文言文阅读答案【最新7篇】.docx

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1、文言文阅读答案【最新7篇】文言文阅读理解及答案 篇一 范仲淹二岁而孤（丧父），母贫无依，再适长山朱氏，既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。同学们我们一起来练习初二语文文言文阅读理解，从中找到解题方法，详情请看 文言文阅读理解 范仲淹二岁而孤（丧父），母贫无依，再适长山朱氏，既（已经）长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍，昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往？（zhn稠粥）粥不充，日昃（z日偏西）始食 初中语文，遂大通六经之旨（要义），慨然有志于天下。常自育曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 解释再适：再，二次；适，出嫁，即改嫁。 或夜昏怠，辄以水沃面：有时夜里昏沉

2、疲倦，就用冷水洗脸。 六经：指诗书乐易春秋。 当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人享乐之后再享乐。 1、范仲淹靠什么成才？ 2、我们在范仲淹身上能学到什么？ 答案 1、吃苦勤奋 2、吃苦奋发立志等 文言文阅读理解 篇二 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于

3、富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 1、解释加粗词。 （1）亦不详（_）其姓字 （2）因（_）以为号焉 （3）期（_）在必醉 （4）造（_）饮辄尽 2、请用现代汉语写出下面文言句子的意思。 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 _ 3、文中的五柳先生具有怎样的性格特点？ _ 参考答案： 1、（1）知道（2）于是，就（3）期望（4）到、往 2、不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。 3、安贫乐道、淡泊名利、率真自然。 （意思对即可） 文言文阅读答案 篇三 阅读下面文言文，完成19-22题。 （A）谢安，字安石，尚从弟也。父裒，太常卿。安年四岁时，谯郡桓彝见而叹曰：此儿

4、风神秀彻，后当不减王东海。及总角，神识沈敏，风宇条畅，善行书。少有盛名，时多爱慕。 后安盘桓东山，时与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还。安神情方王，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：如此，将无归？众人即承响而回。于是审其量，足以镇安朝野。 （B）及帝崩，桓温入赴山陵，止新亭，大陈兵卫，将移晋室。桓公伏甲设馔，广延朝士，因此欲诛谢安、王坦之。王甚遽，问谢曰：当作何计？ 谢神意不变，谓文度曰：晋阼存亡，在此一行。相与俱前。王之恐状，转见于色。谢之宽容，愈表于貌。望阶趋席，方作洛生咏讽浩浩洪流。桓惮其旷远，乃趣解兵。王、谢旧齐名，于此

5、始判优劣。 【解释】裒（pu）：谢裒，谢安的父亲。桓彝：尚书吏部郎桓彝，桓温的父亲。王东海：即王承，晋名臣。总角：指童年时。将无：相当于还是吧。阼（zu）:国家。趣：通促，赶快。 19下列句子中加点词的解释错误的一项是（ ）（3分） A孙、王诸人色并遽（惊慌） B. 便唱使还（通倡，提议） C转见于色 （神情） D望阶趋席（奔向） 20下列句子中加点的词意思相同的两项是（ ）（ ）（4分） A众人即承响而回 挟天子而令诸侯 B于是审其量 未尝不痛恨于桓灵也 C王之恐状 牡丹，花之富贵者也 D乃趣解兵 凡三往，乃见 21用现代汉语写出下列句子的意思。（4分） 舟人以公貌闲意说，犹去不止。（2分）

6、 桓公伏甲设馔，广延朝士，因此欲诛谢安、王坦之。（2分） 22两篇短文都体现了谢安怎样的品质？具体表现有何不同？请结合文意简要分析。（4分） 参考答案： 19D（3分） 20A C （4分） 21船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向前。（2分） 桓温埋伏好兵士，设宴大请朝中百官，想趁此机会杀害谢安和王坦之。（2分） 22淡定从容，有旷达的胸襟和非凡的气度（2分）。第一则表现在谢安面对大自然的大风大浪时，别人惊慌失措，他却神态悠闲，精神振奋，吟诵长啸。第二则表现在谢安面对政治和命运的大风大浪时（或国家个人命运生死存亡的关键时刻），虽有性命之忧，却神色不变，潇洒吟诵，以自己的气度震慑桓温使

