技术作品设计方案.docx

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1、技术作品设计方案为落实省国培办关于组织实施甘肃省2016年国培计划中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程的通知(甘国培办201635号)和市教科所关于组织参加甘肃省2016国培计划中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程的通知(定市教研发201653号)文件精神，按照省教育厅和市教育局的统一部署，经研究，决定在全区组织实施中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程培训(以下简称能力提升工程)，结合我区实际，特制订本实施方案。 一、目标任务 从2016年7月起，以国培计划为依托，以混合式培训为主要方式，以校(园)长和骨干教师培训、培训者培训为突破口，实施我区中小学(含幼儿园、特殊教育

2、学校、理工中专)教师信息技术应用能力提升工程全员培训、测评和认证等任务，全面提升教师应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、实现专业发展的能力，推动教师在教育教学中主动应用信息技术，促进信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量，推动我区教育信息化发展。 二、培训对象和内容 (一)培训对象 全区教育系统各级各类学校的所有教师(2018年12月31日前退休的教师根据个人意愿可自主选择参加培训、工勤人员不参加培训)均要参加能力提升工程的培训，并取得合格证书。参加了2015年教育部中国移动中小学教师信息技术能力国家级培训项目、2015年教育部乐高创新人才培养计划教师培训项目的教师不重复参加能

3、力提升工程培训。 (二)培训内容及标准 按照教育部颁布的中小学教师信息技术应用能力标准(试行)中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)和中小学教师信息技术应用能力测评指南，包括应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。我区由全国中小学教师继续教育网进行培训。 (三)培训效果评估 能力提升工程测评工作由省教育厅统一领导。教师完成培训学习任务、并获得学分、培训结业证书。成绩不合格者，不认定学分。学习完成后可到培训机构的学习和管理平台查看成绩。结业证书全省统一式样、统一印制、统一编号，由省工程办统一管理。 三、培训方式 全员培训采取线上学习和线下

4、实践相结合的方式，由网络培训学习和以校本研修为主的教学实践两部分组成。培训机构与教师专业发展中心共同研究制定本级研修学习实施方案，并组织骨干培训者培训，开展全员网络课程学习、校本研修及过程性测评;各校(园)要更多地依靠培训机构专家团队做好校本研修工作。教师须参加训前诊断测评，并依据测评结果在培训机构提供的相应培训课程中进行选学。 四、推进和实施 (一)推进措施 1.组织全体教师积极参加混合式培训，开展网络研修+校本研修+课堂教学实践式的整合培训，实现个人自学、网络研修与课堂教学实践相结合的混合式培训模式，建立以校为本的信息技术应用能力常态化培训机制，促进教师边学习、边实践、边应用、边提升。 2

5、.由培训机构负责组织实施网络研修(即线上课程学习和研修活动)。参训教师要依据诊断测评结果和自身需求，明确研修主题，选择课程模块，以任务驱动为主线，必修与选修相结合，着眼于解决自己在教学实践中需要的理论与技术方面的问题，开展线上课程学习。 3.由区教体局、培训机构与学校共同组织实施基于网络的校本研修，建立个人空间-教师工作坊-研修社区一体化网络研修体系。设计系列校本研修活动，组织教师有效应用信息技术理论与技术手段开展教学实践，完成线下实践任务，各学区、校(园)要制定本校校本教研计划，教师线下教学实践打分表。 4.依托培训机构，各学区、校(园)负责组织实施课堂教学实践活动。通过组建覆盖各学科、各学

6、段的一线学科骨干教师为主体、信息技术理论与技术专家为支撑的培训专家团队，结合学科案例教学，强化情境体验，帮助教师更新教学设计理念，掌握信息技术应用手段，提升信息技术应用能力。 (二)实施步骤 1.2016.7月，开展集中培训。下发相关通知，组织开展校长、管理者和助学辅导教师集中培训，明确工作流程和任务。 2.2016.8月，参训人员报名、审核。对教师参训资格进行审核，通过审核的教师在国培项目网络培训平台进行报名，并进行学员统计和编班等工作。 3.2016.8月-2016.11月，全员网络培训。诊断测评+网络研修+校本研修+课堂实践(包括统一组织送教下乡等线下集中研修活动和微课大赛、教学设计、晒

7、课评课和课例征集等评优选先活动等);收集工作简报、工作小结和学情数据等。 4.2016.11-12月，评优选先。开展电话回访、问卷调查等实效性调研工作;评选优秀个人(管理员、助学辅导教师/工作坊坊主、学员)、先进学校。 5.2016.12月，总结评估。各学区、校(园)上报不少于3期的工作简报;收集本校优质生成性资源目录及光盘;上报教师线下教研评分表;总结2016年度提升工程整体工作，制作和分发结业证书，表彰先进个人和集体。 五、组织管理 (一)领导机构 区教体局成立能力提升工程领导小组，具体工作由人事股、教师专业发展中心、教研室、电教室共同承担，负责能力提升工程实施推进的规划及方案，统一安排、

