数学教学工作计划(15篇)_1.docx

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1、数学教学工作计划(15篇)数学教学工作方案1 一、指导思想： 新学期的数学教学工作，紧紧围绕县教育局针对生本课堂改革目标，结合我班实际坚决不移地搞好“三学小组”课堂教学争论，创新课堂教学策略，擅长思考、勇于实践总结，努力构建布满活力的高效课堂，培育与领袖儿童教育特征相对应的同学，让每一名儿童健康欢快的成长。 二、基本状况： 四（2）班原有同学65人，今春暂无转进同学，现有同学65人，是全校人数最多的班级，其中男生38人，女生27人，住宿生11人。接手这个班已近两年，通过一年多的努力，大部分同学在进入四班级后成果有质的飞跃，从去秋的期末检测来看，90100的有36人，其中最高分100，8089、

2、5的有18人，6079、5的有6人，不及格的有4人，从整体成果来看，及格率和优分率与其他两个班差距不大，中间有6人徘徊在优分线边缘，将他们稳定带入优秀行列是我今春的工作重点。从学习习惯来看，通过一年多的培育训练，大部分同学能够养成自觉学习主动学习的习惯，少部分如张xx、刘xx、彭xx、李xx、严xx、陈xx、陈xx、王xx、张xx、刘xx这10人，学习自觉性差，老师不说任务自己找不到事干，需要老师时时刻刻盯住、跟住、管住。从学习状态来看，有些同学如王xx、刘xx、张xx等人，他们学习状态和态度时好时差，全凭感觉，完全依靠老师和家长。总之，要想提高整体成果，提高优分率和及格率还需要花费很大的时间

3、和精力。 三、教学目标： 1、教学成果目标：着重提高优分率和及格率，90分以上至少30人，优分（含90分以上）努力达到58人，除进步同学外，消退不及格，花费精力关怀贾xx和周xx，使他们达到及格线，均分达85分以上。 2、常规目标：落实好教学常规，认真细致的落实好备教批辅改考六大环节；从开学伊始严格要求同学作业书写质量，使工整率达100%，优秀率达50%左右，矫正率100%。 3、综合素养目标：速算人均达90，质疑人均达85，表达人均85；培育同学学习数学的爱好，体验数学与日常生活的亲热联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。让同学养成认真倾听、独立思维、勇于质疑、敢于表达的学习习惯。综

4、合素养呈现团队目标：组建班级数学小社团，办数学手抄报、剪贴报，收集数学故事、数学谜语、讲解数学趣题等，力争做到我会讲故事、我爱讲故事，人人都能大胆呈现，认真倾听。 四、教学措施： 1、认真自觉落实“三学小组”课堂模式，多开展小组合作，争辩沟通。在修改教案时重视预学与互学环节，教学情景符合儿童的性格年龄特征，供应丰富的感性材料，加强同学的操作活动，吸引同学爱好。还要揣摩突出重难点及呈现反馈训练，结合电子教案制作课件，认真预备每一节课；课堂上通过老师引导，大胆放手给同学，让同学通过合作沟通弄清弄懂每一个问题，老师适时点拨，同学成为课堂的仆人，在互学这一环节中，引导同学认真倾听，敢于质疑，使小老师与

5、同学产生互动，调动同学的乐观性，活跃课堂气氛。 2、切实加强学习，落实常规。认真争论领袖儿童教育课堂教学模式，以备、教、批、辅、考、评等环节为抓手，加强电子备课的修改力度。要“用”好教材，对教材的处理要灵敏，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，灵敏变通教材中与同学的口味不相符的内容。备例题与练习即要依据教材和同学实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性、层次性和有效性。将速算、质疑、表达、训练渗透到练习的各个环节中，提高课堂教学效率，促使同学在学习过程中形成主动学习的品质。还要借学校各种教学试验研讨活动的机会，认真听课、说课、评课，不断实践探究，总结得

6、失。 3、连续做好培优促中补差工作。老师要有组织地搞好对学习有困难的个别同学的辅导工作，针对学习基础差、无家长辅导的同学，要多赐予关爱，学习上多关注这样的同学。课堂作业要进行分层设计，同样的作业很难满足不同同学的学习需求，要让优生获得更好的进展就要设计一些力气提高性题目，在单元测试中，适当的增设附加题有利于培育同学的思维力气。经常与家长联系，向家长反映他们的学习状态和学习状况，关心解决学困生的学习问题。 数学教学工作方案2 一、指导思想 本学期，四班级数学教研组教学工作以教务处和教研处的工作思想为指导，从思想上高度熟识新课程改革的重要性和必要性，加强理论学习，更新教育观念和教育思想。 以新课标

