有效课堂教学心得体会(15篇).docx

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1、有效课堂教学心得体会(15篇)有效课堂教学心得体会1 一、课堂教学的有效提问 提问是课堂教学中的一个重要环节，是老师促进同学思维、传授学问的重要手段，是教学过程中老师和同学之间常用的一种相互沟通的教学技能。它在教学中有着重要的意义和作用。我深刻体会到课堂提问要集中，不能太散乱，指向性要明确，化零为整。整体性提问的设计，要紧扣教材内容，围绕学习目标，将备课中初拟的零散问题聚焦到能牵一发而动全身的关键点上，以利于突出重点、攻克难点。使同学真正能悟透疑点，达到事半功倍的效果。 二、课堂教学的有效评价 新课程呼唤布满生命活力的生态课堂，呼唤布满人文关怀的生态课堂。在语文课堂教学中，首先老师要生疏同学的

2、状况，站在同学的立场思考问题，多角度地猜想可能会产生的多元化的答案，从而做到心中有数，游刃有余地评价同学可能的丰富多采的回答。再次，老师要认真倾听同学的回答。对于回答精彩的同学赐予高度的评价的同时，对于由于胆小可怕而说话语无伦次的同学也应适时赐予鼓舞，缓解他们的紧急心情。当同学回答不精确时，老师就更要急躁倾听，同时乐观思考，以准时作出评价。从而使同学享受被观赏之后的喜悦。在敬重同学回答的基础上，运用各种教学机智调整好课堂教学。在这一方面我始终很欠缺，在今后的教学中我将很好的体会、多思，正确的运用好课堂教学评价。 三、课堂教学的有效组织 其实，可以说，一位老师的课讲授的很精彩，假如没有有效的组织

3、教学，那么这一节课确定是一节失败的课。一节有效组织的课堂教学也就是一堂好课的标准。任何一堂课都要以组织教学开头，并贯穿于一节课的始终。所以我们要学会课堂教学的各种组织方法和策略，并依据新课程理念要求，从关注同学终身进展的高度，不断优化课堂教学结构，转变同学的学习方式。乐观地营造民主、公正、和谐的教学氛围，使老师有效的教学，同学有效的学习。 有效课堂教学心得体会2 3月6日我校进行了课堂“有效教学”研讨会。 观摩了5节课，我听了两节数学课，并进行了研讨，研讨会带给我深深的思考。 一、受益匪浅 听完课后，又听取了老师代表的阅历介绍，王兆利老师的发言受益匪浅。这次研讨会不仅是对自己学问的扩充、教学理

4、念的提高，更是一次心灵的洗涤，对我今后的课堂教学具有很强的指导作用。 课堂上，讲课老师呈现了他们超群的教学基本功，演绎了一堂又一堂精彩纷呈的名副其实的好课。教者课前进行了充分的预备，课上给同学充分供应了自主探究、合作沟通的时间和空间，培育了同学的探究精神和制造力气。 二、感受颇深 本次活动反映出了实施课堂有效教学以来，课堂教学更留意挖掘蕴涵的思想，留意同学的认知变化。在教学活动中，师生互动，启发引导，留意提高课堂教学的有效性。 （一）体现课堂教学的有效性，重视同学力气的培育 上课老师都能充分发挥同学的乐观性，大大增加同学动手、动口力气，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，能很

5、好的与传统的数学教学手段相结合，严谨、生动，提高了数学课堂教学的有效性。 （二）体现新课程教学理念，重视培育同学主动探究的学习力气 在这几节课中，老师们教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵敏，很好地体现了新课程理念。每节课气氛都很活跃，同学参与互动性强，我们看到的是老师和同学的互动、沟通，老师在引导中让同学慢慢发觉问题，体验数学的本质。激发了同学学习学问的爱好，点燃探究的欲望，同学很情愿、自觉地参与整个学习过程，收到了事半功倍的效果。 总之，参加这次活动感受颇深，收获多、收获的质量高、学习的感悟深，更使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。在今后的工作中，要不断学习新教学理念，努力提高自身的业

6、务水平，认真反思自己的工作，特别要在如何通过现有的教学设施优化课堂教学，不断改进教学方法，努力提高数学课堂教学的有效性等方面多作探究，不断提升自己，完善自己，让自己能拥有足够的学问和力气去胜任学校数学教学。 有效课堂教学心得体会3 首先，安科学处理好教材，在课堂教学中，充分、有效地利用教材资源，在新课程背景下，教材是老师和同学的基本，并关怀老师解决怎样教的问题。 1、在教学中，老师要抓住宅学内容的本质，准时捕获适当的学习时机，提前对相关的内容、思想、方法进行有意识的渗透，以达到强化学习重点，减缓学习坡度，提高学习效率的效果。 2、在强化学习的同时，要准时综合，没有准时综合同学就得不到准时巩固，