8、组织、管理、指导、协调我区能力提升工程教师培训和测评的具体实施，配备专门管理人员，制定我区管理制度，组织培训管理者、骨干培训者、教研员和中小学校长(园长)等开展相关专题培训，督查我区教师培训、测评过程和培训完成情况结果的运用，报送项目备案材料，协调处理项目实施过程中的有关问题等。 (二)工作职责 1.人事股：负责将教师参加信息技术应用能力提升培训情况纳入学区、校(园)评先选优、校(园)长评先选优、年度考核，教师评优晋级、职务评聘、骨干教师培养、名优教师申报和教师资格定期注册的必备条件之一。 2.教师发展中心：负责培训方案、测评细则的制定，与上级部门、培训机构和各学区、校(园)培训事宜的衔接和培

9、训学员信息的上报等工作，并将能力提升工程培训纳入教师继续教育学分管理。 3.教研室：负责组织开展教师信息技术应用示范课评选、教学技能比赛、优秀课例征集和督促教师在教育教学活动中主动应用信息技术，形成浓郁的应用氛围。 4.电教室：负责组织各类参训学员网络注册和平台操作，教学课件制作、微课程、电子白板应用等多种形式的教学技能比赛和优质课案例资源征集活动，教师网络空间建设与应用评优等活动，充分发掘、推广应用成果，广泛动员教师和学生依托空间平台开展网络教研、在线研讨和空间互动，深入推进课堂教学改革。 5.各学区、校(园)：负责培训教师的信息上报、督促教师培训、课堂教学实践评价和组织实施教师的测评工作。

10、通过组建覆盖各学科、各学段的一线学科骨干教师为主体的测评团队，结合学科案例教学和教师信息技术应用能力的实际情况，完成测评工作。 六、保障措施 (一)监督机制 1.中国教师研修网项目组提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定，提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台，运用随机问题监控等技术手段，加强对学员研修过程的监管，制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保项目的顺利实施。 2.教体局将把教师参加信息技术应用能力提升培训情况纳入对学校年度目标考核的重要内容，将信息技术应用成效纳入中小学办学水平评估、校长考评和教师绩效考核的指标体系。 (二)设备保证 1.电教室协助学校三通

11、两平台建设，督促学校保证设备的正常运行，为教师培训提供设备保证和技术支持。 2.各学区按照就近原则，负责安排辖区内已接通宽带网络的大规模学校(园)对口帮扶没有接通宽带网络的学校(园)教师完成培训任务。 (三)经费保障 能力提升工程培训经费由省级统筹安排，纳入国培计划经费管理。教师培训不收取任何费用。 七、联系方式 1.信息技术应用成果教学设计方案 2.信息技术应用成果+教学设计方案 3.信息技术应用成果教学设计方案语文 4.信息技术应用成果运用语文教学设计方案 5.信息技术应用成果(教学设计方案) 6.信息技术应用成果运用(教学设计方案) 7.信息技术环境下的教学设计学习心得 8.教师信息技术

12、应用能力提升工程研修计划 9.小学教师信息技术应用能力培训总结心得 10.教学策略选择与信息技术融合的设计 技术作品设计方案 1、方案背景： 用友ERP应用模块 产品：ERP-U8 语言：简体中文 模块：财务，供应链 2、需求分析 为了构筑企业现代化仓库管理目标，引入仓储管理系统，实现仓库作业条码化、自动化、无纸化管理，并实现与用友软件系统进行无缝对接，该提案假定仓库作业条码化并且与用友软件系统实现无缝对接，实现：入库、出库、调拨、盘点整个过程条码化管理。从而达到提高仓库作业效率、降低出错机率、库存实时反馈至ERP、先进先出管理，同时利用条码实现对的产品的销售防窜货管理及仓库管理目标。 3、用

13、户分析 本次条码系统用户，主要以仓库作业人员为主，部分项目用户为U8系统的相关操作人员或公司管理人员查询使用，要求相关人员具备一定的电脑使用基础，同时熟悉Windows操作系统和Office应用软件操作。 4、项目目标(仓库作业条码化) 利用仓储管理系统完成仓库的相关作业： 1)采购入库(通过扫描产品条码，完成产品的采购核对入库动作); 2)采购退货(通过扫描产品条码，完成产品的退货出库动作); 3)其它入库(通过扫描产品条码，完成产品的其它入库动作); 4)销售出库(通过扫描产品条码，完成产品的销售核对出库动作); 5)销售退货(通过扫描产品条码，完成产品的销售退货入库动作); 6)其它出库

