教学质量教学工作总结.docx

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1、教学质量教学工作总结教学质量教学工作总结1 一、教学质量稳步提高，教科研硕果累累。 1、XX年全区高考考生5624人，上本科线人数3616人，上线率64。3%，比XX年的上线率62。9%上升了1。4个百分点。 2、XX年全区老师在各级刊物上发表论文417篇，区级以上立项课题结题21项，在市级以上优质课大赛中共有49位老师获奖。完成了“中学校教学工作评价方法”、“中学校教学质量监测系统”等研制工作；完成了“襄阳区地方与校本课程的开发与争论”；争论并制发了关于进一步深化基础教育课程改革的指导看法；争论推广了课堂教学模式及“六推六让”教学策略；总结落实“58131129工程”，使中学校办学行为进一步

2、规范。 二、搭建多种有效活动平台，提高师生素养。 一年来，开展了新教材教法培训、集体备课、分片教研、送课下乡、结对帮扶、“三优”评比、老师教学基本功大比武、网络教研、校长论坛、假期社会实践、电脑制作竞赛、科技制作创新、学科竞赛、“大家唱，大家跳”、“五园”创建等活动，师生在活动中得到熬炼成长，提高学校的办学、老师教学水平和同学力气素养，有效地促进了新课改理念与现代素养教育要求在学校的教育教学实践中全面落实。 三、开展教学视导和问题争论，促进教育教学工作不断进展。 今年对区二中、区五中、龙王一中、石桥一中、张家集镇中心学校、区试验学校进行了教学视导工作，对古驿一中、峪山一中进行了跟踪视导。通过深

3、化学校、深化课堂，对学校的课程方案执行、课堂教学、教学管理、常规教学、课题争论等状况进行全面检查和认定。并与同学、老师座谈，调研分析，跟老师一道诊断问题，分析缘由，制定措施，解决问题。对学校的进展和老师的教学起到了很大的促进作用，使学校看到了自己的成果，清楚了存在的问题，明确了今后工作重点和努力方向。 对社会进展过程中消逝的一些问题和困惑，深化地调查争论，逐个进行剖解。如学校消逝寄宿后教学管理问题，通过争论制发了关于进一步加强全区寄宿制学校教学活动的管理实施看法；如部分学校高班级归并学校消逝的教学问题，形成了学校设置学校寄宿制教学班的教学调查报告及建议；如推广电子备课和全面推动课堂教学改革的困

4、惑，通过到石桥镇中心学校、马集中学召开现场会形式进行现场观摩争论解决等。通过对问题逐个争论解决，使全区教育教学工作得到进一步进展。 四、确定“课堂教学改革年”，全面促进全区课堂教学大改革。 长期几十年传统的“老师讲，同学听；老师说，同学做；老师主动，同学被动；一块黑板，一张嘴、一支粉笔一讲毕竟。”课堂教学模式，使老师讲的累，同学学的差，教学效益低，甚至消逝了大部分同学厌学、逃学、辍学等现象。社会在日新月异的进展，课堂教学必需与时俱进。于是在全区推广的利用远程教育资源及多媒体教学和新课程改革以来各方面试验取得的成功阅历基础上，准备XX年为全区“课堂教学改革年”，使课堂教学为“同学乐学”、“自主，

5、合作，探究”、“高效”的课堂。年初，召开了课堂教学改革年动员大会，确定了课堂教学改革活动方案，准备全面推广课堂教学模式的试验与争论，落实“六推、六让”的教学策略。在实施过程中，于春秋先后两次组织中学校校长赴X杜郞口中学学习其“三三六”课堂教学模式的改革阅历，通过教学检查落实、校长论坛、召开现场会典型推广等形式促进区区课堂教学发生了明显变化，突破了原来几十年的陈旧模式，初见成效。在XX年底召开了“课堂教学改革年”总结表彰大会，对一年来的课堂教学改革进行全面总结，大力表彰，对今后连续推动课堂教学改革提出看法，明确了方向。 教学质量教学工作总结2 20xx-20xx年第一学期的同学期末监测已经落下帷

6、幕，我校比较_地完成了此次任务。区教研室对三班级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，到达以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅仅显示了测试中同学学问把握应用的状况，还反射出老师在教学中的得与失，更让我们更为糊涂地熟识到一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。 现对我校的各科成果做如下分析汇报： 一、试卷来源及试卷评价： 本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教育处

