禽流感课件幼儿园内容 - 其他范文.docx

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1、禽流感课件幼儿园内容 - 其他范文篇1：禽流感课件幼儿园内容 禽流感课件幼儿园内容 活动目标： 1、引导幼儿了解禽流感传播途径等基本状况。 2、通过看看、讲讲、等各种好玩的形式，让幼儿知道预防禽流感的重要性。 活动预备： 1、家园共同收集预防禽流感的图片。 2、预防禽流感 活动目标： 1、引导幼儿了解禽流感传播途径等基本状况。 2、通过看看、讲讲、等各种好玩的形式，让幼儿知道预防禽流感的重要性。 活动预备： 1、家园共同收集预防禽流感的图片。 2、预防禽流感图片若干张。 一、让幼儿看看收集的图片，自由争辩。 1、老师指着禽流感的图片问：你们知道这些人怎么了吗？ 2、他们生病和这些小动物有关吗？

2、小动物生的是什么病呢？ 老师小结：小动物生的病是禽流感，这是传染病，会传染给人的。 二、争辩分析沟通感想 1、那禽流感底是一种什么样的病呢？ H7N9是禽流感的一种。有A型流感病毒引起的禽类感染病，主要发生在鸡、鸭、鹅、鸽子等身上，是一种从呼吸病到严峻败血症等多种症状的急性高度致死性的传染病。它的特点：传播快，危害大。人感染禽流感的主要方式和途径是直接接触感染禽流感病毒的禽类及其分泌物、排泄物，吸入当中的病毒颗粒。 2、发病的时候是怎么样的呢？ 感染禽流感的潜伏期一般为17天，常见的为24天。患者呈急性发病，早期表现类似一般型流感。主要症状为发热，体温大多持续在39以上，并伴有流涕、鼻塞、咳嗽

3、、咽痛、头痛、肌肉酸痛和全身不适。部分患者还会有恶心、腹痛、腹泻、稀水样便等消化道症状。重症患者可消逝高热不退，病情进展快速。还可继发细菌感染，发生败血症。 三、预防禽流感 1、那我们小伴侣应当怎样预防禽流感，爱惜自己呢？（幼儿自由叙述后老师出示小结图片加以小结） 老师小结： 尽可能削减孩子与禽类接触，尤其是与病、死禽类的接触。 保持清洁。让孩子进餐前留意洗手，接触生肉、生禽或禽蛋后，必需再次洗手，养成良好的个人卫生习惯。 家长做菜时生食熟食要分开，避开交叉污染。不使用同一块案板或同一把刀处理生肉和煮熟(或直接入口)的食物，彻底清洁接触生肉的器皿。生肉、生禽接触的表面和器具应清洁消毒，特别是熟

4、肉制品不应直接放回到煮前所用的容器中，盛放生肉的容器清洁后方可盛放熟食。 鸡肉和鸡蛋要完全煮熟后才能吃，不在家庭屠宰、食用病禽或死禽。触摸病禽确定要戴手套或塑料袋；触摸病禽后要用肥皂洗手。 让孩子坚持熬炼身体，每周3次，每次不少于30分钟，以增加身体抵抗疾病的力气。 四、鼓舞幼儿尝试创编儿歌。 附儿歌： 勤洗手，勤漱口，喷嚏咳嗽把嘴捂； 多吃水果和蔬菜，鸡蛋鸡肉要煮熟； 外出穿戴要温柔，回来换鞋脱衣服； 户外熬炼不行少，身体健康防疾病。 篇2：幼儿园预防禽流感课件 教学目的： 1了解禽流感的有关学问。 2提高同学预防禽流感的力气。 教学流程： 一、对禽流感基本状况的熟识。 1基本状况： 禽流感

5、是由甲型禽流感病毒引起的急性呼吸道传染病。该病毒是 年4月首次在人类分别到，是既含有人流感病毒基因片段、也含有猪流感病毒、禽流感病毒基因片段的新型禽流感流感病毒。 2、症状：甲型禽流感病毒感染后能引起人类消逝流感样症状，包括发热、咳嗽、喉咙痛、身体苦痛、头痛、发冷和疲乏等。 3传播途径：甲型禽流感主要通过感染者咳嗽或打喷嚏而喷出的雾滴，经空气传播给他人。也可通过接触流感病毒污染的物体，然后触摸自己的鼻子、嘴或眼睛而感染。含有病毒的食物，或者污染的食物，也可传播。 二、预防措施： 1尽量避开接触流感样病例，必需接触时做好个人防护措施（如戴口罩）。 2留意个人卫生，经常用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽

