有关五年级上册数学教学计划7篇.docx

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1、有关五年级上册数学教学计划7篇有关五年级上册数学教学计划1 一、指导思想： 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 二、班级学生情况分析 全班共有学生36人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的

2、同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 三、教材分析 1“简单的统计（一）” 统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不断发展，统计的应用范围日益广泛。在工农业生产和科学实验中，我们需要不断地总结和改进工作，然而仅凭经验和感觉是不能把握事物的发展的。我们还经常需要通过数量的分析来评价事物的发展情况，并从中发现规律，指导以后的工作。统计工作就是把工作中有关的大量数据收集起来，经过整理、计算和分析比较，来发现事物内部的规律，来研究和评价事物的发展情况。 本单元教学收集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各种统计表的方法。最后，教学求较复杂的求平均数的方法。将来在第十二册

3、中还要进一步教学统计表和统计图等知识。 2.长方体和正方体 学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算。本单元教材是在此基础上教学的。这是学生比较深入地研究立体几图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以是学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算

4、各种几何形体体积的基础。 3 约数和倍数 本单元教材是在学生学过整数的四则运算的基础上进行教学的。它是以后学习约分、通分、分数四则运算的基础。通过这部分内容的教学，使学生获得一些有关整数的知识，即数论中最初步的知识，还为学生到中学学习因式分解做些准备，使学生加深对整数的认识，还有助于发展他们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比较抽象。重点是求最大公约数和最小公倍数。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据教学反馈的情况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数

5、、倍数、最大公约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进行理解。 4 分数的意义和性质 这部份内容是在学生对分数已经有了初步的认识，掌握了约数和倍数、最大公约数和最小公倍数等知识的基础上进行教学的。本单元是学生系统学习分数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四则运算和解答分数运用题打好基础。本单元是分数教学的重点，必须使学生切实学好。根据大纲（试用修订版）的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生掌握，故把这部分内容移至本单元。 5 分数的加法和减法

6、这部分内容是在学生掌握了整、小数加、减法的意义及其计算法则，分数的意义和性质，以及在第七册学过的简单的同分母分数加、减法计算的基础上进行教学的。 四、教学目标 经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。 有关五年级上册数学教学计划2 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 二、教学目标： 这一册教材的教学目标是，使学生： 1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性

7、质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 9.体会学习数学的乐

8、趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、教学重点： 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 四、教学难点： 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积是本册的难点。 有关五年级上册数学教学计划3 一、教学目标 （一）能力目标 1、能结合具体情景理解分数四则运算的意义，能正确进行分数加减乘除和四则混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。 2、理解比的意义和性质，会解决有关按比例分配的实际问题。 3、了解鸡、兔同笼问题，会解决有关的实际问题。 4、认识长方体、正方体的特征和常用的体积（容积）单位，会进

9、行单位间的换算。会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求不规则物体的体积。 5、会用数对表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的线路图。 6、能根据实际问题设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。 7、能结合具体案例，设计一个符合指定要求的方案。 8、了解数据描述可能产生的误导。 9、了解“黄金比例”的相关内容，会运用比的知识设计图案。 10、能从数学的角度认识溶解现象，并应用体积的知识解决实际问题。 （二）能力目标 1、结合实际生活，初步学会从数学的角度提出问题，运用已有的知识分析、探究、解决问题，培养应用意识。 2、运用分数四则运算和统计的有关知识解决现实

10、生活中的实际问题。 3、在学习分数四则运算和长方体（正方体）体积计算的过程中，进一步了解和学习解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。 4、在解决问题的过程中，学会与他人合作，形成一定的评价与反思的能力。 （三）情感目标 1、能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获得成功的学习体验，增强学习数学的信心。 2、结合本册教材的学习，体会数学与人类生活的密切关系，感受数学的严谨性和数学结论的确定性。 3、学会倾听和质疑，养成独立思考的学习习惯。 二、教材分析 （一）本册教材包括以下内容： 1、关注污染分数加减法（二） 2、包装盒长方体和正方体 3、小手艺展示分数乘法 4、谁先上