7、没有准时综合同学就不会灵敏运用，没有准时综合同学就没有力气有效提高，学到哪里就准时综合到哪里。 3、要引导同学学会发觉问题、分析问题、解答问题，鼓舞和启发同学开动脑筋乐观思考，抓住问题的实质，努力从不同角度寻求解答问题的思路和方法，这样有利于培育和进展同学的聚敛思维。 4、练习是关怀同学将所学的内容吸取、巩固、提升的必要渠道，练习题的内容必需精远巧编，安保证课本中的基本题型，形式要灵敏多变，不拘泥于课本的习题，深化争论，努力编写一些有创意的新题，有效地激发同学的解题爱好，培育同学解决问题的力气。 5、目标是行动的开头，有了目标才会有行动的思路，才会有迈开行动的步伐。上好一节课，要先引导同学明确

8、学习目标是什么，留意分步组织落实，将教学内容化整为零，加深同学课堂学习的层次感，强化同学课堂学习的成就感，激发同学提高学习的爱好，提高同学课堂学习的信念。从同学的实际状况和教学的实际内容动身，找到合适的起点，围绕重点组织教学，用重点统帅教学，建立符合同学认知规律的学习。 二、要民主对待同学，建立和谐的师生关系。 1、老师对待同学的态度，是在确定师生关系的基础上生成的，有什么样的关系就会生成什么样的态度，建立民主和谐的师生关系，老师一般都出于主导地位，具有确定的主动性。这就要求每一个老师都要有一份爱心，真心宠爱每一个孩子，对同学不苛求、不埋怨、不指责；有一份虚荣心，虚心接受同学的看法和同学共同学

9、习，提高。 2、要信任同学，信任同学所具有的潜能，敢于让同学在课堂让自主参与，解放同学的思想，指导同学，并激励同学。 3、同学在学习过程中需要评价，评价对同学的成长具有特殊重要的促进作用，要正确的熟识事物，评价是一种价值推断，正确的评价有利于人的自我完善；评价是一种沟通方式，真诚评价有利于人的合作互动，在实施激励评价的同时，老师必需保证评价对同学是正确和真诚的。 最终，合理使用多媒体。借助多媒体实施课堂教学，是提高课堂教学有效性的客观要求。必需合理使用多媒体，才能发挥其对教学的支持作用，利用多媒体可以依据课文激情导课，情境导学，问题导学，通过目标检测进行反馈，总结会了多少，可以灵敏运用多少，并

10、反思不足之处。上好一节课，要先引导同学明确学习目标是什么，留意分步组织落实，将教学内容化整为零，加深同学课堂学习的层次感，强化同学课堂学习的成就感，激发同学提高学习的爱好，提高同学课堂学习的信念。从同学的实际状况和教学的实际内容动身，找到合适的起点，围绕重点组织教学，用重点统帅教学，建立符合同学认知规律的学习。 有效课堂教学心得体会4 20xx年4月17-19日，我校举办教学开放周活动。此次教学活动围绕“探究课堂有效性、提高同学的学习成果”主题，以教学观摩的形式，由各教研组推举一位老师进行授课，其他老师听课后，进行了深化探讨。其后，学校支配了黄佑江老师对全校的老师进行了有效课堂教学的实施与策略

11、的培训后，,深有感受。再结合教学开发周我们理综组所听的侯雪艳老师所授的课，听课后有以下体会： 一、通过课堂教学有效性的学习和培训，我明白了提升课堂教学的有效性是当前深化课堂改革的关键和根本要求。“情感态度和价值观”才是有效课堂教学的核心，“学问与技能”是有效课堂教学的基础，只有“过程与方法”才是作为我们老师需要： 二、在教学中，从老师的角度来讲，教学的有效性依靠于老师有效的“教”，并克服无效的“教”。“有效的教”指的是促进同学“学”的“教”，有效性指通过课堂教学同学所获得的进展。 三、重视课前有效预习： 做好课前预习，既是顺当地进行课堂教学的预备,又培育同学独立解决问题的习惯，提高他们的自学力

12、气。但是，熟识到预习的重要性，未必就让同学宠爱预习;乐观参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必需做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次同学的预习项目；三要重视预习的课堂检查。 四、从这次活动中，我深深感受到，老师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应当至少要做好以下几个方面： 1、认真争论教材。吃透教材是老师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，老师还应当考虑到教材的.重组与延长 2、仔细推敲教学方法。在教学中，我们可以发觉相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级同学的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。 3、有针对