7、征求看法，至此时没有学科老师反映对试卷的看法。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份细心设计有价值的试卷，资料掩盖面广，重点突出，有必需的代表性，试卷题量适中，难易适度，有必需的层次性，分值支配合理，既留意对基础学问的考察，又留意对同学潜力的培育、归纳，能较全面的检查同学对本学期所学基础学问的把握状况。 以语文、数学两个学科为例： 【语文】： 较好体现了新课程标准的新理念和目标体系。具有以下特点： 1、资料丰富，结构宽敞。 试卷是以标准所规定的教学资料为依据，留意题型的多样性，能够对同学的素养进行全面评价。同时依据整套语文教材的学问、潜力和情感进展总体结构进行设计的，比较全面地考查了同学的学习状况

8、，在留意考查同学的基础学问和基本潜力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出同学的实际学问的把握状况。 2、重视积累，提高素养 语文学问讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础学问面广，试题所包含的学问点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。 【数学】： 1、突出基础性与全面性 试卷能对16班级上学期所学学问的主要资料进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查学问均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。 2、突诞生活性与教育性 数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学学问在

9、实际生活中的应用。把学问的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让同学在解决问题的同时，也教育了他们要留意勤于思考和与人沟通的重要性，教育同学提高成果留意学习方式的必要性。 三、取得明显成效之处及阅历： 1、立足基础，恰当评价同学对基础学问和基本技能的理解和把握状况。 语文学科大部分同学对生字、词等基础学问把握较好，任课老师都相当重视基础学问的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使同学结实把握。本次考试中同学基础学问的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字同学都把握得比较娴熟、结实。 2、关注差异，不追求同学进展的整齐划一而

10、追求个体进展的化。 将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅仅是“会”与“不会”，“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为同学带给自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会；要求同学建构他们的反应而不是选取一个简洁的答案；允许同学表达他们对问题的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试： 如四班级试卷第六大题统计的第3小题：从统计图上能够看出，人均寿命在逐年（)，这说明(）同学的答案形式多样、不拘一格。由此看出，孩子的制造思维潜力是不行估量的，我们就应多给他们带给这样的机会，激发孩子的制造潜能。 从各班级的成果统计能够看出，填空题和计算题的得分率较高，能够看出同学的

11、计算潜力、记忆、理解潜力较强。由此可见，同学对记忆、理解、计算等方面的基础学问把握得还是比较扎实的。在各班级的试题中解决实际问题的题都占有必需的比重。如四班级试题第五大题“动手画一画”，同学虽然作图不特别规范，但同学能灵敏运用不同的方法解决问题的潜力还是值得确定的。 3、题型灵敏多变，体现课改理念。 试题留意同学动手、动脑潜力的培育，如动手画一画、解决问题等，同学的综合潜力得到了熬炼。 这次试题即便是基础学问也比较灵敏，难度较高，部分同学对于开放性习题的解答较以前有较大进步，同学的语文综合实践潜力得到逐步提高，有不少同学能结合自己的生活阅历和平常所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有

12、明显的体现，由此可见，在平常教学中老师们对基础学问教得扎扎实实，训练反反复复，能留意教学的.生活化，留意学问的内化和迁移，努力做到举一反触类旁通，立足课堂，延长课外，因而多数同学学得比较主动、灵敏，学习潜力有了明显的提高。 4、补差帮困，因材施教颇有成效 全体老师本着面对全体同学，为每一位同学负责，让每一位同学进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习爱好，利用一些课余时间准时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生实行优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是由于各班有提高合格率的具体措施和行为落实，我们的合格率在慢慢提高。 四、存在的问题及缘

13、由分析： 语文学科存在的问题主要有： 1、追赶进度，忽视基本功训练。 对于易混淆的字，各班级仍有少部分同学没有完全把握，导致失分。其实，同学的基础学问的把握到技能的构成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。 2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培育。 如一班级的同学灵敏运用潜力较差，不能照样貌完成类似的题目，看图写话时部分同学表达潜力也较差，写话的格式弄不清；五班级语文老师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使同学基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都消逝较多错别字。其实，语文的潜力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持

