教育专著读书心得体会15篇_1.docx

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1、教育专著读书心得体会15篇教育专著读书心得体会1 守望教育 在目前一些领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的状况下，怎样的道德教育才能让道德律走进孩子们的心灵呢？读刘铁芳教授的守望教育一书，令我们有了豁然开朗的感觉。 书中对道德教育的阐述，用的标题虽然是“教化的困惑”，体现了作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题简洁性思考的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育：从敬重日常生活的德性品德开头”等篇目中，我们看到了作者想要阐述的：道德教育是以人为本的教育，教育目标要下移、内容要贴近实际、实行的方式要适合孩子。特

2、别是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。 每个人的童年，都应当是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们把握学问，获得日常生活中不愿定能够拥有的情感体验，同时，他们也必定地从中猎取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。 “美德故事或许不如道学家的道德推理来得严密、系统、深刻，但却能够比道德推理更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。”“漂亮叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一种真实的伦理境

3、遇，而不是如规范的伦理让人被动地接受道德律令。”置身于多元时代中的道德教育，怎样走消逝实的泥沼、在缺憾中不断前行，是目前急待解决的问题。而其中的关键，应当是让德育从神坛走向下界，回到人间，走进孩子们的心灵世界。美丽温情的美德故事，应当是这路途中的一把钥匙。由于，任何一个人，或许会反感以讲道理为主的规范德育，但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。 教育就是爱，爱就是教育。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。教育是培育生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗？作为老师，最宝贵的是能够保持高尚的人

4、道主义情怀。让我们把对孩子发自肺腑的爱寄予在故事中，让孩子去触摸、感受这个世界的美丽、欢快与芳香，从而成长得更健康、更健壮吧！ 教育专著读书心得体会2 这个寒假，我读了周弘的赏识你的孩子读后有几点心得值得和大家一起共享。 周弘他利用传统教育中赏识的宏大能量，把女儿周婷婷由一个令人怜悯的聋哑孩子培育成为我国第一位聋人高校生。他在赏识你的孩子一书中首次提出了赏识教育的概念。赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓舞的态度去看待、评价受教育者的一言一行;它成认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能重塑孩子的安康自信，发觉和发挥同学的特长和潜能，使其最终走向成功。去发觉、去挖掘、去放大孩子的优点，

5、孩子的优点就会十倍、百倍、千倍的无限放大。这样孩子就会找到自信的感觉，就更加信任自己是好孩子，孩子自己会不断强化自己的优点，最终成为优秀的孩子。 学校阶段的孩子相互间智力差距不大，我自认为除数学以外的其他学科，步态需要智商多么高就能学得好，这就需要我们做老师的运用赏识教育理念，只有不断发觉孩子某些详细的优点而放大、强化它使之形成某一方面的优点，最终形成孩子的优势，成为孩子的强项，那么孩子可能变得突出了。你的孩子将来在口才、阅读、写作方面确定特殊突出，由于你在培育、发觉、挖掘和强化孩子这方面的才能、才智，最终他们会硕果累累。你的同学水平较高，也是不断发觉、挖掘和放大孩子的漂亮词、句、段、片、章而

6、形成的效果。 赏识教育的根源是爱，假如我们的老师、家长都能用爱的眼睛去发觉孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，那我们的孩子或许会是另外一个样子。“你能行”，“你真棒”“你做的很好”“老师信任你的力气”，在老师、家长的鼓舞下，许许多多的孩子在欢快中转变，在欢快中成长，在成长中成才。赏识性语言与动作带给孩子们的是一种欢快的动力、一种向上的自信，其微妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。这世界上没有教孩子，优秀的名师就是使用“赏识教育”这把开启孩子心灵的金钥匙。苏霍姆林斯基曾说过：“请记住成功的欢快是一种宏大的精神力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。”不

7、少孩子有这样的体验，由于在某次考试中考出了好成果，从今就爱上了该门课程。 作为教育工作者要运用自己的才智和热忱，确立教育目标，迎接教育的挑战。日常生活中，总有这样一些画面，同学的顽皮淘气，老师宽容笑对，节之有法结果耗资会一点一点地转变，最终变得连我们都不太信任;总有这样一些画面，同学贪玩懒散，老师坚持笑对，坚持培育习惯，最终同学的成果会一点一点地提高;总有这样一些画面，同学心灵受伤，老师真诚笑对，公正沟通，抚平创伤，点燃信念，托起希望，最终这个孩子会变得活泼开朗，他总会放快乐扉笑着生活每一天，成为阳光少年总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美!同学年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的

