科教版五年级下册科学实验教学计划.docx

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1、科教版五年级下册科学实验教学计划 科教版五班级下册科学试验教学方案（通用3篇） 科教版五班级下册科学试验教学方案 篇1 一、指导思想 以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本班级实际，仔细开展综合实践活动。以同学的直接阅历或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使同学通过综合性、开放性的实践，获得乐观的、全面的进展，进一步培育同学的创新精神和实践力量。转变老师教学的观念，通过同学主动参加、亲自实践组织的各种讨论性活动，激发同学的学习爱好、提高同学观看、分析和解决实际问题的力量，培育同学的创新精神，全面提高同学素养。也供应肯定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让同学回到生动的社会

2、生活中去，让他们有机会去探究自然界的神秘、探究实际问题、参加实际生活，成为一个有用的人才。 二、活动目标 1.坚持同学的自主选择和主动参加，进展同学的创新精神和实践力量。 2.面对同学完整的生活领域，为同学供应开放的共性进展空间。引领同学走向现实的社会生活，促进同学与生活的联系，为同学的共性进展供应开放的空间。 3.培育同学乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意同学在实践性学习活动过程中的感受和体验，使同学超越单一的接受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。 4.指导利用网络收集、整理和处理信息，培育同学利用信息技术的意识和力量。 5.使同学获得亲身参加综合实践活动的乐观

3、体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、实施策略 1.课内与课外相结合的策略。 老师要敬重同学进展的需要。依据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培育同学的综合素养。 2.自主和指导相结合的策略。 实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和制造性。老师是实践活动的关心者，同学是活动的主体。要在引导同学主动实践的过程中，培育同学主动参加，自主探究的力量。 3.一般活动和专题活动相结合的策

4、略。 在活动中，既有面上一般的团体实践活动，又要重点开展小课题的实践活动。让同学在一般与专题结合中，让每一个同学的共性得到进展，从而培育创新性学习力量。 四、实施步骤 1.明确活动主题：本学期初步预设每班开展四次综合实践活动，活动主题由师生共同探讨，并加以确立。 2.制定方案：对于每次活动都要经过师生共同争论，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、留意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。 3.组织活动：老师要依据方案和同学一起亲历实践并赐予同学准时恰当指导以解决实际困难，并留意生成性专题以完善活动内涵。 4.总结反思：关心同学准时活动总结，积累阅历弥补不足，提出建议，展现成果，进展力

5、量。 五、活动评价 方式：对同学采纳形成性激励评价方式，注意同学主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的乐观性、合作性、操作力量和创新意识。在实践中，我们主要采纳自我评价、档案袋评价、他人评价。 1.自我评价：以同学自身作为评价主体的一种评价方式，据综合实践活动的目标，由同学设计一张自我评价表。对于自身获得的学习结果、思索方式、生活方式、心理变化等有一个清楚的熟悉，以促进自身向好的方向进展。 2.他人评价：从同学的角度动身，以评价手册体现同学自我评价的方法和过程，而在综合实践活动课程中，同学、老师、家长的评价也是特别重要的。因此，我们为同学设计一张评价卡，在每一次活动后，由同学、老师或家长

6、来填写评价卡，评价同学在活动中的表现。 六、活动支配 拥抱自然 1.不辞辛苦的“旅行” 知道哪些动物有迁徙行为，初步了解不同类别的动物有不同的迁徙方式。学习运用多种方式查找资料，进一步了解动物迁徙的缘由。增加探究、合作意识，培育熟悉自然、探究自然的爱好以及爱护自然的情感。 2.风与我们的生活 风对我们的生活有怎样的影响?引导同学结合自己在生活中的所见、所闻、所感，并通过查阅有关资料，熟悉风的两面性，并系统整理，在班内展现沟通。 3.关注沙尘暴 什么是沙尘暴?近几年来，我们当地的沙尘暴天气呈现怎样的变化?引导、组织同学记录今年春天沙尘暴天气的天数，并通过访问有关人士或查阅相关资料，了解我市近几年

7、春天发生沙尘暴的天数状况，做好统计比较，讨论沙尘暴天气的变化趋势。 走进社会 4.我是社区(村庄)小仆人 社区(村庄)是我家，建设、管理靠大家。每个社区(村庄)里的人都应当关注社区(村庄)里的事。引导同学留心观看自己的社区(村庄)，发觉正确的或错误的事情，准时记录并写出自己的感想，与同学相互沟通。 5.地名的由来 城市、村庄、社区、街道、公园等都有各自的名称，这些名称是怎么来的?引导同学自主确定讨论主题，通过调查、访问、查阅资料等方法，了解地名的由来，撰写讨论报告，班内沟通调查讨论所得。 6.妈妈，我想对您说 召开主题班会：妈妈，我想对您说。以想对妈妈说的话为主题，每人预备一段发言材料，在全班