13、性的设计课堂试验。同学吸取学问第一印象往往特别重要，而老师在课堂上设计的各种试验活动状况往往往直接影响着同学课堂练习的可操作性与试验效果，从而使同学得出正确的结论。 4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于同学投入的学习，使同学学得乐观主动，真正成为课堂学习的仆人。达到有效教学。提高学习的效率。 5、真正的走进同学的心灵世界，自己不能做到以身作则，对同学的爱心不够，与同学建立和谐融洽的师生关系。不要损害孩子的自尊心。 6、老师要讲究对同学评价的方法，课堂上要多鼓舞，准时鼓舞，确定评价要多于否定评价。评价要中肯，要切合实际。 7、对同学的期望值不要太高。 因此，我认为老师只有恰当运用教学

14、策略，才能进步教学的有效性。总之，课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、爱好盎然的学习氛围。教与学必需有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素养教育，使同学学得乐观主动，真正成为课堂学习的仆人。达到有效教学，使同学愿学。这样不但能对全体同学的认知系统快速唤醒，从而提高学习效率。 有效课堂教学心得体会5 本学期学校提倡开展“5+3+1”有效课堂教学模式，在学校领导提出这一建议之时，我想起了去年到晋江一中听课时，其中一个班的同学他们就有开展课堂5分钟学问储备这一环节，如今想来倒是值得借鉴的。 在其次周时，我就分别在所任教的初二年1、2班布置好课前5分钟学问储备的要求和方法，原则

15、上都从1号开头演讲，争取每个同学可以轮到2至3次，演讲的内容可以是同学较感爱好的，比如一本书的简介绍、一则故事、一则新闻等，要求上台演讲的.同学必需大声、语言表达清楚，能够让在座的同学听清楚所表达的内容，而台下的同学全体都必需安静、认真地倾听。到现在已经第9周了，可以说每个轮到的同学都能够乐观预备，所演讲的内容较为多样，C=1较偏向科学、推理、历史等方面，C=2则较偏向文学、故事、寓言等，这体现了两个班级不同的特点。 在“5+3+1”有效课堂教学模式中，30分钟精讲、10分钟课堂练习这两个环节做得还不够好，主要是老师讲的内容还是占了课堂教学的大部分时候，留给同学课堂练习的时间不够。可能是教学和

16、学习惯性，同学对老师的依靠性还是比较强的，大部分同学都没能做好课前预习工作，所以上课老师用来讲解的时间就会较多。在今后的教学工作中，我会特别留意改进这两个环节，努力让课堂真正有效起来。 有效课堂教学心得体会6 12月3、4日两天，我有幸参加全国名师学校数学有效课堂教学观摩会，在短短的2天时间里，观摩了5节示范课，倾听了4个学术报告，一流的名师幽默风趣的教学语言，先进超前的教学理念，生动活泼的课堂氛围以及活跃的互动情景让我受益匪浅，受用无限，终身难忘！自己对此也颇有感受。 印象最什么的就是z老师上的乘法支配律，他那幽默诙谐的语言和富有激情的肢体动作，给台上的同学和与会老师留下了深刻的印象。他用极

17、其幽默的语言把孩子们带入了一种轻松又严谨的课堂，刚开头他和孩子们亲热接触，相互介绍熟识，然后分别和两位同学交伴侣，以“小梁是老师的好伴侣，小许也是老师的好伴侣”为导入，让同学们在不转变意思的前提下将这两句话合成一句话进而为后面学习做了很好的铺垫。然后提问同学，数学中有没有类似的例子吗？最终他总结出乘法支配律，并且指出乘法支配律在以前老师就是灌输这方面的学问。刘老师接受演绎，归纳的方法，同学的乐观性明显提高，乐于学习。让同学在解决实际问题的过程中发觉、抽象并理解乘法支配律。原本应当是枯燥无味的乘法运算律的学习，在z老师的幽默风趣的语言引领下配上特定的肢体语言，使整节课布满着笑声，布满了活力。愉悦

