2022初中语文试卷解读_初中语文试卷分析.docx

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1、2022初中语文试卷解读_初中语文试卷分析 初中语文试卷解读由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“初中语文试卷分析”。 一、试题分析 试题主要体现出以下特点： （一）求稳：重视语言积累与运用，作文命题内容贴近学生生活。 “积累与运用”考查内容紧扣教材，考查学生语文基础学问和基本素养及在详细的语言环境中运用语言的实力。主要有字音、字形、正确运用词语、辨别语句、提炼主要内容、名著阅读、古诗文默写、作家作品文学常识等。八年级重视古诗文积累与运用，加大了背诵默写的分值，内容取自课内篇目及教材举荐的课外背诵篇目。考查摒弃了过去支离破裂地纯粹考查学问术语的题目，而更加注意基础学问的敏捷

2、运用。 动。这些作文命题贴近学生生活，能唤起学生的生活体验，引导学生关注自我，关注心灵的成长。学生写作基本没有审题障碍，可依据自己对生活的感受和思索来选材，抒写真情实感，充分展示特性。这就给学生人人都能有话说，人人都有文章作，平常读书多、擅长体察生活和反思的学生更是如鱼得水。 （二）求变：文言文阅读考查“内外兼修”。 料均一段出自课内，一段出自课外。但课 外部分考查是课内文言学问的迁移，没有超出课内学过的范围。这能避开老师死抠教材、学生死记硬背课内文言学问，便于考查学生文言学问的积累和实际运用实力。在语文课程标准“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的指导思想下，课内外文言文阅读在

3、积累、识记、理解的感性层面和思索、分析、综合的理性层面设题。除了对理解词语含义、翻译句子、概括选文大意这类基础学问、实力的常规考查外，还加强了对整篇文章（或语段）的理解性、鉴赏性阅读的考查。这些题涉及品尝、鉴赏、拓展等诸方面，有利于提高学生的观赏品位。课内课外阅读兼顾给大家一个启示：文言文阅读应先把课内学问解决好，学会融会贯穿和举一反三，考查内容即使延长到课外，也可以利用课内学问来解决。 （三）求新：现代文阅读材料一律从课外选取，试题注意对学生运用实力的考查。 体，七年级选了写景散文和记叙文，八年级选了说明文和记叙文。选文一律是完整文章，注意考查学生对现代文阅读材料的整体把握。现代文阅读题目设

4、置基本遵循“整体感知局部探究整体感悟”的阅读规律，有利于教给学生驾驭良好的阅读方法，引导语文阅读教学向良性发展。现代文阅读重点考查学生整体感知文章内容，归纳概括内容要点，理清作者写作思路，理解作者思想感情，品尝详细语境中词句意义和作用，依据供应语言材料筛选信息和表达个人独特见解等内容，主要考查了学生分析、概括、理解、感悟、筛选、鉴赏、思辩、评价等实力。 二、学生答题状况分析 （一）基础学问不扎实，语言运用实力不强。 与运用”部分中，常用字的读音和常用词语的书写全部从教材“读一 读，写一写”中或课文中选取，名著阅读和古诗文默写也选自教材课文或教材后面举荐的篇目。但两个年级的学生对基础学问驾驭并不

5、坚固，字音、字形、古诗文默写识记不准。古诗文默写，课内好于课外，精读好于略读，名句好于一般句子。一些学生背诵效果不好，默写不精确。语言综合运用实力不强，一些基本学问还不会在语境中实际运用，没有转化为实力。 （二）文言文词语积累不坚固，对篇章内容理解肤浅。 人答成了“走（了）、离开”，而正确答案应是“跑”。由于没有驾驭好常见文言实词和虚词，不能抓住句中关键的词语来翻译，导致翻译句子马马虎虎或主观臆断，因表述不精确而失分。一些学生对书下没有明确注释的词语理解不到位。考查的课外文言词语全是本学期课内学过的，但学生答得不准。如八年级“比行百余里”的“比”学生理解为攀比、竞赛、相比、假如、比较等，而正确

6、的答案应当是“等到”。对文言文篇章内容理解、赏析实力不强，只会死记硬背，遇到 活题不会变通。总体上看，文言文阅读课内好于课外，学生阅读浅易文言文的实力有待提高。 （三）现代文阅读缺乏语言理解感悟和表述实力。 读存在问题最大。总的看 来，说明文、记叙文文章类阅读得分高于散文、小说这些文学作品类阅读，整体感知内容题、筛选信息题、能在文中干脆找到答案的题、联系生活的开放题得分率高，而需自己独立分析、理解、感悟、概括、语言运用等题失分较高。很多学生理解词句含义答不到点子上，只能脱离语境孤立地说明词语、句子的表层含义，而不能答出词句在语境中的深层含义及作用。还有一些学生答题脱离文本，架空分析、想当然回答

