教师备课教案【优秀6篇】.docx

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1、教师备课教案【优秀6篇】教学方法： 篇一 讲授法、演示法 教师备课教案 篇二 学习目标 认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段。 3、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。 教学过程 课前准备 生字词卡片。 2、抄有重点词句的小黑板。 第一课时 谈话导入，激发兴趣 1、一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”。 2、齐读课题。释题。（侣：伴侣。） 3、用自己的话说说课题的意思。

2、朗读课文，整体感知 1、自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。 2、指名分自然段读课文，正音。 3、提出不理解的字词，大家帮助解答，或，或联系上下文理解。 4、默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注。 再读课文。理清层次 1、小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落。 2、齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么。 3、课件出示关键句子： a.“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。” b.“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：真想不到你懂这个！ ” c.“你每天

3、都回家，可不管过了多少年，你还会说：我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！” 把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受。（鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解。） 4、齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。 5、有感情地朗读第46自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。 第二课时 激趣读文，深入感悟 1、朗读课文第16自然段。 2、自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的？从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读。（抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟。）从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么

4、？ 3、联系实际交流作者读书的方法。用上“首先然后最后”说一说。 4、默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么？为什么会这样比？这样比的好处是什么？ 5、有感情地朗读最后一个自然段。 积累运用，升华认识 1、画出自己喜欢的段落多读几遍。试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。 2、思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示？说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读？（用上首先然后最后） 3、还有什么感兴趣的问题？提出来与大家交流。 拓展活动 1、读一读“阅读链接”神奇的书，把自己的感受用几句话写下来。 2、向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，

5、并说说你喜爱它的原因。 布置作业 1、背诵第7自然段。 2、抄写生字词。 3、完成课后“小练笔”。 4我的“长生果 学习目标 认识“扉、瘾”等12个生字。学生互相提醒认清字型，读准字音。 朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。 课前准备 学生预习课文，遇到不理解的字词。 教学过程 谈话导入 1、同学们听说过“长生果”吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。 2、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。 初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。 2、提醒需注意的

6、字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k. 3、默读思考：“我的长生果”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的部分画下来。 细读课文。感悟体会 1、“我”的“长生果”是什么？（书是“我”的“长生果”。） 2、作者写了童年读书、作文的哪几件事？ a.作者是怎样读这些书的？（板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚） （1）从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书。） （2）指导朗读相关的句段。 b.作者从作文中悟到了什么道理？读ll、14自然段。理解“别出心裁、呕心沥血”等 词语。 3、读书和作文有什么联系吗

7、？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。 4、作者为什么说书是“我”的“长生果”？（书像长生果一样，对我有好处。） 为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢？（书是。-j-流传下来的，我们通过读书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。） 积累语言。交流感受 1、认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。 2、课外积累有关读书的格言警句。 如何备课写教案 篇三 备课笔记作为实施教学的文件，应包括下列内容： (1)每次课的教学目的 课堂教学应该完成的任务包括知识目标与能力目标，整个教学工作必须紧紧围绕教学目标进行，因此每次课都要有明确的教学目的，并将它有效地落实到学生身上，从而使学生的

8、学习有明确的目的，而“当一个人清醒地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以它来推动自己的学习时，这种学习的目的就成为一种有力的动机”（美 奥苏伯尔语）。 (2)讲授的内容提要、重点、难点 一门学科的知识结构，主要由该学科理论的基本概念和基本原理组成，它不受教学计划、教学大纲的影响而独立存在，并不断更新和发展。而把学科的知识结构变成教材的知识结构和教学内容，则要充分体现教学大纲和培养目标的要求。因此，教师要深入钻研教材，广泛阅读教学参考书，对教材的基本思想、基本概念知识的来龙去脉与结构，都要搞得清清楚楚。在此基础上，根据教学目的，分析达到这些目的所需要的知识以及步骤，确定教学的内容并筛选

9、重点和难点。 (3)采用的教学方法、实施步骤 备教材、备学生、备教法是备课的三大构成，了解学生是确定教学方法的前提。学生的原有知识水平是达到教学目的出发点。教师的教，是为了学生的学，因此，教学必须根据学生的身心发展，根据学生的认知结构。所谓学生的认知，就是学生在对已学过的教材知识结构进行加工理解的基础上，在自己头脑中形成的内化的知识结构。同时教师还要分析学生能力素质的现状，学生当前的能力水平也即是教学起点。 (4)课外学习指导和作业，检测教学目标实现程度的具体措施和要求等。 作业是课堂教学的补充与延伸，是学生学习生活的重要组成部分。学生对知识的掌握和技能的形成必须借助作业练习来完成，而且要达到