18、的话语“小李老师说说你的想法”“你好厉害哟”“再加上动作你就更美了”使得同学与老师的距离更加近了。教学的重点和难点a(b+c)=ab+ac在同学的笑声中、在同学那整齐划一的肢体语言中轻松地被解决。z老师用他的幽默和激情演绎了一堂活力十足的数学课堂。原来数学课堂也可以是这样的！ 其次天上午我们听到是z老师的课及讲座。他的课跟他的人一样“稳重实在”，他上的是24时计时法，整节课的设计也是特殊的奇异，有特色。不过最重要的还是他的讲座从“双基”到“四基”你预备好了吗？。立即就要进行新一轮的课程改革了，这次的新课改是从原来的“双基”到“四基”。在讲座中，他提前让我们知晓了新一轮的课改在哪里转变了。最值得

19、我们学习的是：在新一轮课改中，我们的教学行为该如何跟进。钱老师给了我们20个教学主见。这特殊好的20个教学建议，让我更加明白今后的教学进展及教学方式。 这两天，感受最深的有以下几点： 一、我们现在不是说只有教数学学问就够了，我们要有丰富的语文学问，课外学问，由于课堂教学需要说话的艺术，只有把话说好了，吸引了同学，才能有效的把数学课进行下去。而且现在课改也在强调课程整合，所以可以把各种有益于学习数学学问的其他学问加以利用，让孩子学习起来不至于枯燥。要想当好一名数学老师，你首先要对数学专业很生疏，对数学专业的各种术语生疏，由于数学的东西讲究的是严谨，假如老师都没能搞清楚很多数学上的定义，谈何教同学

20、，尤其是学校阶段的孩子，还没有完全形成自我的推断力，他觉得老师教的就是对的，极具很大的仿照性，比如说乘除法的术语中，“a乘b”“a除以b”等，这些都是需要严谨的。 二、老师要有随机应变的力气，由于很多时候的课，并不如你预想的那么简洁，孩子们都能如你预想的那样回答问题，所以要学会随机应变，课堂是要让同学学，而不是老师教。 三、我觉得教学设计很重要，这是上好课的关键，同时做一份好的课件吸引同学也是很重要的，好的课件可以很大程度的吸引同学的眼球，集中孩子们的留意力。 四、教学的取材很重要，利用同学经常接触的生活常识，生活物品来进行教学，也可以让同学讲起来滔滔不绝，而不至于说不知所云，一头雾水。 这次

21、的学习拓宽了我的视野，触动了我的心弦，让我有了很多感悟。学习回来，我不断的反思自己，我教会了同学什么？同学这样学欢快吗？在教学中，我就怕同学不会，什么都自己讲了。z老师最终送给我们的话是：21世纪是以学习为中心的世纪，将来唯一长期的优势是，你有力气比你的同伴学得更快。对，我要做一个不断学习，不断成长的老师！我要让我的同学在欢快中学习！ 有效课堂教学心得体会7 通过学习，我懂得了新课程理念的核心是促进全体同学全面进展，因此新课程下的教学目标应当是多元的，它不仅要关注同学基础学问、基本技能的把握，同时要关注同学的学习过程和，关注影响同学终身进展的情感、态度、价值观。在教学方法的实施中教学策略的选定

22、和设计是教学过程的中心环节，它是为实现教学目标，完成教学任务所实行的方法、步骤、媒体和组织形式等教学构成的综合性。有针对性加以和组合相关的教学方法、手段、形式和内容，可以构成有特色的教?学。 老师们的教学效果取决于教学给同学带来的有效学问量。教学中有效的学问指对同学实际奏效的、真正理解的学问。教学的有效学问量为零，则教学的效果也为零。当前，课堂教学的不是内容不科学，数目太少或不够，而是要大幅度进步教学的有效学问量，由学问为本的教学向以进展为本的教学转化。“有效课堂”关注同学的进步或进展。一堂课是不是“有效”的，主要是指通过的一段时间的教学之后，同学所获得的具体的进步或进展，也就是说，同学有无进

23、步或进展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好；假犹如学不想学或者学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效课堂，同样，假犹如学学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效课堂。基础教育课程改革中明确指出，“有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。因此我以为老师只有恰当运用教学策略，才能进步教学的有效性。有效的教学策略是老师实施有效教学的基本条件。因此，探讨有效教学策略对完成教学目标，进步教学效益有重要意义。 ? 总之，通过学习，我知道了怎样使自己的教学有效，使同学在有

24、效教学中学习进步，这样才能适应时代的要求。 有效课堂教学心得体会8 一提起学校地理教学，大多数老师可能都会感到很无奈，由于学校地理在八班级就进行毕业考试，不是中考学科，同学、家长乃至学校都不是很重视。地理学科经常被称为“小三门”、“次科”而不被重视，教学水平处在低谷状态。那么，怎样提高学校地理教学质量呢？通过自己的教学实践，我认为在不增加同学课外负担的状况下，只有努力提高课堂教学的效率，向课堂要质量，从而提高我们的教学质量。如何提高课堂教学的效率呢？以下浅谈一下我的几点看法； 一、留意地理教学中的情感因素 “人非草木，孰能无情”，情感作为非智力因素的核心，犹如地理教学过程中的润滑剂、催化剂，老