6、或打喷嚏后要洗手。 3留意饮食卫生，不吃生冷食物，食物要煮熟，生活用具也要加热消毒处理。 4保持家庭和工作场所的良好通风状态。 5咳嗽或打喷嚏时用纸巾、毛巾等遮住口鼻。 6尽量避开触摸眼睛、鼻或口。 7坚持体育熬炼，维持健康行为，保证充分的睡眠，保持好的精神心理状态。 特别提示：如消逝流感样症状，尽量削减外出或与其他人接触。并准时去医院就诊。 三、师生沟通。 四、活动总结。 师：让我们一起行动起来，留意个人卫生，环境卫生，远离禽流感流感。 篇3：幼儿园预防禽流感课件 教学目标： 1.让同学明确禽流感的传播途径，会引起哪些疾病。 2.让同学知道，怎样预禽流感。 教学重点: 让同学明确禽流感会引起

7、哪些疾病。让同学知道，怎样预防禽流感。 教学难点: 让同学知道，怎样预防禽流感。 教学器具: 教材、课件。 教学过程: 一、人禽流感传播途径： 目前认为，人类的禽流感病主要是通过人类与患病的禽类直接接触感染的。 还没有充分的证据表明，禽流感病毒可以通过人传染给人。主要传播途径为： 1.直接接触感染禽流感病毒的家禽（鸡、鸭等）。 2.直接接触病禽的排泄物。 3.病禽粪便中的禽流感病毒株可以通过空气传播（呼吸道传播）。 可通过飞禽传播（野禽），主要是通过携带病毒的候鸟迁移进行传播。 二、人禽流感临床表现： 潜伏期一般为13天，通常在7天以内，临床症状急性起病，早期表现类似一般型流感。主要为发热，体

8、温大多持续在39以上，热程17天，一般为34天，可伴有流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、头痛和全身不适。部分患者可有恶心、腹痛、腹泻、稀水样便等消化道症状。重症患者病情进展快速，可消逝肺炎、急性呼 吸窘迫综合征、肺出血、胸腔积液、全血细胞削减、肾功能衰竭、败血症、休克及Reye综合征等多种并发症。重症患者可有肺部实变体征等。 三、预防人禽流感的措施： 1.加强室内通风，避开接触病禽和病禽的排泄物。 2.对禽类食物应彻底煮熟，6530分钟，1002分钟可以杀死病毒。 3.保持良好的个人卫生习惯是预防各种传染病的关键。早睡早起，生活要规律，不要暴饮暴食，多吃蔬果，不抽烟，少喝酒，养成一个好的生活习惯。 4.

9、加强体育熬炼，增加体质，避开过度劳累。 5.一旦接触病禽后消逝发热、咳嗽等症状准时就医，早期诊断治疗。 6.避开去人多的地方，现在病毒虽还没有变异到人传人，但年老体弱和幼儿抵抗力差，还是要留意的好。 7.在家的时候，接受熏醋的方法在家庭中用于预防不耐酸的流感病毒、副流感病毒、呼吸道病毒等所引起的感冒有确定效果。 8.春夏转换季节，确定要留意保暖，千万不要觉得天气变暖了，就可以少穿衣服，不要着凉了。 四、老师总结： 禽流感是可控，可治、可预防的，同学们可以把以上学到的学问告知家长，并劝说家长正确预防禽流感。 一是加强宣扬教育。利用国旗下讲话、校内广播、主题班队会等多种形式，对同学进行预防感染H7

10、N9禽流感防护常识教育，教育同学保持良好生活习惯，留意养分平衡，保持充分的睡眠和休息，多吃水果、多饮水，避开疲乏。二是讲究卫生，防止病从口入。教育同学平常用流淌水和肥皂洗手，保持个人和环境卫生清洁，留意室内勤通风换气。打喷嚏、咳嗽、擦鼻涕要用纸巾、手帕掩盖口鼻。坚决防止病从口入，并做到勤洗澡，勤换衣服，勤晒被褥等。三是开展各种形式的体育活动，坚持每天熬炼一小时，增加同学体质，提高同学的免疫和抵抗力气。四是不买零食和炸类食品。五是为每 个班级配温度计，班级并做好晨检工作准时上报。六是准时消毒，防患于未然。学校组织后勤人员定期对办公室、教室、厕所等重点区域进行全面清扫和消毒，防患于未然。七是亲热家

11、校联系；充分发挥家长的的监督作用，准时了解同学的身体状况，做到早发觉、早预防。 篇4：幼儿园课件内容 设计意图 地图有着多种用途，是我们学习生活中不行缺少的“小帮手”。会看地图，能从地图上猎取有用信息。了解地图上的主要标识及功用。所以我们确定要学会使用它。因此开展了这次科学活动从家到幼儿园。从身边的学问动身，利用地图来确定位置。培育同学的学科精神及探究科学规律的爱好，并且把握确定的科学方法和技能。 组织形式 集体活动。 活动目标： 1.观看了解生活中生疏的街道和有特色的建筑。 2.初步学习看地图，感知家与幼儿园的位置关系。 活动预备： 儿童阅历基础 已经观看了自己走过了那几条路，能说出一些有特

