教师期中考试后的教学反思.docx

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1、教师期中考试后的教学反思老师期中考试后的教学反思 篇1 从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应留意： 1、上学期由于刚接班，所以将重点放在了对同学爱好的培育方面，忽视了同学学习习惯的养成。这学期，我从一开学就坚持听写单词，发觉同学在词汇方面有所进步，课文背诵方面，我只是鼓舞同学自觉背诵，可只有个别同学背了，大部分同学都没有行动，作为老师的我，没有准时实行措施，使得背课文这个习惯很快就不了了之了。 通过这次期中考试，我明显的感觉到背诵课文的重要性。因此，我准备针对两个班同学基础不扎实的问题，加强单词听写和课文背诵的落实工作，多关注课文基础学问的训练。特地设置一个背诵登记表，分层要求同学背诵或

2、者熟读课文。达到80%的同学过关。 2、狠抓基础学问，加强写作训练。书面表达能客观地反映同学英语基础学问把握状况，并且始终是同学的薄弱环节。以前每次布置的作文，都有一大半同学是抄袭的，一到考试的作文就是白卷。针对此问题，我准备从八（8）班开头，利用晚自习时间，辅导同学写作文。从简洁的开头，先说后写。培育同学写的信念。 3、连续留意英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩高校生词汇量，增加语感，丰富文化学问，提高同学分析问题和解决问题的力气。 4、留意爱好培

3、育，慎防两极分化。从试卷分析中可以看出，每个学校都不同程度地消逝了令人担忧的“两极分化”现象。 本学期我发觉同学对英语的爱好有所减弱，除了同学对新老师的新颖度过了以外，就是我个人在这学期留意学问讲授，缺乏与同学沟通，上课的热忱有所减弱，使得同学上课的乐观性也减弱了。在后半学期，要将那些对英语即将放弃的同学找回课堂。让他们重新对英语感爱好。 5、留意课堂“时效性”，在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，留意因材施教、分层教学。既要使大多数同学把握好基础的学问与技能，同时留意学问的扩展和规律性学问的总结与归纳，让好同学也能获得充分的进展。 6、加强听力训练，营造语言环境

4、。后半学期，除了在平常的课堂教学中留意同学的听力训练外，我预备在期末复习阶段对听力进行专项训练，让同学学会听，把握听的技巧。 总之，自己在教学中存在的问题还很多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，学到老。在反思中进步。 老师期中考试后的教学反思 篇2 紧急的期中考试最终过去了，这是我们我们进入新学校的第一次考试，当我看到这意料之中又似乎在意料之外的成果时，我的心有无限慷慨，面对同学的成果，总的来说，我觉得还是比较满意，也是我体会到有一份耕耘就有一分收获的感受和含义。 首先从试题内容来看，比较全面，有综合性，能全方位考核同学对上半学期所学学问的把握程度。在题目支配上，由易到难，

5、题量适中，分数的支配也比较合理，基本上是以本为本，由于平常在教学当中，我要求严格，抓住课本的基础，教学以本为本，认真做好教学工作中的每个环节：备课，讲课，批改，因此本次期中考试成果我觉得还是应当感到欣慰的，我所带的两个班的数学成果考的还是应当感到满意的，及格率达到100%，均分99。71，优秀率94%，两个班的满分共有12人，100分-104分的共有51人，90分-99分的共有27人，80分-89分的共有4人，80以下的没有。 总的来说，这次的成果给了我很大的鼓舞，但是我深深体会到，在教学当中，有的内容尽管老师强调过多次，也讲过很多次，但事实上还是有部分同学把握不好。这是我不得不承认铁的事实，

6、也就是说同学的认知力气有强弱之分，同学的基础也参差不一，因此才会导致如此的教学效果，所以也应当感到不足为奇，这就迫使我在以后的教学中常常去查漏补缺，才会使教学效果不断提高。 其次，还有一个缘由，有的同学之所以没能很好的去接受老师强调的重要内容，既不是他们的认知力气弱，也不是他们的基础差，而是上课自制力差，别看他们坐在那儿既不说话也不做小动作，其实，从他们的眼神里足以看出他们的思想开了小差，不能把自己投入到课堂中去，因此不能有效的把握所学学问，从本次试卷就足以证明，如：试卷上有一道算式：“0x34=”，尽管我讲过很多次0乘任何数都得0，还给他们举了几个例子，可还是有的同学不会，而且有的同学基础也

