新pep小学英语六年级上册教案优秀9篇.docx

《新pep小学英语六年级上册教案优秀9篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新pep小学英语六年级上册教案优秀9篇.docx（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、新pep小学英语六年级上册教案优秀9篇新pep小学英语六年级上册教案 篇一 教学功能： Talking about past activities Target Language: Did you? Yes, I did. / No, I didnt. 教学目标： Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run) Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / / Song: Where did you go? 教学过程： 一、Warm-up 1. Review verb phrases. 2. Review Unit 1. 二、Introduc

2、tion 1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: Whats this? What is the place? What can you see? 2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it. 三、Presentation 1. Play the cassette and pause after each utterance for the children

3、to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped. 2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to? 3. Write down the words: met, bought, wen

4、t, ran, dropped and ask the children to guess the original form. 4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs. 四、Sing a song 1. Ask the children to look at the pictures carefully. 2. Play the cassette and ask the children to listen carefully. 3. Teach the sentences of the song o

5、ne by one. 4. Play the cassette several times and ask the children to sing along. 五、Homework 1. Read the letter and sing the song. 2. Finish activity 6: sentence relay. 新pep小学英语六年级上册教案 篇二 教学目标： 1.知识目标 words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop (2个词组2个过去式 came dropped) sentences:

6、 When did you come back We came back last Sunday. I dropped my ice cream. 2.能力目标 (1)学生能认读并拼写本课单词 (2)掌握动词的过去式形式 3.情感目标 运用过去式描述过去发生的事情 教学重点： 动词过去式的形式及相关句型 教学难点： 1.一般现在时 一般过去时 一般将来时的区别 2.含有动词过去式的特殊疑问句的构成 教学过程： 一、Warm-up T: Hello,boys and girls. How are you S: Im fine thank you. T: Today Lets talk somet

7、hing about summer holiday, OK I have three questions. Number1 Where did you go S: I went to. T: Olny yourself And your mother and farther. Yes! So you can say. I went to.with. (设计目的：复习go的过去式went.同时引出with这个单词！ What did you buy I bought。 (设计目的：复习buy的过去式bought.) When did you come back 1.用come here学come

8、 back帮助学生理解 2.I went to Henan in Summer holiday. Now its September.I came back last month.(利用日历学习) 用last month帮助理解when,进一步学习 3 对比学习come-came ask and answer in pairs(设计目的：不仅学会回答，也掌握问句) summary: 总结过去时 go-went dodid come-came buybought 二、以ice cream 引出所学内容， (1) T: Boys and girls are very clever,so today

9、 I bring some presents. Oh,look ,its an. (板书ice cream并教授，教师拿着卡片问Do you like these ice creams S: Yes. T:look at those ice creams. Theyre nice.(板书those.并对比学习these-those (2)出现bus的图片，边做动作边讲hurry up,通过挥手讲wait for us finish吃完(找几个学生，发给他们几块小东西，很快能够完成的) 1 教师先模仿，吃完手中的东西说：I finished my . 2 对一个学生说Please finish

10、your.这个学生再对下一个学生重复同样的句子 3 全班同学一起说Please finish your. drop-dropped 通过动作。 I dropped my pen/book. 三、review the words 1. Look at the blackboard and read together 2. Look at the word cards and read. 3. Play a game: I say a word to a student quietly, let otherstudents guess.(设计目的：练习单词的发音) 4.Play a game:用单

11、词卡只露第一个字母。让学生猜单词(设计目的：练习单词的认识及拼写能力。eg:w:with,wait, when在这里可以通过比赛贴ice cream然后掉了一个。再练习dropped. 四、Listen and point. 1.Listen and point. 2.Listen and repeat. Step V do the exercises. read and Choose T or F. 1.Lingling is in London with Sam and Amy. 2.They are back yesterday. 3.They came back yesterday.

