班主任线上教学班级管理经验.docx

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1、班主任线上教学班级管理经验篇1：班主任班级管理阅历 过年回来，我发觉我班的同学有很大的变化，同时班级消逝了很多问题。如班级纪律有些散漫，学习态度不端正等。为此我对班级管理进行了一些调整和整顿。 一、狠抓常规教育,培育同学的良好习惯 俗话说,良好的开端是成功的一半。所以接到新班,一开头,我便进行严格的常规训练,狠抓养成教育。开学的第一节课,就是习惯的学习,使同学明确:上课专心听讲,边听边想,发言乐观大胆,声音响亮,态度自然大方;作业洁净,准时完成;下课不在教室及走廊追跑打闹,大喊大叫;要做有益平安的玩耍;不仅搞好个人卫生,还要保持教室地面和桌仓的清洁。每个同学带块抹布,坐之前先擦桌面、凳子。而这

2、一切我都避开使用“不许”、“禁止”这类冷冰冰的字眼。而是用摆事实讲道理的方式,让同学明白为什么要这样做而不应当那样做,这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。当同学明确什么是应当做的,应当怎样做,什么是不应当做的后,每周五的班会课上,我组织同学们进行自我评价和同学互评。表现好的给与表扬和鼓舞,对表现差的不仅指出差距在什么地方,还用“传、帮、带”的方法请同学关怀改正。 二、班主任每天查阅班级日志,准时发觉问题 手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要需做到的基本要求,只有这样,才能对班级进行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天确定要随时进入班级查看日志的记载。

3、通过班级日志记载的内容准时捕获班级内发生的大量状况,准时发觉问题并解决。除了对班级日志准时查阅,还要向负责记载的同学干部询问,让同学干部参与到班级管理中,培育同学们对班级的关怀度和集体感。班主任对教室日志上表扬的同学要表扬,在班中树立榜样;对教室日志所反映的突发大事及不良倾向要准时地有针对性地处理,绝不拖拉,目的在于提高同学对教室日志管理的信任程度,使班级日志能最大限度发挥其应有作用。班主任应召开班干部会议进行班级管理的培训,尤其是负责记载的同学干部强调记录的规范，要做到公正公正，使班级日志制度始终处于良好的运行状态,保证教室日志记制度实施的效果,不流于形式。 三、以理明理 现在的同学大部分是

4、独生子女，由于家长对孩子过分疼爱，一些孩子养成了不少坏习惯，有些同学自以为成熟，以与众不同为荣，他们的“共性”多自私、狭隘。这学期我们班有一个同学B，在学习上他是一个比较好的同学，但在做人上却有较大的瑕疵，如考虑事情以自我为中心，交给他工作有意推三阻四，没有自知自明;曾经有两次因学习上的问题，被我批判过。但他并不虚心接受，而是使性子，摔门而出，这两次，都被我狠狠地惩处。一个人犯了错误，要给他改正错误的机会。事后，我再跟他慢慢地聊，讲清自尊、自爱、自律是人性中最基本上进因素，与此冲突的性格特点无疑要改正，讲清在集体中，如何学会与他人相处，让他熟识到不良的“共性”，只能让他离四周的人越来越远。如今

5、，他身上的坏习惯已经改掉了很多。同学做错了事，要让他明白错在何处，让同学在理解的过程中自己教育自己。 学校时期正是一个人叛逆心理最强的时期，他们听不进父母、长辈的劝告，自以为是，看问题从个人的角度动身，难以劝告。我常常鼓舞同学用“换位思考”的方法解决问题，“假如我是老师”或“假如我是父母”，也在班级开展“今日我是班长”活动这种换位思考的情感体验使同学少了一份苛求，多了一份宽容;少了一份埋怨，多了一份理解;少了一份指责，多了一份敬重。班级纪律更严谨，气氛更和谐，让他们在自己的切实感受中，在老师的循循引导下，明白一点为人处事的道理。 四、精确定位，转换角色，树立威信 走近同学可以关怀班主任了解班级

6、的状况，不过也要把握好与同学的距离。像我这样的年轻班主任与同学相处时比较简洁沟通，共同的话题也多。但我发觉班主任与同学走得太近未必是好事，师生间过度亲热的伴侣关系，表面上看是气氛融洽，师生同乐，实际上会造成对同学的溺爱与放纵，会让同学错误地认为班主任是“自己人，一切好说”，从而自损威信。但与同学距离太远也不行，长期一副居高临下、不苟言笑的表情，会让同学难以接受，避而远之。如此下来，班里很多状况就无法获悉，工作自然难以开展。所以，我明白，班主任要把握和处理好与同学的距离，既不能太远，也不行过近。一句话，那就是若即若离。 随着时代的进展，班主任工作消逝了许多新状况、新问题、新特点，面临着新挑战。尤

