教师英语培训总结集合15篇.docx

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1、教师英语培训总结集合15篇老师英语培训总结1 黑龙江省第十二期英语骨干老师培训班自20xx年1月3日开课，于2月2日圆满结束，历时31天。学员由鹤岗、伊春、绥化和大兴安岭行署等4个市(地)教育局选拔推举，共有128名初、高中一线英语老师参加了培训。这期培训班是在十七大精神指引下，在省教育厅领导的重视下，经省教育国际沟通中心领导和培训项目领导小组的细心支配、热忱服务、严格管理，在中美双方工作人员亲热协作和不懈努力下，历经四周，圆满的结束了。现将培训工作的基本状况总结如下： 一、在新的起点上对培训工作熟识有新提高 省教育国际沟通中心担当的我省中学校英语骨干老师的培训工作已经举办了12期，这是我省教

2、育改革、提高师资教育水平和教学力气的系统工程。这期培训是在全省上下深化贯彻落实十七大精神的热潮中开班的。因此，我中心孙成坤主任在开班典礼仪式上重点讲了这期培训班确定在贯彻落实十七大精神上下功夫，把“优先进展教育，建立人力资源强国”、“教育是民族振兴的基石，教育公正是社会公正的重要基础”作为学员加深对培训工作重要意义的熟识和促进学习的动力。正是由于学员熟识的深化，使全体学员和工作人员在培训过程中始终保持旺盛的学习精力，勤奋的学习态度，和谐的学习氛围，使培训工作成果突出，收获很大。全体学员百分之百出勤，创下了历史之最，受到了北美老师的高度赞扬。 二、组织管理工作有新加强 我中心在历次培训工作中特别

3、留意总结组织管理工作的阅历教训，发扬正确的，改正不足的。我们深刻熟识到，加强组织管理是保障培训工作顺当进行，提高学员学习质量的重要环节。因此这期培训班我们在组织管理工作方面又作了新的尝试。 一是组织培训工作领导班子，中心主任与班子成员共同规划培训工作，制定培训学习、管理与生活方案和要求。同时，指派培训科赵敏毅同志全权负责培训工作。 二是下设学习、行政管理组和生活管理组，各司其职，认真负责，加强管理。 三是抽调思想水平高，业务力气强的基层老师为培训项目助理。这期我们从大庆市借调张亚民、曾红两位老师作培训项目助理，这两位都是曾参加过培训的老学员，当过学员班长，既是培训学员中的骨干，也是所在学习的业

4、务尖子，有确定管理阅历和组织力气。事实证明这两位老师在这期培训中发挥了重要作用，学员反映很好，外教也很满意。四是坚持“以人为本”，实施人性化管理收到良好效果。学员来自四周八方，素不相识，但我们的目的是全都的，在培训过程中确定要体现团结和谐，互助友爱的精神，这样的管理才能分散人心，鼓舞学习。培训管理组的工作人员处处爱惜、时时关怀学员的学习和生活，为学员制造了良好宽松的学习环境。学员们经常感动得流下了热泪，并深情地说：“我们培训班就是一个温和的家一样，是我一生最难忘的时刻，确定要用最优异的学习成果来回报领导和同学们的关爱!” 三、学员渴求提高自己学问的欲望特殊猛烈 我们深知这期学员大部分来自偏远地

5、区，那里教学条件较差，信息不畅，教学理念，管理水平较发达市(地)相对落后，因此，我们特别留意向他们讲清培训班的重要性，省教育厅和中心领导对培训工作的重视，及聘请高水平外教和制造良好的学习环境，希望大家不要辜负各级领导的期望。这样一来极大的激发了学员学习的乐观性。一位大兴安岭的学员深情地说：“我们常年在深山老林里工作，很少有机会到大都市来学习，更听不到高水平外国老师授课，这次我们确定努力学习，不断提高自己。”这位学员的表态是全体学员的心声。他们课堂认真听讲，课后认真复习，师生间、同学间完全用英语对话，制造了良好英语会话的空间，英语听、写、会话力气不断提高。同学间互助友爱，交换学习心得体会，遇到学

6、习难题相互关怀。每个班级墙上、门上、甚至在窗户上都贴满了英文地图、图片、还有照片和英语名言及教学图片等等，布满了异国风情和学习气氛;学员们听到的，看到的都是英语，让人倍感温馨，没有课堂的压抑感，只有努力学习。这种氛围相互感染，相互促进，使培训班的学员欢快地学习、美国老师兴奋地讲课，项目工作人员热忱地工作。中心司机张春生，负责外教的平安保卫工作。他只是在学校和高中学过英语，但学员的勤奋学习和外教的热忱和急躁感动了他。他一有时间就学习英语，也请助理关怀他复习英语单词，仅短短几天时间，他就学会了不少英语单词和会话。在欢送外教的晚宴上，他用细心预备的英语，表达了对外教的感谢和他的奇妙祝愿。他的英语演讲