14、多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成果，提高语文素养必将指日可待。 数学学科中的主要问题是： 1、计算不细心，没有验算的习惯。 2、同学审题不严谨。部分同学缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。以二班级为例，基础题的第2小题从长到短的挨次把序号填在括号里，同学没用序号排列，失分较多，就应不是学问层面的问题；又如第5小题的断尺最长能够量米，同学没仔细观看，分析题目要求，错误较多。这种状况反应出同学思维停留在表面，缺乏深度。 3、老师本身教学要求不严格。具体表现有：作图方面，同学画图不用铅笔，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了用涂改液

15、，改正纸甚至任凭涂抹，答题方面，资料颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求，逐步规范。 五、今后的措施做法： 这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发觉问题，准时整改。针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作： 1、抓严抓实各项常规工作。 （1）严抓各科教学方案的落实。学期开学后，我们要严抓各类方案的制订，要求各学科老师在一周内制订好本学期的各项工作方案，要保证教学工作具有科学性、方案性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学方案时，要留意和加强可操作性，保证目标明确，方案合理，管理到位。 （2

16、）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲有用、讲效益”为原则，要求老师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前预备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方应对老师的常规教学进行指导性管理。在期中，我们还预备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体老师监考并进行质量分析，帮忙老师查找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科老师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。 （3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。 一抓备课。如何提高备课质量是老师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设

17、计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“把握课标，吃透教材，挖掘到位，学问精确。” 二抓课堂。如何上好一堂课，教育处连续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮忙查找不足，帮忙改善，促使每一位老师的课堂教学质量意识不断提高。 三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每一天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到资料精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培育和提高同学的各方面的潜力为基点，作业批改做到准时，认真，同学数少的班级要做到面批，错的要当场指导同学改正，当场复批，努力做到每一

18、个同学都能过基础关。 2、加强学习，引领成长 业务学习做到有方案、有目标、有支配、有考勤、有记载。 利用我校的校内网组织老师观看教学录像。充分发挥农远设施的作用，将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点，让村小、教学点老师观摩学习。 连续抓实“五个一”，即要求老师每学期看一本好书、老师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。 3、加强随堂听课。 新的学期，教育处仍将不定时走进课堂，深化教学第一线，以随时发觉问题，准时加以指导、改善。随堂听课后将查老师的教案、听老师教学设想、看老师课后作业设计、问同学把握状况等，并做好记载，提出建

19、设性看法，敦促整改，使老师不断提高课堂教学潜力，从而追求课堂教学的有效性。 4、认真组织开展好每次的教研活动。 要求教研组细心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体老师都能受益。加强群众备课，透过群众研讨，提高老师对教材的整体把握潜力。 眼界准备境界，思路准备出路。本次期末考试质量分析不仅仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将连续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改善，在改善中提高，争取获得更好的成果。 教学质量教学工作总结3 多年来，在xx市委、市政府的正确领导下，经过坚持不懈的努力，

20、xx市基础教育事业取得了长足的进展，随着各学校硬件条件的改善，基础教育阶段学校在保掩盖的前提下，实现内涵式进展，实现教育教学质量进一步提升成为xx市教育事业的重点工作。 一、加强领导，提高熟识，切实增加教学质量提升工作的责任感 20xx年3月，自治区教育厅印发自治区中学校教学质量提升工程实施方案，随后市委、市政府分管领导就特地听取了市教育局工作汇报，并就我市教学质量提升工作提出了明确的要求，即狠抓老师队伍建设和落实教研制度。20xx年，xx市将教学质量提升工程纳入“科教兴市”战略中。为切实做好教学质量提升工作，市教育局组织专家对我市基础教育阶段工作进行了调研。依据调研结果将改善学校软环境建设作

21、为动身点和落脚点，明确了我市提升教学质量工作的方向，并通过全市的教学工作会、教育科研月活动，对上述工作进行了乐观的宣扬和部署，使全市教育工作者对开展的教学质量提升工程，在思想有了统一的熟识。 二、加强老师队伍建设，发挥优秀老师的示范带动作用 1、加大老师培训力度。xx市第五个五年管理老师连续教育工作，以国家、自治区、市、区（县）、校五级培训体系为支撑，将老师连续教育集中培训时间改为春季班和暑期班，春季班接受每周一天授课+周末授课形式，暑期班实行集中脱产授课形式，依据基础培训求便、求实，提高培训求新、求高，特色培训求专、求强的要求，实施“三大培训工程”，全年培训老师6219人。20xx年全市参加

