教师国培学习心得体会(14篇)_1.docx

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1、教师国培学习心得体会(14篇)老师国培学习心得体会 篇1 培训在不知不觉中，匆忙而过。这匆忙而过的几个月却留给了我满满的收获和深深的思考。从教多年的我不是第一次参加培训，但以往的每一次培训都没有这一次收获大。在这短短的几个月内，我倾听了众多名家的报告，具有教学指导意义的讲座，资深同行的教材培训。这次培训中有太多的精彩，就让我撷取几朵最美的浪花来呈现大海的浩瀚。 在这几个月的培训中，除去学问的学习和吸取，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。愿这次培训引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为成功的敲门石，能成为我坚决航向的指路标。 在这次培训活动中，我们熬炼、培

2、育了各方面的力气，也取得了确定的成果。培训只是一种形式，它只告知你如何才能做得更好，关键还是靠自己不断的努力！培训时间里，我能够认真听讲，做好笔记，写好心得，培训后收获很大，看到了自己的不足，增加了紧迫感和危机感。 在这短短的10天的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，由于每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。十天里我就像一块干燥的海绵舍命地吸取着学问的养分，想把这些理念和学问带回去和大家共享。 一、在专家的课堂中学习到的： 本次培训的主要

3、课程有：当代学前教育的变革与幼儿老师的专业进展，音乐教学玩耍化与学习品质培育，追寻欢快的脚印幼儿老师心理素养及优化途径，落实纲要精神提升教育质量，敬重规律科学实践提升幼儿园课程领导力的共同行动，做一个专业的幼儿老师，语言教育观与幼儿园语言教育变革，基于问题的幼儿教育行动争论，幼儿园科学探究活动基本要素与问题，玩耍精神关照下的幼儿园区域活动，幼儿心理健康与教育，“幼儿老师专业成长”课例争论工作坊等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些熟识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。其

4、中有几位专家的课给我留下了深刻的印象：孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿教育的行动争论”，他以行动争论原理为重点，结合实际，奇异的利用案例对教育行动争论的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说，他要求我们在教学工作中乐观参与争论，在争论中反思，在争论中成长，从而提高自己的专业素养。其实在平常的教育工作中，隐含着许多的问题值得争论，但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽视掉了，听了这个讲座，我反思了自己的思维习惯，使我熟识到：假如想让自己的劳动从单调变得好玩的话，就走上从事一些争论这条幸福的道路上来。 冯晓霞教授的质量幼儿园生命之本做一个专业的幼儿老师的讲座，使我再一次熟识了幼儿的进展规律、重新熟识

5、了什么是科学的幼儿进展观、专业化老师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿老师。她从如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是准备幼儿园教育质量的重要因素，其中师生关系、老师的态度与行为、学习活动支配是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然进展规律，又要将儿童的进展纳入合乎社会要求的轨道，专业化的老师要了解儿童的爱好和进展的需要，把握儿童进展的程序和规律。使我熟识到自己以前的做法与幼儿进展规律的背离，之所以迎合家长是由于自己理论学问的缺乏，理论支持力气的不足。老师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力气的冲击，才会有坚持的力气，才会受到敬重。我将从现在做起，坚持敬重幼儿的原则，坚持以幼儿为

6、本、以幼儿进展为本，不再偏离。 侯莉敏教授主持的的幼儿老师专业成长课例工作坊，更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织老师开展教研工作的；当课例呈现完后，执教的老师进行反思，其他的工作坊成员围绕活动进行争辩，为执教者供应关怀，让他在每次的活动中找到全新的定位，挖掘进一步提高的空间，而观看员则从教育科学的角度全程记录教学活动，并结合客观数据和相关理论，对教学活动作了科学、深化的争论分析，给执教者堤出相关的建议和看法，这为我今后组织教研活动供应了教研模式。 跟随虞永平教授重新解读纲要，理解纲要的核心精神，知道幼儿园课程的特征：适宜性，生活性，阅历性。他深厚的学术功底深深的吸引