7、新理念为指导，以同学为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育同学的创新精神为核心，以提高同学的实践力气及解决日常生活中的问题力气为重点，以改革课堂教学模式为突破口，乐观实践合作学习教学模式，让同学在动手实践、自主探究、合作沟通、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。 二、工作要点及措施 1、不断转变教育观念，树立新的课程理念。 建立民主、公正的新型师生关系，确立新的人才观、质量观，提升老师的专业水平和素养，提高老师对新课程改革的适应力气。 2、学期初组织老师学习教学大纲，制订出切实可行的教学工作方案。 争辩教学重点、难点，制定教学措施等。 3、重视教学常规管理工作。 认真做

8、好二次备课工作，备前组织争辩，突破重难点。课后要准时反馈沟通，鼓舞老师进行教学反思，认真总结个人的教育教学心得，填写好教学教研工作手册。 4、乐观开展新教材课堂研讨活动。 争取每两周开一次教研课，做到每次活动有主题，并围绕主题进行开课、评课，为老师创设相互学习、共同提高的机会。教研有活动方案，活动中有记录，活动后有分析、总结。 5、严格把握同学在校时间和作业量。 作业设计既要在量上有所把握，更要留意质的精当，防止题海战术与外来资料，减轻同学课业负担，做到真正的减负。 6、要提高同学学习数学的爱好。 老师要努力提高课堂质量，力求把数学课上得生动、好玩，使同学乐学、爱学。针对同学的.个别差异，因材

9、施教，发挥同学的共性和特长。针对不同的同学布置不同的作业，抓好培优补差工作，全面提高同学的各种力气。 7、关注同学学习评价方法的改革。 关注同学学习过程和评价从考试内容、考试形式、评价方式等方面的改革乐观探究有利于同学全面进展的评价体系。 8、学期期末要组织本组老师争辩制订出切实可行的复习方案。 加强学习质量调查、检测工作，准时分析，做好查漏补缺工作。 数学教学工作方案3 一、教材分析 ： 本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观看物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 (一) 数与代数方面 本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在同学把握

10、了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力气。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力气，提高解决问题的力气。 (二)在空间与图形方面，支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。 (三)在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与

11、试验，让同学体验大事发生的等可能性以及玩耍规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。 (四)在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了数学广角的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。 (五)本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力气。 二、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等

12、是本册教材的重点教学内容。 三、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 四、教学目标 1、使同学在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使同学学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的.等可能性以及玩耍规

13、章的公正，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜想，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育同学的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 五、教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。 2、增

14、加同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的学习成果。 4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 7、给特殊群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 六、课时支配 1、 小数乘法 (8课时) 2、 小数除法(11课时) 3、 观看物体(3课时)4、 简易方程 (16课时)(1)用字母表示数 (3课时)(2)解简易方程 (12课时)整理和复习 (1课时)量一量找规律 (2课时) 5、多边形的面积(9课时) 量一量

15、 (1课时) 6、 统计与可能性(4课时) 铺一铺(1课时) 7、数学广角(3课时) 8、 总复习(4课时) 数学教学工作方案4 一、同学把握学问状况分析 本班同学有X人，男生X人，女生X人。从全班的年龄结构看，分两个年龄段。因此，同学的心理特征及思维进展就有点不全都，还有7个同学由于学前教育的不到位，以致于上课特别吃力，作业正确率特别低，这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。从上学期的学习状况看，三分之二部分同学能够把握所学的学问技能，达到该册的目标要求。但仍有三分之一的同学如：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后乐观引导

16、。 二、教材分析 （一）教学内容分析 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟识，熟识人民币，100以内的加法和减法（一），熟识时间，找规律，统计，数学实践活动。 （二）教材的重点教学内容 100以内数的熟识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材消逝的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算

17、在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地把握。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力气。 在同学初步熟识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让同学体验空间方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念。 在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的熟识外，还支配了学习具体时刻几时几分的读、写方法。 “找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导同学探究一些图形或数字的

18、简洁排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、欣赏 数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开头，让同学学习收集和整理数据的简洁方法，熟识最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。 教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力气。 （三）教材的教学目标 1。使同学熟识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的

19、，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2。使同学能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3。经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系感数学在日常生活中的作用。 4。会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5。熟识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道疼惜人民币。 6。会

