教师教学教研工作计划【优秀9篇】_1.docx
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1、教师教学教研工作计划【优秀9篇】教师教学教研工作计划 篇一 为更好地发挥学习效果,提高自身的教学水平,提升自己的教学修养,在校本研修中获得更大的发展,特制订本计划。 一、工作目标 1、学习初中生物新课程标准和现代教育理论,把握新课程变化,继续深入实践新课程理念。 2、以课堂为抓手,在观、评、议课中提升教学技能,提高课堂教学有效性。 3、积极参与活动,拓展视野,获得发展。 二、工作内容 (一)个人读书 1、学习20_版初中生物课程标准,领悟课程标准变化原因,知晓课程的变化。完成一篇学习心得文章。 2、每次听课后要认真填写听课记录本。 (三)参与小组集中研修 1、积极参与集体备课活动,并做好相关工
2、作。 2、充分发挥教研组的作用,并结合本组的具体实际开展教学研究。 3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题,做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。 4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行研训,以提高自己的教育教学水平。 5、学习教师职业道德,进一步提高师德。 6、学习教师反思能力的培养与提高,进一步提高自己的反思意识,要经常反思自己的教育观念、教学行为,主动进行教学方式的改革,教学水平不断提高。 (四)教育教学经验总结 总结主题:针对个人在岗研修的情况及收获或问题、困惑,谈自己的体会、思考。 三、学习形式 1、积极参加校本研修活动,努力解决在新课程改革中遇到的问题。
3、 2、创新集体备课,利用备课组,开展集体备课活动,设计出富有个性的教案。 3、深化反思型教研活动,范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思,课前和课后的反思。 4、每周做一次教后反思,每月写一篇教学案例或随笔,每学期上一节公开教学研讨课。 5、充分利用自身信息技术知识的网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行互相学习和交流。 教师教学教研工作计划 篇二 研修目标: 1、熟悉小学科学教育专业知识和理论,探索有效的科学课堂教学策略,在教学和科研中提升设计课、上课、观课、评课等课堂教学实践水平。 2、在研修班的引领和实践中,学会自我反思、合作探究、经验积累,不断拓展学科专业视野,提升学科教
4、学研究品质。 3、做一名快乐学习,善于思考,互助共享、锐意进取的学习型教师,初步形成自己的教学风格。 研修内容: 一、在专业引领中学习: 1、认真学习研修班开设的相关课程,认真聆听陈老师及外请专家的讲课。每学期精读科学教学论著两本以上,广泛阅读各类书籍,及时记载读书感悟。提高教学理论素养和个人素养,并能不断内化,为自己的发展提供“养料”。 2、认真观摩、研讨课例,认真参加研修班研讨活动,促进自己教学经验的升华,达到学习提高的目的。 二、在课堂实践中学习 1、积极与研修班学习小组成员一起设计实践性活动,分工合作,形成“学习共同体”,在实践-研究-反思中提高能力。 2、积极主动地争取每学期上研究课
5、一至二次,在课堂实践中提高自己的教学能力,在总结和反思中形成自己的教学风格。 三、在教学科研中学习 1、积极参加研修班设定的研修主题的研究,设计有效的课堂教学策略,在课堂中实践,与研修班老师、辅导员、成员探讨,及时撰写研究案例与论文。 2、依据研修主题,与研修班成员一起学习、探索,定期撰写教学案例和研究报告,争取撰写一篇有质量的论文。 作者:刘国伟 字体:大 中 小 教学教研的工作计划 篇三 一、坚持常规压阵,向管理要质量 (一)工作计划。教学教研工作计划,根据市教育局教研室及本学校的工作安排制定本计划,要求内容详实,具有很强的操作性。开学两周内上交教研室,学校留存一份。 1、教学工作计划。按