7、了我，在与学员互动的时间，我连忙将自己平常工作中的教育困惑提了出来，虞永平教授也急躁的进行了解答。许卓娅教授风趣幽默轻松活泼的讲座带来了音乐玩耍化的全新视角与体验，她向我们介绍了团体律动玩耍设计和教学实施流程，还在现场与我们进行了玩耍互动。覃军副教授为了帮我们拾寻幼儿园美术教育的核心理念而声嘶力竭，何媛副教授与莫秀峰副教授则让我感受到，她们虽然年轻布满朝气却是那样的博学。同时还学习了老师争论学习团队的组建及开展老师沙龙，进行了素养拓展训练，参观了三所幼儿园，现场观摩了名师的案例教学等等。 这次培训，我不光学到了先进的观念，还学到了一些操作性很强的技能：幼儿教育行动争论记录表的制作；幼儿园观看争

8、论方法与技术；课题争论的基本步骤；幼儿园教育活动设计的问题与思路；如何设计一个促进幼儿心理健康的活动；如何开展园本教研，如何利用园本教研促进幼儿老师专业成长；幼儿心理健康的指标等等。 二、在与同行的沟通中感悟到的： 培训中我的收获还来自同班的学员们。这次来到广西师大培训的老师们，来自云南、贵州、广西、海南、湖南、湖北等地，她们让我领悟了各地的幼儿老师风采，当专家的问题抛出来，学员们在几秒钟之内就能做出回应，引经据典侃侃而谈，而且发言紧扣主题，层层推动，规律性很强，随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理，她们对幼儿园指导纲要，工作规程更是烂熟于胸，对幼教界前辈们的观点和理念也特殊生疏

9、。这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方，老师们的专业素养一点也不差，那么像上海，南京，江苏等幼教进展前沿地区的老师会有多么专业，我自己和她们的差距有又多么大呢？她们扎实的专业素养，深厚的理论学问，敬业精神又让我感动，在教育沙龙，讲到老师成长的问题时，有个园长提出这样的观点：每个老师的成长都要确定的时间，这个我们可以等待，但是孩子的成长却是不行待的，怎样才能加速老师的成长，让每个孩子受益，这个是我始终在争论的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个老师这样告知我们：她的方法就是读书记录实践反思。当争辩到怎样做一位好老师时，有位老师这样谈到：心中始终装着孩子，脑中永久盛满童趣，

10、让幼儿在玩耍中学习的老师就是一位好老师。这些言论，这些做法，无一不是以幼儿的成长为中心，深深地感动着我，每一天的争辩都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提示自己：作为一名老师，我做地远远不够，真的该认真学习，不然确定会被时代所抛弃。 三、心动后的行动 有人总结：“培训就是培训时心动，培训后感动，回去后一动不动”，这个可能是许多培训的真实写照，但是这次的国培我信任会是个例外。回来以后，我将就湖北省正在开展的“课内比教学，课外访万家”的活动，着重以下几个方面对园领导和老师们反馈到学到的理念和学问，结合我园实际，针对我园的薄弱环节：早期阅读活动，基于课程整合的科学活动，音乐教学玩耍化，玩耍区域

11、活动做四个详细的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上四方面工作开展不好的缘由，包括各种主观缘由和客观缘由，试着列举能解决这些问题的详细措施和策略。 国培，让我收获了欢快，收获了学问，收获了希望。培训结束了，新的工作开头了，作为一名老师，此次培训中我深刻熟识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩高校问面，完善学问结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。 最终，我想对国培项目组的全部工作人员说声：感谢！广西师大的老师们，你们辛苦了！侯莉敏教授和吴慧源老师，你们就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的