12、4.john lives near Amy and Sam. 5.John dropped his ice cream. Activity: Name:_ Where did you go I went to _ When did you come back I came back_ 五、Homework 描述自己的假期旅行。包括(when where who what how)。 新pep小学英语六年级上册教案 篇三 教学目标 知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes; Is this his coat? Yes, it is. Is

13、that his jacket? No, it isnt. 能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子。 熟练掌握物品所属关系的表达方式。 教学难点 熟练掌握物品所属关系的表达方式。 课时数 2 教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision) 把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。 2.新课导入(Presentation) 1)教师利用教学卡片和实

14、物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。 2) 教师可以依次举起单词卡片，问学生Whats this? 让学生回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop. 3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：Whats this? 其他学生回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop. 4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this As umbrella / mirror / belt / mop? 让学生回答。练习几遍后

15、，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。 5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Is this . s . ? Yes, it is. / No, it isnt.做问答练习。 3.趣味操练(Practice) 1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。 2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如， G1: Is this / that his coat? G2: Yes, it is.(No, it isnt.) (G1: Whose coat is this? G2: Its his.) G1: Is thi

16、s your jacket? B: Yes, its mine. 3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。 4)播放chant 录音，让学生听两遍。 5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。 6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：Whose English book is this? 蒙眼学生回答：Its . s English book.如果猜错了，就接着猜；猜对了就换另一个学生猜。 7)

17、教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。 教学过程 8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语 解释一下。如get ready to run out 是“准备好往外跑”的意思。 再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。 4. 拓展活动(Additional activities) 将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。 课后反思 2021版pep小学英语六年级上册教案 篇四 【篇二：We are going to speak Chinese教案】 教学目标： 1

18、、能听懂、会认、会读study ，History ，Physics等单词。 2、会用what are you going to study ？Im going to 等语句来描述将要做的事情。 3、能口头会用Where are you going to go ？ Im going to go /What are you going to do? Im going to 等语句来描述自己的计划。 重点难点： 1、能听懂、会认、会读study ，History ，Physics等单词。 2、会用what are you going to study ？Im going to 等语句来描述将要做的事

19、情。 3、能口头会用Where are you going to go ？ Im going to go /What are you going to do? Im going to 等语句来描述自己的计划。 教学过程： Step 1：Warm-up and show the learning aims T: Boys and girls, do you like games. Lets play a game, ok? Now take out your books. I say and you show: Chinese, maths, English, Science, Art, PE,

20、 Music. Now, I show the books, and you say. Show the words about books, let Ss say quickly. 新|课 |标 |第 |一| 网 T: My kids, today we are going to learn Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese. （板书课题并齐读） First ，please look at our learning aims.（出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。） Step 2: Show the guides（指导

21、自学） 1、 。 Learn the new lore: middle school, History, Chemistry, Physics T: Boys and girls, we are in Grade six now. Were learning these subjects. Were going to go to middle school this September. Were going to be students. And were going to learn some new subjects. They are History, Chemistry, Physi

22、cs, Biology, and Geography Show the books and the cards of the words to learn. 2、 Practice Now, lets practice. Show the card of the word: practice. I show and you say. Show the cards of the words: History, Chemistry, and Physics. Read one by one. 3、say the Chant Middle school, middle school, Im goin

23、g to go to middle school. History, History/ Physics, Physics / Chemistry, Chemistry Im going to study History/ Physics/ Chemistry Let Ss read the chants. And make a chant by oneself. Step 3. Learn the text You are going to go to middle school this September. And Daming is going to go to middle schoo

24、l, too. Lets learn more about Daming will go to middle school. 1、 Listen to the tape. Listen and find, underline the sentences with “be going to”。 2、 Listen again, and answer the questions: when is Daming going to go to middle school? What new subjects is Daming going to study? Step 4: Practice Reme

25、mber new words by heart then have a dictation Only have one minute to remember these words in their own way, then theyll have a dictation. Have a dictation: listen and write. （课件展示听力题内容，让学生听音写出新词，培养学生的听力及单词书写能力，老师由此可以了解学生对课文及单词的掌握情况。） Read sentences ， pay attention to the time and say “Yes “or “No”。

26、 呈现句子：Are you going to go to middle school this September? 然后点击时间状语this September，时间状语可以变换：tonight， t 新|课 |标 |第 |一| 网 omorrow, next year, this afternoon等等，使学生更加明确be going to句式的用法。 Read sentences and choose “am going to, is going to ， are going to”。 呈现句子：He go to middle school this September.点击人称代词He

27、将进行变换：I，she, we, Daming, you, Sam and Amy等，让学生选择“am going to, is going to ， are going to”填空，使学生能熟练掌握be动词在不同人称下的变换形式，达到灵活运用。 板书设计： Unit 1 we are going to speak Chinese Daming: Physics Chemistry History Amy: Chinese 1、 Where are you going to go this summer? 2、 What are you going to do? 3、 What are you

28、 going to study? 2021版pep小学英语六年级上册教案 篇五 一、学生情况分析： 通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。 这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。 二、针对情况采取的措施： 针对学生的具体情况，我将采取以下措施： 1、注重情景教学