7、其撤兵。（2分）（共4分，意思符合即可） 译文： （一）谢安，字安石，是谢尚的堂弟弟。他父亲是谢裒，官至太常卿。4岁时，谢安被当时的尚书吏部郎桓彝（即桓温父）看到，引得桓大人大发赞叹：这孩子风俊神清，以后肯定不逊于王东海（王东海即王承，是晋一代名臣）！稍大一些，谢安更是表现出聪慧机敏，处事沉稳，气宇非凡，擅长行书。谢安在东山居留期间，时常和孙兴公等人坐船到海上游玩。有一次起了大风，浪涛汹涌，孙兴公、王羲之等人都惊恐失色，便提议掉转船头回去。谢安这时精神振奋，兴致正高，吟诵长啸，不发一言。船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向前。一会儿，风势更急，浪更猛了，大家都叫嚷骚动起来，坐不住了。谢

8、安慢条斯理地说：这样看来，恐怕是该回去了吧？大家立即响应，就回去了。从这件事里人们看到了谢安的气度，认为他完全能够镇抚朝廷内外，安定国家。 （二）咸安二年（372），即位不到一年的简文帝就在忧惧中死去，（太子司马曜即位，是为孝武帝。原来满心期待着简文帝临终前会把皇位禅让给自己的桓温大失所望，便以进京祭奠简文帝为由，于宁康元年（373）二月率军来到建康城外，准备杀大臣以立成。）桓温埋伏好兵士，设宴大请朝中百官，想趁此机会杀害谢安和王坦之。 王坦之非常惊恐，问谢安：应该采取什么办法？谢安神色不变，对王坦之说：晋朝的存亡，决定于我们这一次去的结果。两人一起前去赴宴， 王坦之惊恐的状态，越来越明显地表

9、现在脸色上；谢安的宽宏大量，也在神态上表示得更加清楚。他到台阶上就快步入座，模仿洛阳书生那样朗诵起嵇康浩浩洪流的诗篇。桓温害怕他那种旷达的气量，便赶快撤走了埋伏的甲士。原先王坦之和谢安名望相等，通过这件事才分出了高低。 文言文的几种阅读方法 篇四 众所周知，阅读水平的提高并非靠一日之功，文言文阅读也不例外。最有效的办法只有两条：一条是积累，一条是转化。 先说积累。 不少人学习文言文只满足于扫清文字障碍，认为老师已讲清楚，我也明白，这就够了。老师一篇一篇地讲，学生一篇一篇地学。到了高三下学期总复习的时候，你问他还记得几篇的时候，他就会茫然地摇摇头说，一篇也不记得了。这种学习方法是极不可取的。因此

10、学习文言文的第一就是要积累。而积累的最好办法就是背诵，把文言文中的若干重要篇章熟记在心，文言的实词的意义、虚词的运用、各种句式的变化等也就已经包含在其中了。更重要的是，通过背诵可以学到古代名篇的构思立意、布局谋篇、语言修辞等方面的要义，提高自己的文化素养。 那么，需要背诵多少篇章呢？ 新修订的中学语文教学大纲己有明确规定，“诵读古典诗词和浅易文言文，理解词语的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。”这“一定数量”，在大纲中规定为蜀道难、声声慢、长亭送别等诗词曲50首，劝学、兰亭集序、赤壁赋等古文20篇（段）。这些是对每一位高中生的最起码的要求。随着诵读篇目数量的增加，你对文言的语言感知能力