25、师应着力以情感为动因，触及同学的心情，促发同学的一系列智力活动，努力营造一个乐观健康的教学氛围，使同学产生良好的学习心境，达到智力因素与非智力因素的和谐统一。假犹如学不宠爱地理课、不宠爱地理老师，那么同学怎么能学好地理？因此，“快乐教学”是增加地理课的魅力，使同学由厌学到爱学的一个行之有效的方法。所谓“快乐教学”就是指师生共同营造一种轻松快乐的教学氛围，使同学在快乐的气氛中乐观主动地学习。老师平常就要对同学进行感情投入，为营造快乐的课堂氛围打下基础。老师在倾注情感、沟通同学时，要留意学会赏识同学，对于同学感爱好的事情要乐于倾听，对同学要有急躁、爱心和信念。平常主动和同学打成一片，做他们的良师益

26、友，要多了解他们的学习、生活及心理状态，准时关怀他们解决遇到的困难，把握每个同学的共性特点，真正做到因材施教。切忌对同学冷漠粗暴，不然同学会对老师产生对抗心情，进而迁怒到老师所教的学科，产生厌学甚至不学的心理。当然，在整个教学活动中，老师精湛的语言、诙谐与幽默、机敏的教学才智、可亲可敬的教态，都会使学校同学对地理学习产生深厚的爱好。 二、创设良好的地理课堂教学情境 （一）细心设计导入，创设问题情境 在开头上课时，同学的留意力简洁停留在课前某些活动的刺激上，头脑里还有兴奋的余波，这时老师应快速组织好教学活动，把同学的留意力尽快集中到课堂上来。新颖别致的课堂导入设计，简洁引起同学对新学问内容的爱好

27、，从而将同学尽快引入新的教学情境之中，为开拓思路、提高力气做好了铺垫。因此，恰如其分地导入是营造地理教学情境的重要措施之一。， 在讲地理八班级上册中国的气候一节关于我国的降水和干湿地区时，我首先提出一道问题让大家思考：“7月底，北京连降大雨。刘梅从北京出差去吐鲁番，妈妈提示她别忘了带雨衣。9月下旬，北京秋高气爽。刘梅要去广州开会，爸爸也让她带上雨具。刘艳爸爸妈妈的做法，哪个必要，哪个多余？”同学觉得这个问题特殊有意思，激发了求知的欲望，于是带着问题先看书，再经过喧闹的争辩，最终得出结论：爸爸是必要的，妈妈是多余的。为什么呢？老师带领同学边看图边讲解我国降水和干湿地区的分布规律、形成缘由、雨带的

28、推移规律等。同学最终明白：吐鲁番处于我国的干旱地区，7月份的气候特点是酷热干燥，极少下雨，所以没必要带雨具；广州处于我国的潮湿地区，又位于我国的南方，雨季来得早，退得晚，4月10月份都处于雨季，所以有必要带雨具。通过问题式的情境创设，同学引发了学习爱好和求知欲，同时对地理学科产生好感，做到愿学、爱学、乐学。 （二）运用身边事物，创设生活情境 地理教学过程，要力争把系统的地理科学原理用丰富多彩、引人入胜的形式表现出来，用简明扼要、生动活泼的语言表达出来。因此，地理课堂应充分利用挂图、插图、照片、剪贴画等再现课文描述的情景，或者从同学亲身经受和身边的实际动身，乐观创设良好的生活情境，努力培育同学的

29、地理情趣。 如；讲人教版八班级地理下册我国新疆“三山夹两盆”的地形轮廓时，可用“疆”字来形象地解释。“疆”字右部上面的一横为阿尔泰山，当中的一横为天山，下面的一横为昆仑山，右上部的田代表准噶尔盆地，右下部的田字代表塔里木盆地。左部的弓表明新疆的国界线形如弯弓，弓之外的土字则表示因中俄伊犁条约等一系列不公正条约，满清政府被迫割让一系列领土给沙俄。这样描述，就会给同学留下深刻的印象。再如，可将意大利比方为一只秀美的女靴，还可将阿拉伯半岛比方为一只粗大的男靴。 （三）借助地理玩耍，创设教学情境 华盛顿儿童博物馆有句格言：“我听见了就遗忘了，我观看了就记住了，我做过了就理解了”。可见玩耍的作用是多么重