22、各级各类培训老师达到4万人次。 2、高标准打造优秀老师团队。20xx年，为全面落实xx市中长期教育人才队伍建设规划（20xx20xx），由xx市教育局、财政局和人力资源和社会保障局联合开展了xx市第三轮市级学科带头人、骨干老师、优秀青年老师评比工作。此次评比较前两届标准更高、操作更加规范、评比手段更加多样，参评老师必需参加业务力气专业学问笔试、公开课、现场课、片段课授课等项目的评比；其中公开课、现场课和片段课授课录制成视频后上传至xx市教育网，面对全市进行了网上评比。经市教育局组织专家团队对上述三类老师各项参评内容评审，形成初步结果并面对社会公示，公示期满后，报请xx市政府批准正式命名100名

23、xx市级学科带头人、200名骨干老师和300名优秀青年老师。 3、发挥优秀老师的带动和辐射作用。20xx年，xx市组织了首届走进名师课堂活动。本活动实行专家走进学校，走进课堂指导的方式进行，集中听课548节，涉及学校104所，全部集中听课内容均录制为视频资料上传至xx市教育网，供全市老师学习、沟通。名师走进课堂活动，让一线的老师们领悟了来自不同区域、不同学校老师的教学风采，学习了全新的教育理念，也学习了许多新的学问和阅历，丰富了我市教研活动的内容与形式。 三、创新教研活动形式，充分发挥教科研在教学质量提升中的重要作用 1、强化教研在教学质量提升工作中的引领作用。教研工作是教育均衡进展的重要力气

24、。如何实现不同学校、不同的老师的共同提高，在本质上缩小校际之间差距，需要通过教研工作不断探究和推动。20xx年，全市集中开展规模较大的教研活动百余次，包括“高效课堂”阅历沟通、“学校教学精细化管理”现场沟通、“教学常规管理及课题争论与管理”、研讨课和课题沟通等多个内容，参加活动的老师5500余人。通过上述活动的开展，使各区（县）宽阔老师在思想上都意识到教科研进展，是学校教学进展的重要推动力，是提升教学质量的助推器。 2、充分发挥各类名师工作室的平台作用。xx市20xx年开头，先后成立了18个市级名师工作室，各区（县）也成立了区（县）级的名师工作室，通过各项活动的开展，发挥了名师在全市教育界的辐

25、射和引领的作用。 水区成立了小语、小数、小英、中语、中数、中英6个名师工作室、骨干研修室。通过课堂研讨、评课、辩课、讲座、才艺呈现等内容，促进了水区骨干老师的成长。新市区25个名师工作室193名成员带领389名代培学员，在15所学校举办青年老师教学基本功大赛暨“青蓝工程”课堂教学研讨活动。天山区开展的“学科引领”活动中8个名师工作室进行了优质课堂教学呈现，观摹老师有来自全市各区（县）的300多名老师。名师工作室举办的活动参与老师人数众多，课堂教学质量高，有示范性，活动留意参与互动评课，反响喧闹。 名师工作室活动的开展解决了老师教学中的实际问题，深化了课程改革，促进了课堂教学水平的整体推动，成为

26、了全市学校之间协同进展，老师共同成长，课堂合力变革的重要平台，为全市建立一支职业道德高尚、业务水平精良、教学理念先进、能起示范、带头作用的专家型老师队伍发挥了乐观的作用。 3、以均衡进展为动力，促进教学质量稳步提高。义务教育均衡进展是当下我国基础教育改革的时代主题。各区（县）在教研工作中也留意区域教育均衡进展，如水区开展“校际联动”活动组成九个捆绑合作进展团队，以共同提高、共同进展为目的开展教育科研活动。沙区的八个协作组、天山区的片区联盟校对均衡进展的推动作用明显。头区构建了3种形式4大板块的联盟组团格局，有目标，分层次的整合了校际优秀教育资源，形成了多个互动、合作、共享的教育互助协作组织。米