7、不错，也很聪慧，所以实践证明，只有让同学很好的经受学问的形成过程，才能把握好所学学问。 在教学常规方面来说：我经常积累大量与教材有关的学问，并自己在上课前头脑里总像放电影一样，把要传授的新课在自己头脑里放上个几遍，从不打无备之战，特别留意每节课的重点和难点，课后还准时的，有针对性的进行练习巩固，这样才能转化为同学自己的东西，从而我还特别留意每节课的遗漏学问，以免多加强调。 另外，对同学的作业，学问点落实到实处，人都有懒散的天性，要想大部分同学都把握较好，必需在课堂上作业上严格要求同学，确定要做到一个都不放过，更不放过一个学困生，每天的作业不需要多，但需要精，同时我还做到凡是我布置的作业必需做到

8、全批全改，还有每次的作业都要认真去处理疑难问题。 总之，不管本次成果如何，那只能代表过去，不能说明现在和将来，因此，在以后的教学中，我会再接再厉，虚心向同事学习，认真分析，争论和探讨教材，正确把握好教材，充分利用同学的生活阅历，设计生动好玩，直观形象的数学教学，激发同学的学习爱好，使同学在轻松快乐的课堂氛围中猎取新学问，此外，我还是始终坚持认真写好每节课的教学反思，分析每节课失败的缘由，寻求改进的措施和对策，总结成功的阅历。同时还要关注同学中的弱势群体，与同学多沟通，关怀学困生消退心理障碍，是他们形成练良好的学习习惯，从最基础学问抓起，依据同学差异，进行分层教学，努力使每位同学在原有基础上得到

9、更大限度进展，同时也是自己同同学共同学习共同进步，是自己在教育事业上的成果不断提高，在以后的工作中不断取得更理想的成果。 老师期中考试后的教学反思 篇3 期中考试结束了，这个学期也过去了一半，这次考试成果很不理想，暴露了许多的问题，为了能够查找教学中的不足，更好地做好下半学期的教学工作，现就期中考试状况进行如下反思： 教学中存在的不足： 一是在平常的教学活动中对同学的学习习惯和学习态度的重视不够。每次测试都会发觉个别同学因马虎而造成失分的现象不少，有看错数字的，有漏写单位、等式得数或余数的，有计算马虎，该进位没进位、该退位没退位的，有审题不够认真，没有养成认真读题的习惯，看错题目要求或题意没理

10、解清楚就开头答题的，这些问题虽然在平常也是一而再，再而三地强调，但同学在测试时照旧犯错。在今后的教学中仍应加以重视，避开不必要的失分。 二是在平常的教学中只留意对基础学问的巩固与把握，没有灵敏变通题目，培育同学的灵敏应用力气。这样就忽视了对优秀同学思维力气的拓展，同学缺乏学习的主观能动性和制造性，缺少攻破难题的士气和信念。 在今后的教学中应留意的方面： 一、同学良好学习习惯的培育。现在大部分同学对学习不会举一反三，缺乏学习的主观能动性和制造性。今后要努力改进教学方法，引导同学形成乐观的学习态度，养成良好的学习习惯。 二、立足基础，拓展练习。在课上除了教学基础学问，让每一个人都把握外，在练习的设

11、计上也要做到细心，有层次。既能让全部同学学会学问，更要让好同学吃得饱，在题型变换上下些功夫，培育同学的举一反三、灵敏应变的力气。 三、加强对学困生的辅导，缩小差距。 四、培育活用学问的力气。要多做一些与生活有联系的题目，把同学的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培育同学解决问题的.力气。 老师期中考试后的教学反思 篇4 期中考试已然结束，然而我的心情却久久不能宁静，这个成果对我来说，我并不是很满意。然而教学还要连续，生活还要连续，我不得不定下心来，静静回忆我顶岗以来来的教学，规划今后的教学道路。我们班这次考试成果不理想主要有以下几个缘由。 1、课堂纪律。在上课时对于班上几个爱讲话的孩子，我

12、找他们多次谈话都无济于事，他们觉得我并不严峻，经常和我开玩笑。最终我疏忽了对他们的要求，导致课堂纪律失去了保证，课堂秩序乱，成果受到了严峻的影响。 2、教学方法。在教材把握方面，对于一些简洁的学问讲解过程不够细致，对于一些成果在中下等的同学就产生了一些影响。从平常的默写来看，可以看出同学成果普遍较差，当时的我心急如焚，乱了手脚，没能认真细致的分析同学致差缘由，而是一味的批判指责，在我的多次说教中，同学或许对学习地理有些失去信念，对于地理学科产生了一种恐惊心理，这就导致了同学考试时对于一些常见题型不能够急躁、细致地分析，思考，解答，最终做出了推断错误的结果。 3、对于期中考试的考前复习，我还是没