11、也会越来越强，文言的阅读水平也就会越来越高。这就好比盖房子先要打好地基，地基越坚固，房子也就可以盖得越高。背诵就是学习文言文的地基，这是提高文言文阅读水平的根本途径，除此以外，没有更好的办法了。在这方面不肯花时间，到了考试时再问怎么办，就好像揪着自己的头发要离开地球一样，那真是毫无办法了。 再说转化。 这里说的转化是指迁移能力，即在阅读背诵的基础上，能够阅读其他浅易文言文的能力。把课内学到的知识转化为能力，就是要掌握一些文言的学习规律和方法，具体来说有以下几个方面。 1.掌握实词的意义。 虽然大纲中只规定需要掌握150个文言实词，但实词掌握得越多，阅读水平就越高，这是不争的事实。掌握文言实词主

12、要有4个方面： 1词的古今异义。 着重掌握词语古今意义的变化，有的词义扩大了，有的词义缩小了，还有的词义转移了。如“人灾，绝食者千余家”句中，“绝食”作“断绝粮食”讲，与今天的“绝食”意义完全不同。这是词义演变。 2一词多义。 文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。如“发”字，在“见其发矢十中八九”（卖油翁）中作“发射”，在“顷之，未发，太子迟之”（荆轲刺秦王）中作“出发”；在“去北军二里余，同时发火”（赤壁之战）中作“点燃”；在“发图，图穷而匕首见”（荆轲刺秦王）中作“打开”；在“大阉亦逡巡畏义，非常之谋难以猝发”（五人墓碑记）

13、中作“发动”；在“安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉”（五人墓碑记）中作“抒发”；在“孤当续发人众，多载资粮，为君后援”（赤壁之战）中作“派遣”；在“发闾左适戍渔阳九百人”（陈涉世家）中作“征发，征调”；在“即道意中事，无毫发爽”（促织）中作“极短的长度单位，十毫为一发”；在“野芳发而幽香”（醉翁亭记）中作“开放”等。这些都是课内所见的，平时不断积累实词在语境中的意义，掌握得越来越多，就会形成触类旁通的能力，阅读能力自然会不断提高。 3通假字。 通假字是指本应该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字。如“张良出，要项伯”（鸿门宴）中，“

14、要”是通假字，而其本字是“邀”。另有一些古今字，在课本中也列入通假字的范围，这是由于在古代有的字义项较多，后来就在原字的基础上另造了一个新字，以分担它的一个意义，原来的字叫古字，后起的字叫今字。如“莫”和“暮”：“莫”是古字，“暮”是今字。从意义上看，通假字与本字是无关的，而古字与今字则是有关的。高中课本中涉及到的通假字和古今字大约不超过100个，识记起来并不困难。 4词类的活用。 古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音。这是文言实词的特殊用法，如名词用作动词，名词用作状语，名词的使动用法、意动用法；形容词用作名词，形容词用作动词，形容词的使

15、动用法、意动用法；动词用作名词，动词的使动用法、意动用法等。理解词类活用对掌握实词是大有好处的，但不必死记硬背。在平时学习、诵读过程中，即可把握这种语言现象，关键要用心去理解。 5.掌握虚词的用法。 虚词在文言文中虽然数量较少，但使用的频率高，用法灵活，语法能突出，因此也是学习难点之一。由于虚词常常分属于几类词性，故学习时首先要注意分清其词性，然后弄清其意义和语法作用。大纲规定要掌握18个虚词，2000年考试说明规定要掌握30个虚词。我们可以把这些虚词分为若干类来把握：以代词为主的有“之、其”等，以副词为主的有“既、但”等，以介词为主的有“以、于”等，以连词为主的有“而、则”等，以语气词为主的