8、。他们更需要老师的赞美和赏识，需要老师发自肺腑的真诚赏识，愿同学在老师们的赏识中长大，在赞美赏识之中成为最优秀的孩子。 赏识，抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理，让孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒!”“你很精彩!”“这方法真妙!”“我真为你高傲!”的感觉中走向成功，它符合孩子那种希望得到他人确定和欣赏的心理。美国心理学家威谱詹姆斯说：“人性最深刻的原那么就是希望别人对自己的加以赏识。”他还发觉：一个没有受过鼓舞的人仅能发挥其力气的20%-30%，而当他受过鼓舞后，其力气是鼓舞前的3-4倍。由于在学习过程中，鼓舞的存在至关重要，任何孩子都需要不断的鼓舞。在教育过程中把赏识的目标应定位于培育

9、孩子成为一个有爱心，布满自信，全面开展的新人，这才是真正的素养教育。 守望教育是刘铁芳教授一本关于教育理想的真情守望的著作。书中这样写道：“我们今日的世界的确需要雷厉风行的教育改革家，需要意气风发的行动开拓者，他们站在时代的潮头，引领着现实教育的走向。但这个世界同样需要静静的思想者，他们把目光停驻在喧嚣的背后，寻思现实和历史中那被吵闹、浮华所遮挡、遗忘的问题之域，在无言中追索他们心中的朴实和静谧的思想之路。他们可能常常被名之为实际的脱离者，时代的落伍者，但他们照旧在孤独中执著地思索。他们同样是可敬的！”书中还提到，近年来，社会越来越关怀教育了，但是从很多方面我们接收到的信息都是以批判为主的，把

10、教育的问题都归结于老师，甚至传言一流的同学，二流的老师。教育，其实是跟我们每个人相关的整个社会的事，应当是整个社会关怀并团结协作的事，而不是出了问题就是老师或者同学个体的事情。 有人说当今的孩子特殊幸福，不管是生活条件还是教育条件，都远远超过过去！想要什么就能有什么！真的是这样的吗？不禁要打个大大的问号。不能全否认，但至少有一点，对孩子来说是不公正的，这样的说法都是以自己的角度来说的，从未站在孩子的角度来看待！“让教育布满爱和乐趣，让孩子成为孩子”这是守望教育给我的最大触动！印象颇深的一句是“没有故事的生活是孤独的，没有故事的童年是暗淡的”，让我思考最深的一个问题便是“对于孩子什么最重要？”

11、每个家长最大的期望就是培育一个“成功”的孩子。什么是“成功”？在他们眼中便是考试成果优秀的人抑或读书机器罢了。为了这“成功”，他们费尽心思替孩子着想，甚至情愿付出一切。殊不知，这只是美其名曰罢了！那孩子除了认真读好学校的书考出好成果之外是否还需要其他的本领和学问呢？答案是确定的。而且我认为儿童更需要童话故事的滋润。童话是人类的梦，是生活的酒，是才智的乳汁，是奇妙希望的翅膀。 曾几何时，祖母、母亲的故事是伴随孩子的童年的。模糊记得“山里的破庙”、“狼外婆”、“小红帽”即使自编的也给童年增加了许多奇妙和欢快的颜色。童话总是用浅显的语言，通过幻想将一个个聪慧、和善、淘气、可爱、愚钝、可笑的人物、动物

12、用幻想的手段编织起来。即使童话中总是好人战胜了恶人，到最终过上了幸福美满的生活。但孩子们还是会听得津津有味。有故事陪伴的童年，虽然但不孤独。即使长大后，这些童年的故事还会在依稀在记忆中存留。现在的童话故事丰富多了，但孩子们口耳相授的故事却少了。或许正如人们所说“社会的开展总是要付出代价”，那孩子们的代价就是听故事看故事的时间被电脑玩耍和爱好班所替代，家庭也仅是个学校的延长。教育本该让孩子贴近儿童生活儿童世界，可是现在的教育是纯而又纯的。故事渐渐走出了孩子的生活，慢慢的就是欢快童年越来越远。 为什么现在的孩子想象力那么贫乏？我猜想这和接触的童话多少有关。童话是儿童想象力的引发者，是培育想象力的最