12、关怀，感谢你们！ 老师国培学习心得体会 篇2 9月27日到29日，我开头参加国培方案老师培训团队的培训，通过三天的培训，我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多。 一、转变角色，明确目的 3天的集中研修期间，作为一名学员，每天踏踏实实听报告、讲座，认真完成老师布置的各项作业。和老师们一起沟通，相互学习，取长补短，共同提高，真是一次难得的学习机会啊！ 三天的国培教育，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提升；既有学问上的积累，也有教学技艺上的增长，更让我懂得了要想成为一名合格的老师，该具备哪些条件。这次的所得是我在这参加工作的两年多的教学中很难总结出来的阅历，使我在今后的教学环节上会更

13、加完善和完善。我给自己定下明确的目标，培训只是一种手段，一个开端，对于这次培训给我的不只是学问、阅历，还有比这更宝贵的是我在思想上的巨大转变。 二、学习与收获 1、认真倾听讲座，做好笔记和反思。 教育局为我们这次培训做了比较周密的支配，这次的理论学习分为专家讲座和同课异构等等。讲座的内容涉及教育学、心理学、老师培训与专业进展、培训专业技能提升、网络研修等各方面。培训形式多样，既有全体学员的集中讲座，又有分小组分学科的研讨，教研培训技能呈现、还有在实践学校听观摩课。这些讲座或深化浅出，或幽默风趣，或案例翔实，在震撼我们的思想，大开我们眼界的同时，更是给了我们实际的指引。 虽然学习内容多，时间紧，

14、但我每天都如同一个初入学的学校生一样，按时上课学习。可以说，每天的感觉都是幸福而又充实的，由于每天或面对不同风格的专家，或听到不同类型的讲座，或感受到思想火花的冲击，或折服于不同格调的教学。每天上课的时候我都认真地记笔记，同时不时登记一些自己的想法，哪怕是片语只字。晚上回到宿舍还要认真地整理笔记，写反思，绝不限于是完成任务。 2、亲身感受知名的教授、专家的授课，使我耳目一新。 专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动好玩。他们分别从不同的视角为我们解析了作为一线老师应了解的有关教学方面的理念、背景、问题及实行的策略，以及作为一名培训师应当具有的技能。他们侃

15、侃而谈，不乏与学员的互动、沟通，平和的态度和幽默的语言让彼此的距离拉近，倾听他们的讲座，让我明白了理论是行动的先导，没有先进的理论引导，教育教学工作就像没有方向的船只一样，只能四处漂泊。 3、乐观参与争辩沟通，相互切磋。 培训期间我们进行论坛争辩活动，既有关注有效课堂，提高教学实践水平的论坛；又有结合当前社会热点与国家教育方针大计的争辩，不仅强化了我们的专业意识，更新了专业学问，提高了科研力气，更让大家明确了自身的任务与责任。 4、影子实践，完善自我。 去影子学校听课研讨和送教下乡，使我们接触了教研最前沿的阅历，使我们的教学力气和培训力气得到提高。在听课学习的过程中，我听了大量的课，学习了很多

16、有用的好的教学方法。我在送教下乡的过程中也用上他们的一些做法。适合的才是最好的，只有结合自己的教材和教学对象而去设计和生成的课堂，才是最理想的课堂，也只有不懈努力的老师，才是最有希望的老师。 三、将来展望 1、连续学习新的教学理念，把握教研的脉博。 在今后的教学中要通过网络乐观学习新的教学理念和好的教学方法，通过网络和各个老师沟通自己的想法，不仅要学习到好的方法，还要用到自己的教学和培训中。 2、学习专业文化学问，进一步提高文学修养。集中研修虽然结束了，但我们的学习却刚刚才开头。生也有涯，学而无涯。在今后的工作和生活中，要多读书。 3、做个争论性学习的老师，开展反思性教学，促使持续进展。进一步