7、其是教育环境和教育对象的新变化，使班主任工作更加繁重，对于年轻的班主任而言，如何在短时间内成为一名幸福、欢快、有成就感的班主任，“实践、学习、反思”是必不行少的，它们相辅相成，缺一不行。 虽然现在对于班级管理，我感到有些力不从心，但我会坚持，我信任自己可以的。所以我想说，或许你曾放弃过许许多多的机会，但请不要放弃做一名班主任，由于它会使你不断进步与成长。 篇2：学校班主任班级管理阅历 学校班主任班级管理阅历 今年是我走上老师这个工作岗位的第20个年头。在中我始终都担当着班主任工作，也见证了不同时代同学不同变化。长时间与同学的相处，让我对师生关系的把握有了很多的体会。其中体会最深的是觉得如今的同

8、学比过去成熟得早了，他们有自己的思想，能依据自己的需要来推断、选择并开头大胆地表达出来。面对同学性格特征的变化，应当何做好班主任工作呢？下面我从几个方面来谈谈我的学校班主任工作的一些阅历。 一、开展班级特色活动 学校阶段的同学正处于从儿童向青年的转折期。这个年龄段的孩子易受外界影响，特别是男生，更加简洁在一时冲动之下凭感情行事。但同时他们又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。班主任在工作过程中，应当依据同学的这些身心进展特点结合班级同学的实际状况，调整自己的心态。比如说，一方面维护师生间的相互公正、相互敬重，一方面在生活和学习上细心观看他们的.变化，准时沟通。还可以举办一些关于青春期心理成

9、长的学问讲座。这一时期同同学理上消逝的变化也不行忽视。生理教育和心理教育应当同时并举。其中，青春期性教育是重点之一。 初二同学由于对性学问的一知半解，他们心理萌动着一些从没有过的新的体验与感受，开头产生奇妙的骚动，这使他们既感到惊奇，又迷惑和可怕，不敢接近对方。因此，表面上看，他们并不相互接近，而是相互排斥，但是由于对异性的惊奇和渴望，内心又有对异性的追求的心理冲突。依据学校同学这一特点，班主任可以适当的组织一些青春期性教育学问讲座。 二、留意克己冷静 学校生极易产生叛逆心理，班主任在抓班级管理和常规教育中，往往会因此与同学产生冲突。如何既处理好班级同学中消逝的不良现象，甚至是严峻的违反了同学

10、行为规范、造成不好的影响的行为，同时又最大限度地减小师生摩擦呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度。要允许同学有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中擅长从不良大事中找出同学的闪光点，擅长关怀同学分析、查找解决问题的方法，特别留意维护同学的自尊心。把批判教育的责任担当起来。有段时间我也常常在教育同学过程中与同学发生不快乐，觉得自己的关怀得不到同学理解，为此迷茫、生闷气。现在我懂得处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向班级组长、学校领导汇报，和其他老师乐观沟通，取得关怀和指导。 三、“艺术”地批判同学 信任对于班主任而言，对同学是否有必要进行批判教育、如何把握批判

11、的分寸，做到张弛有度，也是一个让人困惑的问题。我在此总结了一些批判的方法与技巧：强化第一次批判的效果；留意爱惜同学的自尊和确定同学的优点。 在班级管理中我发觉当同学第一次犯错误时要求改正的心理愿望和决心最大，而第一次受批判时的心理承受力是最小的。因此，要准时针对他们的“第一次”违纪赐予批判教育和适当的处理，使其能下决心马上改正，以求事半功倍。同时让其对班主任有“严峻”的深刻印象，从而不敢轻易违纪。当然，首次违纪的处理亦不宜过重，超过同学的承受力气，会产生逆反心理或使同学背上过于沉重的包袱，不利于同学的成才。批判也要有确定的艺术性：留意时间、场合，有时老师应放下架子，以公正的身份，关怀的语气进行