13、好材料。童话中有很多“怪”思想，多看童话的孩子必定会有奇思妙想，而每天只接触试卷作业的孩子，他们的想象力从何而来？他们的生活是枯燥乏味的，在他们的世界中，每天都是“安静”的，都是“平淡”的。要让孩子有丰富的想象力，我想应当从故事从童话开头。 我也试着给孩子们每天讲故事，让孩子真正的走近故事，走近真正的童年，我觉得还是应当从社会动身。但作为老师的我们还是要努力还孩子故事。 让孩子成为孩子，让孩子有个七彩童年，让孩子多看看到冉冉上升的朝阳，渐渐落下的夕阳，夜空中闪烁的星星；草丛中蹦跳的蚱蜢，稻田里劳碌的青蛙，花丛中飘舞的蝴蝶，树枝上淘气的毛毛虫，小河里欢畅的鱼鸭，不要让孩子的童年变得“黑白”一片，

14、让他们在以后回忆时有更多的欢快，让他们童年的风景是奇异的。这是我看完整本书最想说的。 教育专著读书心得体会3 假期里，我过得充实而欢快，由于我利用休息时间拜读了好多教育专著为我新学期的工作充电。我读的书有：新教育之梦、给老师的一百条建议、教育的55个细节、爱的教育等。现在我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平常的教育实际相比较，不禁有了感受，有了共鸣。这些书在教我如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会： 一、做一个不断进取的学者 海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的老师，就应当是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优

15、秀者学习，甚至向我们的同学学习。陶渊明说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。坚持不懈，就会每天成长。老师作为学问的传播者、人才的培育者，就更应当勤奋的读书学习。最终达到一种境界：读书内化为自己的精神需要，读书成为自己的一种生活习惯，读书成为自己生命中不行缺少的部分。 “老师读书不同一般人读书，要活读书、读活书、读书活；要带着问题读书，深化思考、大胆怀疑、努力实践、勇于创新。学习的方面要博而精，要有自己的主观选择。如读教育名著，与大师对话，和名校沟通，拜专家为师，以学者为友等等。不仅学大师们的理论精髓和实践阅历，更要学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们不懈

16、追求探究的人生境界和献身事业的人格力气。同时要懂得把学习内容转化积淀为自己的综合素养和制造力气，这样才能提高自己的业务水平，提升追求的境界。 许多专家也给我们供应了阅历和指导看法。 李海林校长总结的读书方法是：在身边查找问题带着问题读书通过读书找到解决问题的观点、立尝方法用书中找到的观点、立尝方法解决现实问题在解决问题的过程中改善自己的行为。融会贯穿，学以致用，值得大家借鉴。 特级老师宋如郊认为：“读书学习这个过程贵在坚持和得法。”他总结出一线老师读书的要点： 第一，读书要坚持这样的习惯： 1、勤，每天读一点。 2、博，各种书都看一点； 3、新，追踪前沿的新信息； 4、思，回味咀嚼。勤，是保障

17、；博，是宽度；新，是锐度；思，是深度。 其次，读书要坚持内化： 1、由数量上的积累进而形成质量上的积淀； 2、将资源转化为能量。即将所读内容有效转化，为己所用，变成自己的专业思想和技能。 第三，读书要坚持务本：“君子务本，本立而道生。”论语 1、即重点要突出，教育理论和本专业的著述是读书的重点，数量上要保证，时间上要倾斜，整合上要优先； 2、返“本”，即经典著作要常常“回头看”，常读常新，像叶圣陶文集这类著作应当多看几遍，每一遍都有新收获。 在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误_中学习，在合作中学习，在

18、探究中学习。 二、做一个有思想的教者 人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。老师没有了思想，就不能称其为教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的老师做一个有思想的教育者，具有两方面的意义： 一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念转变行动，行动转变命运”。 二是用思想陶冶同学的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。在教育世界中，假如有丰富的思想熠熠生辉，假如有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更好玩味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍赐予我们的不行重复，不行替代，无比珍贵