30、要。在地理教学中奇异地穿插玩耍，让同学动手、动脑、动眼，真正做到寓教于乐，无疑会提高教学质量。如政区拼图玩耍；省名、省会名接龙竞赛；猜地理谜语等。在玩耍的.情景与气氛中，同学的学习乐观性、想象力和主动性都被激发出来，同学在玩耍中把握学问，在玩中做，在做中学。一次成功的活动能给同学留下深刻的印象。 三、课后反思是实现由优质教学向有效教学转变的保证。 叶澜教授说过：一个老师写一辈子教案不愿定能成为名师，假如一个老师坚持写三年教学反思就有可能成为名师。课后反思，积累阅历，促使进步。课堂教学反思是一个深层次熟识过程，是构建高效课堂、老师专业进展和自我成长的核心因素。每一位老师课后要擅长反思，要经常与同

31、学、同伴、教研人员探讨、沟通课堂教学中的问题。要对教学中重难点的处理，同学的主体地位是否得到确立，同学的创新思维力气是否提高等状况进行反思，然后再回到实践中去探究，使教学与争论力气得到提高。 总之，教学是一门学问，需要不断学习与争论；教学是一门科学，需要立教于学；教学是一门艺术，需要讲究技巧、方法。一名地理老师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，让同学在轻松、快乐的氛围中把握学问，课堂教学就会产生事半功倍的效果。从而更加高效地完成地理学科的教学目标，以达到高效课堂的目的，最终使同学从“熟识地理”到“学会地理”，走进“会学地理”的海阔天空。实现地理有效教学和高效课堂，是我们不懈追求的教学

32、模式，在构建高效课堂改革的道路上，“路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索”，让我们共同努力，打造出更精彩、更高效的地理课堂！ 有效课堂教学心得体会9 课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，让同学在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：同学在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不宠爱到宠爱，从不宠爱到宠爱，从不感爱好到感爱好。在学习态度上，从要我学到我要学。所以高效的教学就是同学能获得充分进展，其内容包括学问与技能、学习过程与学习方法、情感态度与价值观的和谐统一进展，这是从新课标的基本理念来规定“进展”的。那么，如何提高数学课堂教学的有效性？我觉得，首先要能激发同学的学习爱

33、好，提高同学参与学习的主动性。 “教学效果取决于同学的爱好（斯卡特金语）”。学习爱好的激发是形成学习乐观性的内在因素，它是在确定的教学情境中，利用确定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态的过程。有爱好的学习是富有主动性的，所以教学中老师要千方百计地调动同学猛烈的求知欲望，激发同学的学习爱好，带着爱好学习是教学有效的一个最简洁的法则。如在教学中可以把原来很枯燥的学习内容以故事、玩耍、竞赛的形式呈现出来，把智力培育寓于情趣之中；可以以颜色明丽的、动态的、形象的教具使同学产生爱好，增加记忆；可以适当提高学习的难度，使其具有挑战性，形成更大的内部动力等。另外，要实行一些增加同学自信念以及心

34、理平安感的教学策略，从而让同学敢想、敢说、敢问，始终保持同学学习的主动性与乐观性，从而提高数学课堂教学的有效性。课堂教学中激发同学学习爱好的方法很多： (1)创设恰当的情境。心理学家指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的爱好。”同学有了学习热忱，才会去乐观的探究、沟通。老师要从同学已有的生活阅历动身，以同学所生疏的生活为素材，创设情境，让同学在最短的时间里进入学习状态，提高同学课堂的效率。比如平面直角坐标系一课，可以创设具有生活气息的问题情境：你父母到学校开家长会，你能告知你父母你现在在班级坐的位置吗？或者到电影院里看电影，假设你只记得自己的座位是第9排你能很快找到自己的座位吗？假设你只记得

35、自己的座位是6号座，你能很快找到自己的座位吗？源于生活的情境，不但很自然的导入了新课，诱发了同学探究学问的欲望，同时还使同学意识到拥有数学学问的重要性，感受到了数学的应用价值。 (2)引导竞争。在教学中引导同学参与竞争也是提高同学学习爱好的重要措施。为了提高同学的乐观性，老师要制造条件让同学在课堂教学之中参加竞争。假如你仔细观看，同学在竞争中是特殊活跃的，连后进生都不甘示弱。比如在解应用题时，让同学比一比，谁的解法多，更简洁理解。另外，在学习过程中，同学假如有一种成功的情感体验，就会产生学习的愉悦感。同学对每个问题的答案可能多种多样，无论同学回答正确与否，老师都应对同学独特的思维方式准时确定，