11、场可能性 5、布艺兴趣小组分数除法 6、人体的奥秘比 7、走进军营方向与位置 8、中国的世界遗产分数四则混合运算 9、爱护眼睛统计 10、数学与生活鸡兔同笼问题 （二）教材重、难点： 本册教材的重点是：教学分数四则运算，培养学生分数四则运算能力，培养学生解答比较容易的分数应用题的能力，进一步认识简单的立体图形，并进行有关的计算，培养学生的思维品质，以及结合运用所学知识解决比较简单的实际问题的能力。难点是：使学生正确理解掌握四则混合运算的计算法则，正确分析理解掌握分数应用题。 三、学生情况分析 四、教学措施 针对学生的学习情况，在教学中要采取直观教学，加强操作，重视研究图形的特征，同时采用快乐式

12、教学方法，让学生在欢乐中学会知识，充分发挥“小先生”的作用，充分利用电教教学，开展各种学习竞赛，提高学生的学习主动性。 五、课时安排 本册教材共安排了75课时，另有5课时的机动时间 1、关注污染分数加减法（二）6课时 2、包装盒长方体和正方体 12课时 综合应用有趣的溶解现象 1课时 3、小手艺展示分数乘法 11课时 4、谁先上场可能性 2课时 5、布艺兴趣小组分数除法 10课时 6、人体的奥秘比 6课时 综合应用美的奥秘 1课时 7、走进军营方向与位置 6课时 8、中国的世界遗产分数四则混合运算 8课时 9、爱护眼睛统计 5课时 10、数学与生活鸡兔同笼问题 有关五年级上册数学教学计划4 教

13、学内容： 1、认识负数6、小数乘法和除法（一） 2、多边形面积计算 7、公顷和平方千米 3、认识小数8、小数乘法和除法（二） 4、小数加法和减法 9、统计 5、找规律 10、整理和复习 教学目标： 1、知识与技能： （1）使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。 （2）使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积

14、计算公式。在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。 （3）使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。 2、数学思考： （1）结合认数进一步发展数感。 （2）结合面积的测量和计算发展空间观念。 （3）结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。 （4）结合统计表（图）的认识发展统计观念。 （5）结合有关教学内容发展推理能力。 3、解决问题： （1）运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问

15、题以及简单周期现象的问题。 （2）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。 （3）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。 （4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。 （5）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。 4、情感与态度： （1）能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。 （2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。 （3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。 （4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。 苏教版国标本小学五年级上册数学教学

16、计划 （5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野、增强创新意识。 教材简析： 1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元） 本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四则计算，并能应用有关知识和方法解决一些简单的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。 此外，安排探索和应用简单周期现象中的规律，对于培养学生探索数学规律的兴趣，进一步提高思

17、维水平也有积极的促进作用。 2、空间与图形领域（第2、7单元） 学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。 3、统计与概率领域（第9单元） 本册教科书安排教学复式统计表和

18、复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计能力的提高以及统计意识的增强是极有益处的。 4、实践与综合应用领域（面积是多少 校园的绿化面积 了解周围的家庭） （1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。 面积是多少里的“分一分 数一数”与“移一移 数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。校园的绿化面积中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。 （2）更加重视实际

19、应用。 面积是多少里估计树叶、手掌等物体表面的面积；校园的绿化面积中测量、计算草坪的面积、设计花圃；了解周围的家庭分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都十分贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟悉的生活情境中展开数学活动，能有效的培养学生的数学应用意识。 本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和8到思考题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。 有关五年级上册数学教学计划5 一、指导思想： 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心

20、理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 二、班级学生情况分析 全班共有学生46人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 三、教材分析： 本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角等。 （一）数与代数方面 本册教材

21、安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。 （二）在空间与图形方面，安排了位置和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。 （三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性的知

22、识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性。 （四）在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 （五）本册教材还安排了一个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。 四、教学目标： 1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使学

23、生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能用数对表示位置。 5、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。 8、养成认