7、，震惊了全体外教。美国老师起立和他拥抱，表达他们对我们工作人员努力工作和努力学习的深深敬意。一位外教竖起大拇指：“中国人真了不起，我爱中国!”正是由于培训班有这样浓浓的学习氛围，使这些来自偏远地区的学员不为繁华大都市所吸引，他们把全部精力都投入到了学习中。在学习过程中很少上街逛商店，看冰灯，就连休息日也都忘我的努力学习。 四、外教成为学员学习的榜样 我们从多期培训班的实践中体会到，外教水平高与低，品德好与差，直接影响培训工作的成与败。因此，每期培训班聘请外教，都是经过反复争辩争论和周密思考的。我们始终坚持以下标准和原则：一聘请生疏中国英语老师培训的老师任教，他们品德高，敬业精神强。二聘请曾经多

8、次来我省培训执教的老师，他们了解我省状况和学员状况，与我中心有深厚友情，合作快乐，在培训方面积累了许多阅历。正是由于我们坚持从上标准和原则，这期培训班的外教成为学员学习的榜样。本期的北美老师，整体素养很高，他们中有培训教材的作者，多年从事中美文化的争论工作，有多年在其他省市担当老师培训项目的领队，绝大多数人在国内也始终从事教育教学工作，这为他们教学的顺当进行奠定了雄厚的基础。 教学内容丰富多彩。教材以2位中国英语老师在美国和加拿大的生活为主线，开展听说读写训练。同时穿插进行教学法，美国文化的课程。每天下午是极具民族特色的中美主题文化呈现，还有英语角、原版英语电影欣赏。在课堂上老师总是实行小组争

9、辩活动，给学员很多呈现自我、此文发表自己观点的机会，为学员营造了欢快的、轻松的学习环境。 老师英语培训总结2 为期七天的集中培训转瞬即逝，时间虽短，但全体学员在感动中学习，在学习中反思，在反思中收获，收获着这来之不易的每一天。我们深信这七天对每一位学员的影响、并通过他们的辐射带来对全省学校英语教学的促进作用确定是长期和深远的。 一、高素养的学员团队，呈现的是团结协作的团队精神与勤学善思的良好学风。 无论是听课的专注、争辩的喧闹、简报的丰富(短短七天简报竟然出了6期)、评课的精当，还是生活的互助、联欢的才艺、课余的切磋，无不映射出全体学员的确不愧为各地区的教育教学骨干。诚如一位学员所言，参加过的

10、培训林林总总，但惟有这次才叫真正的培训，也惟有这次的学员上课才有这么认真，出勤率这么高(边远地区来的学员甚至没有逛街的时间与机会)，发言这么精彩，沟通这么无保留、收获这么大。 围围着学校英语新课程教学这个主题，学员们带着阅历与困惑来到课堂，在专家们的理论引领下带着反思与反思后的策略和跃跃欲试的冲动回到教学岗位，走向实践。同时，在精英与精英、阅历与阅历、才智与才智的沟通和碰撞中，我们不仅如饥似渴地吸取着养分，更多了一份压力与激励，多了一份鞭策与自省，以及随之而产生的感慨：能干人太多了!而这一切首先得益于省教厅近乎“苛刻”的遴选条件，也得益于各地区的严格执行，才使得来自全省各地区的学校英语教育教学

11、精英们有幸走到了一起。为此，由衷感谢省教厅的战略眼光和正确决策。 二、教育学院外语系周密支配、细心组织、严格管理、无微不至的关怀，体现的是“以学员为本”的思想境界与高度的责任心，也是这次培训能够圆满成功的关键所在。 首先，学员报到即获得了一本整个三年的培训实施方案，内容详尽而又一目了然，对各阶段的主题、任务、要求，以及最终要实现的目标，每个学员在培训工作开头之前就已经了然于心，可谓“目标教学法”的最好体现。学有方向，学有动力，学有策略，当然就会学有所获。 其次，周密的支配，将短短七天培训的价值发挥到了极限，紧急而又务实、丰富的教学让学员们深感“时超所值”，这足显外语系的领导对本次培训是何等的重

12、视、何等的用心与何等的殚精竭虑。客观地讲，在实施新课程教学几近五年之际，学员们既有实践阅历的积淀，也有满腹的困惑，正需要一个平台与机会，一方面能静下心来理理头绪，认真反思，另一方面能得到专家们、尤其是生疏教学一线的实际状况而又有理论争论高度的专家们的点拨与引领。有幸的是，本次外语系所聘请的专家无一不是这样的专家，他们所做的专题讲座深化浅出，既有理论高度，又有大量的实际案例，对教学一线实施新课程标准的阅历、困惑和一些误区可谓了如指掌，所讲的内容实在、有用，往往虽三言两语却切中要害，让人茅塞顿开，回味良久。比如：人教社张献臣老师对新课程教学必需走出的五个误区的深化剖析，李力老师对新课标在实践后的重

