些数。 老师出示数字卡片110让同学辨认（按挨次、打乱认） 数学教学工作方案5 一，指导思想 通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育同学的规律推理力气，运算力气，规律思维力气，以及分析问题和解决问题的力气。 二，学情分析 八班级是学校学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。八（7）班，八（8）班均是我校的优秀班级，学习氛围深厚。两班比较，八（8）班优生稍多一些，但后进生面却较大，同学

28、不是特殊活跃，有少数同学不上进，思维不紧跟老师。而八（7）班同学单纯，有少数同学基础特差，问题较严峻，整个班级上课氛围深厚，同学特殊活跃。要在本期获得更加理想成果，老师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学是学习的主体，老师是教的主体作用，留意方法，培育力气。 三，教材分析 第一章平行线是在七班级上第七章提出平行线的概念，画法后的连续，这章将连续学平行线的有关判定和性质；教学时把握证明难度，避开概念超前，加强形的建模。教学应留意以下几点： 1，说理的过程仍以填空为主，留意避开综合性较强的说理消逝。 2，要避开证明，命题，定理，公理等词的口头消逝，课本是以判定方法，性质，结论来描述。 3，要

29、留意现实生活中的实物情景抽象为相交线，平行线等数学图形的建模过程。 4，还应留意画图，探究性题的教学。 另外对教材中 （1）P8例2消逝了添关心线的说明方法，老师需依据实际状况，不要作深化开放， （2）P20第5题：不是很明确其意图。 其次章特殊三角形是在七班级下册第一章三角形的基础学问和全等三角形的基础上学习等腰三角形，等边三角形，直角三角形的判定和性质，进一步娴熟几何符号语言的表达，书写；教学时要把握证明的综合难度，侧重计算与形状的判定。本节与以往教材相比较，有以下特点： 1，加强了对等边三角形的学习要求； 2，强化了直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质 3，淡化了300角所对的直角

30、边等于斜边的一半的性质。 4，P28等腰三角形的判定说明，P36例3，老师可简洁提出关心线的作法，作用，要求，但不要藉此来提高难度。 5，可以在勾股定理的学问上，让同学去争论探讨，增加数学人文性教育。 数学教学工作方案6 一、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是学校生应当把握和形成的基础学问和

31、基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力气。简易方程是学校阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力气，提高解决问题的力气。 在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及

32、公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及玩耍规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使同学理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用

33、数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育同学的符号感，及观看、分析、推理的力气，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力气。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使同学： 1.比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。 2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的

34、等量关系并解决问题。 3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6.体验大事发生的等可能性以及玩耍规章的公正性，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜想，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10

35、.养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 三、教学措施 (1)创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 (2)提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 (3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 (4)加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。 (5)同学能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 (6)老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力气和发散思维力气。 (7)利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法

36、，体验学习数学的欢快。 (8)培育学习数学的爱好和自信念，使每位同学的力气有所提高。 (9)体现同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学把握学习方法。 (10)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。 数学教学工作方案7 一、学情分析： 本学期班级共有同学34名，总体看经过2年的管理，同学纪律普遍较好，上课基本能认真听讲，但也有少部分不能乐观动脑思考，发言不乐观，作业不认真，有些同学不能按时完成家庭作业，有错不能主动改。 经过两年半的数学学习，本班同学已经有了解决问题的阅历，他们已经能用自己独特的方法

37、思考问题，能娴熟地运用一、两步计算解决问题，对表内乘法也比较娴熟了，有了计算乘法和有余数的除法的阅历，能用自己宠爱的方法计算和思考问题。在合作学习方面有了很大的进步。 本班同学由于年龄、家庭环境等差异，导致本班同学差异较大，给教学带来了确定的难度。在今后的教学中，将留意联系同同学活经受充分进展同学自主探究学习的力气，培育质疑精神，致力于转变同学的学习方式，使同学情愿投入到数学活动中去。 二、教材分析： 本册教材内容包括：位置与方向、除数是一位数的除法、统计、年月日、两位数乘两位数、面积、小数的初步熟识、解决问题、数学广角 三、教学目标与任务： 1、使同学在现实的情境中进一步理解四则运算的意义，

38、会进行一位数乘、除两位数和简洁的两位数乘、除三位数的口算;会笔算三位数乘两位数的乘法及两三位数除以两位数的除法;会计算含有两级运算的四则混合运算式题;能结合现实素材进行估算，并解释估算的过程;能借助计算器进行较简洁的运算，探究简洁的数学规律。 2、初步熟识简洁的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，能比较小数大小，会计算一位小数的加减。 3、结合生活阅历，熟识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 4、结合生活阅历，能辨认从不同方位 5、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据收集、整理、描述和分

39、析数据的过程;了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的.过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 7、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、在他人的指导下，能发觉错误并准时改正错误，养成良好的学习习惯。 四、实施措施： 1、先由同学观看、提出问题，然后通过小组争辩，沟通解决问题的不同方法，并试着独立解决。 2、在现实背景下感受和体验小数和面

40、积的意义。 3、通过直观、操作呈现位置与方向。 4、通过观看、猜想、操作、争辩沟通，感知、感受四边形变换的奇异，激发学习数学的爱好。 五、关怀与辅导 个体分析：三班级同学的抽象思维力气还比较弱，主要以具体形象思维为主，老师应擅长指 导同学动手操作，把形象的动作思维和抽象的计算思维结合起来，把争辩与沟通结合起来，实现内化，从而真正确立同学在数学学习中的主体地位，提高同学效率，在教学中我们应关注不同程度的同学，让“人人都能获得必需的数学”和“不同的人在数学上得到不同的进展”。为了每一位同学的进展，是课改的灵魂，是新课程的核心理念。由于同学个体上的差异有的孩子表现得特别优秀，而有的孩子则存在这样或那

41、样的不足，针对本班孩子的特点，有选择的进行关怀与辅导。 辅导目标和措施：通过辅导让后进生在基础学问方面把握比较结实，成果有所提高，基础好、智商高的同学更上一个新台阶，同时培育他们的创新意识与实践力气。 措施：面批作业，准时关怀学习上有困难的同学;多与家长联系;利用课余时间辅导。 六、教学检查与评价 评价是为同学服务，本着“让每一个孩子都品尝到成功的喜悦”为原则，我从评价指标多元化，评价方式、方法多元化，优化数学课评价过程入手，恰当评价同学基础学问和基本技能的理解和把握，重视对同学发觉问题和解决问题力气的评价，促进同学全面进展 七、提高教学质量的措施： 1、留意培育同学灵敏的计算力气，进展同学的

42、数感。 2、供应丰富的空间与图形的教学内容，留意实践与探究，促进同学空间观念的进展。 3、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的熟识，逐步形成统计观念。 4、加强解决问题力气的教学，创设问题情景，鼓舞同学大胆质疑。培育同学综合运用数学学问解决问题的力气。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力气。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 7、创设一个自由、开放、平安的学习氛围，从而拓展同学的思维点击，同学的创新火花。 8、对学有余力的同学鼓舞他们乐观参加拓展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数

43、学的爱好，发挥他们的潜力。 数学教学工作方案8 一、基本状况分析 这学期我连续任教一班级5、6班数学。5班55人，6班55人。同学通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。 二、教材内容分析 这一册教材包括下面一些内容：熟识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的熟识、熟识人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律、总复习。教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力气。 三、教学目标 1熟识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位

44、上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。 2能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 4能用自己的.语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5熟识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道疼惜人民币。 6初步体验收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据。 7体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 8养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 9通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 四、教学要求及重难点 1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，