24、真作业、书写整洁的良好习惯。 五、教学重点： 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。 六、教学难点： 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 七、教学方法： 1、加强探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。 （1）内容的呈现、展开更贴近学生的认知特点，增强了探索性，体现知识的形成过程。 （2）以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。 （3）解方程与解决实际问题的教学有机结合。 2、注重动手实践与自主探索，促进学生空

25、间观念的发展。 首先，每种图形面积计算方法的教学，均采用让学生动手实验，自主探索得到。 其次，按照知识学习的先后顺序，逐步提高探索的难度和要求。三角形的面积计算就直接让学生试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。到梯形面积的计算时，要求学生综合运用学过的方法自己推导出面积计算公式。 第三，研究每一种图形面积的计算方法时，教材均没有给出推导的过程，以便于学生从多种途径探索，自己得出结论，从而给教师和学生都留以较大的创造空间。 3、发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。 4、渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 5、用数学的魅力和学习的收获激

26、发学生的学习兴趣与内在动机。 八、教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。 5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 有关五年级上册数学教学计划6 一、教材分析 （一）本册教学内容包括：小数乘法；位置；小数除法；可能性；简易方程；多边形的面积；数学广角和数学综合运用

27、等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点： 1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。 2、简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培养。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。 4、提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。 5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。 （二）小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。 二、教学目标： 1、使学生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。 2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等

28、式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 3、在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。 4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问题。 5、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，不些是不确定的；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。 6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

29、的信心。 8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、教学重点、难点： 教学重点：小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.教学难点：小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.四、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。 本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位

30、，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。 预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。 利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 五、教改专题 1、教学研究重点和难点：讲课时结合生活实际，及运用教 具和多媒体进行教学，激发学生对数学学习的浓厚兴趣，让学生

31、真正把数学知识运用到生活实际中去。 2、教研专题：培养学生的创新意识和实践能力。 六、教学措施 1、加强学习小组建设，做好学习小组的评价与管理工作，加强人文管理和人文教育，端正学习态度，培养学生对数学课的兴趣。 2、教学过程中，注意直观教学，让学生多动手操作，多动脑，提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、认真上好课，按时批改作业，对差生进行个别辅导，按计划给低程生补课。 4、因材施教，做好优生优培工作。 5、实施合作教学，互教互学，共同提高。 6、充分利用好学具，培养学生会制学具。 7.新知的学习活动充分体现知识形成过程，更加关注学生的情感、态度、价值观 8.学新课之前学生准备： 预习教

32、材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。寻找生活原型和应用实例。 查阅资料，访问实地和资讯他人,制作说明自己观点的学具 9.教师准备： 熟读教材，明确隐含内容，建构认知网络，提出思维顺序。 预测学生可能提出的疑问和学生未发现的思维障碍处，制定启发措施。组织学生喜欢和熟悉的生活原型及应用实例。 制定教学活动整体方案，达到宏观调控。把教师的备课变为学习活动参与者共同准备，不但培养学生迈向学习化社会主动学会学习，而且为创设学生用自己的方法合作学习的课堂提供了保证。 10、建立促进教师不断提高的评价体系。 11、建立促进课程不断发展的评价体系。 12、为学生的学习和发展提供了丰富多彩

33、的教育环境和有力的学习工具。 13、大力推广新课程。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查探究，在实践中学习促进学生在教师指导下主动地富有个性的学习。 14.体现高效课堂，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题，加强基础知识的教学。 15.积极参加暑假远程研修，进一步提高自己的教学水平。 七、教学进度： 附： 有关五年级上册数学教学计划7 一、学情分析 五年级二班共有学生21人。大部分学生素质较好，个别学生由于各方面原因暂时存在差异。从学生对知识的掌握方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅

34、，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。 从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。例如葛兴锋、方志财同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心，并且懒惰，得过且过造成成绩不理想。 从班级常规看，也存在不少问题，主要表现在部分学生精力不集中，上课爱搞小动作，回答问题不够积极等。根据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在愉快氛围中获取知识，成为学习的主人。 二、教材分析 本册教材包括