12、色的房子。 环境预备 一张所在城市或乡村的地图。 教学重点： 初步学习看地图，感知家与幼儿园的位置关系。 教学难点： 学会看地图。 活动过程： 一、谈话活动，引出课题。 老师：小伴侣们熟识中国地图吗？（熟识）它的外形像什么？（大公鸡、恐龙、翻过来看像河马- -）今日我也带来一幅地图，看看是什么地方？（幼儿回答） 二、已有阅历的沟通共享。 “现在我们在哪里？” “我们幼儿园四周有什么？” 三、初步学看地图。 1.“我从家到幼儿园走哪条路最近？” 2.“找一找，你从家到幼儿园应当怎么走？” 小结：老师引导、关心有困难完成的幼儿完成。 3.师幼共同确定幼儿的位置及幼儿园四周的主要街道、建筑。 4.老

13、师在地图上介绍自己家所在的位置，请幼儿帮忙找一找从老师家到幼儿园的路线。 小结：地图可以告知我们不知道的地方,还可以关怀我们正确的查找这些地方。 四、在地图上走一走。 1.幼儿找一找从自己家到幼儿园的.路线，在地图上用手指走一走。 2.幼儿相互介绍自己来园的路线和路上自己印象深刻的房子，还可以与同伴进行比较。 结束部分： 请幼儿叙述自己学到了什么？ 活动反思： 通过少讲多练多演示来让幼儿观看和熟识地图，结合实物的演示，设计了观看和探究的思考题，但是发觉幼儿年龄特点，对方位的感觉照旧很模糊， 幼儿对学问点的了解是一个操作感知的过程，能否说出学问点(科学原理)，并不是活动的最终目标。科学活动的目的

14、在于对幼儿进行科学素养的早期培育，因此我们的科学教育应使孩子的探究更专注，更富有热忱；孩子们的思考更严谨而深刻；孩子们的学习更生动而有效；孩子们更宠爱科学，更情愿为此付出努力。 在活动中幼儿是欢快的，大部分的幼儿很投入，表现也很乐观。活动中和幼儿平行沟通，充分地调动了他们的乐观性和参与性，活动中，我自始至终都贯彻着把“学习的主动权还给孩子，把课堂还给孩子”的理念，提倡“自主、合作、探究”的学习方式。为幼儿创设一个自由、宽松的环境，让幼儿自由地说、大胆地说。大多数孩子都能在活动中充分、大胆的表达。活动中，老师始终与孩子是公正的，是站在支持者、引导者的角度，去充分调动孩子的乐观性，从活动中可以看出

15、，老师的支持是有效的。 不足之处： 1、在活动中还需更好地关注到每一个幼儿的进展状况，尤其是力气较弱又不敢开口的幼儿。 2、课时容量大，导致活动时间长。 总之“教学有法 教无定法”任何活动的开展都离不开对幼儿已有阅历的把握，而每个幼儿的进展是不一样的，只有适合幼儿的方法才是最好的方法，也只有适合自己的教学方法才是最好的方法。 篇5：幼儿园妈妈课件内容 幼儿园妈妈课件内容 活动背景： 幼儿园教育指导纲要中指出：“幼儿要爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”诗歌妈妈描述了生活中妈妈辛苦操劳的形象，内容简短、易懂，对幼儿的情感教育能起到很好的促进作用，因此我设计了本次活动。希望孩子能够通

16、过诗歌内容体会 “母爱”的宏大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感谢、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿只有学会爱妈妈，才会潜移默化的去爱老师、爱同伴以及爱集体、爱家乡和爱祖国。 案例实录： 活动目标： 1 、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。 2 、能大声诵读诗歌，并依据阅历仿编诗歌。 3 、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。 活动预备： 1 、相关课件、歌曲世上只有妈妈好。 2 、自制“宝盒”一个。 活动过程： 一、谈话引入。 1 、师生问好。 2 、师：今日汤老师能熟识你们心情特别好，想送你们一份礼物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名

17、老师临时保密，有会唱的小伴侣可以和老师一起唱，师幼一起唱世上只有妈妈好。 3 、师提问： 这首歌里唱的是谁？有谁知道这首歌的名字呢？ 你们觉得妈妈好不好？从哪些事情可以看出妈妈好呢？（引导说出妈妈平常在家都做些什么事情。）幼儿争辩后回答。 二、学习诗歌。 听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小伴侣也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢！名字叫妈妈，我们一起来听听吧。 1 、老师配乐朗读一遍诗歌。（出示妈妈图文并茂的课件） 2 、师：诗歌的名字是什么？ 诗歌里说妈妈是家里的什么呀？ 为什么说妈妈是家里太阳？月亮？星星？春天？ 3 、师：你们听的可真仔细，说的这么好。老师想请你们