19、的生命。 三、做一个宽容的智者 在给老师的一百条建议中有一条就是宽容，在中国老师缺什么一书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了圆满，才拥有了将来。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。教育应从宽容开头。宽容地对待自己的同学，你会得到退一步海阔天空的喜悦；老师宽容地对待自己的同学，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；老师宽容地对待自己的同学时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。” 对待工作如此，对待人生也是如此，人生在世，

20、难免有许多不如意，同事相处、伴侣相交，难免有一些误会，但假如能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。 有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一种欢快的让心灵释放的艺术人生还是可以做到的，那就是多读书。作为老师，尤其要多读教育类书籍。 愿读书能让我们的人生布满才智。 教育专著读书心得体会4 最近读了老师行为的50个细节，通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平常的教育实际相比较，不禁有了感受，有了共鸣。这些书在教我将来如何成为一个好老师的同时，也教会了我们如何做

21、人。以下是我的一些体会： 一、老师教育行为细节 育人是老师工作的重要内容。老师的教育行为要发挥理想的效果，必需摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为的细节，从细小之处来影响同学。给同学留下深刻印象的教育片段，常常源自与不经意间的一个细节。一句平常不过的话，一个细小不过的动作，都有可能给同学的心灵烙下痕迹。一次无意的非言语行为失误，一句脱口而出的伤人之语，那么有可能疏远师生之间的关系，使教育产生的真实影响与预期的目标背道而驰。 二、老师教学行为细节 课堂是老师开展教学活动的主阵地，课堂教学是老师的根本教学工作。老师在课堂中的教学行为，能够对同学产生教育影响，这些行为也表达了老师个人的根本素养。在

22、课堂教学中，老师表现出来的行为细节，不管是言语行为，还是非言语行为，不管是有意表现出来的行为，还是无意流露出来的行为，都可能对同学的课堂学习，乃至日常生活产生直接或间接的影响。以老师在课堂上的言语行为为例，假设老师表现出得当的言语行为，那么就能够感染同学，引导同学的心情变化，激发同学学习学问的爱好和热忱;假设老师表现出失当的言语行为，那么就有可能打击同学的学习爱好和热忱，疏远师生之间的情感，影响课堂教学的质量。 三、老师管理行为细节 在学校教育世界里，老师经常担当着管理者的角色。在课堂教学中，要进展课堂管理或者教学管理;在课余与同学的互动中，要进展同学管理。老师在管理课堂、管理同学的过程中，也

23、要留意自己的行为细节，努力从细节之处做好管理工作。老师与同学打交道比较多，尤其要留意管理自己的管理行为细节。 四、老师学习行为细节 古人云，“活到老，学到老”。在社会生活节奏加快，学问激增的当代，作为以“传道、授业、解惑”为己任的老师，需要抓住各种学习的时机，不断充实自己的学问，提高自己的素养，促进自己的专业开展。因而，不管参加有组织的学习活动还是自我学习，老师都要管理好自己的行为细节，提高学习的针对性和实效性。 五、老师日常行为细节 在教育教学过程中，老师要做到为人师表，在校内之中的日常行为，也要时时留意细节，以免给同学传递不良信息。在很多时候，老师日常的行为细节，就是对同学的一次次“身教”

24、，而且这种教育比“”言教更具影响力。 闲暇之余，我最终读完了这本教育专著-为了自由呼吸的教育，由此我熟识了李希贵老师，了解了一名农村中学老师，成长为全国知名教育家的传奇人生。前苏联作家高尔基说过：但凡我全部的好东西，都要归功于书。我国也自古就有“读书转变命运”的说法，李希贵老师的人生历程或许能作为这些话的映证。他在文中写道：像多数文学爱好者一样，我搜寻着全部可以找到的名著，急迫地、贪欲地阅读，我恍假设置身另一个世界，时而迟疑，时而彷徨，时而深思，时而激扬这种高度痴迷、全身心投入的大容量阅读，为我的精神世界储蓄了一笔丰厚的财宝，随着岁月的消逝，年龄的增长，这笔财宝不断生息、增值，实实在在地滋养着

