有关反思周记锦集七篇.docx

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1、有关反思周记锦集七篇反思周记 篇1 一次，几位数学老师在一起闲聊，提到现在的同学难教，关键在于他们的学习意识差，主要表现在以下方面： 1.缺乏学问整理意识。老师教什么，他就学什么，一部分同学学到后面就忘了前面的内容，依靠于老师整理所学的学问。 2.缺乏作业检查意识。很多同学对做数学作业是任务观点，做完了便万事大捷，到五、六班级还有很多家长为自己的孩子检查作业。 3.缺乏解题策略优化意识。尽管现在提倡解决问题策略多样化，但同学对自己已经解决的数学问题的思维过程做进一步反思、整理和优化的意识的确很差。他们很少去考虑自己是怎么解答这道题的，更不会去考虑还有没有更好的方法。甚至经常在做混合运算时，遇到

2、能简便运算的题，会有同学问：“要不要简便运算?” 4.缺乏错误追因分析意识。我们经常会遇到这样的状况，你告知同学这道题做错了，他会毫不迟疑地檫掉原有的做法，哪怕那道题只是最终一部错了，他却不会去考虑自己错在哪里?以至于这次改对了下次遇到类似的题又错了。 5.缺乏良好的情感体验以及共性品质。同学一般都欠缺对数学学习的爱好，感到数学枯燥乏味，畏惧数学，没有学好数学的自信念。我曾经在班级里作了我宠爱的学科的统计，结果宠爱数学的同学仅占12%。 怎样来转变这些状况，提高同学学习数学的主动性和乐观性，使老师教得轻松，同学学得快乐呢。我想起了学校里正在搞“教学反思促进老师专业成长”的争论，假如让同学来写自

3、己学习数学的过程，回顾、反思自己的学习过程，变被动学习为主动出击，可能会有意想不到的效果，打定留意，我准备尝试让同学写数学周记。 反思周记 篇2 一、合理支配教学内容 我们现行使用的教材总体说来是符合科学性以及适用性原则，无论内容，还是内容的编排挨次都是科学的，但编委专家不行能把使用教材的每一个班、每一个同学都切实地加以考虑，这就要求使用教材的老师灵敏应用教材。依据所教班级同学特点，备课时，不仅备教材，还需要备同学。内容要符合同学年龄特点和接受力气，科学合理支配教学内容。 科学合理支配教学内容，并不是对教材作大的调整。如前后相隔几节课对调是不科学的，这样会引起同学学习上的混乱，增加同学心理负担

4、，也会给同学复习带来不便。当然，一节课需几课时完成，每课时内容支配，先讲什么，后讲什么，每节课讲多少内容，讲到什么程度，可很据同学状况而定，不行强求一律。例如我们在讲授学校化学一、二单元的同时，可让同学每天适当记忆一些元素符号，以为后面化学式、化学方程式的学习打下确定的基础。 二、灵敏应用教学方法 科学地支配好教学内容，这就需要老师寻求更有效、更灵敏的方法将学问传递给同学，使同学在较短时间内把握较多的学问，力气提高的更快。例如对于不同的内容，有的使用课件可能效果较好，但有的使用课件适得其反；对于化学演示试验，有的试验老师演示效果较好，但有的通过播放视频效果更好。 三、教学细节无小事 有了好的教

5、法，但教学细节处理不当，必定会铺张时间，影响课堂效率。所以必需提高课堂的实效性。老师要引导同学要充分利用教材，合理运用教学手段，妥当处理教学细节，这就对我们老师提出了较高的要求。要求老师备课时，应考虑到教学的每一细节以及处理方法。课上一分钟，课下十日功。认真备课是提高课堂实效性的关键所在。 四、重视对同学的学法指导 教学是教与学的双边活动，老师的教，只有通过同学的学，才能起作用见效率。“授人以鱼，不如授人以渔”，指导同学学习方法，使同学成为学习的仆人，对于提高课堂实效性是特别重要的。 指导同学预习方法。预习不是看一遍书即可，老师可列出提纲让同学自学，发觉问题，带着问题听课。 指导同学听课方法。

6、要让同学做到“眼到、耳到、手到、心到”。动耳听清学问的来龙去脉；动脑加以分析、归纳，将学问加以整理以便加强记忆；动手将重点内容做笔记以备复习。 指导复习方法。依据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘是先快后慢。这就要指导同学准时复习，到后来可间隔确定时间再复习，间隔时间随复习次数越来越长。 只要让同学把握了正确的学习方法，课堂教学效率必将大大提高，同学也将受益终身。 五、正确对待同学的个体差异 人们常说，十个指头有长短，同学的个体差异是客观存在的，不应回避，但个体差异是可以转变的，只要老师实行有效手段，差生是可以转变的。向40分钟要效率，我们就必需在转化差生上多下功夫，对不同层次的同学应提出不同的要求，特别