17、学习反思性教学理论，实践反思性教学。不仅自己学习，做教研，还力争通过培训引领其他老师的教育教学和教研，组织教研团队，协同同事乐观开展样本争论。力争带动全校，全县的教学教研活动。 有句名言说的好：听到了我就遗忘了，看到了我就记住了，做过了我就把握了。只有理论论和实践相结合，才是更好的学习。 总之,这次培训让我受益匪浅，感谢文理学院为我们供应这么好的学习空间，感谢“国培”为我们供应这么难得的学习机会。 老师国培学习心得体会 篇3 通过本次国培方案农村幼儿园转岗老师培训学习，让我学到了幼儿教育基本学问，了解先进的幼儿教育理念和教育手段。在这，我要感谢领导给了我这个难得的学习机会，让我能够有幸亲耳倾听

18、专家教授的精彩讲座，并能与来自各县的同行们一起学习探究、沟通研讨，真的就像重新走入校内倾听老师的教育一样，使我对自己的教学有了更多新的熟识。在这为期15天的学习时间里，我们每天的感觉都是幸福而又充实的，由于每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。 下面就参加国培学习谈谈自己的体会与收获： 进入幼儿园教学以来，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的玩耍活动。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。听了专家的叙述，

19、我幡然悔悟。 幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程需要成人的细心照料，幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的2/3。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体；在睡中睡出一个聪慧的大脑、健康的身体。在生活活动中培育孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主力气，促进孩子身体正常的进展和机能的协调，为幼儿的终身进展学习奠定良好的基础。保中有教，教中有保，保教结合，保教并重。 很多人认为，幼儿老师不过就是哄哄孩子，学问含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿老师时，才惊异的发觉：专业的中学校老师，竟然不是一个合格的专业幼儿老师。反思与迷

20、茫中，专家的一番指引让我找到了前进的方向。 成长为一名专业的幼儿老师首先必需树立敬业、乐业、幼儿的教育观。把幼教当成职业来干，努力追求称职；把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，公正对话，与孩子形成学习的合作共同体，擅长接住孩子抛过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，把握多元的学习方法、擅长适时合理的策划、组织、实施活动。最终，要不断的践行反思，不断的向自己学习，擅长总结，勇于创新。 从事幼教以来，我总是羞于提及自己的职业，怕别人会讥笑、鄙夷。那日，专家老师深化浅出、诙谐幽默的谈论让我又重新挺直了弯曲许久的背，脸上又有了久违的笑容。 每一个孩

21、子都是天使，幼儿老师每天都与孩子们在一起，她们是谁？上帝！爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。幼儿老师们每天顾不上自己的孩子，悉心照料、关怀疼惜别人的孩子。她们是谁？神！ 幼儿老师是谁？是这个世界上最美丽的人！她们用才智去影响孩子，在每个孩子的心中埋下才智的种子、幸福的种子！ 像我一样的幼儿老师们是幸福的，我们日日有天使环绕，每天看天使般的微笑、倾听天使般的声音。看到每个孩子成长中的点滴进步，我们欣喜不已，我们用双手托起了明天的太阳，用才智浇灌着希望的幼苗！ 经过培训学习，我深深感到幼儿老师担当的责任有很多种，每一个幼儿兴奋的来到幼儿园，而我们的责任则要爱惜他们的平安，教育他们提高平安意识，学

22、会自我爱惜，从一日常规开头，从各方面加强幼儿园平安工作，让我们的小伴侣做一个健康，欢快的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健康。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的将来，我作为一名幼儿转岗老师必需得不断反思，才能分析自己的教育言行，努力端详自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的进展，使每一个孩子的潜能得到充分的呈现。 总之，“国培”让我收益匪浅，让我对幼儿教育有了新的熟识，在思想上有了紧迫感，在老师角色中有了新的定位，我要把学到的理论学问用于自己今后的幼儿教学实践当中，不断更新观念。活到老

23、，学到老，争当一名合格的幼儿园老师。 老师国培学习心得体会 篇4 老师是“人类灵魂的工程师”，对同学的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培育将来人才的老师，其学问结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。在新的历史时期，公众是如何看待这个问题的？而同学们对自己的老师又有什么样的要求呢？这些天，我看了很多关于师德师风方面的书籍，一些调查统计数据深深地触动了