27、东区十三个联盟片区开展片区今年组织联动活动12场。新市区以“深化校际联盟，呈现名师风采”为主题，区级教研活动以联盟校推举学科骨干老师和“四优”老师沟通呈现为主，依托基地校以点带面提升区域整体教科研力气。xx县以“捆绑学校互动沟通、校本教研呈现、教学开放日”为载体，聚焦课堂，探讨教学。20xx年，xx市共组织开展结对捆绑进展学校教学沟通活动15场，校本教研开放日5场。市县捆绑学校互动活动122人，送课43节，送讲座9场，研讨活动26场；县域内捆绑学校举办校本教研开放日互动沟通290人，研讨课129节，专题研讨活动55场。 四、充分发挥信息技术作用，为教学质量提升供应技术保障 20xx年，xx市在

28、“班班通”、“校校通”及光纤进班项目建设的同时，连续完善xx市教育教学资源库的搭建结构和内容。录制及征集各类名师课堂视频2640节，录制教学微视频100节，宽阔老师和同学可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等关心资源，从而快速提升老师的课堂教学水平、促进老师的专业成长，提高同学学业水平。 建立中学校老师网络教研平台。为老师供应网络沟通环境，建立老师“学习空间人人通”，使全市近万名老师，通过一个教研平台可以开展集体备课、团队学习，名师工作室、课题争论等。创新了教研方式，提高了教研工作的针对性和实效性，缩小了城乡老师水平差异。 五、存在的困难及今后工作的方向 20xx年是自治区中学校教学质量提升工

29、程的开局之年，xx市将自治区中学校教学质量提升工程实施方案中的要求与自身进展实际状况相结合开展了一系列的工作，但由于缺乏强有力的整合手段，使我市现有各类资源在提升学校教学质量的工作中未能发挥最大化的作用。 在今后的工作中，xx市将进一步做好各类提升工程工作的统筹，并做好以下工作：一是加快义务教育学校标准化建设，促进义务教育均衡进展，着力推动创建义务强区（县）工作。二是发挥教科研在提升教学质量工作中的作用，连续开展名师课堂和送教下乡活动，进一步丰富教研活动形式。三是作好教学质量监测工作，发挥市、区（县）两级统一考试的质量监测功能，进一步做好学校“双语”教学质量测试工作。四是强化信息技术使用，为教

30、学质量提升工作供应更加高效的平台。 教学质量教学工作总结4 随着科技的快速进展，人们生活水平也在不断的提高，信息化教育不断深化人心，远程教育不断应用于课堂。现在远程教育各类资源能直接服务于学校的教育工作和老师的学科教学，宽阔老师们已经开头熟识到信息化是提高基础教育质量和水平的有效途径。远程教育资源运用于学校汉语教学实践和教学争论之中，服务于老师个人成长和汉语学科的教育教学，必将有效地提高老师自身的业务素养和教育教学质量。作为一名年轻的学校语文老师，结合自己近几年来运用远程教育资源进行课堂教学的实践和总结，本人试图浅谈一下远程教育资源在学校双语班汉语课中的合理利用。 现代远程教育资源的应用，让我

31、们偏远地区学校同学享有优质教育，转变了教学过程和教学方法，使我们双语班的汉语课堂丰富多彩。 1、学习应用远程教育资源，转变教学方法 新课程理念下的课堂教学是以同学为中心，围绕同学在学习过程中遇到的问题而开放的教学。因此，老师在进行教学设计时，不仅要对整个教学活动作系统策划，而且要把一般的教学理论物化到具体的教学实践之中，要以同学的学为动身点，遵循同学学习的内在规律性，站在同学的立场上，确定教学目标，选择教学策略，应用教学媒体，细化教学过程。这就要求老师摒弃传统、陈旧的教学观念，学习先进 的教学理念。新疆双语教学资源网给我们双语班的汉语教学供应了很好的素材。新疆双语教学资源网为我们双语班的每一课