7、是在中考前的复习教学中分层教学更显重要。 六、擅长激发学习爱好 同学无爱好的课确定不会有效率，老师在课堂上要擅长激发学习爱好。宠爱才是最好的老师，高效率地提高课堂教学，向40分钟要效率，是我们每位老师终身所追求的目标。 七、准时反思 老师对于每一节课的得失都应准时总结、反思，找出存在的问题和不足。“阅历+反思=成长”，这个公式表明白一个老师在进展过程中所经受的成长历程。老师进行教学反思是现今创新和有效教学的趋势。教学反思是一种有益的思维和再学习活动，老师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。教学贵在反思，反思贵在坚持。老师应当经常反思自己的教学行为，记录教学过程中的所得、所失和所感，有话言长，

8、无话语短。以反思促教学，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收获。 反思周记 篇3 今日的数学试卷我考的一塌糊涂，让妈妈很难受自我反思周记范本日记。妈妈说我是越考越差了。于是妈妈看了我的试卷，发觉其实这些题不是不会做，而是都没看清题目，或者没仔细理解题意。所以导致了这次试卷消逝了很多不应当的失分。还有一大题，它清清楚楚，明明白白的写在那儿，我愣是没看到！妈妈说我的心思去哪了！为什么，每次都会消逝这些不应当错的地方。妈妈很怀疑，很失落，有点没信念！ 同样今日妈妈也看了我的语文考试，虽然只考了99分，可能是由于妈妈也没抱考100的期望，所以看到试卷时，显得不是那么有心理落差！检查了一遍，发觉错在

9、选量词这题。一朵云，一片荷叶我选成了一片云，一朵荷叶。原来假如只有云选量词，那选择一片也倒没什么错误。只是这次还剩荷叶要选择量词，所以也应当仔细思考，选择符合各自的量词。让量词各回各位。不过归咎缘由也是由于平日我积累的词汇量不够，在这大家你追我赶的时刻，我却原地踏步。我是不是该好好方案一下我的学习！ 反思周记 篇4 换个角度，依据同学的特点，实行合适的“惩处”手段。我曾遇到这样一个同学，刚上课时，我在上面讲，他在下面描摹山水人物。我不动声色，一连观看了几日。这是“你有千条妙计，我有确定之规”那种同学。经过深思熟虑，有一天，我把他叫到办公室，请他当班上的.义务办报员，他先是惊异，然后很爽快地答应

10、了。他办报特殊卖力，还受到了学校的表扬。趁热打铁，我开导他，国内外著名画家，他们不仅画艺高，还文化素养也很高。一个没有确定文化素养的人，是很难在绘画方面有所建树的。经过多次开导，他对其它文化课也渐重视了起来。 反思周记 篇5 蘑菇该奖给谁在教同学中，我首先问孩子们题目就是一句话，应当加什么标点符号？孩子们一看就知道。指导孩子读课文，并读出小黑兔“得意、不服气”的表情，和小白兔“难为情”的语气，全文的中心就是最终一句 “由于小白兔敢和高手比呀！”，所谓高手，指的是技能特别超群的人，课文指的.是骏马。兔妈妈把蘑菇嘉奖给小白兔，就是由于他敢和骏马这样的高手竞赛，才能看到自己的不足，同学通过朗读明白：

11、敢和高手比才是最精彩的。 骑牛竞赛这篇课文的内容同学很感爱好，课文中描写了一位骑手超群的技术是靠长期刻苦训练得来的，在教学时，通过指导朗读，结合课文插图，引导同学理解重点词语，如：“特别、兴致勃勃、挤满”等充分放手让同学自己去学习，最终，让同学通过反复朗读并借助插图的画面，来关怀同学体会、感受，“骑手曾经从牛背上摔下来上千次”的意思。让同学自己体会，印象更深刻。 反思周记 篇6 还没考期末考前，我的心情很紧急，由于我很怕这一次的成果考的很不理想，所以我很用功的复习了许多次。如今，我的辛苦最终有了代价。最终考完了，老师发布成果时，我发觉我的语文进步了许多，可是我尽然退步了一名。但是爸爸爸妈妈妈说

12、名次不是很重要，重点是我有没有了解。他们觉得我还有努力的空间。 现在的我很欢快，由于寒假的开头，又是过年期间，而且不用上课又可以睡到自然醒。天气很冷，所以妈妈会预备许多好吃的东西给我们吃。过年期间，我拿到许多红包，又去嘉义还有田尾大路花园玩，我们玩得很欢乐，由于南部的天气很好，不像北部每天下雨，所以我们觉得还是南部奶奶家比较好玩。 我很宠爱月考过后的感觉，由于刚考完试，就临时没有考试的压力，所以我超爱这一种感觉。希望下次月考过后又可以出去玩。 反思周记 篇7 在教学春笋时，首先让孩子们理解什么叫“早春、挨、晶莹透亮、涌动、人流” 等词的意思。接着让孩子们用自己的话说说从图上看到了什么？用上“-还-就-”“-像-”说一句话。着重指导“挨、发”的笔顺。把握很好！ 草原的早晨在教学时，让孩子带着问题读课文，“文中写的是什么季节？什么时间？听到什么？看到什么？草原上羊儿和牧民怎样？找出打比方的句子。”孩子们把握很好。指导写生字时，个别同学把“牧”的牛字旁写的不出头，“原”下面是小不是水。 练习2照样子写话，指导同学依据“什么动物-在什么地方-怎样活动”结构形式把句子说完整。孩子们都能写出。但在口语交际中，写一段话送给妈妈。个别同学话写的太少，今后留意词语积累。8