6、学年制定,内容包括教学成绩提高目标、实现目标的具体措施(如教学进度安排、“六认真”检查、管理措施、“四清”工作等等)。 2、教研工作计划。按学年制定,内容包括教研目标、实现教研目标的措施(如教研常规要求与检查,常年赛课安排及要求、课题研究要求与检查指导等等)。 3、教研组教学教研工作计划。根据学校教学教研工作计划,为提高学科教学质量和教师教学水平的需要来制定。内容包括教学教研目标、实现目标的措施(如教学进度安排、教学措施、“六认真”检查、“四清”工作、学科教学赛课、评课等等)。各教研组计划齐全。 学科教学计划,制定依据学科课程标准、教材、学生实际。按学期制定。填写情况真实,重难点清楚,目标明确
7、,措施具体,进度合理。计划要起到对教学的控制、规范和指导作用。及时制定,书写规范。计划齐全。一式两份,一份附在备课本首页,一份于开学一周内上交学校。 (二)教学活动(教学“六认真”)。 1、教学设计(各学科均手写)。 (1)每课时(新课、练习课、作文课、作业讲评、测试课、试卷讲评课等)均有教案,备课节次够量,书写规范,超前备课。依据课标、教材、学生实际分课时备课。 (2)积极使用“先学后教,当堂训练”模式设计教学:“学习目标”准确、明确、具体、通俗;“自学指导”“四要素”齐全,简洁、通俗;“检测题”紧扣目标,数量适当;“后教”针对性强,突出体现“兵教兵”,突出体现抓差生,教师讲解清楚;“当堂训
8、练”强化目标,当堂完成;各环节过渡语精要,有激励作用。 2、课堂 教学。 (1)积极使用“先学后教,当堂训练”模式,课堂教学要携带教案,教学活动既要与教学设计有较强的一致性,又要动态使用教案。 (2)课堂教学要努力实现学习目标,学生该理解的能理解,该记住的能记住,该运用的能运用,努力做到“堂堂清”。 (3)小学使用规范的楷书字、中学可使用规范的行楷字进行板书。 (4)课堂教学结束后,要根据学习目标的达成情况,积极使用“目标实现情况行为分析改进措施”的模式对课堂教学进行反思。每课均有“教学后记”。 3、布置和批改作业。 (1)教师批改作业要及时、正确,学生作业改错要及时。对学困生的作业要努力做到
9、面批面改。学生作业一般不搞集体订正。对学生作业的批改次数不得少于该科周课时数。 (2)作文、英语听写、语文字词听写作业单列。课本上的所有作业务使学生人人过关,题题过关。 (3)学生作业书写笔画清楚,占格合理,规范整洁。学会使用修改符号。 4、活动课。开展丰富多彩的活动课,培养学生的兴趣、特长,认真填写活动课记录表。“梦想中心”管理有序,梦想课程资源得到有效利用。 5、认真开展学科成绩考核。 (1)各校按时开展月考和期中期末学生成绩检测,严格纪律,做好成绩统计,认真完成学生成绩考核工作。 (2)每学期学校要开展一次全体教师参与的提高教学质量的经验交流活动,要求学科教师、各教研组或年级组长、学校教
10、导主任、教科室主任、分管业务副校长进行交流。 (三)教科研活动(教研室将检查相关资料)。 1、片区教研。片区活动要根据承办学校的教学进度确定上课内容,不得教学已学过的内容。承担学校在活动前制定活动方案,活动后撰写简报,并在一周之内上交教研室。 2、校级教研。 (1)学校每周要组织教师进行理论学习,主要以“先学后教,当堂训练”教学模式为中心内容,学校和教师及时认真记载培训、学习情况,填写在教师理论学习记录表中。 (2)开展人人赛课活动,熟练掌握“先学后教,当堂训练”模式。 教师按“先学后教,当堂训练”的模式进行上课,赛课内容按正常教学进度确定,不得上已学过的内容。相关学科教师要全员、全程参加学科