24、我的心弦，具体感受如下： 第一要宠爱同学 老师必需关爱同学，敬重同学人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到进展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应当是温和的，是布满情感和爱的事业，老师应多与同学进行情感方面的沟通，做同学的知心伴侣。爱需要老师对同学倾注相当的热忱，对其各方面赐予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使老师与同学相互依存中取得心灵达到沟通，共同共享成功的欢快，分担挫折的苦恼。和谐的师生关系，是促进同学学习的强劲动力。爱生是衡量一个老师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。

25、作为老师，因此，老师要做到能爱、善爱。要爱同学成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、敬重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面对全体同学。“金凤凰”当然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，关怀他们查找“后进”的缘由，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关怀他们。在我教学低段的这几年，经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，

26、急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶凉快油，以便利同学被蚊子咬后准时擦上。这些虽然都是举手之劳，但他们，特别是后进生，因此会对老师心有感谢，做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生，老师更有必要关怀他们走出自卑怯懦的逆境，恢复他们的自信。要给同学一杯水，老师自己就要一有桶水。学海无涯，处于“学问爆炸”时代的同学们，无论在学问的来源渠道，学问的种类范围和运用学问的力气方面，都非同寻常。这就要求老师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。” 其次为人师表 在学问经济时代，学问和技

27、术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不经常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的进展步伐。 教书育人是一项重大的严峻的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，老师应当勤奋学习，走在时代和同学进展的前头。老师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必需有真才实学。面对当今时代的进展，社会的进步，科技的飞跃，以及同学成长对“学高为师，身正为范”的挑战，老师假如不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐

28、非易事。因此，老师要勇于和勤于不断提高自己各方面素养，要以科学的施教学问，深化学习教育学、心理学、教育方法等方面的学问，把教育理论最新争论成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地呈现教学内容，使教学学问传授与创新思想结合起来，培育同学的创新精神与创新力气。要有创新精神，乐观开展教育和科学争论。探究新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。 第三终身学习，不断进取 孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”老师在传授学问的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立

29、业，先树人。”同学时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，老师是才智的代表，是高尚人格的化身。老师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，老师确定要用自己的模范作用，为同学树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。老师不仅要有做人的威望，人格的力气，令同学所鄙视，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，乐观地影响教育同学，使他们健康成长。 现在有些同学由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。因此，我们老师不仅要言传，更要身教。我们老师在宠爱同学的同时，还要留意，让每个孩子去爱他人，敬重他人

30、，宽容他人。比如：有时同学犯了错误，家长来说情，学校的纪律是严峻的，同学是公正的，可面对家长，我们得敬重，得给面子，我们需要他们支持，我们的目的是教育好同学。因此，在不影响原则的前提下，为了工作，我们老师可以退一退，让家长释怀，有面子，同时，也让同学看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的敬重和同学的敬重。家长是同学家庭的中心，敬重家长，争取家长的理解、支持、协作，对我们的教育和同学的成长都是特殊有利的。 第四要乐于合作，擅长合作 现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，老师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育进展的富强，为教育增加了活力。但老师又要乐于合作，擅长合作。同学的成长和同学素养的全

31、面进展，决不是一个老师的劳动成果。老师只有擅特长理好老师于老师之间，老师与家长及社会乐观力气的关系，才能削减教育过程中的内耗，从而形成取向全都的教育力气。 总之，我们常说：“十年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，老师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级但是，我们应当立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳。老师是“辛勤的园丁，”老师是“燃烧的蜡烛，”老师“人梯”老师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为

