文言文阅读答案精选5篇.docx

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1、文言文阅读答案精选5篇文言文阅读答案 篇一 阅读下文并完成问题。 鸟说 余读书之室，其旁有桂一株焉。桂之上日有官官然者即而视之则二鸟巢于其枝干之间去地不五六尺人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。 鸟雌一雄一，小不能盈掬，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之。雄者往取食，每得食，辄患于屋上不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣。小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及彀，无有。问之，则某氏僮如取以去。 嗟乎！以此鸟之羽毛洁、而音鸣好也，奚不深山之适而茂林之栖？乃托身非所，见辱于人奴以死！彼其以世路为甚宽也哉？ 1用“”给文中画线部分断句。

2、 2说，是一种文体，可以_，也可以_或_。本文是一篇以_为主的“说”体文字。 3解释句中的加粗词。 （1）巢大如盏（ ） （2）小不能盈掬（ ） （3）手下鸣乃已（ ） （4）雏且出矣，雌者覆翼之（ ） 4用现代汉语翻译下列句子。 奚不深山之适而茂林之栖？ _ 5作者对鸟儿的遭遇是什么态度？ _ 6联系生活实际，说说作者写本文的用意是什么？ _ 参考答案： 1者/之/间尺/ 2说明 议论 记叙 记叙 3（1）灯盏 （2）一满捧 （3）止 （4）用翅膀 4为什么不到深山里去找茂林栖息呢？（意对即可） 5同情、悲哀鸟儿的遭遇，痛恨毁鸟人的行径。 6抨击境治者的暴虐凶残，对受迫害的人深切同情，也告诫

3、人们要选择好的生活环境。（言之有理即可） 文言文阅读理解及答案 篇二 阅读课外文言文，完成下面问题： 梁惠王曰：“寡人愿安承教。” 孟子对曰：“杀人以梃与刃，有以异乎？”曰：“无以异也。” “以刃与政，有以异乎？”曰：“无以异也。” 曰：“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩，此率兽而食人也。兽相食，且人恶之。为民父母，行政不免于率兽而食人。恶在其为民父母也？仲尼曰：始作俑者，其无后乎！为其象人而用之也。如之何其使斯民饥而死也？” 梁惠王曰：“魏国天下莫强焉叟之所知也及寡人之身东败于齐长子死焉西丧地于秦七百里南辱于楚。寡人耻之，愿比死者一洒之，如之何则可？” 孟子对曰：“地方百里而可以王。王

4、如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨。壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散。彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰：仁者无敌。王请勿疑！” 1翻译下面两个句子。 （1）杀人以梃与刃，有以异乎？ _。 （2）可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。 _。 2下列加粗词语解释不当的一项是（ ） A彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母 （耽误） B地方百里而可以王。 （土地方圆） C壮者以暇日修其孝悌忠信 （孝顺父母） D王无罪岁，斯天下之民至焉 （年成） 3下面各句中加粗的虚词意义和用法相同的一组是（ ）

5、A为民父母，行政不免于率兽而食人 然后践华为城，因河为池 B夫谁与王敌？ 微夫人之力不及此 C使不得耕耨以养其父母 以五十步笑百步，则何如？ D王如施仁政于民 师不必贤于弟子 4下列句子中断句正确的一项是（ ） A魏国天下/莫强焉叟之/所知也及寡人之身/东败于齐长/子死焉西/丧地于秦/七百里南/辱于楚。 B魏国/天下莫强焉/叟之所知也/及寡人之身东/败于齐/长子死焉/西丧地于秦/七百里南/辱于楚。 C魏国/天下莫强焉/叟之所知也/及寡人之身/东败于齐/长子死焉/西丧地于秦七百里/南辱于楚。 D魏国天下/莫强焉叟之/所知也及寡人之身东/败于齐/长子死/焉西丧地于秦/七百里/南辱于楚。 5下列说法