8、进行演讲，抒发自己对妈妈的爱，体验妈妈对自己的付出。 体验生活 7.老师的一天 老师一天都做了哪些工作?引导同学确定一位老师作为自己的观看、访谈对象，通过观看和访谈，了解这位老师在一天中的工作，并做好记录(时间、工作内容)，体会老师工作的特点，发表自己对老师这一职业的看法。 8.家庭生活选购员 家庭生活需要选购哪些物品?与家长商议好，在征得家长支持、协作的基础上，担当起家庭生活选购员的角色，通过合理支配时间，坚持做一周的选购员，并记录好自己的工作状况以及家长对你的评价。 动手操作 9.学烹饪 向家长学习，学会几种家常菜的做法。班内举办烹饪大赛，在同学们面前露一手，请大家尝尝你的手艺。 10.学

9、编织 生活中有很多编织高手，他们编织所用的材料五花八门，如草叶、毛线、竹皮、藤条等等。寻访身边的编织高手，向他们请教几手，把自己编成的作品带到班级进行展现、评比。 科教版五班级下册科学试验教学方案 篇2 一、指导思想： 以素养教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实综合实践活动课程实施方案及综合实践活动课程管理制度条例的有关要求，结合学校科技特色，地方特色，校本特色;以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体;以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让同学主动参加，亲自实践组织各种讨论性活动，激发同学的学习爱好，提高同学观看、分析和解决实

10、际问题的力量，培育同学的综合力量，全面提高同学的综合素养，形成学校办学特色。 二、详细目标： 1、综合实践活动课程的实施，为同学打开一个开放的学习途径。通过综合实践活动，让同学亲身参加实践，自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得乐观的体验和丰富的阅历。 2、同学通过综合实践活动，获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感，从而形成社会进展和生活方式变革所要求的基本品质。 3、通过综合实践活动课程的实施，进展同学在自己的生活中发觉问题、解决问题的力量，学会认知、进展同学的动手力量，养成探究学习的态度和习惯。 4、培育同学综合运用所

11、学学问分析问题和解决问题，提高思维力量，学会做事，进展创新精神和综合实践力量。 5、在综合实践活动中养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、擅长交往，学会与他人共同生活。 三、同学分析： 高班级同学已具备了肯定的实践力量，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。 五班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量;要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的

12、搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法;使同学形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 四、详细措施： 1、建立领导小组。 学校综合实践活动领导小组由校长室领导，教育处详细负责制订学校综合实践活动工作方案，组织综合实践活动的日常运作，检查各班级的活动状况，综合实践活动课题组老师详细负责课程的开发和讨论工作。 2、开发活动资源。 (1)开发学校资源。一是学校的图书室进一步增加藏书量，并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率，让图书进入班级，建设好班级图书角;二是重视信息技术教育，教会同学围绕主题在网上搜寻资料。三是连续完善以科技、艺体教育为特色的各类专用教室和宣扬阵

13、地，四是继承好学校传统活动，办好艺术节、体育节。 (2)开发社区资源。一是探究学校周边现有的自然状况，定期带领同学进行参观、考察社区,如大蓬蔬菜基地、城南风景区;二是与社区的某些企业挂钩，了解社区经济进展状况，定期组织同学进行采访、调查;三是乐观参与社区社会活动;四是继承和发扬社区文化特色，利用社区教育条件建立稳定的综合实践活动基地;五是聘请关怀学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担当我校的校外辅导员，定期指导同学开展综合实践活动。 3加强学科整合。 学科的综合性学习主要体现为学问的综合运用，力量的整体进展，课程间的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合，培育同学的自主性、参加性以及探究与讨论精

14、神。这学期我们将利用老师会，向全部老师宣扬综合实践活动与各学科之间整合的意义，提高老师综合运用学科学问的意识。 五、综合实践活动的评价： 综合实践活动反对通过量化手段对同学进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特殊要关注同学参加的态度、解决问题的力量和制造性，关注学习的过程和方法。应采纳“自我参照”标准，引导同学对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为同学学会实践和反思、发觉自我、观赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓舞同学发挥自己的共性特长，施展自己的才能，形成激励广阔同学乐观进取、勇于创新的氛围。 科教版五班级下册科

15、学试验教学方案 篇3 一、试验方式的支配 四班级下册教材中试验许多，我们能做的有6个，分别是：演示试验有：细胞、火山和地震。同学分组试验有：摆的隐秘、无处不在的能量、通电的线圈生物的启示、 二、合理组建试验小组 小组合作试验是本册书试验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我方案把六个人分成一个小组，六个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，负责支配带材料；一个是试验员，负责做试验时的分工与操作；一个是记录员，试验是特地记录试验的状况。试验时要求小组成员各司其职，老师每节课都要强调平安，包括带材料也要留意平安。 三、课

16、堂上细心指导同学试验。 1、指导同学设计试验。要让同学在假设的基础上拟定试验的方案，再依据方案制定试验步骤，还要让同学明白每一步的试验目的和试验的总的目的。 2、细心指导同学试验。同学不知道怎么做时关心同学，同学做错了试验时关心同学找到试验出错的缘由，假如试验失败，要分析失败的缘由，给同学一个解释。 3、让同学熟悉仪器，并学会使用仪器。因此，每次试验前向同学介绍仪器的名称和使用方法。 4、对整个试验教学做好记录，写好总结，以便发觉试验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的试验教学。 5、教会同学收集试验的数据并对数据进行分析。 6、组织同学沟通试验状况与结果，丰富他们的试验。 四、合理评价 可让同学自评，再在小组内评，最终在班里评，评价要以激励为主，可发放小奖章。 10