32、供应了视频，动画和优秀课件，使我们的课堂丰富多彩。还有通过观看远程教育资源中许多优秀的课堂实录，教学设计等素材，学习先进的教育理论，科学的教学方法，有效的教学手段等，提升自身业务力气，优化教学设计思路，更新教学设计观念。 2、利用丰富的教学资源，提升教学设计水平 俗话说“巧妇难为无米之炊”，以往的学校语文教学只有一本教材、一本教参，老师在进行教学设计时往往思维单一，内容匮乏。互联网的普及为教学供应了丰富的教学资源。老师不仅可以获得诸多的教学素材，还能学习到其他老师的创新教学设计理念。如现在我们双语班的民族同学用的是人教版出版的语文教科书配套教学光盘，分散着国内外200多名课程设计专家、教材编写

33、专家、学科教学专家、教育技术专家的才智与心血。这套光盘是为了适应新课程改革应运而生的，在教学资源欠缺的偏远地区学校，老师课前观看教学光盘，利用教学光盘进行备课、教学，无疑是雪中送炭。老师还可以对远程教育资源合理开发和利用，制作出符合同学实际状况，适合教学实际的课件。现代远程教育通过资源共享，让我们偏远地区学校享受到全省乃至全国的优势资源，大大提高了学校老师的教学水平。 3、应用远程教育资源，、创设教学情景，激发同学的学习爱好 “爱好是最好的老师”。课堂教学中，老师应依据同学的身心特点创设情境，使同学对所学内容产生深厚的爱好，激发同学情感，唤醒内在的求知欲、惊奇心，从而使同学主动地参与学习，进入

34、自主式 学习的最佳状态之中。远程教育资源为老师供应了丰富的素材，恰当地运用这些素材，开展多媒体关心教学，能够促使同学快速、高效的猎取学问，进展思维，形成力气。例如：导入新课时可以呈现一些图片，播放一个flash动画，叙述一个好玩的故事等设置悬念，创设出新奇的教学情境，激起同学乐观探究新学问的.心理。我现在教三班级双语班的汉语课，花钟是三班级上册人教版语文教材第四单元的第一篇课文。植物学家依据一天之内不同的花会在不同的时间开放修建“花钟”。同学对花的熟识不多，通过借用多媒体课件呈现不同的花在不同时间开放的动画，使课堂教学直观、生动和形象，激发了同学的学习热忱和探究精神。 4、应用远程教育资源，播

35、放课文录音，订正语音语调，培育同学的正确发音 远程教育资源中有每一课的学习指导和媒体资源，我们可以利用这些资源，指导同学阅读，订正同学错误发音，培育同学正确的语音语调，让同学在标准的语音环境中打下良好的语音基础。例如：在拼音教学时，同学觉得n和l的读音相近，难以区分。除了告知他们这两个音标的发音特征外，充分利用远程教育资源中特级老师的录音，让同学反复听读、比较，然后仿照。我们每次上课文的时候，先给同学播放课文录音，让同学跟着仿照读，读出感情。课文配音乐，还有课文中各种角色的不同的声音，激起了同学对课文的学习爱好。 在教学中借助音乐烘托气氛，既有利于陶冶同学情操，又能促使同学更好地把握课文的感情

36、基调，理解课文内容。如教学卖火柴的小女孩一文时，选择悲凉哀痛的二胡曲二泉映月作为范读时的配乐曲，同学仿佛看到了一个饱受饥寒的小女孩赤着双脚在街上叫卖的凄惨情景，有的女生还流下了眼泪。这样的气氛为整节课作好了良好的情感铺垫，又培育了同学的思维力和想象力。 在阅读教学中，依据课文内容，播放相关视频资料，引导同学进入学习情景，把朗读与欣赏结合起来，使同学进一步感受到语言文字美，从而有感情地朗读课文。如教学我爱家乡的杨梅一课时，先让同学通过语言文字感受到杨梅的可爱，再播放视频资料，让他们实实在在地感受到杨梅的美，将语言文字和动感画面结合起来，使同学情不自禁地产生对杨梅的宠爱，并用绘声绘色地朗读来表达自

37、己的感情。 我在双语班的汉语教学里，应用远程教育资源过程中有了这几点思考： 1、老师在利用远程教育资源时应依据教学内容对收集到的资源作充分分析，如现有的图片是否适应教学内容，是否能最佳的突出教学重点，是否易于观看；录音材料是否朗读清晰、到位，是否能最佳的表现文章中的角色与要表达的情感。能用则用，不能用则弃之，切忌将所收集的资源全纳入课件，以至课件变成了“回收站”。 2、老师大可不必停留在“非使用信息技术手段不行”的阴影中，强求使用一些毫无价值的文字、图片、课件等，而应在深化争论教材内容的前提下，制订切实可行的课时教学目标，依据具体目标，设计教学环节，制作教学课件，并与传统教学模式优化组合。老师