20、读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7。会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和欣赏数学美的意识。 8。初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 9。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10。养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 11。通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 三、提高教学质量的措施 1。以标准为基本依据，合理支配教学内容，为同学的数学学习供应丰富的学问。 2。以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，留意同学对学问的

21、体验，获得对学问的理解。 （1）留意以同学的已有阅历为基础，供应同学生疏的具体情境，以关怀同学理解数学学问。 （2）增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲热联系，体验用数学的乐趣供应丰富的素材。 （3）留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 3。教学内容的开放尽量体现学问的形成过程。 数学教学要重视学问形成的过程是当前数学课程改革的一个重要的理念。标准认为，“要让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，因此数学的教学内容不仅要包括数学概念、定理、法则等现成的学问，还应包括这些学问的形成过程。让

22、同学经受这个过程，不仅可以体会一个数学问题是怎样提出来的、一个数学结论是怎样得出的，某一数学学问是怎样应用的，等等，从而加深同学对所学数学学问的理解；而且通过在这个布满探究和自主体验的过程中，使同学逐步学会数学的思想方法和如何用数学去解决问题，并且获得成功的体验，增进学好数学的信念。 四、教学措施 1、态度习惯。 找个别同学谈心，使哓之以理，动之以情。与部分家长联系（包括优生与后进生），主要从更上一层楼的角度，与家进步行沟通。 2、学问力气 利用下午课外活动时间进行必要的辅导，（为不增加同学负担，辅导的同时适当削减书面作业）。 发动优生进行互帮互助，实行先同学自愿结对，后老师统筹支配的方法，给

23、每一位后进生找到自己的关怀人，为达到相互提高的目的。初步想法如下：（1） 为保证有互助时间，对相关同学实行适当减免书面作业的优待政策，使后进生有被帮的时间。（2）对优生进行鼓舞，假如自己所结对子有进步，学期结束开学评比“互帮互助乐观分子”赐予嘉奖。 3、检查习惯的培育。 老师利用上课时间，进行一步一步的指导，从培育同学检查意识开头，不仅知道检查的重要性，更能把检查作为自己的一种自觉行为。对同学的作业力争面批。 五、教学进度 四、课时支配 依据义务教育阶段国家数学课程标准（征求看法稿）中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，教材的编者为一班级下学期数学教学支配了60课时的教学内容，正课16周，

24、总复习5课时。依据本班具体状况特制定家乡进度如下。 第一周：教学“一、位置（4课时）” 其次周：教学“二、20以内的退位减法（12课时）”的“例1（3课时左右）、例2（4课时左右）的例题”。 第三周：教学“例2”的习题（2课时）。“例3 ”（2课时左右）。第四周：教学“整理和复习（3课时左右）”和“三、图形的拼组（2课时）”。 第五周：教学“四、100以内数的熟识（5课时）”。 第六周：教学“四、100以内数的熟识（3课时）”和“数数数的组成（2课时左右）”。 第七周：教学“读数写数（2课时左右）”和“数的挨次比较大小（3课时左右）”。 第八周：教学教学“整十数加一位数和相应的减法（1课时）”

25、、 “摆一摆，想一想（1课时）”和“人民币的熟识（3课时）”。 第九周：教学“人民币的熟识（1课时）”和“人民币的熟识（4课时）”。第十周： 第十一周：教学“100以内的加法和减法（一）（15课时）的1。整十数加、减整十数（3课时左右）；2。两位数加一位数和整十数（2课时左右）。” 第十二周：教学“2。两位数加一位数和整十数（2课时左右）；两位数减一位数和整十数（3课时左右）” 第十三周：教学“两位数减一位数和整十数（3课时左右）；整理和复习（2课时左右）”。 第十四周：教学“七、熟识时间（3课时）；八、找规律（2课时）”。 第十五周：教学“八、找规律（2课时）；小小商店（1课时）；教学“统计

26、（2课时”。 第十六周：教学“统计（1课时）；总复习（4课时）” 第十七周：教学十、总复习（1课时） 数学教学工作方案5 一、班级状况分析 二班级共两个班，92人，在经过了一年半的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着确定的爱好，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。 但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当更多关注的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持

27、，并逐步让同学在思维中成功体验所获得的乐趣。 二、教学内容 本册教学内容有： 第一单元万以内数的熟识。 其次单元午米、分米、毫米的熟识。 第三单元万以内数的加减法（一）。 第四单元图形与拼组。 第五单元万以内数的加减法（二）。 第六单元混合运算。 第七单元统计。 第八单元两、三位数乘一位数。 第九单元时、分、秒的熟识。 第十单元图形的周长。 第十一单元总复习。 三、教学要求 1、数与代数： 结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。 结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减