6、有错误的一项是（ ） A文章由小及大，从举例入手，运用了对比手法和排比句式，逻辑谨严，层层深入，议论风发，气势磅礴。 B本文是孟子和梁惠王的对话，孟子认为，以得民心之仁道，征伐失民心之无道，则无敌于天下。 C孟子首先批评了梁王只图自己享乐，不管人民死活，然后讲到行仁政能使国富民强，天下无敌。 D孟子重点批评了梁惠王因丧师失子，兵挫地削而施暴政，用棍棒和刀子杀人，不顾人民死活的做法。 参考答案： 1（1）用棍棒和刀子杀死人，有什么区别吗？”（2）可以让手里拿着棍棒的人跟拥有坚实盔甲和锋利武器的秦、楚军队相对抗了。 2C 3A 4C 5D 文言文阅读理解及答案 篇三 甲秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦

7、尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 乙晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗

8、门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！” 【小题1】解释下列各句中加点的词。（4分） 长跪而谢之（）为小门于大门之侧而延晏子（） 天下缟素（） 傧者更道（） 【小题2】翻译下列文言语句。（4分） 安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。 【小题3】晏子和唐雎同为外交使者，同样不辱使命，他们各靠什么维护了国家利益？（2分） 【小题4

9、】读了甲、乙两文的故事，你认为春秋战国时期的“士”具有哪些共同的品格？再列举我国历史上一个“不辱使命”的外交人员，并用一句话概括他们的主要事迹。（3分） 参考答案 【小题1】道歉请穿孝服改 【小题2】安陵国凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊贤能的人被派遣出使到贤能的国王那里去，没贤能的人被派遣出使到没贤能的国王那里去。 【小题3】唐雎靠勇敢，靠大义凛然，威武不屈拼命精神。晏子主要靠幽默机智的外交辞令。 【小题4】热爱祖国、勇敢，责任感强。示例：诸葛亮，舌战群儒，联吴抗曹；墨子，阻止公输盘和楚王攻击宋国。 解析【小题1】 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对

10、重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“谢”古今异义。此处是“道歉”。“缟素”，名词作动词。重点识记两个字的含义，常常考到。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 【小题2】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意1句中的两个“以”和2句中的两个“使”的意思。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【小题3】 试题分析：通过阅读可知，唐雎主要靠勇敢，拼命等精神，晏子主要靠外交辞令。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。 【小题4】 试题分析：此题考查学生的概括能力，

11、“士”是一种阶层，共同的特点，爱国，士为知己者死。等。荆轲刺秦王，墨子说服楚王等。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 文言文阅读答案 篇四 【甲】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，日：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之：舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 【乙】宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1、下列加粗词的意思相同的一项是（ ） 楚人有涉江者宋人有耕者 遽契其舟因释其耒而守株 舟已行矣，而剑不行兔走触株，折颈而死 其剑自舟中坠于水于土墙凹凸处 2、解释下列加粗词的意思。 （1）遽

12、契其舟（ ） （2）不亦惑乎（ ） （3）兔走触株（ ） （4）冀复得兔（ ） 3、用现代汉语翻译下面的句子。 （1）是吾剑之所从坠。 答：_。 （2）兔不可复得，而身为宋国笑。 答：_。 4、甲乙两文后来分别演化成了什么成语？这两则寓言都讽刺了哪种人？ 答：_。 参考答案： 1、 2、（1）雕刻 （2）糊涂 （3）跑 （4）希望 3、（1）这是我的剑掉下去的地方。 （2）兔子是不会再得到了，自己却被宋国人所耻笑。 4、刻舟求剑和守株待兔。讽刺的都是那种因循守旧、固执己见、不知变通，不懂得根据客观实际，采取灵活对策的人。（意对即可） 文言文阅读理解及答案 篇五 歧路亡羊 杨子之邻人亡羊，既率其

13、党；又请杨子之竖（竖：童仆）追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者之众？”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。” （列子。说符） 1、解释下面画线字。 （1）杨子之邻人亡羊 （ ） （2）又请杨子之竖追之 （ ） （3）歧路亡羊 （ ） （4）既反 （ ） 2、补出省略成分。 既反，（ )问：“获羊乎？”( ）曰：“亡之矣。” 3、翻译。 歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。 4、本文告诉了我们一个什么道理？ 参考答案： 1、结构助词，的；代词，羊；丢失；已经 2、杨子 邻人 3、岔道之中又有岔道，我不知(羊)逃到哪条路上去了，所以就回来了。 4、事物（事理）是复杂多变的，只有明确方向，才能找到正确的道路（才不致于误人歧途）。或：做事不专一，就会一无所获。10