7、。说明学生平常习惯用死记硬背的方法学习语文，亲近文本的时间不足，不能入情入境地品读文本，缺乏对局部语言表情达意妙处的体会、探究，缺乏语感，不能形成学问的迁移实力。还有些学生文体学问驾驭不牢，概念不清，出现混淆。 （四）作文缺乏特性。 富有创意、文质兼美的佳作更是寥寥无几。许 多学生作文离语文课程标准要求相去甚远，暴露出一些不容忽视的缺陷：写记叙文，很多学生选材平淡陈旧，缺乏真情实感，没有特性，感染力不强。缺乏细致的语言、动作、神态、心理等描写。语言苍白，缺乏文采。说明平常学生语言积累少，词汇量小，文化底蕴不足。 （五）一些学生语文基本功较差。 答非所问。二是错别字现象严峻。在三个年级的试卷中，

8、古诗文背诵默写、阅读简答、作文中都出现了数不胜数的错别字，古诗文背诵默写失分的主要缘由不是因为不会而是因为写错别字，作文中错别字现象更为普遍。而且字迹潦草，书写不规范，更谈不上美观了。 三、改进建议 现的命题导向，对今后的教学有显明的指导 意义，而学生在答题中所暴露的一些问题，也说明白语文教学还存在很多不足。 因此，我们要仔细学习探讨语文课程标准，领悟其精神实质，按其要求钻研教材，细心设计课堂教学，提高教学效率。在今后教学中留意以下几点： （一）求真：扎扎实实进行“双基”教学。 在我们的语文课上，一些基础性的东西成为“被遗忘的一族”。我们很少带领学生扎扎实实地学词正音；我们很少切出大块时间进行

9、着默读、复述、背诵等被证明是特别有效的“基本实力”的训练。我们过分强调让学生想怎么说就怎么说，缺乏对表达规范性的指导；过分强调自由书写，对说写的沟通只重视内容的反馈，忽视了语言的形式；在阅读过程中过分强调自主感悟，对重点词句的咀嚼也有所欠缺。脱离了基础学问和基本运用实力，只能是语文综合素养成为无源之水、无本之木，金字塔再漂亮宏伟，抽掉了基石，也只能成为虚幻的泡影。 在新课程视野下，应当给予语文“双基”崭新的时代内涵。首先，老师要对“双基”教学加以高度重视。它不是可有可无的点缀，而是学习语文的根本。但我们讲落实“双基”，并非突出语文的“工具性”而忽视“人文性”。语文的“人文性”和“工具性”，如同

10、一枚硬币的正反两面，落实双基的过程，就是落实“人文性”和“工具性”的过程。另外，“语文双基”的落实，不是孤立的一两个教学环节，而是渗透在整个语文教学的全过程中，它伴随着学生和老师的心灵发展。所以，我们要重视语言材料的积累与训练，严格落实语文基础学问的传授与检查，加强对所学基础学问的迁移训练，提高运用实力。 （二）求善：工欲善其事，必先利其器。在平常的教学中我们要做到以下几点： 1、把握阅读教学的规律，将工具性和人文性很好地统一起来。 2、改进教学方法，采纳自主、合作、探究的学习方式。给足学生品读文本的时间，教给学生有效的读书方法。 3、要进行科学有序的写作训练。 4、拓宽语文学习的渠道，开发利

11、用语文课程资源，沟通课堂内外。 （三）求美：提高学生的汉字书写实力。 的速度。”同时，在阶段目标中要求：“在运用硬笔娴熟地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷字，提高书写速度。”汉字积淀着中华民族的才智、文化 和精神，酷爱汉字、写英雄字是学生的应尽职责，也是文化传承的一种详细体现。但近年来,学生汉字书写实力令人心忧:书写正确率低下,字形不规范甚或不成其为字,字迹潦草,文面乌烟瘴气。翻开学生的作业本、作文本、测试卷，眼前事一幅幅“惨不忍睹”的景象。 为引导大家重视书写，可以在作文评分标准中强调“凡书写规范、工整，评卷时可另加分”或另加卷面分等举措，提示老师和学生要相识到书写的重要性，平常教学

12、中对学生书写严格要求，细心指导，并进行持之以恒的训练，养成良好的写字习惯。 初中语文试卷 一、选择题：1.加点字读音不完全正确的是（ ）.亲善 豌豆 横蛮 斟酌 .牵强 污 丞相 轩榭 .差役 熬煎 施舍 铺板 .褥子 考虑 藤绷 凶杀. 初中语文试卷 学校2022年秋季学期段考试卷七年级语文（考试用时：150分钟满分：120分）命题老师：审题老师：留意事项：1、答题前，考生务必将密封线内的项目填写清晰，密封线内不要答题。2、用蓝、黑色墨水. 初中语文试卷分析 20222022学年度下学期语文试卷分析宁阳二十一中刘钦在为深化基础教化课程改革，全面推动素养教化，提高教学质量，现对上学期期末考试初

13、中语文试卷作如下分析：一、试题分析此次命. 初中语文试卷分析 初中语文试卷分析初中语文试卷分析一、试卷结构及命题特点 能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了 学生的自主阅读、探讨性阅读的实力，立足于课内，进行适当拓. 初中语文试卷分析 初中语文试卷分析一、试卷结构及命题特点全卷共分3大块25小题，考查了字词学问、古诗文的默写、仿写句子、成语的正确运用、病句的推断、作家作品的正确搭配、情景回答、综合. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页