32、，提高自身的素养，让我们在平凡的岗位上发挥出不平凡的力气。 老师国培学习心得体会 篇5 我是一所农村幼儿园一名热衷幼教事业的一线老师。虽然我从事这行已有8年时间，但这次有幸参加国培方案(20xx)-农村幼儿园转岗老师短期集中培训学习，我觉得我是幸运的。通过这次为期十五天的“国培方案”的培训，从中学习到了很多学问，使我对幼儿教育教学观念有了更多新的熟识。 经过这次的培训令我感受很大，知道很多的先进的教学理念，原来我们幼儿园要提升的地方还有那么多，就我在本次培训中我有一些自己的想法：本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己要怎样成为一名受欢迎的幼儿老师呢?怎样才能在幼儿教育教学过程中给幼儿营造一个良

33、好的氛围，建立公正、民主、信任的新型师生关系?怎样把理论学问转换为行为，让我的老师们去实践呢?怎样才能?我认为需要解决的问题还很多，但我确定努力去解决所面临的问题，由于这次国培给了我方向，当然还需要自己不断的积累，不断的去学习。 关于本次的培训后自我感觉很好，我对幼教的观念有以下些许提升： 一、对待幼儿，要有一颗爱心。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予幼儿必要的关怀和关怀。留意和幼儿沟通，对幼儿的敬重和信任，让孩子欢快平安的生活学习。 二、对待幼儿，需提升自己的专业水平。 通过这次培训了解了幼儿老师该有的专业技能和综合素养。更是从不同角度探讨了我们幼儿老师应当“教什么”、“如何教”和“何时教

34、”等问题，我不但学问有更新，观念也有很大的提升。对幼儿的教育方法和教育态度的不同,会直接导致对教育过程其它要素熟识的.差异，导致不同的教育行为。 三、对待幼儿，教学活动以玩耍为主。我们的教学要玩耍化，所以区域玩耍与我们的集体活动玩耍一样重要，不只是集体活动要玩耍化，孩子一日生活常规中也要玩耍化，要想区域玩耍做好，做实，老师首先要做到“心中有目标，眼中有孩子”。千万别剥夺了孩子玩耍的权利。 通过这次学习，我从中学到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我真的很想感谢这次“国培方案”的组织者，让我们有这样的机会来提升自我，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对幼儿教

35、育教学有了更新的熟识，理清了思路，学到了新的教学理念，更加热衷于幼儿教育事业。今后，我会更加努力学习，争取做一名优秀的幼儿老师。 老师国培学习心得体会 篇6 新课程如同一股春风，带着久违的清爽吹进了课堂，洋溢着人文气息的新理论更是涤荡着我们的心怀。我参加了国培体育骨干老师的培训，体育老师在同学眼里是严峻的、体育课是单调的、很多人认为体育课应当是跑阿跳啊让同学机械的反复练习。重复的练习来熬炼身体的，这是很多人给体育老师和体育课下的定义。但是体育老师是有爱心的。 比如，上体育课时身体弱的.同学就不能和身体强壮的同学一起参加活动，在体力上就有区分，所以体育老师在分小组时就把同学按大孝强壮、男女分组教

36、学，这是在老师的心中静静分成小组，不是有心观看是看不出的。 体育老师有时也是严峻的，但在严峻中体现了对同学的关怀和疼惜，例如有一次在练习双手传接篮球时，有个女生边练习边吃口香糖。我瞪了她一眼，她毫无反应，我就走过去接过球同她一起练习传球。看着她那满不在乎的样子，我一用力，球打在了她身上，她照旧我行我素，我当时真想过去训她一顿。可稍一深思，觉得不妥，就让其他同学连续练习，然后把她叫到一边，问她刚才为什么不认真练习，稍有不慎，就会被球击中，受到损害。下课后，那位同学恳切地说：“我错了，老师，您别生气，今后我确定好好练。” 这些看起来微不足道的小事，假如处理得当，就能使同学感到温和，就会赢得同学的敬

37、重，从而调动同学学习的乐观性。老师要处处关怀、疼惜同学。体育老师也不例外。 通过学习重新熟识了“健康第一”的指导思想的深刻内涵，通过老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的熟识和理解。在看、听、争辩中，使过去的体育课特殊的单一，课堂上老师就是全权代表，教什么，学什么，同学没有主动权，同学与老师之间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨，我们深刻熟识到，只有我们体育老师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的同学在体育课堂中欢快学习，健康成长。达到我们的追去的“让同学在乐中求学，在学中取乐”。 学习的时间是短暂的，虽然身体很累，但留给我的收获却是无穷