14、(通过扫描产品条码，完成产品的其它出库动作); 7)库存调拨(通过扫描产品条码，完成产品的库存调拨); 8)库存盘点(通过扫描产品条码，完成产品的盘点动作); 9)库位管理(利用条码，完善仓库的分区管理，库位管理); 10)先进先出管理(利用条码，完善产品的先进先出管理)。 5、系统功能模块 5.1条码基础设置 5.1.1需求描述 由于PDA界面比较小，且要求快速方便处理数据，所以无法像U8ERP(电脑上操作)界面显示表头、表体所有信息供用户编辑，所以需要开发基础设置界面，将一些常用的无需变化的参数进行预先设置。 5.1.2解决方案 开发基础设置界面，其功能对PDA在进行相关模块操作时预定义一

15、些常用的无需变化的参数，当PDA扫描成功上传后，上传PDA扫描数据同时也读取预制参数，达到与U8ERP系统无缝结合。预制参数如： 1)采购入库：入库部门，入库类别，业务类型等; 2)条码仓库：确定条码使用的仓库用于区分调拨入与调拨出界面数据加载(本次开发只针对一个仓库); 3)条码特殊流程密码：用于在PDA无法效验时通过密码跳过PDA效验步骤; 4)PDA版本，用于后续更新; 5)设置内容无法一一列出，在后续方案开发中逐一罗列。 5.2条码打印 5.2.1解决方案 方案一：建立条码对照表 以U8物料编码为基础，针对不同供应商不同的产品，建立一一对应的条码对照表。 仓库作业人员在进行扫描作业时，

16、条码系统根据条码对照表，自动解析相关的数据，把不同供应商的不同的产品与ERP的产品物料编码进行关联，以达到扫描完成仓库相关作业的目标。 方案优势：无需针对产品重新打印条码，可以节省仓库作业人员的工作量。但需要确保以下两点： 1、各供应商的产品编码，必须是唯一的。 2、各供应商内部有系统可以查询到托盘与单品的对应。 方案二：重新针对产品发行条码 以U8物料编码为基础，针对不同供应商不同的产品，重新发行产品的包装条码、单品条码，包装条码，单品条码均以唯一码标识为准。 方案优势：可以利用条码严控产品的先进先出管理、产品的销售窜货管理。 方案劣势：由于供应商送货以托盘为单位，如果重新对产品进行标识，会

17、大大增加仓库相关作业人员的工作量。 5.3PDA采购入库数据采集 5.3.1需求描述 仓库作业人员利用PDA根据采购订单或到货单扫描到货数据，核对无误后，产品进行入库上架，并且同时在U8ERP自动生成采购入库单(保存状态)。 5.3.2解决方案 开发PDA采购到货数据采集： 用户根据业务需求生成到货单(手动生成或者通过订单生成)。 PDA直接获取未完成入库的到货单数据，然后根据实际情况进行货物扫描入库，在扫描时，核对产品是否为对应的到货单、是否为对应的产品，数量是否对应。 入库后，记录产品的存放位置(以便先进先出管理、盘点管理)。 不允许超到货单入库，允许多次到货单入库。 PDA扫描完成上传扫

18、描数据，自动生成U8采购入库单，并且回写到货单已入库数量。 5.4PDA退货单数据采集 5.4.1需求描述 PDA根据退货单扫描退单数据并且生成红字采购入库单(保存状态)。 5.4.2解决方案 开发PDA退货单数据采集： 用户根据业务需求生成退货单(手动生成，通过订单生成或者到货单生成)。 PDA获取未完成退货的退货数据，然后根据实际情况进行货物扫描出库。 不允许超退货单出库，允许多次到退货出库。 PDA扫描完成上传扫描数据，自动生成U8红字采购入库单，并且回写退货单已出库数量。 5.5PDA销售出库数据采集 5.5.1需求描述 仓库作业人员利用PDA根据销售订单或发货通知单进行拣货发货作业，

19、核对无误后，产品进行下架出库，并且同时在U8ERP自动生成销售出库单(保存状态)。 5.5.2解决方案 开发PDA销售出货数据采集： 用户根据业务需求生成发货通知单(手动生成或者通过销售订单生成)。 PDA直接获取未完成出库的发货单数据，然后根据实际情况进行货物扫描出库，在扫描时，核对产品是否为对应的发货单、是否为对应的产品，数量是否对应。 出库时，接拆包优先拣货处理、按产品的先进先出管理。 不允许超发货单出库，允许一单多次发货出库。 PDA扫描完成上传扫描数据，自动生成U8销售出库单，并且回写到发货单已出库数量。 5.6PDA销售退库数据采集 5.6.1需求描述 PDA根据销售退货单扫描退单