10、一定量的练习才能深入巩固知识。作业还是教学反馈的形式之一，教师从作业批改中发现教学中存在问题，并进行及时的补救。 (5)板书设计及教具、图表、幻灯和录像、计算机、投影仪等教学手段的使用 板书是教师课堂讲解的主线，是教师对教学内容的理解和概括，是学生课后复习的指导。板书是教师上课与学生交流的书面形式，语言有时比较快就听过去了，而板书却停留一段时间让学生边看边思考。教师备课过程中就应考虑好讲课时应该写什么，什么时候写，写在什么地方，怎么突出重点，同时设计出板书文稿，甚至什么时候擦黑板，擦哪些，保留哪些，都应在备课时考虑好。备课时的板书设计对新开课的年轻教师尤为重要。 如何备课写教案 篇四 1、具体

11、内容 一、课题（说明本课名称） 二、教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务） 三、课型（说明属新授课，还是复习课） 四、课时（说明属第几课时） 五、教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 六、教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点） 七、教学方法要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维 八、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤） 九、作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 十、板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十一、教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具） 十二、教学反思（教者对该堂课教后的感受及学生的

12、收获、改进方法） 2、书写关键 （一）教学目标 说明本课所要完成的教学任务。 （二）教学重难点 说明本课所必须解决的关键性问题和学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点。 （三）教学过程设计 1、导入新课 （1）温故而知新，提问复习上节内容 （2）设计新颖活泼，精当概括。 （3）怎样进行，复习哪些内容？ （4）提问哪些学生，需用多少时间等。 2、讲授新课 （1）针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 （2）怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ （3）教师怎么教？学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。 3、巩固练习 （1）练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 （2）怎样进行，谁上黑板板演？ （

13、3）需要多少时间？ 4、归纳小结 （1）怎样进行，是教师还是学生归纳？ （2）需用多少时间？ 5、作业布置 （1）布置哪些作业内容，要考虑到课本知识巩固积累和运用，兼顾知识的拓展性和学生运用语言能力的培养。 （2）教师要注意：需不需要给学生以解题提示、点拨或必要的解释。 3、要有与时俱进的特点 尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。这些共性原则上可以概括为以下几点： 1、 取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。

14、 2、能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。 3、逻辑思路清晰，符合认识规律。在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。 4、不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学经验的总结，又是开拓知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与时代发展相适应。 5、教学方法有创新。不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。遵循精讲多练的原则，讲要抓住本质、引人入胜；练要有的放矢，调动学生自己解决实际问题的积极性，

15、让学生在教师启发引导下，通过自身的探索，不但知道相关学科领域核心知识“是什么”和“为什么”，还要知道“做什么”、“怎样做”，培养学生勇于实践勇于探索的精神和能力。 6、教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。不是我会什么讲什么、我想讲什么讲什么，而是社会需要什么、学生将来走向社会需要什么就注重讲什么，就带领学生研究什么。 总之，教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。 幼儿教师备课教案 篇五 目标：发现物体的

16、对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。 准备：具有两 组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页有趣的对称图案、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。 过程： 一、后面躲着谁（教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形） 二、找朋友（展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。 三、找一半（让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的

17、地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半）。 修改后活动方案： 目标与上面同。 准备：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。 对称及不对称图片若干。 操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。 过程：一、猜一猜（分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。 二、找一找（先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位）。 三、做一做（用自己的身体做对称的动作）。 四、画一画（在操作纸上先找对称图案，

18、再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半）。 教师备课教案 篇六 一、总体要求 1、认真学习新课程标准，深刻领会新课标的要求，明确教学目标和任务。 2、认真钻研教材，领会教材的编排意图，明确各章节、各单元的重点，做到用教材教，而不是教教材。 3、根据新课标的精神、教材的特点、学生的实际以及自己的教学经验，准确地把握教材的教学目的、重点、难点，构建自己的教学思路，编写好教案，按课时备课。 4、教案书写要规范、环节齐全。 二、具体要求 1、教学目标的确定要明确、合理、具体、全面，要以新课标为准绳，以教材为依据，体现三维目标。 2、教学重点是为完成教学目标而需要重点教学的内容，是学生学习教学内容的主要

19、困难所在，教师要在教学中要化繁为简，化难为易，力求在学生自主探究的基础上，得到新的发展。 3、教学过程的设计，教学方法的选择及练习反馈都应紧扣教学内容，学生实际，力求体现框架设计的新理念，提高教学的有效性。 4、课堂提问要有价值，突出重点，解决难点，善于激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，引导学生探索问题，解决问题。 5、要备教法与学法。根据教材特点，选择教法与学法。既能引导学生在获取知识方面取得良好的效果，又能促进学生掌握学习方法。使他们真正成为学习的主人。 6、必须备好课后的“思考、练习”。 7、坚持写教后感。教后感主要反思、体会教学目标落实情况，教法、学法是否符合学生的认知能力，教学效果是否明显，教学过程组织设计的优缺点等。 8、坚决不允许使用旧教案上课和无教案上课。13