36、对同学能提出问题应以表扬，让同学体会老师观赏的愉悦。同学有了成功感，就对自己有了信念和爱好，也就更主动、更乐观、更专心地学习数学，从而提高课堂有效性。 (3)构建和谐温馨的课堂环境和师生关系。课堂教学过程应是“师生共同参与、相互作用，制造性地实现教学目标的过程”。师生之间的教与学的协作、同学之间的相互合作、老师与同学、同学与同学之间在课堂上的情感沟通，都会影响同学的爱好，从而影响到教学效率的凹凸。制造一个活跃而不混乱、和谐而不吵闹的课堂氛围，是特别必要的。要做到这一点，老师就要立足于坚持以同学进展为本，课堂教学必需基于同学的真实生活，同学应当成为课堂教学的仆人。老师要充分敬重同学的共性，了解同

37、学的心理特点，赐予同学自由进展的空间。老师不论在教学语言上要文明得体，在教态上要和气可亲，而且在关注同学上要做到一视同仁，无论是学习成果优秀的、学习品质良好的，还是学习成果较差、学习品质不好的，都要关注到位，体现出对每一个生命个体的乐观关注，对每个同学进展的关注。由于对于同学而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成，它的质量，直接影响同学当下及今后的多方面进展和成长。很多同学宠爱某一门课，在很大程度上是由于他宠爱这门课的老师，只有当全部同学都体验到了老师对他的关注，他们才能乐观投入到学习之中，就不会在思想上开小差，制造不和谐因素，影响教学进程，那么课堂教学时间有了保证，同学学习状态良好，课堂教学

38、效率必定会大大提高。 课堂教学的有效性是一个长远常新的课题，影响课堂教学有效性的因素或许多，我们需要思考的问题还有很多，如关于学习评价的改革、同学 进展的共性与整体提高等等，但我认为：在我们农村学校，提高数学课堂教学的有效性应以促进同学的进展为本,要使同学把握各种有用的基础学问和基本技能，使同学学会学习、学会做人? 有效课堂教学心得体会10 3月下旬到5月下旬，我有幸参加了国培方案“有效教学，高效课堂”远程研修培训。本期虽然担当了两个毕业班的英语教学，闲余时间较少，但我还是坚持收看视频，记录笔记、认真完成作业、胜利完成学习任务。 这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂

39、实录；还有耐人寻味无穷的阅历之谈。本次培训，给我们创建了网络沟通平台，也给我供应了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰！ 专家引领在教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的.熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。让我走出以往口语交际教学的误区，让我也明白：口语交际教学不仅要激发同学交际的爱好、选择合适的交际话题、营造交际的氛围，还要让同学“能”交际，创设交际情景需要做到模拟真实情景、供应典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。 本次培训，每位

40、培训老师都有丰富的教学阅历，教学的外部条件也特殊相像。因此，我们不仅倾听专家的讲座，以及对我们作业的点评，而且学员之间的互动沟通也成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我乐观尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各学校的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的“相长”，这对于我们今后的教学有着乐观的促进作用。 我觉得这次培训是特殊有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们

41、将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力气更上一个台阶。 有效课堂教学心得体会11 提高化学课堂教学有效性的方法有很多，在具体的教学实践中，我主要实行了以下几个措施：一是培育学习爱好、二是训练学习方法、三是巩固所学学问。下面我就结合我的具体做法，谈谈我的体会。 一、培育学习爱好 应当说，大多数同学对于学习化学还是有着直接爱好的，对化学现象存在着惊奇心，对化学试验尤其感爱好，要充分利用同学学习化学的这种爱好来组织教学，保持同学旺盛的求知欲，调动同学学习化学的乐观性。 1、加强化学试验

42、和直观教学 化学试验中，千变万化的现象对同学最有吸引力，老师在做演示试验时，要力求操作规范，现象明显，可见度大。同学试验要人人动手，细心观看，准时分析成功和失败的缘由，充分发挥化学试验的魅力，稳定同学的学习爱好。可利用所学化学学问，在家中进行一些简便易行的小试验，来解决生活中的化学问题。如发给每位同学半小张淀粉碘化钾试纸，要求同学利用家中一些简洁的食品和器具，检验家中所食食盐是否为加碘食盐。图片、录像、多媒体模拟等直观教学手段，对同学理解学问能起相当大的作用，一些试验现象不明显的试验，如原电池的工作原理，一些化学中的微观世界，如晶体的结构等，更是有着极强的直观示意作用。特别是电脑多媒体技术的进