25、我的心灵，影响着我的价值取向，为我的生命打上了深厚的底色。毫无疑问，在此后的人生道路上，我将幸福地享用这笔财宝的利息。 他说：我真正的学习是从读书开头的，我真正的教育人生也是从读书开头的。读书使我顿悟了教育，教育，使我顿悟了人生。教育是与读书连在一起的，书是最重要的。健全人格、高尚道德情操的养成，民族素养的提高，乃至学习型社会的构建，都离不开书。一个人在他相应的年龄阶段，假如没有读过适合他的书，那将是终生无法弥补的缺憾。李老师之所以能从老师-校长-局长-教育家一路走过来，跟他通过读书进展的大量的阅读积累及对这种阅读积累进展的思考和利用是分不开的。他走到哪里，就把读书的种子播撒到哪里。 他以自身

26、和专家、大师的成长经受，告知每一个孩子和每一位家长：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。在终身学习、建立学习型社会的今日，作为一名老师必需坚持学习。今日提倡老师多读书活动，其实更多的是要求老师要处在真正的读书状态。做一个擅长读书，学问渊博，视野宽敞的读书人，而不是只在原有学问水平上，作低质量的重复。当今这个正在发生宏大的、深刻变化的时代，新学科、新学问迎面而来，只有学习，才能丰富自己，才不会，不会被时代淘汰，新的教育环境，刻不容缓的教育改革，逼人的教育形式-我们没有时间再去重复，去等待，去观望。人生是一条奔腾不息的河流，它不会停留在一个地方，也不会停顿在某一阶段，它需要

27、不断超越，但不是超越全部的人，而是要超越自己，超越自己的过去。 养成教育是家庭教育的核心任务，更是新时期学校德育工作的重点内容。今年寒假我有幸读到一本关于养成教育的教育理论专着。本书的作者关鸿羽是我国著名教育专家，曾先后在中央人民播送电台，中央电视台，中国教育电视台，北京电视台主持养成教育专题节目，深受全国观众欢迎。 这本书中有一句话说得特殊好：“培育良好的习惯不只是为了成才，更重要是为了孩子成人，在确定意义上说成人更为重要。” 良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去如自然，但是养成的过程却并不是自然的。一些家长经常说：“树大自然直”，并不符合自然的规律。更不符合人的成长规律。有些人的确在

28、长大成人之后变“直”了，改掉了幼时的某些恶习，但是这要经过多少苦痛的磨练，碰了多少次钉子之后的结果，决不是“自然”的。现在对于青少年的教育，有种流行的偏向是只重视智育而无视德育。道德作为一种行为标准，实际上离不开行为习惯的养成。现代教育的特长是学科各有分工，而我们教育的任务正是培育人，培育德智体全面开展的人。我们每一位老师、每一堂课都各有分工，任务是很明确的。但是人的全面成长，特别是良好的行为习惯的养成，实际上这只能渗透而且必需渗透到各种教育之中去。否那么就不行能很好地完成教同学怎样做人的任务。所以，养成教育应当每一位老师、家长都能把握的教育艺术。从多角度总结丰富的经受，使我们得到更深刻的规律

29、性熟识。 怎样才能养成良好的习惯呢?养成习惯贵在躬行实践。叶圣陶先生特殊强调在习惯养成中的身体力行。他认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以留意，才能收到相当的效果。他以常见的事例来说明这个道理。他在习惯成自然一文中写道，“要有观看的力气，必需真个用心去观看;要有劳动的力气，必需真个动手去劳动;要有读书的力气，必需真个把书本翻开，认认真真去读”，这样，我们“所知”的才能慢慢化为我们的习惯，成为相应的力气和素养。现代著名遗传学家也获得同一结论，信任对人类来说，进化的最好方法是学会在从事于必需去做的事情中获得乐趣。把一个信念播种下去，收获到的是一个行动;把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯;把一