12、关怀教育；批判的同时要确定其优点，让他们情愿听你的教育，这样才能产生教育的共鸣。 最终，我认为在班主任工作最重要的一点，就是要对同学具有爱心。爱心是架起师生之间沟通的桥梁，是师生交往中的粘合剂。作为班主任，更要懂得宠爱同学，由于爱生之心是教育的前提，是教育力气之所在。其实老师在把爱奉献给同学的同时，自己也在收获着同学们的爱。另外，敬重同学、关怀同学也是一种爱，严格要求同学也是一种爱，一种肤浅的爱。所以班主任对同学在学习上要严格要求，关怀同学形成一丝不苟的学习态度、生活态度。但对同学的严格要求并不是指老师时时保持严峻的面孔，而是指要求应严格，并做到切实可行、宽严相济，实现严在理中，严中有爱。 篇

13、3：班主任班级管理阅历心得 班级作为学校教学运动的基本单位，其管理水平的高下，对同学健康全面的进展，对实现教育和教养的各项任务起着举足轻重的作用。 近年的班主任工作实践中，我感到要搞好班级工作，应当坚持“一个标准”，调动“两个乐观性”，依附“三个方面”的力气，发挥“四套班子”的作用。使同学受到严格的行为标准的束缚，又能在宽松自若的气氛中充散发挥自己的共性特长。 保持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是赏罚方面，对好同学和后进生应应用一个标准。通常好同学易受到偏爱，而后进生常使老师发生成见，所以班主任执法，必定要公道，要一碗水端平，如处置偏颇，则会助长好同学的坏习惯，压制后进生的进步心。

14、这些年来，我坚持了一个尺度，对好同学和落后生的过错和毛病厚此薄彼，博得同学的敬重和信任，扭转了班风。调动“两个乐观性”。一是要敬重每个同学，在课余时间里要尽量多深刻到同学中去，与他们一起交谈、玩耍、活动，使他们与你自由拘束地相处，他们必定会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让同学人人都有自己的发言权，都有呈现本人才能的机会。 每期我们班的“八分钟自主活动”内容的支配、少先队活动预备以及班级评比标准，都实行征稿的情势，发动全班同学献计献策，再联合老师的看法，获得共鸣，大家独特制订和履行。同学情愿干的事，干起来热忱高，干劲大，效果也好。三是要求全班

15、同学参加日常管理构成轮值制度，每个人都有机会实行班级管理职责，加强义务感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力气。四是在各项中尽量不冷清每一个人。凡大型活动必需做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。 调动“三个方面”的力气，等于要充分调动和应用学校、家庭和社会三个方面气力参加班级管理，以进步班级管理工作的功效。 学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是不言而喻的。同学除了寒暑假，平常的生活基础是学校和家庭两局部的连接。常常与家长接洽，尤其是借助于电话这一快捷的通信工具，能够准时沟通同学的有关信息，让同学家长乐观参与对同学的教育和管理，支持班级工作，已成为不行疏忽的主要的教育手腕。我班有位同学长

16、期放学不按时回家，与社会上不伦不类的人混在一起，不想上学，养成了很多不良习惯。 懂得到这一情形后，我与家长商定：放学后由家长亲身到校接他回家，或通过家长联系簿由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平常留神关怀和提示他，稍有提高就给于表彰和激励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的先进。在班级管理进程中，我们还时常结合时势政治，强化思惟教育和班级管理工作，坚持下面教育和领导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤恳学习等感人的事例级同学建立模范。 儿童心理学专家朱智贤说过：“同学在学习上呈现的问题常与行动品德有关。”不从基本上去抓品德教育，就不能促使他们

17、健康诚长。我班接受多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思维交换，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。 篇4：班主任班级管理阅历心得 要管理好一个班级体，光班主任和几名代课老师是不行的。假如做到“事必躬亲”，最终只能疲于奔命，可能收效甚微。假如班主任有一批得力的左臂右膀班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也由于有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培育出能干的班级“小管家”，让他们参与到班级管理中去，做管理的仆人。 班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在学期初，我并不了解每个同学，对于谁的力气强、谁的力气弱，

18、自己心中也没有底，于是我接受在自己设计的拓展活动中观看同学们的方式选举班干部。活动中我认真观看每个同学的性格和特点，选择分散力和组织力气最强的进展为班干部。这样做既可以增加同学的团结合作的意识，又可以让乐于为班级服务的同学接受熬炼，呈现自己的风采。有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的仆人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃，乐观向上的活力。 让班干管理，并不意味着放任自流，班主任袖手旁观，班主任要充分发挥“主导”作用。班主任的引导假如自始至终，那就是牵着同学鼻子走，班主任的引导显得尤其重要。首先班主任要把握住引导的时机，开学之初，是关键时期，是新任班干部履行职责的开头。这时，我引