35、：分数加减法(二)、分数乘，分数四则混合运算和比、应用题，长方体和正方体、可能性、方向与位置、统计等内容，以及总复习.分数加减法(二)包括：通分，异分母分数加减法，分数加减混合运算，及整理和复习.分数乘法包括：分数乘法的意义和计算法则，分数乘法应用题，倒数的认识，及整理和复习.分数除法包括：分数除法的意，义和计算法则，分数除法应用题，整理和复习.比包括，比的意义和基本性质，按比例分配。分数四则混合运算包括分数四则混合运算顺序及运算定律的推广和应用，及解决稍复杂的有关分数的实际问题。长方体和正方体包括长方体和正方体的特征、表面积、常用的体积单位及换算，长方体和正方体的体积及不规则物体的体积。可能

36、性，根据可能性大小的知识，设计一个符合指定要求的方案。方向和位置包括用数对表示位置，根据方向与距离确定物体的位置，用方向和距离描述简单的线路图。 三、教学目标： 1、能结合具体情境理解分数四则运算的意义。 2、能正确进行分数加减乘除和四则混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。 3、理解比的意义和性质，会解决有关按比例分配的实际问题。 4、了解鸡兔同笼问题，会解决有关的实际问题。 5、认识长方体和正方体的特征和常用的体积(容积)单位，会进行单位间的换算。 6、会计算长方体和正方体的表面积和体积，会求不规则物体的体积。 7、能结合具体实例，设计一个符合指定要求的方案。 8、能根据实际问题设计简

37、单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。 9、了解数据描述可能产生的误导。 10、了解“黄金比例”的相关内容，会运用比的知识设计图案。 11、能从数学的角度认识溶解现象，并应用体积的知识解决实际问题。 四、教学重点难点 重点：分数四则混合运算和分数应用题。 难点：分数除法应用题，长方体和正方体的认识。 五、教学措施 1、深入教材，认真备课，定好单元计划，提前一周备课。 2、注意新旧知识的联系，侧重发展学生思维能力。 3、抓重点、难点、各个环节的突破。 4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。 5、对学生要高标准严要求，教给学

38、生科学的学习方法，充分利用教科书掌握例题、习题之间联系，举一反三，灵活学习，真正地把知识学会。 6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。 7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。 六、教学进度： (一)分数的加减法(二)(6课时) 1、通分 2课时 2、异分母分数加减法 2课时 3、分数加减混合运算 2课时 4、整理和复习机动 (二)长方体和正方体(12课时) 1、长方体和正方体的特征 2课时 2、长方体和正方体的表面积 3课时 3、常用体积单位及换算 2课时 4、长方体和正方体的体积 5课时 5、整理和复习机动 (三)分数乘法(11课时) 1、分数乘整数 2课时 2、分数乘分数

39、2课时 3、解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。3课时 4、分数连乘 2课时 5、倒数的认识 2课时 整理和复习机动 (四)可能性 2课时 (五)分数除法(10课时) 1、分数除以整数 2课时 2、一个数除以分数 2课时 3、解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题 2课时 4、分数乘除混合运算 2课时 5、整理和复习2课时 (六)比(6课时) 1、比的意义和基本性质 3课时 2、按比例分配 3课时 3、整理和复习机动 (七)方向与位置(6课时) 1、用数对表示位置 2课时 2、根据方向与距离确定物体的位置 2课时 3、用方向和距离描述简单的线路图 2课时 4、整理和复习机动 (八)分数四则混合运算(8课时) 1、分数四则混合运算的运算顺序及运算定律的推广和应用 4课时 2、解决稍复杂的有关分数的实际问题 4课时 3、整理和复习机动 (九)统计(5课时) 1、设计调查表 1课时 2、复式条形统计图 2课时 3、复式折线统计图 1课时 4、数据描述可能产生的误导 1课时 5、整理和复习机动 (十)数学与生活(2课时) (十一)总复习5课时26