30、个习惯播种下去，收获到的是一共性格;把一共性格播种下去，收获到的是一个命运。用科学的方法培育良好习惯，不吝惜在品德教育上花钱，才能使智力更有效地发挥作用。 刚开头看优秀是教出来的这本书时没有让人眼前一亮的感觉，书中所提的要求都让我有一种似曾相识的感觉：说话先要讲礼貌、主动询问表关怀、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平经常常强调的吗?书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微缺乏道的小细节。真正开头对这本书感爱好时是在寒假里，我又再次拜读了这本书，不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。俗话说：“没有教同学，只有不会教的老师”，好同学要靠老师的鼓舞、引导、督促教育

31、才能成功。 作者克拉克先生从微小处着手，通过对55个教育细节的处理，制造出教育奇迹。作为成功的教育者，作者在书中并没有谈及如何教书、如何分析教材、如何预备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。通过一个个生动形象的例子，让读者感觉作者所描述的就在我们身边。书中叙述的制造奇迹的55个细节的确常常被人们忽视，而正是细节制造了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平常的一点一滴、一举一动中表达出敬重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓舞中学会自信、从宽容中学会急躁、从赞美中学会感谢、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从共享中学会感谢、从狡猾中学会真理、从公

32、正中学会正义、从关怀中学会敬重、从爱惜中学会信任、从关爱中学会友善 让绝大多数的老师感到比较头疼的就是如何处理后进生的问题，比较听话的还好，虽然完成质量不是很高，但至少作业还是能根本完成的，而对于作业经常拖拉不做的，我们一般实行的方法是一方面联系家长，让家长乐观协作学校的工作，另一方面就是和后进生谈话，刚开头还是能收到确定的效果的，但久而久之，家长听惯了孩子在学校的“不好表现”，也会对孩子失去信念，而孩子那么会认为自己在老师的眼里就是一个差生，就更不想学习了。 作者克拉克也遇到了这样的状况：他的一个“问题”同学已经很多天没有交作业了，他立即想到了和他的家长联系，但都没能联系到。有一次最终联系到

33、了，他就把这个消息直截了当地告知了这位同学的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个答复真是让克拉克哭笑不得。或许是克拉克他自己熟识到了自己和家长的沟通方式有待改善，所以在另外一个同学犯错误的时候，他转变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了 ，但与第一个同学的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现得如何如何好，这位家长听了以后自然特殊欢快，表示要老师对他的孩子确定连续严格要求，家长会竭力协作。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的 ，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的表现，家

34、长当然特殊生气，当即表态，乐观协作老师的工作，回家确定批判教育自己的孩子。读完克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。回想自己平常的教育方式，也是把孩子的不好表现直截了当地告知家长，而孩子表现好的方面就很少会去告之家长了。 还记得去年任教六班级时，我也遇到过类似的同学，打 给家长告知她孩子经常不做作业，家长直接跟我说;“我管不了她，我都放弃她了，老师你也别管她了。”后来再打 她就再也没接过。假如那时我也象克拉克先生一样，先让家长了解孩子优秀的一面，或许结果就不一样了。 事在人为，同样一件事情，不同的处理方法会有不同的结果。优秀是教出来的，我们要给孩子营造一个相互敬重、相互信任、相互支持的气氛，

35、唤起他们的学习激情，让他们享受学习的欢快和成功。通过大家的共同努力，信任我们的孩子会更优秀。 课堂教学是动态生成的过程，在这个过程中，老师应制造性的使用教材，乐观收集有效的生成资源，重组课堂信息，生成有效的教学过程。而同学，在课堂上的学习活动也是特殊重要的，同学对学问的反响直接影响着一堂课的成功与否。所以，师生课堂的双边活动在我看来是一堂课的重点之一，也是课堂灵魂的一部分。师生互动的成功与否也跟老师对课堂的把握有关。 通过教育读书研讨，让我在语文教学工作中能够不断地提升自己，熬炼自己。讲荷叶圆圆这堂课中，我赐予同学足够多的时间让同学与老师一起共同学习生字词，共同玩耍、开火车等多种形式，让同学相