18、和老师一起说下这首诗歌，可以吗？（师、幼齐读诗歌） 4 、师：有你们和老师一起读，诗歌变得好听多了，你们自己来一遍行吗？（幼儿读诗歌）再次出示妈妈图文并茂课件。 三、玩耍巩固复习诗歌。 师：你们这么优秀，老师想和你们做个玩耍，（出示宝盒）这是一个宝盒，它的咒语是“宝盒，宝盒，变，变，变”，说三次咒语它就会变出很多东西。现在，我们也来试试，看它今日能给我们变出什么！ 1 、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字卡，老师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。 2 、老师抽字卡，幼儿念诗歌。 四、纺编诗歌。 老师：宝盒想考考我们，可没有莫非我们，它还有最终一个问题：你们知道小伴侣为什么要给

19、妈妈编诗歌吗？（爱妈妈）你们爱妈妈吗？（爱），那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好？ 1 、小伴侣说妈妈是家里的太阳，月亮，你们觉得妈妈还是家里的什么？（幼儿争辩回答） 2 、幼儿纺编诗歌。 老师依据幼儿纺编内容整理总结诗歌。 五、歌表演我的好妈妈。 1 、老师：你们太聪慧了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊！以后小伴侣要听妈妈的话哦！为了感谢妈妈，我们一起唱首歌我的好妈妈送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。 2 、师幼一起表演我的好妈妈。 附诗歌： 妈妈 妈妈是家里的太阳， 每天都是她最先起床！ 妈妈是家里的月亮。 每天晚上她都很忙！ 妈妈是家里的星星， 她的眼

20、睛总是那么光明！ 妈妈是家里的春天， 有了她，家中总是暖洋洋！ 案例反思： 一、表演引入，激起爱好。 首先，通过谈话，给孩子创建一个轻松的学习氛围。让他们在享受我送给他们的歌曲世上只有妈妈好的同时，情愿大胆的尝试表演唱。并通过提问，引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁，了解妈妈的辛苦，初步体会妈妈的好，从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。 二、理解诗歌，升华情感 为了更好的学习理解儿歌内容，出示一个小伴侣的角色，他觉得妈妈勤劳又辛苦，为了表示对妈妈的爱，为自己的.妈妈编了一首好听的儿歌，以此激起幼儿爱妈妈的共鸣，激发幼儿渴望了解、学习诗歌内容的愿望，并能认真的倾听我朗诵诗歌妈妈。 听完朗诵，

21、我通过启发提问，加深幼儿对诗歌内容的理解。鼓舞幼儿大声地跟读诗歌，以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。 这个过程中课件的运用，有效地促进了幼儿对诗歌的理解，“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”这几组词通过配图后，幼儿对它们更是有了很深的印象。为玩耍环节打下了基础。 三、玩耍激趣，轻松认读 宝盒的消逝，布满了奇妙感。激起了幼儿的惊奇心，对玩耍活动布满爱好。 在这里，幼儿的爱好可以驱使他们乐观主动地参与玩耍：“抽字卡”。当幼儿抽出宝盒里的字卡，并能正确认读时，他们体验到了成功的欢快，这时，我让幼儿又一次在轻松地氛围中复述诗歌中的句子。以玩耍的形式复习了诗歌内容，轻松认读了汉字。 四、激

22、发想象、仿编诗歌 每 个幼儿心中的妈妈都是不一样的，以问题“小伴侣说妈妈是家里的太阳，月亮，你们觉得妈妈还是家里的什么？”引起思考争辩，让幼儿更多的了解了妈妈的宏大、辛苦，进一步升华爱妈妈的情感 。对幼儿的情感教育达到了很好的教育效果。但是，由于幼儿生活阅历的缺乏，仿编诗句的内容单一，不够丰富，很多孩子没有参与到仿编的过程中。 最终，幼儿在理解诗歌内容的基础上、充分体会到了妈妈的辛苦、宏大；深深感受到了妈妈的爱。通过歌表演我的好妈妈，用语言和动作来表达自己对妈妈的感谢和关爱。 在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质，以幼儿的爱好为动身点，通过玩耍、争辩、表演等各种手段，由浅入深、