11、赛课活动。 校长要靠前指挥,全面领导赛课工作,深入各个赛课组听课、评课。这是赛课工作高效的基本保证。 学校人人赛课工作的职能科室是学校教科室,负责处理赛课的日常事务。学校教导处要配合教科室,协调好教师的赛课活动和教学工作,确保相关学科教师全程参与赛课活动,确保教师教学工作正常开展。 赛课时间要与学科教研组教研活动时间协调一致,最好安排在同一天。评课与赛课相隔时间不宜过长,问题不能过夜,教学问题要及时研究、解决。条件成熟时,也可利用“当堂训练”的时间或稍长一点的时间进行精要评课。 每次赛课结束后,学校要召开全体教师参与的赛课总结会,在总结会上各赛课组长要对教师的赛课作出评价,校长在自己听课和听取
12、赛课组意见的基础上,要对整个赛课工作进行总结性评价,肯定取得的成绩,指出存在的问题。每学期结束时,要对一学期的赛课工作进行总结,并评出教学能手,引领教师教学水平不断提高。每个学科的献课,该学科教师全员参加。 3、课题研究活动。 (1)课题研究计划的基本要素齐全,措施、办法切实可行。及时制定,书写规范。根据课题的级别按时上交学校或教研室。研究人员分工合理,均从事具体的研究工作。课题负责人和学校各存留一份。 (2)各课题按计划开展了相应的研究活动,课题研究档案资料齐全、规范。研究活动必须融于日常教学活动,完成相应的研究任务,力争结题。学校认真组织校级课题的立项、开题工作,进行各级课题研究的过程检查
13、与指导工作,认真进行结题与成果推广工作,作好记录。 (四)教学教研工作总结。 与工作计划、工作过程具有高度一致性。总结有事实,有分析,有结论,有改进措施。学校教学教研计划和教研组工作计划每学期末按时上交教研室。教师学科教学总结交学校保存。 (五)教学教研常规评优。 各校每学期要评出优秀教案、优秀作业批改和优秀听课笔记。 二、继续推进新课程改革,加强“先学后教,当堂训练”的实践,优化课堂教学模式 1、中小学统考科目完全按“先学后教,当堂训练”的模式备课和上课,其他学科备课和上课要积极使用“先学后教,当堂训练”的模式。课后反思重点围绕“先学后教,当堂训练”模式的使用情况及效果来进行。 2、学校备课
14、检查要以“先学后教,当堂训练”模式为导向,绝大多数内容使用该模式备课的才能评为优秀的档次。 3、学校领导要每周深入课堂听课,检查各学科使用“先学后教,当堂训练”模式的情况, 4、学校每学期要开展“先学后教,当堂训练”的教案评比。 5、围绕“先学后教,当堂训练”中的问题,开展课题研究。 6、搞好“四清”工作,促进“先学后教,当堂训练”高效 学校开展“四清”工作要促使每位学生夯实课本,掌握课本基础知识和基本技能,所有学生能做好课本上的所有作业。 学生通过自查(学生认识到自己未达标的内容后,通过自学、自背、自练等方式自行达标)、互查(学生之间相互抽查,看问题是否解决,学习是否达标。对学生人数较多的班
15、级,要高度重视此法)和教师检查(学生少,可以全查;学生多,可以采取抽查的形式。对差生,教师要坚持天天检查)的形式进行“四清”。 学校对四清工作的管理建议: (1)掌握四清:学校教导处要确定各班各科“四清”重点对象,了解各班各科“四清”工作情况,掌握“四清”重点对象成绩(重点是“周清”和“月考”成绩)提高情况。学校教导处可制定全校“四清”情况一览表,一览表项目包括:学科、年级、学生姓名、周清分数、月清考分数等。 (2)抽查日日清:由学校校长、副校长、教导主任、教科室主任、教研组长等组成“日清”抽查小组抽查各班各科日清情况。抽查时科任教师要在场,要将抽查结果当面与科任教师交换意见。要注意的是,“日
16、日清”只是抽查,抽查的内容仅限于当天学习的内容,抽查的重点是差生或部分差生,每班每科每周抽查的一、二次即可,不可天天抽查,否则会影响教师和学生进行“四清”的时间,效果反而不好。 (3)检查周周清:由学校领导和学科教师组成“周清”人员,于每周星期四全面进行“周清”,周五由学校校长反馈情况并提出“日清”和“周清”的建议或意见。检查的内容要覆盖本周所学。对没有达标的班级和学生,要限时间,督促落实。对确实没有清好的,要利用下周星期一的时间重复进行“周清”。 (4)考核月月清:由学校教导处制定考核“月清”即“月考”的办法,统一考试进度、考试标准、考试时间,确定交叉制卷人员、交叉监考人员、交叉阅卷人员,并