19、导班干分析班级现状，争论管理策略，制定管理方案，例如上学期元旦文艺晚会、班级爱心小超市等活动，都是由班干部亲自策划组织的。有这样的管理队伍真的是让我一劳永逸。 在我的探究和实践中，我深刻地熟识到：班主任只有选拔好班干部，给他们一个施展才华的舞台，在老师同学信任的目光中他们才能真正地以仆人自居，为老师排忧，为同学做实事，才能使班级管理获得成功，以达到“教是为了不用教”的教育目的。 篇5：班主任班级管理阅历心得 “现在的同学真是越来越难管理了”，这是好多班主任共同的埋怨，的确事实就是这样，在这些年的班主任管理工作中，我也是深有同感，也有这样的困惑，现在的同学不再象原来那么“傻”了。我们可以想想现在

20、的同学，他们的信息来源多，自我意识强，受现代社会的影响多，而传统的“师道尊严”却少之又少，对老师的敬重急剧减弱，然而我们却意识不到或是意识的不到位，还在那里维护那点可怜的“师道尊严”，确定会在管理中遇到困难，陷入被动状态，甚至是束手无策。这也是许多班主任认为班主任的工作很难的缘由。 经过这几年班主任管理工作的实践，我的观点是班主任工作既非那么困难，当然也绝不是那么简洁的。无论说它简洁也好、困难也罢，有一点必需统一熟识，那就是班主任工作也是一门科学，可能它是一门边缘科学，它的规律可能是简洁的、隐含的，不简洁查找到，但确定是存在的。班主任工作之所以在一些人眼里很难，是由于他们没有去争论它的规律和一

21、般方法，只是在做事、在应付。我们教学中经常对同学说：难者不会，会者不难。道理是一样的。因此说，要想提高业务力气，在工作中游刃有余，就需要把握规律和方法。班主任工作需要热忱和激情，教育同学也需要注入情感，但若只有情感没有方法，照旧不能很好地完成工作。班主任工作不能意气用事，它需要理性的思维和干练的行动，将我们自己放在与同学公正的地位上，从同学的年龄阶段动身，不去埋怨，乐观动脑，想方法，就会找到解决问题的方法。 下面我结合自己的工作实际，谈谈班级管理的策略，与我们班主任一起沟通沟通。 一、心情感动冷处理 如两个同学突然在教室内打了起来，他们又各抒己见，相互争吵不下，都认为错误是对方，自己没有任何错

22、误，且不听众老师的劝解和处理，这时就要班主任冷静下来看待问题，不能跟着同学的节奏去处理问题了，不要去给他们辨别谁是谁非，我们制止后不急于处理，首先是如何让同学先宁静下来，在冷静的状态下处理问题，让其在办公室呆上一节课也无所谓，通常是呆过之后会主动找到并承认自己的错误，而不是推脱责任。 再比如有一次在课间的时候我到了教室去看，发觉一位同学正在看漫画书，我当时就给没收了，也没有说什么，但是他身边的一位同学却向我要书，说书是他的，(这个同同学性耿直，并且很倔犟)要我必需还给他，当时我一发火就给撕了，这下这个同学心情就更感动了，但是我当时还是冷静了下来，将他带到了办公室，我什么也没不问，而是让他站在我

23、办公桌旁，我就开头做别的事情了，先让他冷静下来再说，最终这人件事还是很圆满的处理了。实际上我们的冷处理正是让同学在这种沉静、严峻的气氛中感觉到老师的不满和责备。产生一种无形的压力，逐步分析熟识自己的错误。 二、反语正说巧批判 俗语说“欲将取之，必先予之”，口头说出的内容与实际上表达的意思正好相反，也就是用反语归谬来进行批判教育，这样或许会取到意想不到的效果。如刚开学不久便听同学反映班级中有几个男同学有抽烟的现象，我在课下单独找到这几个同学进行了批判教育，但是效果不是那么明显，并且感觉有个别同学对我给他谈这件事很反感，产生了对立心情，其实同学这样我也是能理解的，同学正在成长的发育期，存在着仿照成