38、的，头脑是充实。通过学习，我收获了很多平常很难了解到的阅历和教学方法，通过学习让我更深的熟识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣，也对教好新教材布满信念。我会在今后的工作中，不断学习，为做一名优秀的体育老师而努力。 老师国培学习心得体会 篇7 一、机会难得，学习气氛深厚。 参加这次培训的我很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到同学的角色转换，认真、虚心、恳切地接受培训，学习专注，认真的倾听和记录，准时完成作业，如饥似渴地接受着新颖的理念。我觉得机会是如此的难得，学习气氛特别深厚，仿佛回到了同学时代。 二、异彩纷呈，讲座全面系统。 专家、特级老师的讲座就象是一顿丰富的大餐，精

39、致地呈现在我的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。专家、特级老师毫无保留的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。第一堂课上，让我很快就融为一个集体。 三、学无止境，更新学习观念。 听专家、特级老师们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中特别佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。想想如此才气从何而来？全部人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业学问，关注国家大事，日复一日，永无止境。 培训学习虽然就快结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我的头脑中，工作在我的手中，坐而言，不如起而行！ 路虽远，行则将至；事虽难，做则

40、必成。我将树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培育出更多创新人才努力工作。 四、总结心得，做好教育工作。 1、爱岗敬业，以校为家，以满腔热忱投入到工作中去，用成果来报答关怀关怀自己的每一个人。 2、面对孩子，要做到爱心、急躁、细心，赏识鼓舞每一个孩子。 3、虚心谨慎，多向老前辈老老师学习，在工作中做一个有心人，留意观看、学会反思。 4、加强教学争论，努力提高教科研理论水平，为成为一位争论型专家型老师这一职业理想而努力。 选择了老师这个职业，就要怀着一颗为孩子无私奉献的心，带着对孩子全部的爱走上岗位。新环境、新机遇、新进展，努力做一名领导信任、家长信任、孩子鄙视的好老师，用自

41、己的努力、勤奋来证明自己的价值，老师应在教学工作中充斥豪情和活力，对同学充溢着爱。 这次培训支配了很多教授和争论人员给我们做精彩的讲座。专家们的讲座阐述了他们对同学和学校数学教学的独特观点，对新课程的各种观点，对数学思维方法的探讨，并向我们介绍了更前沿的教育理论学问。听了他们的讲解，我的思绪被深深震撼了：作为一个一般的学校数学老师，我想的太少了。如何定位自己的职业，你教的同学宠爱吗？父母对自己的工作满意吗？我确定要提示自己，鞭策自己，激励自己努力。现在我来说说我对如何上好一堂数学课的一些感受： 第一，同学应当在课堂上“快速”和“欢快”地学习 做一个有脑子的老师，做一个聪慧的老师，会减轻孩子的负

42、担，让老师心情变好。老师对同学的教育不仅是为了促进同学的临时进展，也是为了促进同学的可持续进展，使同学欢快自主地学习。 其次，联系生活实际，制造有效的生活情境 在数学教学中，老师应不失时机地制造与同同学活环境和学问背景亲热相关、同学感爱好的学习情境，让同学体会到数学的乐趣，产生学习的需求，激发探究新学问的热忱，乐观有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选择现实的生活情境。老师可以直接从教材中选择同学生疏的日常生活情境进行加工，或者制作同学感爱好的真实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际上是数学的起源和归宿，在此期间，同学在数学课堂上可以使用大量的材料。老师要心甘情愿，不断给同学供应生活资料，