23、层层递进，满足幼儿的惊奇心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会 “母爱”的宏大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感谢、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知力气得到了提高，情感得到了升华。 篇6：幼儿园礼仪课件内容 活动目标：情愿学习并使用礼貌用语“请”，体验运用礼貌用语进行沟通的乐趣。 活动重点：知道在需要别人关怀的时候要用“请”字。 活动难点：能精确的使用礼貌用语“请”。 活动预备：1、排练情景表演“问路”（由配班老师表演）。 2、图片、内容如下： 图片1、明明向玲玲借书。 图片2、起床时明明不会拉拉练向皮皮寻求关怀。 图片3、吃饭时明明想让妈妈先吃。 图片

24、4、有客人来了，明明开门请客人进家。 3、活动室四周张贴生活中的典型场景图片。 活动过程： 一、情景导入，学习礼貌用语“请”。 1、观看情景表演。 师：今日聪聪的姥姥过生日，妈妈让他和弟弟乐乐去给姥姥买生日礼物。聪聪想：姥姥宠爱吃奶油蛋糕。近处的超市没有，聪聪和乐乐去新开的蛋糕超市了。 师：请小伴侣仔细看在路上碰见了谁？他们是怎么说的？他们的表现怎样？ （表演内容：聪聪和乐乐兴奋地走在路上，可他们不知道新超市在哪？乐乐去问前面的老爷爷：“喂，蛋糕超市在哪？”老爷爷好象没听见似的，这时聪聪赶上去问：“老爷爷，请问蛋糕超市在哪？”老爷爷急躁地告知他，听完后他向老爷爷说：“感谢”！） 2、沟通、体验

25、。 （1）乐乐是怎样问路的？老爷爷是怎样回答的？ 幼：“喂，蛋糕超市在哪？”老爷爷没回答。 （2）聪聪是怎样问路的？老爷爷是怎样回答的？ 幼：“老爷爷，请问蛋糕超市在哪？”老爷爷急躁地告知他。 （3）为什么乐乐问路老爷爷没有告知他？而聪聪问路就告知他了呢？ 幼：乐乐没礼貌，聪聪很有礼貌，爷爷很兴奋。 师：聪聪很有礼貌地用“请”字问爷爷，爷爷听到心里很舒适。 那么你们宠爱谁呢？为什么？不宠爱谁呢？为什么？ Dd师：小伴侣你们到宠爱聪聪，由于他很有礼貌，我们应当向他学习，对吗？ 1、下面我们来看图片，想一想图片中的小伴侣说了些什么。（看图片，老师旁白） 师：明明向玲玲借书时，他应当怎么说？ 幼：请

26、借给我你的书用用好吗？ 师：起床时，明明不会拉拉练，他想让旁边的皮皮帮忙，他应当怎么说？ 幼：请你帮我拉一下拉练好吗？ 师：有客人来了，明明开门让客人进家，他怎么说的？ 幼：请进！ 2、师：小伴侣，那你们说在什么状况下需要说“请”。 小结：借物品、求帮忙，都要说“请”。 二、结伴表演，巩固深化集训。 师：我知道你们都很讲礼貌，都会用“请”，请你们看一看墙上的图片，和你的好伴侣说一说、演一演他们说的有礼貌的话。 （幼儿结伴叙述、表演，经受运用礼貌用语“请”的过程，体验运用礼貌用语沟通的乐趣。） 篇7：幼儿园礼仪课件内容 活动目标： 1. 使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。 2

27、. 使幼儿懂得一些做客的简洁礼节。 核心要素： 做客前 约在先 说人数 定时间 如约至 勿早晚 小礼品 人宠爱 入座后 坐相端 仆人物 不乱翻 仆人忙 要适时 先致谢 再告辞 活动预备： 1. 与本班一幼儿家庭联系有关做客事宜。 2. 电话两部。 活动过程： 一 老师向小伴侣介绍活动内容及简洁要求。 老师要带XX小伴侣去XX小伴侣家做客，比一比看谁是最有礼貌的小客人。 二 幼儿到XX小伴侣家做客，在做客过程中学习礼貌用语和简洁礼节。 1. 学习有礼貌地问候仆人。 到了仆人家轻轻地敲门，见了仆人会礼貌地问候，学说“你好”。见了不同的人会使用合适的称谓。 2. 学习有礼貌地与人交往。 （1） 对于

28、仆人的款待，如请客人坐，请客人喝茶。 请客人吃东西，客人都要有礼貌地说“感谢”。 （2） 在别人家不任凭翻看，拿走别人的东西。在别人谈话时，不任凭插嘴。当别人提出问题时，要大方地回答。说话时，声音轻一些，不大声喧哗。 （3） 与仆人要友爱相处。 （4） 学习有礼貌地与仆人告辞。 （5） 临走时，向仆人说“XX，再见”，还可客气地邀请别人去自己家做客。 三 做客后进行小结，对幼儿在做客中的表现进行评价。小伴侣在别人家做客时很有礼貌，会说“您好”、“感谢”、“再见”，并且不任凭乱拿别人的东西。以后到别人家去做客也要做到这些，做个有礼貌的小客人。 活动延长： 可通过角色扮演和行为辨析的方式对幼儿进行