24、人的意识，特别是仿照自己的父亲，这种仿照追求“成人化”的思想是中同学成长发育期的一个正常表现，所以对我的批判有对立心情也是正常的，但在一次班会上我给同学的第一句话是：今日我给同学们谈谈吸烟的好处。此语一出，如石击水，反响鲜亮，接下来我排列了种种“好处”后，开头同学还是嬉皮笑脸的，慢慢的变的越来越严峻了，在我的一句“好处”中熟识了错误，理解了老师的用意，事后有位同学找到我主动承认了错误。 三、旁敲侧击暗批判 对于同学中存在的一些敏感话题，又不能不顾及同学的感受，以及同学的心理承受力气，因此为了不对同学产生损害，旁敲侧击的点点问题所在，也能起到教育同学“有则改之，无则加勉”，同时也可以让同学得以警

25、醒，不让事态再进展下去。如中同学间谈恋爱的问题，我们就不能直截了当的横加指责，对于同学这种模糊的感情，或许就是对异性间的一种好感，我们可以对事不对人的旁敲侧击，让其熟识问题的严峻性，不要进展到不行整理的地步，保持一种理性正常的男女关系。当然有时也要单独做同学进行思想教育，让其停止在最初的萌芽状态。我班的两位同学正是在我的这种教育下熟识到了自己的那种感觉，在课下找我作了沟通。 篇6：班级管理阅历 一、健全班级的规章制度，依章“治”班 这个班原有同学43人，同学素养参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，假如任其进展

26、，这些同学就会构成一种无视纪律约束的自由意识，并且还会对其它同学造成负面影响。为此，丁盐生校长与我准备从整顿班风入手，进行从严管理，从下头两个方面开展工作： 俗话说“无法规不成方圆”。一个班要管理好就必需制定出一些行之有效的制度，如考勤老师协同班干部制定，然后交全体同学争辩、修改、补充。最终由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时老师必需要领先垂范，起领导带头作用。 培育同学自我管理本事，实行“班务”自治。这样才能满足同学的参与意识，充分发挥同学的主体作用，以适用将来社会竞争的需要。在老师的统一支配下，由同学自我组织一些活动。来熬炼他们的组织领导本事和进取参与本事，最大限度地发挥出他们

27、的主观能动性和潜在的制造性。 二、关爱关怀同学，培育同学自觉意识，使班级具有必需感染力 老师的赞美是阳光、空气和水，是同学成长不行缺少的养料。作为一名老师，首先应当是爱孩子。对全班同学，无论是品学兼优的好同学或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让同学信服。“一切为了同学，为了同学的一切，为了一切同学”，也就是对同学有一种爱心，多一份急躁，给同学一点信念，把同学当作自我的小孩，班级就象一个大家庭，老师就是家长，要对自我的子女布满爱，这就要求我们得扮演多重主角，既是老师任的主角，又扮演家长的主角，当同学有制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度困难时，我们总是尽心尽力地关怀，

28、让同学在校读书有一种在家里的感觉，时时对同学有一种牵挂。我们从来没跟同学发过火，更没有体罚过同学 三、坚持班主任与各科任老师相结合，科学完善地管理班级 我班之所以能取得好成果，与全体科任老师的合作是密不行分的，特殊是数学科任老师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成果，成果的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，实行了如“值月班长制度”“师生相互监督制度”等措施，经过以上众多措施，培育了同学的自我管理本事，增加班级的分散力，使同学真正做到自力、自治、自强。 四、培优辅差，发挥同学合力优势

29、，使同学学业共同提高 培优转差是我们教学工作的一项重要资料。我们看任何一个同学都是用一分为二的观点看中差生，用进展的眼光看同学，因势利导，给消极因素为进取因素，同学的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为老师重要的是准时发觉同学的闪光点，用思考什么方法去鼓舞同学，让同学有信念有动力去学。我班语数双科成果都很差的同学共有八九人，对于这部分后进生，我们准备一方面做他们的思想工作，经常鼓舞他们，让他们树立信念，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫提高时赐予重重的鼓舞，与他们共享提高的欢快，并激励他们再奋勉图强，争取更大的提高。比如我班的汤万松、康丽

30、华等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在50分以下，之后在老师的指导与优等生的帮忙下，经过他们自我的努力，在期末统考时都取得了较好的成果。 总之，班级管理工作是一项简洁的工作，我们仅有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。 篇7：班级管理阅历 班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每一天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅仅需要班主任具有猛烈的事业心、职责感，更需要一颗爱心，爱是教育的养分，没有爱，就没有教育的成功。 今年我担当学校三班级的班主任工作。看着一个个活泼可爱的孩子，他们像一朵朵娇艳的花