43、让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学成为生活的“动态”数学。要让同学觉得数学不是白学的，学了就能用，而且是真的。这种课堂教学是有效的。 第三，重视课堂评价，促进有效教学 学校数学课程多以玩耍为主，旨在培育孩子的爱好。我们的老师利用一切可能的手段在课堂上激发孩子对学问和学习的欲望，培育孩子对数学的良好爱好。评价重点是孩子在课堂上的学习行为，老师要正确对待孩子在课堂上的每一个惊奇行为和“走神”，不要让孩子对数学的惊奇心被批判的语气、轻视的眼神和过激的行为所扼杀。 第四，留意教学反思，提升课堂教学有效性 我记得有人说过“教学是一门后悔的艺术，由于没有固定的方法”。由于我们老师不是圣人，一个班不完

44、善。因此，我们应当在每堂课上进行深化的分析和反思，认真总结每一个教学环节的预设和现实，同学的学习状况，老师的调控状况，课堂生成状况等。找出规律的东西，通过不断的“反思”来学习。 精彩的讲座让我进一步了解和把握了新课程改革的进展方向和目标，同时也反思了自己之前工作中的不足。在今后的教学工作中，确定要发扬成果，找出教育教学上的差距，向有丰富教育教学阅历的老师学习。在将来的教学中，我将以更加昂扬的斗志和热忱全心全意地投入到教育教学工作中。 老师国培学习心得体会 篇8 我有幸参加了“国培方案”中学校老师学校物理国培学习。首先我要感谢领导给了我这样一个难得的学习机会，与来自全省各地的中学物理学科带头人、

45、骨干老师一起在网上学习和沟通，倾听各大高校的专家、博导的精彩讲座。能够参加国培学习，是荣誉，更是责任，因此我特殊珍惜这次难得的学习机会。 俗话说“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”这次培训收获最大的是专家和名师们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。 通过培训，使我对教育教学的内涵有了新的理解，领悟到在新课改的形式下教育教学的新理念;通过理论的学习，更进一步理解学校的功能，老师的职能和同学的权利和义务;通过观课议课，真正的领悟到什么才叫自主学习、合作学习、探究性学习;通过观摩教学，真正的领悟

46、到那些优秀老师是如何在课堂上创设情景，如何进行试验探究性学习;通过到名校考察，学习到兄弟学校的办学理念和方法。下面就我的心得体会谈以下几点: 一、更新教育观念，树立现代教育思想 每位专家、学者从自己的争论方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和阅历动身，畅谈了他们对新课程的改革以及学校物理教学技术等教育教学各个领域的独特见解。他们从宏观的角度动身，在畅谈中国物理教育的过去、现在的同时，给我们呈现将来中国教育的远景和物理教育各家之长。我熟识到新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以同学的乐观参与为前提，没有同学的乐观参与，就不行能有自主、探究、合作学习。同学参与课堂教学的乐观性，参与

47、的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明白实践的方向。 在听东北师范高校博士生导师孔凡哲教授题为中学校有效教研与有效培训的讲座，深深领悟到孔教授的个人魅力和教学风格。孔教授在课堂上恰到好处的设置情景教学，使课堂气氛活跃而且妙趣横生。正如他自己所说：“我讲座时努力达到的效果是，用最浅显易懂的事例来阐明我的浅显的理论。”我在课下整理学习笔记时写道：孔教授在课堂上恰当的设置情境，可以活跃课堂气氛，激发同学的内生动力和学习爱好。这样的教学形式不仅对中学校生管用，就是对我们成年人培训也一样管用。细细回味，孔教授就是把“提出问题比解决问题更重要”这句话挖掘的更深。我们知道要让同学发觉问题，提出一个有价值的问题是很困难的，而孔教授在课堂上恰当的设置情境，让同学在情境中很简洁发觉问题，同学心中有了疑问，就想找到答案，而接下来的上课内容中就有答案，这样同学就会瞪大眼睛听下面的内容。这种教学形式不仅活跃了课堂气氛，而且激发了同学的学习爱好，有益于自主学习、合作学习、探究性学习。 二、深化学习新课程标