29、访问做客的教育。 （1） 甜甜敲门时很用力，她这样做好吗？ （2） 小客人进门时没问好，这样做对吗？ （3） 乱翻仆人东西好不好？应当怎样做？ 教学反思： 使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。 使幼儿懂得一些做客的简洁礼节 篇8：幼儿园数学课件内容 幼儿园数学课件内容 结合了主题在农场里，为了提高中班孩子数数力气，尝试对呈封闭状排列的物体进行数数，结合“在农场里”的主题，针对幼儿的年龄特点，通过供应不同层次的操作材料，从而积累封闭式数数的不同阅历，同时创设了好玩的情景，在情境中开展数学活动。 活动难点：学习呈封闭状排列的物体的数数 活动重点：提高幼儿数数力气 活动目标： 1、

30、在数小鸭的情境中，运用已有数数的阅历数数，并尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数力气。 2、体验关怀鸭妈妈数小鸭的欢快。 活动预备： 1、小鸭若干，（直线排列、曲线排列、呈封闭状排列）。 2、关心材料：夹子、笔、数字等。 活动过程： 一、鸭宝宝排队游泳（价值分析：运用已有数数的阅历数数） 情境导入：温柔的春天来了，小河里的水变暖了，我的鸭宝宝排好了队来游泳了。 1、数数鸭宝宝（出示若干只小鸭呈一字式排列、曲线排列） 提问：数一数有几只鸭宝宝呀？ 小结：嗯，你们的方法真灵，数的真快! 二、鸭宝宝花样游泳（价值分析：尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数力气） 情境导入：我的鸭宝

31、宝说他们要和运动员一样来一次花样游泳了呢。 刚刚它们排好队的时候，我一遍就数清楚是几只了。可他们一摆了个花样游泳的造型，我数来数去好几遍还没有数清楚，这可怎么办呀？ 1、数花样游泳的鸭宝宝 提问：（1）小伴侣，你们来帮帮我，有什么方法能让我数清楚我的鸭宝宝毕竟有几只呢？（幼儿相互争辩协商。） 提问：（2）你是怎么数的？你从哪里开头数的？数到哪里结束？ 2、数丢了帽子的鸭宝宝 提问：（1）可是我的鸭宝宝太顽皮了，把帽子也给丢了，现在小鸭一摸一样了，又该怎么数呢？ 小结：你们的方法真灵，用各种方法记住了从哪只小鸭数起，就能知道数到哪只停下来。这样不会多数也不会少数，今日多亏了你们教了我这个本领，感

32、谢小伴侣！ 3、幼儿帮忙数小鸭 情景导入：可是你们看呀，还有那么多调皮的鸭宝宝还在河里摆造型，他们长的都一模一样，我数也数不清，请你们用刚刚的好方法快来关怀我吧！ 提要求：鸭妈妈还供应一些工具可以关怀你们数数，假如你需要它就用，不需要它也可以不用。 4、幼儿沟通 提问（1）：你数了怎么样的鸭子宝宝？你是怎么数的？（2）遇到一摸一样的鸭子你怎么记住的，从哪里开头的？ 小结：今日你们既关怀了鸭妈妈，又让自己学到了许多数数的本领。以后当我们遇到要数的图案像圈儿排队的时候，我们可以用这些方法试一试，数一数，这样我们数数的本领会更大。 三、鸭妈妈感谢小伴侣（价值分析：体验关怀鸭妈妈的欢快。） 1、今日鸭

33、妈妈要感谢你们小伴侣，所以要请你们去我家里做客，要感谢你们，我们一起动身吧！ 活动评析 活动的选材特殊的好玩生动，孩子们特殊宠爱，符合中班幼儿的年龄特点。中班幼儿的社会意识正在逐步的加强，因此通过这个绘本故事培育了幼儿初步的责任意识，对幼儿的进展具有确定的价值性。 活动的目标清晰，各环节能紧扣活动目标层层递进，提问和回应也能围绕“商定”和“遵守商定”开放，准时捕获孩子的信息，适时的回应，有效的达成了活动的目标。如：小伴侣说到：“兔子不能再车上蹦蹦跳跳”时，老师便追问：“为什么兔子不能在车上蹦蹦跳跳？”小伴侣纷纷说了自己的理由之后老师总结：“是呀，在车上蹦蹦跳跳是一件很危险的事情。”老师的回应归