31、，又是一张张空白的纸，等待着老师用爱心描绘。看着一双双清亮的眼睛，想着家长信任又期望的眼神，我深知自我所肩负的职责。就由于心中有对他们的爱，再累，我总是满怀期望，也是在对孩子们的付出中，我对工作并欢快着有了深深的体会。 我们明白，在班级里，无论是学习方面，还是其它方面，都有一些表现好的孩子。在老师和同学的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的四周仅有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，假如这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以，平常我会更加严格地要求他们，当他们犯错误的时候，我会严峻地批判他们，让他们明白自我也有错的时候，自我没有特权，应极力改正自我的缺

32、点，仅有这样才能使自我更优秀。 “金凤凰”当然可爱，可是“丑小鸭”更需阳光。那些表现差的同学，更需要我的急躁、宽容和关爱。我班有一个很好动的同学叫雷宇，上课时也闲不下来，老师都拿他没方法。之后有一次上语文课，他书写特别工整、漂亮，我当着全班同学表扬了他，只要我瞄到他在动，我就提示他要坚持，坚持到最终就是胜利者。慢慢地，这个孩子的自控力较以前有了很大的提高，虽然有反复，转变很慢，维持的时间很短，但我信任只要赐予他无私的关爱、充分信任和急躁引导，他的转化就必需不是遥不行及。 子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。学校生，对班主任有着一种特殊的信任和依靠。班主任的一言一行，深深地影响着每一

33、个孩子的成长，无形之中会成为全班孩子的榜样。所以，在班级工作中我时刻留意自身形象，事事从我做起，以良好的形象领先垂范，潜移默化地影响着我的同学。 平常，凡要求同学做到的，我首先做到。原先，当他们去上体育课时，班上的电灯、风扇就一向开着没人主动去关。之后，我针对此现象给他们讲了节俭资源的重要性，并在此后的时间里亲自关灯。同学看在眼里，记在心里，没多久，孩子们都记住了在离开教室的时候把全部的电源关掉。这种无声的教育，往往能到达无声胜有声的效果。 在我班上，同学都很宠爱与我共享一些他们的悄悄话。我平常下课后一般都不急于回办公室休息，由于班上那一群小可爱总会热忱地围在我身边说一些他们感爱好的话题。师生

34、间的距离在这短短的交谈中拉近了很多。 总之，班主任工作是一项简洁的工作，仅有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样就成功了一半。以上几点，只是我在开展班主任工作以来的一点小体会，今后还得连续踏踏实实干好班主任工作，使自我的班级管理水平提高更快。 篇8：班级管理阅历 班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做很多深化细致的工作，并且还要不断学习别人的先进阅历。一个良好的班团体对每个同学的健康进展起着巨大的教育作用。十七年的班主任工作经受，让我积累了不少阅历，我觉得应当从以下几个方面进行班级管理。 一、创设公正和谐的同学关系。 一个良好的班级氛围能够对同学的学习和成长

35、有着很大的帮忙。在全部的班风中我觉得公正和谐最重要。要让同学觉得自我是班团体中的一员，宠爱这个班团体，就必需让孩子觉得无论成果好坏，自我跟别人一样都是公正的，都一样受到老师同样多的关注和疼惜。除了班主任对全部的同学公正对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在其次天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情景。这样每个同学都有得到熬炼的机会。同时对纪律差一点的同学也起到很好的约束。一学期之后依据同学值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消退班干部由于可怕被同学孤立而不敢管的局面，还能够熬炼了每个同学的胆

36、识，使同学感到只要我努力了，同样也能够做得好。 二、创设师生沟通的良好氛围。 经过相互间的沟通，师生得以看法沟通、才能够联络感情、化解误会、团结班级中的力气，进而使同学在快乐的气氛中发挥潜能，到达最好的学习效果。但在沟通中，我认为老师应当留意以下几点： 1、沟通，但要与要与同学坚持适当的距离。假如和同学的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自我威信和地位在同学中就会下降。由于总是有些同学会利用自我与老师的关系去谋点小利，或者有些同学会仗自我与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批判他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自我的地位。所以，在课余时间要多去接触同学，要在真正做到关怀

