矛盾观点与人生动力教案.docx
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1、矛盾观点与人生动力教案教学目标: 依据教育部颁发的中等职业教育哲学与人生教学大纲的要求,本节课的教学目标确定如下: (1)认知目标:通过教学,同学了解“冲突” 、“对立” 、“统一”的基本含义,理解冲突的概念,把握冲突观点。 (2)力气目标:着重培育同学的辩证思维力气、运用冲突分析法观看分析事物的力气及理论联系实际的力气,正确处理自己人生中的问题,在解决人生冲突的过程中促进自身进步和进展。 (3)情感、态度、价值观目标:培育同学正确熟识冲突、不怕困难和挫折、乐观向上的人生态度与价值观念。 教学重点 (1)学会用冲突的观点看问题,理解冲突的对立统一性。 (2)正确对待人生冲突。 (3)坚持内外因
2、相结合,促进自身进展。 依据:哲学概念比较抽象,对于刚接触哲学的同学来说理解起来有较大难度;本部分内容针对性较强,贴近生活实际,对同学具有现实教育意义和长远的指导意义。 教学难点 (1)冲突是事物进展的动力和源泉,也是人生进展的动力 (2)坚持内外因相结合,促进自身进展。 依据:由于中职学同学的学问占有量少、理性思维力气不足,把握起来有确定的难度,哲学命题与实践生活之间的联系较抽象,所以作犯难点通过争辩法、举例、多媒体演示加以突破。 教具预备: 多媒体 教学用时: 2课时(本节课为第一课时) 教学过程: (一)新课导入(4) 多媒体播放歌曲苦乐年华,师生同唱,提示同学留意歌词:“生活是一团麻,
3、那也是麻绳拧成的花;生活是一根线,也有那解不开的小疙瘩呀。生活是一条路,怎能没有坑坑洼洼?生活是一杯酒,饱含着人生的酸甜苦辣” 思考:依据歌词简洁说说歌名“苦乐年华”是什么意思?(同学各抒己见,特别是当同学说出“酸甜苦辣”、 “悲喜交加”等相对或相反的状况时老师要准时鼓舞和确定) 探究(感悟生活):请大家举出一些自己生活中反映“苦乐年华”的具有两面性的事物或现象,限时1分钟,看谁说得又快又多。 (足球竞赛中的攻与守;学习过程中的苦与乐、成功与失败;自身存在的缺点与优点;社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战斗与和公正;自然界中的排斥与吸引、遗传与变异
4、、阴电与阳电、作用力与反作用力等。) (二)讲授新课(35) 一、用冲突的观点看问题 1、冲突是事物对立统一的关系 (让同学默读教材P55中间内容,回答:什么是冲突?) (1)什么是冲突 谈话:“万物莫不有对”,是说事物之中或事物之间具有两面性。例如:网络对人们来说就是把“双刃剑”,有利有弊,一方面,人们通过它可以快速猎取更多的信息,开阔了人们的视野,给人们生活带来便利;另一方面,网络上的信息真假难辨,会使人受到不良信息的影响,甚至可以给人造成很大的损害。同学们列举出了许多这样的事物和现象,哲学上把事物内部两个方面之间或事物之间存在着的既相互排斥、相互对立,又相互依存、相互转化的关系叫做冲突。
5、简言之:冲突就是对立统一。 呈现王籍的诗句:“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽” 提问:这句诗描写的画面用了什么方法?(以动写静,以有声来写无声,以吵闹来写宁静) 多媒体呈现磁铁两极、太极图、猫鼠图,同学观看分析特点,老师点拨,正确理解和把握冲突的含义。 多媒体呈现成语故事自相冲突,提问:寓言中所说的“冲突”是唯物辩证法所讲的冲突吗? (寓言中所说的“冲突”指的是规律冲突,两者不行混为一谈。) (2)冲突的基本属性:对立和统一是冲突的两个基本属性,不行分割。 对立(斗争性):冲突双方的相互排斥和相互斗争 运用同学举出的生活实例:足球竞赛中的攻与守;学习过程中的苦与乐、成功与失败;自身存在的缺点与优点;社
6、会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战斗与和公正;自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力等予以说明。 统一(同一性):冲突双方的相互依靠和相互渗透,确定条件下可以相互转化。 幻灯片呈现老子语:“有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾”及名言“虚心使人进步,高傲使人落后”、“天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣”、成语故事“福祸相随”、“吃一堑长一智”、予以说明。 谈话:冲突无处不在,无时不有,他既存在于事物之间,也存在于事物内部。那么,冲突的存在有什么意义呢? 争辩:马克思曾经说:假如没有小偷,锁会达到今日这样
7、的完善吗?假如没有假钞票,钞票的制造会有这样的精致吗?这段包含着一个怎样的哲学道理呢? 2、冲突是事物进展的动力和源泉 冲突对立的双方力气是不均衡的。 呈现漫画:“他敢剪吗?”,提问:他为什么不敢剪?通过这个漫画你会得到什么结论? 师点拨:此漫画中,甲乙二人所处的状况是相互对立的,双方在确定条件下处于平衡状态,构成了冲突的统一体,双方相互依存,不行分割地联系在一起,互为存在的前提,因此,剪断绳子的后果可想而知。所以说,冲突的一方失去另一方自己也就不存在了,任何冲突的双方都存在着这种相互依存的.关系。 导入猫和老鼠视频片段,师生共同分析猫和老鼠这对“老冤家”竟能在相互竞争中生存下来,是由于在与对
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