20、数据并且生成红字销售出库单(保存状态)。 5.6.2解决方案 开发PDA销售退货单数据采集： 用户根据业务需求生成退货单(手动生成，通过销售订单生成)。 PDA获取未完成退货的退货数据，然后根据实际情况进行货物扫描入库。 不允许超退货单入库，允许多次退货入库。 PDA扫描完成上传扫描数据，自动生成U8红字销售出库单，并且回写退货单已入库数量。 5.7调拨单调出 5.7.1需求描述 调拨单生成后需要通过PDA扫描出库。 5.7.2解决方案 开发PDA调出数据效验。 PDA获取已保存完毕的调拨单(调出)，加载调拨数据。 PDA用户根据调拨数据进行数据效验出库。 调拨单数据必须完全匹配后才能上传，上

21、传后本张调拨单(调出)可以审核。 PDA上传后更新调拨单扫描状态(更新状态后允许审核，如果PDA无法使用这时可以使用仓库特殊密码进行审核见4.1条码基础设置)。 5.8调拨单调入 5.8.1需求描述 调拨单生成后需要通过PDA扫描入库。 5.8.2解决方案 开发PDA调入数据效验。 PDA获取已保存完毕的调拨单(调入)，加载调拨数据。 PDA用户根据调拨数据进行数据效验入库。 调拨单数据必须完全匹配后才能上传，上传后本张调拨单(调入)可以审核。 PDA上传后更新调拨单扫描状态(更新状态后允许审核，如果PDA无法使用这时可以使用仓库特殊密码进行审核见4.1条码基础设置)。 5.9其它入库 5.9

22、.1需求描述 通过PDA扫描完成其它入库操作。 5.9.2解决方案 开发PDA其它入库数据采集： 用户根据实际需求开出其它入库单。 PDA扫描完成其它入库。 PDA扫描完成上传扫描数据，自动生成U8其它入库单。 5.10其它出库 5.10.1需求描述 通过PDA扫描完成其它出库操作。 5.10.2解决方案 开发PDA其它出库数据采集： 用户根据实际需求开出其它出库单。 PDA扫描完成其它出库。 PDA扫描完成上传扫描数据，自动生成U8其它出库单。 5.11仓库盘点 5.11.1需求描述 仓库进行盘点需要利用PDA扫描完成盘点。 5.11.2解决方案 开发PDA盘点数据采集： 用户根据实际需求生

23、产仓库盘点单。 PDA获取盘点单数据(保存状态)。 PDA扫描盘点时，需要提示产品的包装数量以及在仓库的存放位置。 PDA根据下载数据进行盘点扫描，扫描完成上传。 PDA数据上传后回写盘点单盈亏数量。 技术作品设计方案 一、基本情况 1、作品名称：Sunshine 2、设计人员：xxx 3、学生班级：少27（1班） 4、设计时间：20xx年5月 二、作品简介： 1、作品功能：本作品是一款专门为学生设计的；文具之家；笔筒。 内部可以放笔、直尺、圆规及橡皮擦等文具 2、作品归属的课程模块：技术与设计1模块 三、设计报告 前言：学生在使用文具时不能归在一起，有时会丢三落四，甚至看不见。于是设计了一个

24、笔筒，他自身轻便，外观黏上了装饰，十分美丽，使用时心情可以放松，如同沐浴阳光，这就是这个作品的寓意所在，故取名Sunshine。 材料：废弃的一次性筷子及白纸 加工制造过程： 首先用小刀将筷子劈开成两半。 用双面胶将筷子一根一根的黏在一起拼成四个面，用透明胶在四个表面围一圈。 将筷子砍成两段，将头部那段拼成底部。 剪出有关大自然的事物黏在四个面表面，将白纸简称适当的形状置 于笔筒内部作为隔离间。 四、设计感悟 小小的作品设计起来并不容易，需要细心和耐心，但是完成后心情很开心，很有成就感，以后要多多参与这样的活动，制作出更多有用的小作品来。 五、总结 该作品是一个笔筒，使用性很高，针对学生的需求，笔筒筒身较大，并且作品在传统笔筒的基础上，加入了隔间这样的创意，让文具各得其所。另外，作品的制作材料是废弃的一次性筷子和白纸，选材上性价比高，符合环保和可持续发展观念。作品在制作过程中，设计到对木材的锯削、黏贴等的加工。在对作品的美化上也是别具一格，把对大自然的美好向往融入作品中，让作品使用者拥有一个好心情。六、附录 （一）加工图纸 （二）作品使用说明书 笔筒使用说明书 产品简介：这是一款专门；为学生设计的文具之家；，内部可放尺子、笔、圆规等。 构成：用一次性筷子粘成四个面及底部，用白纸作为隔板。 技术指标：笔筒高20cm，宽8cm，长8cm 试用范围：学生17