38、还可以利用现代网络技术，在网络上收集现有课件，取精华、去糟粕，扬长避短，把他人的变为自己的，以符合自己的课堂教学，切忌照搬照抄，让自己的教学陷入形式化的误区。 3、老师在使用教育信息资源时，要把握好“老师为主导，同学 为主体”的教学原则，切忌把课堂上成老师忙于进行电教多媒体的演示课。由于信息技术应用于教学一般密度大、节奏快，老师要留意可接受性原则，保证同学在形象、直观的语境中学习，自觉进行视、听、说、读、写的练习。在课堂上要准时检测同学对学问的把握程度，使各层次的同学对学问的理解和把握均有提高，达到教学目标要求。 总之，远程教育资源的应用，尤其是在学校双语班的汉语老师中的合理，使得我们的课堂教

39、学异彩纷呈。实践让我们知道，是远程教育资源让我们实现了同在一片蓝天下，共享优质教育资源，缩小了城乡教育的差距，远程教育的资源面对同学，走进课堂，用于教学，成为老师的好帮手，同学的好伴侣。在运用的过程中我们要以先进的教育理念为指导，充分运用远教资源上的技术，提高自身的信息素养，改革课堂教学结构，尽量让资源直接服务于同学。但在运用过程中不能局限于资源，成为资源的搬运公司，而应当依据实际对资源进行重新建构。让远程资源、校本资源、人力资源三者整合为一体，成为最优的课堂资源。我想只要我们适时、适当、科学地运用远程教育资源，确定能提高我们每一位学校汉语老师的素养和教学力气，确定能提高同学的创新力气和语言文

40、字的表达力气。 教学质量教学工作总结5 一学期以来，我们班级组全体老师都能做到勤勤恳恳，教书育人，工作上相互协作，乐观进取，不但如期实施了本级组学期方案中的各项工作，还顺当完成了学校布置的各项任务，并取得了确定的成果。 一、同心协力、和谐相处 本班级组有十多位老师，平常在本职岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，不计较个人得失，始终如一，老师之间相互协作，诚意实意地沟通思想，寻求共识，认真争辩班级组工作中，班级工作中消逝的各种问题，在公正协商的气氛中提出问题、分析问题、解决问题。师德是基础，抓好师德促工作。我组乐观创设和营造了深厚的学习气氛，不断加强学习和实践、沟通。认真参与师德、评课等培训。通过这些活动

41、，更提高了宽阔老师的职业道德，形成了良好的组风：团结、务实、奉献、高效、创新，宽阔老师团结全都，共商教育教学改革进展，干劲倍增，形成了爱校如家，爱组如我、爱生如子的良好氛围，问题准时提，漏洞人人补，活动勤参与蔚然成风。老师与老师之间形成了团结关心、相互敬重和信任的良好氛围，使整个班级组的工作得以顺当开放。 二、以德为首，齐抓共管 教育以德为首。德育工作是搞好其它工作的重要基础。班级组的老师高度重视德育工作，乐观创建健康、和谐、向上的良好级风、班风。开学初，我们就确定了从狠抓同学在校行为规范教育做起，以养成教育作为德育工作的切入点，以此带动教育、教学工作的全面开展。为了保证此工作落实，开创一个良

42、好的开端。 1.开好一个头，每班在开学初就组织同学参与制定班级公约，并定期组织同学学习，学习依据自己所制订的班级公约来约束自己的行为。 2.乐观参与学校欢乐一节的各项活动，科技节中同学的自培植物，培育了同学细心观看的力气和疼惜花草的责任心；四五班级的航模竞赛更是吸引了一大批宠爱航模的男同学，他们乐观参与，大大提高了他们的动手力气。才艺节中，我们四五班级的小达人们更是显示出他们不凡的才艺力气，梁方琪的独唱，吴予乐的魔术，李佳星的恰恰都获得了评审团和家长评审团的全都好评，取得了不俗的成果。 3.写好每一次的连新卡，班主任把它作为了解同学，联系家长的又一途径，也准时让家长了解孩子在校的学习生活状况，