36、互学习，相互评价等。同学在活动中全都乐观主动地参与，这些双边活动都取得了良好的效果。 语言教学是老师与同学之间的双边活动，在这种活动中，假如正确把握老师与同学在课堂中的关系是特殊重要。然后老师发挥自己的主导作用与同学一起学习这几个要求同学会听、说、认、读的生字。将课本语言融入实际情景中，还突出了制造性使用教材的特点。这样一来，同学在老师的指导下乐观主动地猎取到学问，整个活动中，同学感到老师不仅是他们传授学问的人，还是他们的伴侣、伙伴，形成了公正和谐的师生气氛，同学与老师到达融洽，情感沟通的目的，使师生的双边活动有成效。 总之，在丰富多变的课堂上，有经受的老师往往能抓住有用的信息，准时调整自己的

37、教学行为，使教学活动自然顺当，使同学爱好盎然，制造出了吵闹，活泼，有效的课堂教学气氛。而我在这方面就需要向有经受的老师学习。老师在教学中也不要无视同学的主体地位，走上讲台就讲个滔滔不绝，将同学当作了承受学问的容器，那样同学参与程度不高，导致教学效率低下。新课程理念下的语文教学，老师要改进教学方法，激发同学参与的热忱，把课堂的时间还给同学，通过有效的师生双边活动提高教学效率。 教育专著读书心得体会5 哲学不能烘面包，但是能使面包增加甜味。人生就是买面包、烘面包、吃面包的过程；若要面包好吃，需要调味的蜂蜜，而那蜂蜜就是哲学”。 这段话是傅佩荣先生对于哲学与人生关系的精辟阐述。我对这句话作了以下修改

38、：教育过程也就是买面包、烘面包、吃面包的过程，若想而包有味道，需要调味的蜂蜜，而那蜂蜜就是读书，读教育类的书籍。 在我看来，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受这学期，学校布置了读专著谈体会，粗略扫瞄推举书目，专心阅读教育专著新教育之梦、给老师的一百条建议、教育的55个细节、爱的教育等，边看边与平常教育相比较，有了感受，有了共鸣。这些书在教我们如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。 一、做一个不断进取的学者 海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的老师，就应当是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的.同学学习。 “教育在历史上第一次在为不行知的将来服务，老师

39、和同学间的代沟从来没有像今日那么大，老师第一次不得不抛去因阅历丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。老师此时有一桶水也是不够用的”（给老师的一百条新建议），面对我们的同学，面对他们突然冒出的新花样、新想法，我们常常会发出感叹：现在的同学啊，我们常常有无所适从的感觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的同学了。 在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。 二、做一个有思想的教者 人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉老师没有了思想，

40、就不能称其为教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的老师做一个有思想的教育者，具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念转变，行动转变；行动转变，命运转变”。二是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教育世界中，假如有丰富的思想熠熠生辉，假如有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更好玩味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍赐予我们的不行重复，不行替代，无比井贵的生命。 三、做一个宽容的智者 在给老师的一百条建议中有一条就是宽容在中国老师缺什么一书中有

41、这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了圆满，才拥有了将来。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。教育应从宽容开头。宽容地对待自己的同学，你会得到退一步海阔天空的喜悦；老师宽容地对待自己的同学，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；老师宽容地对待自己的同学时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。” 对待工作如此，对待人生也是如此人生在世，难免有许多不如意，同事相处、伴侣相交，难免有一些误会，但假如能用宽容的心对待一切，那么，你就是生

42、活的智者。 有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一种欢快的让心灵释放的艺术人生还是可以做到的，那就是多读书。作为老师，尤其要多读教育类书籍。 愿读书能让我们的人生布满才智。 教育专著读书心得体会6 课堂教学是动态生成的过程，在这个过程中，老师应制造性的使用教材，乐观收集有效的生成资源，重组课堂信息，生成有效的教学过程。而同学，在课堂上的学习活动也是特殊重要的，同学对学问的反应直接影响着一堂课的成功与否。所以，师生课堂的双边活动在我看来是一堂课的重点之一，也是课堂灵魂的一部分。师生互动的成功与否也跟老师对课堂的把握有

43、关。 通过教育读书研讨，让我在语文教学工作中能够不断地提升自己，熬炼自己。讲荷叶圆圆这堂课中，我赐予同学足够多的时间让同学与老师一起共同学习生字词，共同玩耍、开火车等多种形式，让同学相互学习，相互评价等。同学在活动中全都乐观主动地参与，这些双边活动都取得了良好的效果。 语言教学是老师与同学之间的双边活动，在这种活动中，假如正确把握老师与同学在课堂中的关系是特殊重要。然后老师发挥自己的主导作用与同学一起学习这几个要求同学会听、说、认、读的生字。将课本语言融入实际情景中，还突出了制造性使用教材的特点。这样一来，同学在老师的指导下乐观主动地猎取到学问，整个活动中，同学感到老师不仅是他们传授学问的人，