34、纳了孩子们的回答。又如：狮子爷爷和小动物们分别做了商定以后，老师用PPT的形式归纳总结了这些“商定”，进一步加强了孩子们对“商定”含义的理解。为后面遵守“商定”的环节起了很好的铺垫作用，使幼儿在后面的活动环节中更能感受到小动物们违反了“商定”最终倒置的严峻后果，知道遵守“商定”的重要性。 在活动中老师在“仔细观看图片”环节上还需加大一些，让孩子有充分的时间去仔细观看，促使孩子更大胆的表达自己的想法。 篇9：幼儿园口罩课件内容 幼儿园口罩课件内容 【活动设计背景】 最近发觉本班消逝几个人一起吃一根棒棒糖的现象；为了让幼儿明白讲究卫生的重要性；结合幼儿的年龄特点；我设计了卫生课 【活动目标】 让幼

35、儿通过了解故事明白怎样才能让自己更健康. 教学重点、难点 理解故事内容 【活动预备】 实物 口罩 磁带 【活动过程】 (一)开头部分 1、师出示口罩问:小伴侣,这是什么?你见过谁戴口罩啊?他们为什么要戴呢? 2、幼儿自由争辩 3、师小结: 口罩可以反抗细菌,防止细菌进入我们的身体.别人戴过的口罩上会有很多病菌. (二)基本部分 1、现在我们一起来听个关于口罩的故事,请你仔细听,那个口罩是谁的,好吗? 2、师讲故事 3、争辩： 那个大口罩是谁的？医生为什么要给它药和口罩？ 小河马在回来的路上发生了什么事?又有谁用过河马的口罩呢? 那为什么其次天医院有那么多病人呢？(引导幼儿说出传染的缘由) 4、

36、小结：哦，原来别人用过的东西都会有病菌，特别是病人。所以，我们要留意卫生，别人用过的口罩、毛巾、牙刷，我们就不要用了。 5、生病很难受，请小伴侣想想有什么方法可以让我们少生病呢？幼儿自由说说，(如勤洗手,不吃变质的东西等)。 6、师:老师还有个方法,也可以预防疾病,就是多运动.来我们一起来动动我们的.身体吧,让幼儿说做什么运动,然后大家跟着做. (三)结束 到室外跳. 【教学反思】 我上完这节课后,我发觉我们班的幼儿没有一起吃一根糖的现象了,反而经常听到有小伴侣说,那里有细菌,谁不讲卫生的话语了.我信任幼儿已经从故事中学到东西了. 这节课的难点是理解故事内容,体会不讲究卫生的后果.在引导幼儿过

37、程中,我层层深化,在幼儿回答完问题后,突然明白了,生活中要讲究卫生,不然就会生病. 但是在本节课中,由于年龄不一样,生活体验也有差别,所以,在引导过程中,照旧有一些小伴侣不太乐观,对故事内容理解不够深. 篇10：幼儿园拼音课件内容 课时目标：学会o e两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3个单韵母。 教学过程： （一）复习检查。 1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。） 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母a。 （二）教学单韵母o及其四声。 1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡

38、，清早喔喔啼。）老师范写。 2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音嘹亮。 顺口溜：圆圆嘴巴o o o。 3、老师范读，领读，看口形。 4、练习o的四声，在语言环境中学习。 篇11：幼儿园课件呈现内容 一、活动背景： 一个下雨天，王逸突然跑来告知我，“老师，贺扬在踩雨，他还把水溅到了我的身上。”我连忙跑出去，发觉贺扬还在踩水塘，边上的小伴侣看到了我，“贺扬，老师要批判你啦”，可贺扬却一边看我，一边还在玩雨。看到小伴侣对雨这么感爱好，我想到这一阶段我们始终在围绕“春天的故事”开展活动，就问幼儿，“春天里还有哪些故事，”有的小伴侣就说：“还有下雨天的故事。”

39、看到孩子们这么有爱好，而且关于“雨”也蕴含着许多教育价值，我们想应当准时抓住孩子的爱好点，依据纲要提出的“既贴近幼儿生活来选择感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”原则，充分挖掘教育的价值，于是，我们师生共同产生了“雨”这一主题性区角活动，在活动中让幼儿自选区角、自选合作伙伴玩有关雨的玩耍，使幼儿已有零星学问阅历得到提升和拓展。 二、活动目标： 1、能自选玩耍内容和玩耍伙伴进行区角玩耍活动。 2、尝试运用多种材料、多种形式，感知雨、表现雨，培育幼儿大胆表现的力气及制造力气。 3、与同伴共享参加区角活动的欢快，并在自我评价活动中感受、体验制造活动带来的乐趣和成功感。 分区目标： 1动