37、、关爱、敬重每一位同学的基础上，与同学坚持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得敬重，在自我体验中长大。 2、让同学养成写日记的习惯，自我认真阅读、认真批改。很多同学会把自我的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和提议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解同学思想、了解班级动态的最好方式。自我在批改周记的时候，也应当真诚地与同学沟通，特殊是在同学有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要准时帮忙同学，让他们明白这些困难有老师来跟他们共同分担，并且要多赐予他们鼓舞，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮忙他们树立自尊自信。 三、建立班级激励机制 素养教育要求教育者关注同学的全面成长。表扬和鼓舞是

38、激励教育的重要资料。实践证明，表扬和鼓舞能够帮忙同学重新熟识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞期望的士气。我的具体做法是： 1、设立奖项，实行全方位鼓舞。每学期设立各种奖项，对不一样层次、不一样同学给以全面评价和鼓舞。调动每一位同学的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改善。 2、定期评奖，实行不一样形式给以鼓舞。例如：表扬信；嘉奖学习用品；在自设班级表格里送星星等。 四、营造良好的班风学风 要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。学校生的思想一点也不成熟，辨别不清是非对错，很简洁靠着自我一时意气做事，在那里老师就要起到

39、一个引导作用。当觉察到班里消逝一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要准时召开班会来教育同学，证明自我的立场，让同学熟识到哪些事情是学校生应当做的，哪些是不应当做的，还要让全体同学共同来抵制这些不良行为。还有，应当让同学有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给同学树立对手，经过开展各方面的评比来提高同学的竞争意识，从而提高班级的班风学风。 五、批判同学要留意因人而异。 我们的同学再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些同学是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，能够直接地把他们的问题指出来，并强调其严峻性。若有必要能够给一些处分。而更多的同学需要的是沟通，

40、让其明白所犯错误的严峻性。以前，我遇到班级里有同学打架、吵闹，甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批判一通，脸上的表情也很严峻。过后，表面上看他们好像理解了这样的批判，但从平常的表现来看，明显地和我之间变得生疏了。之后，我就利用课余时间把这些同学重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自我也明白是做得不对，但当众批判就会觉得很没面子，自然就产生抵触心情。所以，以后再批判同学的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别沟通，指出其不足。 以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，能够攻玉。”作为班主任难免都会遇到一些“坚硬的石头”，可

41、是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要“匠师们”的细心雕琢。所以，我将连续着，努力着，把班主任工作做得更完善。 篇9：班级管理阅历 一、严于律己，以身作则树榜样 老师是同学的一面镜子，老师以身作则，为人师表，对同学的品德具有定向作用。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”在学校里，班主任接触同学的时间最长，开展教育的活动最多，对同学的影响最大，自我就是一面镜子、一本书。所以，规范同学的行为，首先要规范自我的行为;提高同学的素养，首先要提高自我的素养，在教育工作中，真正做到为人师表。我作为一名班主任，要求同学做到的，自我首先带头做到;要求同学讲礼貌懂礼貌，我首先做到敬重每一位同学的

42、.人格，从不挖苦讽刺他们;教育他们宠爱劳动，我每一天和同学们一块打扫环境卫生;教育同学搞好团结，我和同学做知心伴侣;要求同学学习要认真，我首先做到认真上课，认真批改作业。如：顺手捡起地上的一个纸团、把讲台上的粉笔盒摆好，以饱满的热忱出此刻同学面前等等，这些都在潜移默化地感染着同学、激励着同学，到达了“润物细无声”的境界，比起那种厉声的呵斥和强行的镇压，我更欣赏微小之处见成效的好处，往往会发挥意想不到的作用。老师是同学心目中的榜样，在全面推动素养教育的今日，作为老师更应提高自身素养，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响同学，当好同学健康进展的指导者和引路人。 二、关爱关怀同学，培育同学自觉学习意

43、识 一位教育家说过：“没有爱的教育就不是教育”。爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为学校班主任，不但要有职责心，还要有爱。作为一名老师，首先应当是爱孩子。无论是品学兼优的好同学或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让同学信服。“一切为了同学，为了同学的一切，为了一切同学”，说的就是对同学要有一种爱心，多一份急躁，给同学一点信念，把同学当作自我的小孩，细心呵护，用心培育。作为一名班主任，我们要看管象班级一样的大家庭，不仅仅要管理好家庭中的每一位成员，又要担当起教书育人的职责，履行好当老师的使命。既扮演着老师的主角，又扮演着家长的主角。当同学有困难时，我会