17、组织月考工作。考核内容为本月所学课本基础知识加易错题(都是课本原题),不得用其他试卷进行考核。原则上每月的最后一天进行月考,每学期进行三次。对“月清”未达标的可再给两三天的时间重复进行“月清”。 为了方便学校开展“四清”工作,编制“四清”科目教学进度安排一览表、“四清”工作安排一览表等。 三、开展学科教学水平评价和学生基础知识竞赛活动,促进教师教学水平的提升,有效激发学生学习积极性 1、本学年将开展全市中小学艺术教师教学大比武和体育教师教学大比武。 2、本学年将开展以下学科基础知识竞赛:初二语文基础知识竞赛,时间暂定在20xx年10月;小学科学实验操作竞赛,时间暂定在20xx年4月。 教学教研
18、的工作计划 篇四 XX年xx区中小学教学教研工作,将围绕落实业务常规、加强基础建设、突出改革重点、全面提升质量三大板块全面展开。 一、落实业务常规 业务常规包括课程常规、教学常规、教研常规、管理常规四个方面,常规中所包含的内容都是政策的规定、传统的积淀和先进的经验,必须在教学过程中严格落实。 学校对课程常规的每一项内容,即课程、课表、教材、教师、活动等,都要按国家课程方案的总体要求,结合省市区实际情况进行具体的规划设计,真正做到开全开好学科课程、普及创新综合实践活动课程、严格实施省市地方课程、积极开发学校校本课程,形成特色鲜明的学校课程体系。 学校对教学常规的每一个环节,即备课、讲课、批改、辅
19、导、评价、总结,都要在“榆次区教学常规质量要求”的指导下,面向全校教师提出明确具体的操作要求,并指导教师真正落实在教学的实际过程中。 学校对教研常规的每一个平台,即校本教研、联合体教研、网络教研,都要按市区教育局的相关要求,策划、组织、指导全体教师积极参与其中。其中,校本教研必须与学校的日常教学工作紧密结合起来,有组织、有计划、有成效地搞好教学反思、集体备课和说教评活动。对于联合体教研,牵头校必须担起重任,按区教研室的总体要求,具体策划、设计、组织好每一次活动,同时各成员校都要积极参与到所属联合体教研活动当中,把榆次教研的品牌“示范学校作示范行动计划”,从小学延伸到初中,并在此基础上把“展示基
20、础上的研讨”这种活动模式做成榆次教研的又一个品牌。此外,高中学校要结合榆次区的实际情况,在市区教育局教研室的统筹下,进一步搞好以学校轮流举办为主要形式的。学科联片教研活动。关于网络教研,学校一定要认识到信息技术在现代学校办学过程中的重要性和必要性,引导全体教师围绕教学业务建设好自己的网络空间,并通过网络真正实现教师在教研教改中的资源共享、时空开放和时效真实。这里,学校和教师必须正确认识个人网络空间多样化的现实,在榆次区中小学范围内,新浪博客教师工作室、晋中网络教研互动平台、山西省教师继续教育研修平台将正式纳入学校和教师的业务考核。其中,新浪博客教师工作室以课题研究为主、晋中网络教研互动平台以集
21、体备课为主、山西省教师继续教育研修平台以继续教育为主,在网络教研活动中有着互补共进的积极效应。 学校对管理常规的每一项要求,即各项工作的组织、检查、评价、反馈、总结,都要从及时、简化、真实、有效的角度考虑,真正做到日日有检查、周周有反馈、月月有分析。没有组织就没有秩序,没有检查就没有落实,没有评价就没有甄别,没有反馈就没有改进,没有总结就没有提炼。 区教研室要坚持周二、三、四下乡调研制度,对全区各校教学业务进行巡视调研,及时发现问题、总结经验,并做好分析反馈和经验推广工作。 二、加强基础建设 基础建设包括教研室自身建设、学科中心组建设、课改实验基地建设、教师队伍建设四个方面,对促进学校整体办学
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