44、还是他们的伴侣、伙伴，形成了公正和谐的师生氛围，同学与老师达到融洽，情感沟通的目的，使师生的双边活动有成效。 总之，在丰富多变的课堂上，有阅历的老师往往能抓住有用的信息，准时调整自己的教学行为，使教学活动自然顺当，使同学爱好盎然，制造出了吵闹，活跃，有效的课堂教学氛围。而我在这方面就需要向有阅历的老师学习。老师在教学中也不要忽视同学的主体地位，走上讲台就讲个滔滔不绝，将同学当作了接受学问的容器，那样同学参与程度不高，导致教学效率低下。新课程理念下的语文教学，老师要改进教学方法，激发同学参与的热忱，把课堂的时间还给同学，通过有效的师生双边活动提高教学效率。 教育专著读书心得体会7 追求卓越-老师

45、专业进展案例争论以传记的形式陈述了玛丽娜，艾娃，婧和珍妮四位英语老师的成长历程，分析了形成和影响专家知能进展的因素，并阐明白老师在教学中如何发挥他们的专家知能。事迹中有失败的经受也有成功的奋斗，其中，不仅可以看到一些新老师常见的，还可以看到不同的观念，不同的奋斗过程使得她们在走向专家知能的道路不同! 一开头看这些事迹时，我感觉特殊真实亲切，由于她们刚开头投入老师这个工作时所遇到的问题和困惑能引起我的共鸣：这不就是我这一个多月以来苦苦探究想要解决的问题吗?从她们对自身所处的环境的不一样的回应中可以更加明确怎样对待老师工作才能尽快走出自我怀疑阶段，走向专家知能：玛丽娜和艾娃能从学校的支持文化中获益

46、，并能看到在当前尚存局限的环境中教和学的可能性;而婧却难以放快乐扉与同事沟通，因而没能超越这些局限。 面对同一个问题，她们有不同的处理方法，而且她们自己所选择的需要正面对待的问题也有所不同。遇到教学中的困难，艾娃和玛丽娜会进行探讨和试验，看到同学学习上的进步，她们会有一种满足感，这使得她们对教学有了更大的热忱，也促进了她们连续从事教学工作;婧进行的尝试性活动相对较少，她尤其在意的是课堂秩序和纪律玛丽娜的探究和试验以及她对老师工作性质熟识上的变化，得益于理论的输入和个人实践阅历之间的互动! 其中对我关怀的是有关课堂管理和学习组织这方面： 一些有关老师的课堂管理有效与无效的争论指出，两者的差异不在

47、于老师处理同学不良行为的方式，而在于实行什么样的方式去阻挡不良行为的发生和管理课堂，促进学习的重要方式。所谓的规约是指明确规定了同学的哪些行为可以接受而哪些行为不行以接受的准则;而常规是在较长的时间内建立起来的，把握和协调行为的具体步骤或程序。 教育专著读书心得体会8 快乐的暑假生活开头了，学校开展假期读书活动，我在伴侣家借了一本教育类书籍：朱永新所著的新教育之梦读了起来。朱永新教授是我国著名教育学者，他在书中给我们呈现了一幅教育的奇妙画面，读后使人兴奋。新教育之梦提出一系列教育的理想，给我们教育工作者供应了一个观看和熟识教育的新视野、新视角。在我们现在的教育背景理念下，我觉得，朱教授的新教育之梦，让我们老师查找到了一条突破自我进展的道路，也为今后的教育指明白方向。 全书共分十章，分别是理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育、理想的学校、理想的老师、理想的校长、理想的同学和理想的父母。 在该书的序言中，朱永新叙述了一个令人震撼的真实故事。英国有一个退休老师，在布满尘埃的阁楼上整理旧物时，发觉了一叠发黄的旧练习册。那是他以前31位孩子的习作，作文的题目是将来我是。31个孩子有31个