44、尽心帮忙去帮忙。如：我班同学林建宇每次作业都做得很烂，经常还不完成作业，我了解到缘由是父母离婚，孩子的爸爸在外地打工，跟着爷爷奶奶生活，老人不识字，辅导他写作业，所以每一天放学后我看着他写，这样使他的学习不至于落下。 班级是一个小团体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有同学、家长、老师。全部同学，无论是智商凹凸、无论是懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是贫困，都特别需要老师赐予的爱与关怀。我一向坚信“星星再小，也会发光”，不卑视每一个同学，这也无疑也成为我管理班级的教育理念。老师的爱与关怀是照亮同学心灵窗户的盏盏烛光，能够照亮同学干枯的心田，为同学们的振

45、翅高飞插上翅膀。当然，班级管理仅仅有爱与关怀是不够的，还要健全班级体制，明确职责。如;培育同学良好的行为习惯，养成自觉学习的意识。 三、培优辅差，发挥同学合力优势。 我们看任何一个同学都需要用一分为二的观点看待差生，用进展的眼光看同学，因势利导，把消极因素转变为进取因素，同学的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为老师重要的是准时发觉同学的闪光点，不断去鼓舞同学，让同学有信念有动力去学。我班语数双科成果都很差的同学共有八、九人，对于这部分后进生，我一方面做他们的思想工作，经常鼓舞他们学习，让他们树立信念，另一方面我利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当同学们有丝

46、毫提高时都赐予重重的鼓舞，与他们共享提高的欢快，并激励他们再奋勉图强，争取更大的提高。比如我班的李建宇、康金航等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在80分以下，之后在老师的指导与优等生的帮忙下，经过他们自我的努力，在期末统考时都取得了较好的成果。 四、与沟通家长，共同成长 作为教育工作者，我们都期望孩子健壮成长，学习有成，但绝非是一朝一夕构成的，必需家校同心，构成合力，共同监督，才能取得良好育人的效果。但很多时候，我发觉当你要跟家长沟通孩子的问题的时候，家长的埋怨可能比我们还多。我与家长们沟通时，大部分家长都这样说：“老师，我都没有方法管了，就辛苦你啦！”家长们一句句恨铁不成

47、钢、大失所望的话语，渐渐地让我发觉不是家长们不明白孩子的情景，而是过分的溺爱与不懂得如何跟孩子沟通所导致的。家长们不仅仅不懂得教育的方法，还不懂得处理孩子教育上相关问题的措施。他们不是责备就是埋怨，缺少的是方法和技巧。明白这一点之后，我就特殊针对家庭教育对家进步行正确引导。向家长推举家庭教育的书籍，印发家庭教育的阅历、理论让家长阅读，特地开通班级空间，家庭先进理念、案例供家长扫瞄;创立了家长微信群，让家长相互沟通教育孩子的阅历，准时让家长与老师沟通，处理孩子的问题。家长们尝到了甜头，也体会到了老师的辛苦，于是他们自然就更协作老师的工作了。当然，与家长的相处上我也讲原则的，不是大事小事都打电话找

48、家长，假如经过教育孩子后能改正的，就不找家长;假如没想好处理的方法，也不轻易地找家长。假如真的要找家长来处理 的话，态度必需要恳切，要对事不对人，还要给家长信念，让家长们懂得你和他一样期盼孩子的提高。慢慢地，我也摸索到了与家长们沟通的一些方法和技巧，在这个过程中，我们一齐成长着。 十九年的班主任工作，一路风雨一路歌。有心酸，有泪水，有成功，也有喜悦。每当我听到孩子叫一声“老师好”的时候，都会觉得无比的亲切;每当收到孩子的一条条问候的信息时，都会觉得是那样的温馨;每当收到孩子写的一封封惦念的信时，都会觉得是那样的完善。总之，班级管理工作是一项简洁的工作，我们仅有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子。在千头万绪的工作中，不仅仅需要信念、恒心和猛烈的职责感，在平常的工作中实践、积累和总结，班主任工作才能不断的提高和进展。 篇10：班级管理阅历 众所周知，班级是学校教育教学工作的基本单位，学校的各项工作必需经过班级来具体落实。学校班主任应对青春期的青少年，工作更加繁重。任何一位班主任都期望胜任这项工作并把自我从繁重的事务中尽量解脱出来，那么，如何开展班主任工作，提高德育成效，就至关重要。