43、展，可以在机上进行逼真的试验演练，全方位的互动，更为提高同学学习爱好，开拓了新的途径 2、理论联系实际 生活中有许多丰富的化学学问，高中同学对自然界的现象及其变化已有确定了解，结合教学内容，尽量举同学生疏的化学现象，并用化学学问进行揭示，这能使一些较为枯燥的学问变得好玩，使同学在轻松快乐的气氛中去理解和把握书本上的学问，培育同学运用化学学问分析和解决问题的力气。如在讲铝及其化合物的性质时，跟同学们谈到油条是我国北方的一种早餐食品，民间俗有“一碱、二矾、三钱盐”烹制油条之说，那么其中的“碱、矾、盐”是指什么？烹制油条时发生的化学反应是什么？再如，在学习铵盐的性质时，同学们都能把握NH4Cl受热分

44、解，()然后让大家分析为什么舞台布景、舰艇上的木料等都经常用NH4Cl处理，原来NH4Cl受热分解产生的NH3 HCl都不能燃烧，起到隔绝空气的作用，从而达到防火的目的。再比如，在学习蛋白质的性质时，讲蛋白质遇到盐就会凝固、变硬，向同学们解释为什么烧鱼炖肉时不易过早放盐？这是由于烧鱼炖肉时，蛋白质被拆散，生成氨基酸，味道鲜美可口，而蛋白质过早遇到盐，凝固变硬再溶解和拆散就困难了。这样可激发起同学学习化学的欲望 3、利用争论性学习课或选修课，开展生动好玩的课外活动 课外活动能活跃同学思维，学有所用，提高学习爱好。如在高一的争论性学习中，我给全班级的同学上化学爱好试验配制消字灵、滴水生火、滴水生烟

45、、蓝瓶子试验等，也适时地开展一些化学用语小竞赛，如百个方程式竞赛，撰写化学小论文等。 4、教学内容要适中 教学内容过深、过难、作业过多，不仅加重同学负担，而且简洁降低同学学习化学的爱好，要坚持适当难度与可接受性相结合，适当密度与循序渐进相结合的原则。作业切忌大量偏难，学习检查切忌频繁测验、考试。针对同学素养较好的实际状况，高一侧重爱好的培育和基础学问、基本技能的训练；高二侧重力气的培育；高三则侧重提高同学的综合力气。千万不能将高三的内容下移至高一、高二，期望一气呵成，结果适得其反，一旦使同学丢失了学习提高的自信念，那我们所作的任何努力都将会事倍功半。 二、训练学习方法 刚进入高中的同学，对高中

46、化学习的特点和方法要有一个适应的过程，同学只有运用科学的方法学习，才能在学习过程中有效地进展自己的智能。 1、学会观看和分析 化学试验是争论化学的重要手段，在教学重要引导同学重视化学试验，逐步培育独立观看的习惯。通过观看试验现象，来说明物质的性质和变化规律，学会依据试验结果书写化学方程式，学会用试验探究法来学习化学学问，同时在试验中让同学把握试验的基本操作，形成化学试验的基本技能等。例如我在上钠一课时，就设计了这样的试验探究法的教学程序： （1） 提出问题：金属钠有哪些物理性质和化学性质？金属铁在常温下与水不反应，金属钠是否也如此呢？ （2）引导同学观看试验现象 用小刀切一小块金属钠-断面呈银

47、白色很快变暗 将其投入到盛少量酚酞的水中-浮、熔、游、鸣、红 将生成的气体点燃-淡蓝色火焰 将金属钠放置于坩埚中加热-生成淡黄色固体 （3）启发同学进行科学抽象： 钠的物理性质：银白色金属、质软、密度比水小、熔点低等。 钠的化学性质：a、能与水反应，生成氢氧化钠和氢气 b、能与氧气反应，条件不同产物不同 （4）然后得出结论：由于钠原子半径比铁原子小，所以失电子力气强，金属性强，单质还原性强，比金属铁活泼。 （5） 最终将总结出来的学问加以应用： 试验室中如何保存金属钠？ 将金属钠投入到硫酸铜溶液中，会置换出铜吗？ 2、把握预习的方法，养成预习的习惯 同学预习与老师备课一样，都是上课的预备，经过预习，同学知道教材内容，知道问题所在能带着问题听课。可是同学都缺乏预习的自觉性，我觉得可以实行强硬措施，上课前用5分钟阅读文，可画出重点，再授新课。这种预习习惯的形成，可以培育同学的阅读力气和学问概括力气。 3、把握正确