28、法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。 能正确辨认钟面上指示的时刻，熟识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简洁的换算。 2、空间与图形： 通过观看操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步熟识五边形、六边形。、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。、结合实例，感知对称现象。 3、统计与概率： 能用合适的方法收集整理数据。 在具体的统计活动中，把握分段统计的方法。 4、实践与综合运用： 加深对万以内数的熟识及长度单位的熟识。 加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。 四、教学重难点 在“数与代

29、数”中的熟识万以内数及这些数的大小比较。有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的熟识及换算，熟识对称现象，熟识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。 在教学“空间与图形”这部分内容时，熟识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。同学熟识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点学问。 在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。 五、教学的具体措施 1、将“数与代数”的学问摞列到一个学问板块去教学。遵循由易到难的原则去教学

30、。加强同学的口算力气。实行课前速算、听算、对手互考等形式。 2、在“空间与图形”时，可以借助实物培育同学的空间想象力，在探究过程中，提高同学的观看、操作力气，进展初步的空间观念。依据同学的年龄特点，设计形式多样的练习和玩耍。 3、在“统计与概率”中，可以以同学四周的数据作为统计的资料，以事情进展的挨次来引导同学分段统计，并逐步学会统计的方法。充分利用学具，让同学充分理解所学的内容，培育同学的动手操作力气。 4、联系同同学活实际，理解所学内容。例如：万以内数熟识。让同学收集超市的一些宣扬单上一些物品的价格来加深对三、四位数的熟识，体现了数学来源于生活的道理。 5、增加实践活动，培育同学应用数学的

31、意识。结合本册的数学学问，加强力气和良好学习习惯的培育。 数学教学工作方案6 一、学情分析： 这批同学整体基础较差，学校没有养成良好的学习习惯，所以任务困难。在同学所学学问的把握程度上，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清楚，但位数极少。对待转化生来说，简洁的基础学问还不能有效把握，成果较差。同学的规律推理、规律思维力气，计算力气要得到加强，还要提升整体成果，适时补充课外学问，拓展同学的学问面，抽出确定的时间强化几何训练，提升同学素养;在学习态度上，绝大部分同学上课能全神贯注，乐观投入到学习中去，少数同学学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能认真完成，

32、少数同学需要老师督促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，同学完成的质量要打折扣，同学的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动订正错误的习惯，还需要加强，需要老师的督促才能做好。陶行知说：教育就是培育习惯。面对全体同学，整体提高水平，全面培育力气，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。 二、教材分析 本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线;第6章：平面直角坐标系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程组;第9章：不等式和不等式组;，第10章：数据的收集、整理与描述 整个教材体现了如下特点： 1、现代性更新学问载体，渗透现

33、代数学思想方法，引入信息技术。 2、实践性联系社会实际，贴近生活实际。 3、探究性制造条件，为同学供应自主活动、自主探究的机会，猎取学问技能。 4、进展性面对全体同学，满足不同同学进展需要。 5、趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。 三、教研工作 认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务学问;乐观参加一切课题争论活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上准时指导同学，培育思维，方法技巧，提升力气。准时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周准时上传四个教案和四个课时作业。认真做到

34、备同学。每周整理出一个精品教案，准时上传。发挥多媒体教学优势，乐观利用和制作课件，提高自己电化教学力气。 四、学困生转化 乐观做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的同学，准时赐予关怀，关怀他们找到应对措施，关怀他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进行转化，针对其弱点不专心，几何不入门等进行准时点拨，引导，训练，使其成果有明显提高，更上升一个等级。 五、提高学科教育质量的主要措施： 1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，准时反馈学习信息，搞好学习评价，教会同学学习，做同学的引导者。 2、随时培育同学爱好。爱好是最好的老师，激发同学的爱好，给同学适时介绍

35、数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思考题，激发同学的爱好。 六、课时支配(教学进度) 第一周 5.1相交线 5.2平行线 5.3平行线性质 5.4平移 其次周 数学活动小结 6.1平面直角坐标系 6.2坐标方法的简洁应用 第三周 数学活动 7.1与三角形有关的线段 7.2与三角形有关的角 第四周 7.3多边形及其内角和 7.4镶嵌 活动小结 期中考试 第五周 8.1二元一次方程组 8.2消元五一放假 8.3再探实际问题和二元一次方程组 小结 第六周 9.1不等式 9.2探实际问题和一元一次不等式 9.3一元一次不等式组 第七周 9.4课题学习 小结 10.1统计调查 10.2直方图立