29、，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。 2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。 3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。 4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识和指导英语学习的阶段，也为自学铺路。加强阅读训练和语法知识的渗透学习。 5、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，

30、运用英语。 6、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。 三、教材整体分析： 本学期六年级普通班英语课所使用教材是河北教育出版社的第八册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。 四、总体教学目标： 1、坚持快乐英语教

31、学法，调动学生学习英语的积极性。 2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。 3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。 4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。 5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作。 五、教研专题 怎样培养六年级学生的英语综合能力？ 2021版pep小学英语六年级上册教案 篇六 单元教学目标 1、能力目标 （1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 （2）能听、说、读、写Lets learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。 （3）能用目标语言完

32、成本单元的任务型活动。 （4）能学说Chant一首和Song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。 知识目标 （1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you? Im 164cm. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. How heavy are you? Im 48 kg. Im thinner than yo

33、u ， and shorter 。 （2）能够听、说、读Part A、Part B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。 （3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。 （4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。 情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。 （2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。 （3） 文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。 单元教学课时安排：六课时 第一课时 一、教学目标

34、与要求 1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。 2、能认读句型：How tall are you ？Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me 。 二、教学重点与难点 1、重点掌握形容词比较级的构成。 2、难点是对新句型How tall are you ？Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me.的理解和运用。 三、课前准备 1、教师准备本课时所需的六张词卡。 2、教师准备录音机

35、和录音带。 3、教师准备本单元的挂图。 四、教学过程 1、Warm-up （1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。 2、Presentation and practice lets learn （1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ？S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ，用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller. （2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词，

36、小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”。本课时的几个单词都属于这种变化。 （3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter （4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。 （5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说Youre taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ？学生答Im 160cm.学习lets chant.（听磁带，分句练

37、。） （6）加强练习、巩固。 3、 Consolidation and extension （1）做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。 （2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。 第二课时 一、教学目标与要求 1、能听懂、会说“How tall are you ？Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me 。并能在情景中运用。 2、能通过询问调查完成一张timetable. 二、教学重点与难点 1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ？Im 164cm.Youre shorte

38、r than me. Youre 4cm taller than me 。并能在情景中运用。 2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable. 三、课前准备 1、 教师准备若干张图片。 2、 教师准备录音机与磁带。 3、 教师准备该课时的教学挂图。 4、 学生准备一张调查表。 四、教学过程 1、 Warm-up （1）学生听并跟说Lets chant.(P2) （2）指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。 2、 Presentation and practice Lets talk (1)How tall are y

39、ou ？ Im 164cm tall.引导学生回答。然后完成Lets start (P2) （2）做完后教师根据图片问How tall are you?请学生来回答。同样问：How heavy are you?再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you ？请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书How tall are you ？Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me 。请学生做替换练习。 （3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhan

40、g Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。 （4）学习歌曲“My pets” 3、Consolidation and extension （1）做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。 （2）听A Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 （3）两人小组完成Lets play。 第三课时 一、教学目标与要求 1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。 2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。 3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b, t

41、/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。 二、教学重、难点分析 1、 本课时需要理解认读句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long 。It is shorter than me 。要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。 2、本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。 三、课前准备 1、教师准备一幅本课时的教学挂图。 2、教师准备一台录音机和相关录音带。 3、学生准备本课时的单

42、词卡片。 四、教学过程 1、Warm-up （1）教生齐唱本单元C部分的歌曲“My pets”，复习巩固有关活动的单词。 （2）日常口语练习。 A： How tall are you? B：Im 160cm tall? A：Really? Im shorter than you. 2、Preview 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。 3、Presentation Read and write （1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说，这是Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，

43、然后请学生尝试解答这些问题。 （2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。 （3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。 Pair work 要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。 Pronunciation （1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。 （

44、2）听录音，跟读单词和绕口令。 4、Consolidation and extension （1）做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。 （2）听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。 第四课时 一、教学目标与要求 1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller 2、能认读句型：How heavy are you ？ 并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you ， and shorter 。 3、Lets play.完成Let

45、s check 二、教学重点与难点 1、重点掌握有关形容词比较级的单词。 2、难点是对新句型How heavy are you ？ 并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you ， and shorter 三、课前准备 1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。 2、教师准备录音机和的录音带。 四、教学过程 1、Warm-up （1）教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right. 2、Presentation and practice Lets learn （1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Which dog is heavy ？用中文稍做解释，引导学生回答The