40、手区（雨具加工厂） 一级目标：幼儿能收集并自选宠爱的废旧材料（一次性桌布、购物塑料袋、米袋、防水布等）制作各种各样的雨具； 二级目标：能大胆运用各种关心材料、接受多种手段（绘画、手工）对制作好的雨具进行装饰； 三级目标：与同伴能友好合作、相互关怀，制作与众不同的雨具，并结伴表演。 2设计区（七彩染坊）（本周重点指导内容：扎染伞面） 一级目标：初步把握用各色颜料扎染宣纸伞面的技能； 二级目标：把握协调配色的规律，在活动中能留意清洁卫生，养成良好的操作习惯； 三级目标：乐于向同伴介绍自己的构思、设计过程及活动中欢快的情感体验。 3气象区（小小气象员）： 一级目标：学习做个小小气象员，向大家报告今日

41、的天气预报； 二级目标：会做气象记录，并能向同伴介绍自己做的气象记录； 三级目标：了解下雨天动植物变化的一些状况，并能用嘹亮的声音、用气象预报的形式介绍给观众。 4语言区（娃娃读画和雨天的故事） 一级目标：能看图点字，认读有关“雨”的诗歌； 二级目标：能以拉线画方式表现下雨的情节，并尝试叙述。将自制图片、字卡替换进诗歌，对诗歌进行创编，并有表情地进行朗诵、表演，体验与同伴合作表演的乐趣。 三级目标：幼儿能大胆做小老师，会教同伴叙述自己和爸爸妈妈编的图书，并尝试表演。 5音乐区（小雨点在唱歌） 一级目标：会唱 “春雨沙沙”“小小雨点”等歌曲； 二级目标：能自选小雨点的节奏卡编排节奏型并进行打击乐

42、活动，培育幼儿制造力； 三级目标：尝试用自己收集的废旧物品（蚌壳、酸奶瓶、易拉罐等）制作打击乐器并进行演奏活动，体验创作、合作演奏的乐趣。 6科学区（小雨点旅行记） 一级目标：通过观看、争辩图片，了解小雨滴的形成过程； 二级目标：仔细观看、思考，尝试用各种工具测量并记录雨量； 三级目标：尝试用绘画的方式来表现小雨滴旅行记，并向同伴及老师介绍。 活动预备： 1、学问预备：活动前让幼儿看雨、玩雨、感知雨、争辩雨等，在前阶段系列活动中获得了确定学问阅历。 2、环境创设：师生共同收集各种雨衣、雨伞、雨披等材料，并将其布置在活动室内。 3、活动区域创设 （1）气象区：气象记录板、气象广播台，幼儿前阶段记

43、录的各种气象图及笔、记录纸、有关标记图、话筒。 （2）动手区：各种塑料袋、一次性桌布、包装纸、西装袋、即时贴、彩笔、剪刀、胶带、丝带、塑料篓子等。 （3）语言区：拉线板、彩线、画报、图片、幼儿自制的图书等。 （4）设计区：各种颜料水、宣纸、餐巾纸等。 （5）音乐区：节奏板、雨滴卡、茶叶筒、易拉罐、黄豆、沙子、小石子等，打击乐器若干、话筒、录音机、磁带等。 （6）科学区：白纸、彩笔、有关水的三态图片、各种装雨水的杯子、尺、小棒记录纸等。 三、活动组织与指导： 1、活动流程 （1）自由选择（幼儿自由选择 活动区域、玩耍材料和合作伙伴，到各个区角活动。） （2）自主开放（幼儿自主活动，老师以观看者、

44、引导者、合作者的身份参与幼儿的活动，并赐予适当指导。） （3）自主沟通（在活动中启发幼儿相互沟通、相互合作；活动结束时能对玩耍状况进行自我评价，叙述今日自己在活动中的感受、体会。） a、请幼儿向同伴介绍玩耍状况，叙述自己在玩耍中遇到哪些状况，是如何解决的。 b、引导幼儿叙述自己在玩耍中欢快的情感体验。 2、观看重点： （1）结合幼儿在动手区（雨具加工厂）内，制作的雨具同一款式多的特点，观看幼儿今日是否能发挥想象，尝试运用多种材料制作不同的雨具。 （2）引导幼儿在语言区，大胆、富有制造地创编并表演雨天的故事。 （3）高晔菁小伴侣做事情很快，但是缺乏制造性，每次活动表现得较单一，做完后往往不能自主地到其他区角去活动，常常会重复活动。在今日的活动中，老师将重点观看她在这方面是否有进步。 3、指导重点： （1）当幼儿在活动中消逝爱好下降的状况时，老师实行以下措施：准时增加新的玩耍材料丰富区角内容，吸引幼儿参加；对幼儿提高玩耍要求、难度；引