16、有“也、矣”等，另有兼词“焉”等。 6.把握文言句式。 只要有了诵读的基础，掌握虚词应该比较容易 7.把握文言句式 文言中的句式与现代汉语大体是相同的，我们只需掌握其不同的部分。这不同的部分主要是：判断句式、被动句式、倒置句式和省略句式。 判断句式在现代汉语中主要借助于判断词“是”，而文言文中主要借助于“者”和“也”，也可单独使用“者”或单独使用“也”，甚至两者全省略，如“刘备，天下枭雄”，就是个典型的判断句。此外，文言文中还可以用“为”、“乃”、“即”、“固”、“诚”等词来表示判断。当然，文言文中有时也用“是”来表示判断，如“人道是，三国周郎赤壁”。 文言文阅读答案 篇五 【甲】楚人有涉江者

17、，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，日：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之：舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 【乙】宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1、下列加粗词的意思相同的一项是（ ） 楚人有涉江者宋人有耕者 遽契其舟因释其耒而守株 舟已行矣，而剑不行兔走触株，折颈而死 其剑自舟中坠于水于土墙凹凸处 2、解释下列加粗词的意思。 （1）遽契其舟（ ） （2）不亦惑乎（ ） （3）兔走触株（ ） （4）冀复得兔（ ） 3、用现代汉语翻译下面的句子。 （1）是吾剑之所从坠。 答：_。 （2）兔不可复得，而身为宋国笑。 答：

18、_。 4、甲乙两文后来分别演化成了什么成语？这两则寓言都讽刺了哪种人？ 答：_。 参考答案： 1、 2、（1）雕刻 （2）糊涂 （3）跑 （4）希望 3、（1）这是我的剑掉下去的地方。 （2）兔子是不会再得到了，自己却被宋国人所耻笑。 4、刻舟求剑和守株待兔。讽刺的都是那种因循守旧、固执己见、不知变通，不懂得根据客观实际，采取灵活对策的人。（意对即可） 文言文阅读理解 篇六 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，迭于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之

19、丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；予又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 1解释下列加粗的字词。 （1）年且九十：_

20、（2）吾与汝毕力平险：_ （3）汝之不惠：_ （4）箕畚运于渤海之尾：_ 2下列句子中加粗词语的意义和用法相同的一组是 （ ） A于 告之于帝 皆以美于徐公 B而 而山不加增 默而识之 C以 以残年余力 不以物喜，不以己悲 D之 虽我之死，有子有焉 莲之出淤泥而不染 3下列文学常识论述不正确的一项是（ ） A论语是儒家经典之一，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。 B左传是编年体史书，也叫左氏春秋或春秋左氏传。 C孟子是孟子的弟子及再传弟子关于孟子讲学游说言论的记录。 D列子这部书中保存了不少古代寓言故事和神话传说。 4翻译下列句子。 （1）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？

21、_ （2）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 _ 5用自己的话概括出愚公移山得到支持的根据。 _ 参考答案： 1（1）将要、快要。 （2）这里指险峻的大山。 （3）通“慧”，聪明。 （4）用簸箕和土筐装土石。 2D 3C 4（1）凭你的（现在的）力气，连魁父这座小山也难平，能把太行山、王屋山怎么样呢？ （2）你的心（思想）真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。 5示例：众人“杂然相许”并纷纷献计献策，表明他们是坚决支持愚公移山的；此外，邻人刚刚七八岁的孩子也跑来帮忙，说明愚公移山之举深得人心。（意近即可） 高考文言文阅读训练 篇七 1、班昭续汉书 扶风曹世叔妻者，同郡班彪之女也，名昭，字惠班。博学高才。世叔早卒，有节行法度。兄固著汉书，其八表及天文志未及竟而卒。和帝诏昭就东观藏书阁踵而成之。帝数召入宫，令皇后诸贵人师事焉，号曰“大家”。每有贡献异物，辄诏大家作赋颂。时汉书始出，多未能通者，同郡马融伏于阁下，从昭受读。 （选自后汉书曹世叔妻传） 解释扶风：古地名，今陕西境内。班彪：当时著名学者。东观藏书阁：皇家藏书楼。14