36、10.3课题学习 第八周 期末复习考 数学教学工作方案7 一、学情分析 本学期我担当时三班级两个班的数学教学工作，经过上一学期的努力，很多同学在学习风气上有了较大的转变，学习乐观性有所提高，也有不少同学自制力气较差，特别是到了最终一学期，有些同学对自己要求不严，甚至自暴自弃，这些都需要针对不怜悯况实行相应的措施，急躁教育，此外，面临中考阶段对同学要有总体的把握，使之考出好成果。 二、教材分析 本学期的内容只剩两章：圆与统计与概率。 圆这一章的主要内容是圆的定义和性质，点、直线、圆与圆的位置关系，圆的切线，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面开放图，平行投影和中心投影，视图。本章设涉及的概念、定理较多，

37、应弄清来龙去脉，精确理解和把握概念和定理。垂径定理及推论、圆的切线的判定定理和性质定理是本章的重点。垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题，以及依据三视图描述基本几何体或实物原型，是本章的难点。 统计与概率这章有总体与样本、用样本估量这两节内容。统计是统计理论和应用的一项重要内容，其基本思想是通过部分估量全体。本章在介绍总体、个体、样本、样本容量的概念后，先后以百分比、平均数和方差为例，介绍了用样本估量总体的统计思想方法。 除了这两章，还要复习学校数学教材其他的内容。 三、教学目标 1、学问与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面开放图，平行投影

38、和中心投影，三视图，把握圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。教育同学把握基础学问与基本技能，培育同学的规律思维力气、运算力气、空间观念和解决简洁实际问题的力气，使同学逐步学会正确、合理的进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理，提高同学学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的态度，把握学校数学教材、数学学科“基本要求”的学问点。 2、过程与方法：经受探究过程，让同学进一步体会数学来源与实践，又反应用于实践，通过探究、学习，使同学逐步学会正确、合理的进行运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象、会用归纳、演绎、类比进行简洁的推理，围绕学校数学教

39、材、数学学科“基本要求”进行学问梳理，围绕学校数学主要内容进行专题复习，适时地进行分层教学，面对全体同学、培育同学、进展全体同学。 3、情感目标及价值观：通过学习沟通、合作、争辩的方式，乐观探究，激发同学的学习爱好，改进同学的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确的教学价值观，使同学的情感得到进展。 四、教学重与难点 重点：圆这章中垂径定理及推论、圆的切线的判定定理和性质定理是本章的重点。统计与概率这章的重点是用样本的某种特殊性来估量总体的统计思想方法。 难点：垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题，以及依据三视图描述基本的几何体或实物原型。统计估量是用样本的某种特殊性来估量

40、总体的统计思想方法。 五、教学中要实行的措施 1、认真学习钻研新课标，通盘生疏学校数学教材及教学目标，认真备好每一堂课，细心制作总复习方案。 2、认真上好每一堂课，抓住关键，分散难点，突出重点，在培育力气上下功夫。 3、重视课后反思，准时将每一节课的得失记录下来，不断的积累教学阅历。 4、乐观与其他老师沟通，提高教学水平。 5、乐观听取家长与同学良好的合理建议。 6、以“两头”带“中间”的战略。 7、留意教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方法的引导。 8、开展课内、课外活动，激发同学的学习爱好。 数学教学工作方案8 一、同学状况 上学期重新编班。经过近一个学期的磨合，对大部分同学已比较

41、生疏。从现有状况看，本人所任教的五班级（4）班优等生偏少，女生后进生的面偏大。班级中有6名左右的同学，数学学习难度较大，有4名同学数学学习难度很大。大部分同学对数学学习的乐观性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了确定的进展。 基础学问把握比较结实，有确定的学习数学的力气。在课堂上大部分同学能乐观主动地参与学习过程，具有确定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力气，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力气不高。有8名左右的同学基础学问差， 上课不认真听讲，不能自觉完成学习任务，需要老师督促并辅导。 二、教材简析 本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与

42、代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在“用数学思想方法解决问题”方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述几个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高班级数学教学的学问量比中班级大，同学的学习力气和自我意识

43、比中班级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 与浙江省老教材相比，增加了图形的变换、统计、数学广角等内容，容量明显偏大。 三、教学目标 （1）基础学问： 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 知道体积和容积的意

44、义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 熟识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 （2）基本技能： 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 （3）情感态度和价值观： 使同学乐观主动参与猎取学问的全过程，让他们熟识到数学的价值，生活