13、能抓住方向，一味的讲解经纬网这章，即其它几章的难题部分，对于一些基础问题复习甚少，对于填空、推断、选择平常练习的也较少，所以同学在这部分的失分太多。 4、学困生的“困难点”抓的不够准，也不够全面，导致他们在考试的过程中 对有些做过的原题仍束手无策，而且对做过的题一点印象也没有。 在这次考试我没有精确的制定出科学合理的辅导方案。没有用足够的急躁关怀学困生树立学习的自信和爱好，从根本上解决问题。经过认真分析错误的缘由，我觉得我在平常的教学中，总希望同学不要出错或少出错，总是认为将同学易出错的地方讲细讲透同学就应当把学问把握住了，结果适得其反，到考试时认为同学不该消逝错误的地方都消逝了。平常也总埋怨

14、同学不认真听，脑子笨，经过认真反思后，我觉得我应转变教学观念，不应可怕同学出错，而应关怀同学准时发觉错误，订正错误，避开错误，我要把同学的点滴进步作为我以后教学的根本目标。在以后的教学中应不怕同学出错，而让同学把该出的错都暴露出来，并通过同学互评和师生互评，找出错误的缘由，这才是关键所在。我们常说“错题是个宝，提高成果少不了”就是这个道理。 在以后的教学中，我需要改进的地方、需要学习的地方还有很多。 我会连续努力的！ 老师期中考试后的教学反思 篇5 物理成果差距呈现出来，班与班之间，班级内部都消逝了很大的差距，我想应当是之前我们在一些方面做的不够细。 老师： 1、学情分析不足，不同的班级，不同

15、的同学存在着差异，上课前未能充分的分析同学之间的差异，对于不同的班级不同的同学未能因人施教。所以在这方面，我们预备，先让老师充分分析各班的同学状况，针对不同的班级接受不同的教学方式。 2、课堂未做到同学主体地位的体现。我觉得物理老师只需要用精练、简洁的语言表达出学问内容，避开啰嗦重复，让同学抓住重点。然后针对于本节的学问点进行精练，最好是同学做完后，由小组进行争辩加深，然后讲解时可以实行由会的小组为同学讲解，最终再由老师进行精练讲评难点突破。由同学进行讲解可以熬炼同学的思维力气和学问模块的形成，让同学把课堂学问转化成自己的东西。但是这样处理前期可能会消耗大量的时间，导致课程进行消逝问题。课时假

16、如成功对于同学的自学会有很大好处。 3、落实。反省一下自己的落实，改作业主要是标出了对错，看同学是否教作业，而对于同学是不是独立完成的未有查询，错误是否改正只有部分时间去关注，改错了之后究竟有没有真正把握，没有去深化询问。另外把同学叫到办公室当面对错题进行检查，这样会加强同学的思想重视。所以，我们以后要对同学的作业加大落实度，一周进行一轮面查和沟通。 同学： 1、学习态度。学习态度是比较重要的，有很多同学认为学习高中物理和学校一样，考前努力背背就行，结果吃亏，我们高中物理是需要循序渐进的，需要做题理解的，转变学校的方法，多思考，终究可以学好“悟”理。 2、学习方法。学习物理的方法除了多做题还有

17、很多技巧：（1）、预习。老师要求同学先看课本，在做学案，带着问题去听课，可是同学可能由于时间的缘由没有依据这个方法去做。（2）、上课。带着预习的问题来到课堂，跟进老师思路，动手动口动脑。（3）、作业。确定要先复习当天的内容再做作业，并且限时，独立，我强调过一套卷不是全部都得做完，不会的可以不做，这就是回馈给老师的信息，老师在处理时有针对性。（有的同学认为老师发的卷子就应当全部做完，导致同学铺张时间）（4）、小结。一天一小结，一周一大结，对于以上方法同学不会自己想到，所以老师要给同学们渗透，不但渗透解题方法，还要渗透学习方法。 3、时间支配。同学不会合理支配时间，自习课很少，课程多，同学把握不住

18、重点。同学认为各科老师发的卷子就应当全部做完（包括会的与不会的），导致同学铺张时间，这科没做完，其他学科的也没做，时间铺张严峻。 4、答题规范。这次批卷对于同学在做题的规范方面严格处理，平常对于格式的规范再加强，以高考的标准要求。防止同学在正规考试中消逝失分问题。 5、平常同学的自习时间就很少，有的同学为了参加活动，自习都不上，导致晚上该回顾白天学问的时间都没有了，问题压了一大堆没时间到办公室。 建议： 数理化的学问应当在做题的过程中加以理解和加深，但是同学根本没有多少时间进行练习，为了应付作业消逝了抄袭作业的状况，学问没有转化成自己的，导致同学学问的应用欠缺。 以上只是我们组的理解，可能存在错误，但是我们自身方面的不足，我们确定会努力改正，加强集体备课，重落实，打造高效课堂。10