43、以便于更好地促进孩子的成长。 三、提高效率，把好质量 我组的语、数、英老师，在工作上个个都是真劲实干、并具有丰富教学阅历。他们敬岗爱业，一心扑在教学第一线上，从不说累说苦，总是那样认认真真、踏踏实实地工作。团结就是力气，有了力气就有了战斗力。本学期，四班级面临市质量监控，四班级的语数英老师不计得失，抓紧时间补缺补差，对待个别学习困难的同学更是关怀备至，使每一位同学能认真对待这次的质量监控。 一学期以来，以班主任为核心，认真争论，细心策化，周密部署每项工作，使班级组的每一位老师都特殊支持班级组的工作，使我们的想法、支配能够得以顺当实施。当然还有一些要改进的地方：要加强班级的有效管理，留意整体学习

44、风气的培育，牢牢把握教学质量关；工作虽然扎实、有效，但创新精神还有待于进一步提高；工作乐观性都很高，应留意工作的灵敏性与其他老师的沟通。诚意希望三四班级组全体老师勇于探究、大胆尝试，树立一种人人向上奋勉、不进则退的班级氛围。 教学质量教学工作总结6 质量是学校教育的生命线，如何提高教学质量是学校教育永恒的主题。教学管理是学校日常事务管理的重要环节，是维持教学秩序、提高教学质量的重要保障。加强教学管理对于教学质量的提升具有重要的意义。 一、树立人本意识，坚持以人为本 在学校管理的诸多要素中，老师管理是第一要素，作为校长要树立“以老师为本”的管理思想，老师的才能得到充分发挥。近年来，我校结实树立以

45、人为本的管理理念，体现在具体实践中，便是学校管理人员以一般老师的身份深化到老师群体中。 （1）以人格为示范，学校管理人员必需领先垂范，以身作则，在日常工作中恪尽职守，任劳任怨；在专业进展中身先士卒，成为学科的带头人。 （2）以制度为保障，规范行为，分散人心，保障学校持续进展。在职称评定、绩效考核、骨干老师评比中，结实树立制度第一的原则，以制度维系公正公正。学校坚持“以人为本”的学校管理取得了显著成果，先后被评为宜兴市先进学校、宜兴市优秀家长学校、宜兴市校内文化建设先进学校等。 二、留意老师培训，提高综合素养。 提高老师队伍素养是提高教学质量的关键。对于基础相对薄弱的农村学校来说，提高老师素养、

46、加强师资队伍建设势在必行。 （1）加强师德建设，通过开展形式多样的师德教育活动，培育老师的职业道德情感。 （2）在老师评价机制中留意对师德、师风的评价，通过正面宣扬、表彰先进、激励老师爱岗敬业、教书育人。 （3）抓好老师专业培训，充分发挥现代信息技术在老师培训中的作用，不断提高农村学校老师的业务水平。近年来，我校大力推动现代化教学工作的使用，为老师专业进展搭建平台，尤其加强对青年老师的培育，实行老老师传帮带的方式，组织开展新老师的上岗考核；对于敢于创新、教法新颖、教学效果好的老师赐予表彰嘉奖。学校还努力改善办学条件，投入巨资创建摄录播教室，让更多的老师有条件运用灵敏多样的教学方法，提高教学质量

47、。 三、强化常规管理，打造高效课堂 常规管理是学校管理的基础工程，教学常规是常规管理的核心，直接关系到学校的教学质量。为使教育教学管理有的放矢，我校有四个举措： （1）加强集体备课； （2）打造高效课堂，改进教学方法，坚持向40分钟课堂要质量； （3）是实行领导推门听课制度； （4）是规范作业布置，着重培育同学良好的学习习惯，着力提高同学的学习效率，并要求老师严格把握同学的作业量，切实减轻同学的课业负担。 四、抓好常规检查，加强督导实效 学校成立教学督导组，由长期从事教学工作、阅历丰富、有确定科研力气、师德高尚的老师组成，对教学质量进行抽查。同时教育处也进行听课检查，发觉问题准时处理。每月一次的老师教学常规检查做到定时间，定人员、定地点，有检查、有考核、有反馈。 教