13、新解读与进一步的分析、外籍老师对“同学中心”教学理念的介绍和实际操作策略及具体方法的现场演示、外语系老师对任务型教学法客观而实在的分析、罗炯彬老师在广泛深化了解一线教学实际基础上对学校英语新课程教学策略的分析。让学员们心中一个个的疑团得以揭开，困惑得以消退，一句话，思路更清、熟识更明、方法更多，信念更足。另一方面，专家们严谨的治学态度，批判性的思维方式，以及刘裕权老师结合自身成长经受对优秀老师的成长剖析、陈安福老师对新时期老师师德修养的核心问题的看法，也无时无刻不在全体学员心中激起涟漪，获得人格与信念的升华。而这一切也正是外语系领导和老师们细心组织、周密支配的最好明证。 与培训学习上严格而有效

14、的管理相得益彰的是外语系领导与老师们对全体学员生活上无微不至的关怀，他们的责任心、亲和力和辛勤的付出感动着每个学员的每一天。从开拓培训老师吃饭的“绿色通道”、联系培训老师的住宿、全程伴随听课、深夜赶制我们的培训简报、忙得满头大汗为我们布置联谊会会场、赶在学员离蓉之前刻制专题讲座的光盘和印发学员通讯录.，等等一系列的大事、小事中，无不透射出外语系领导和老师们“以学员为本”的服务意识与思想境界。 以上所列，共同构成了本次培训得以圆满成功的基石，也是全体学员从心底盼望着来年的集中培训。 三、搭建两个平台，更好地促进 骨干老师的自我成长和辐射作用的发挥。 从几天的培训和省教厅曹主任的讲话中，我们深切地

15、感受到了领导和专家们对我们的期望，也体会到了省教厅希望通过我们带动全省学校英语新课程教育教学工作的良苦用心。与其说这于我们是一份荣誉，还不如说更是一份沉甸甸的责任。为不辜负领导和专家们的期望，实现省教厅提升全省老师队伍素养和教育教学水平的战略决策，我们恳请能搭建好两个平台。 首先是搭建有利于骨干老师发挥辐射、带头作用的政策平台。客观上来讲，虽然我们这批学员是依据严格的程序遴选出来的，但是由于没有一个适宜而明确的称谓、一份下发到各级教育行政部门的关于我们的作用、职责的文件，那么我们在这几天培训中的收获和感想似乎难以通过一种名正言顺的方式与我们所在地区更宽阔的老师共享，尤其对于一部分还是位担当领导

16、或教研员的老师就更是如此，也不利于消退把骨干老师送培当成是“给骨干老师一个休整、放松的福利机会”的偏见。鉴于此，我们谨建议省教厅相关部门能否就以上所谈的两个方面的问题发个文件?谨供参考。 其次是搭建有利于骨干老师内部沟通、资源共享的信息平台。诚如前述，这次培训班汇合了全省各地学校英语教学的优秀老师，这本身就是一笔优质的教育人力资源，在短短七天的集中培训中，大家深感这个班真是藏龙卧虎，值得学习与沟通的阅历很多，几次小组争辩都是意犹未尽，言犹未尽，同时深恐一旦回到各自教学岗位，天各一方，沟通和研讨的激情会由于时空的距离而趋于平淡，这将是对这笔优质教育人力和智力资源的铺张，更何况在今后的教育教学实践

17、中确定还会有许多困惑需要与人沟通。为此，希望能够以某种方式搭建一个便利全体学员沟通的信息平台，如网络、论坛、沙龙等等。 以上仅是对本次集中培训的几个主要方面的简洁总结，或许挂一漏万，也可能不完全正确、有失偏颇，但确定是全体学员的心声吐露。 老师英语培训总结3 暑假里教育局组织了全市英语老师进行了集中培训，在这紧急，充实而欢快的几天里，我感受很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，感受很深。 一、英语学问和基本技能有了一个质的飞跃。 作为一名从教仅一年的老师，这次的基本技能培训对我来说，无疑是一个莫大的收获，古人云“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“三人行，必有吾师”。一个人自学，总是没有几个人一

18、起学习、切磋、沟通的效果好，这也是我们这次英语培训的真正目的。从这次的培训过程中，我深刻地熟识到自身还有很多需要学习和充电的地方。 二、对教材的把握有了一个整体的熟识。 在这次学习当中，我基本把握了作为一个好的英语老师，怎样的课才算是一堂好课，对教材的把握是一个关键，通过培训我明白了，我要用教材来教同学，而不是教教材，只有把握好了教材，才能把内容更好地教授给自己的同学。 三、对师风、师德、做一名高素养的老师有更深一步的熟识。 在我们的培训班级当中，大部分老师都是来自农村学校，好多教英语的老师并非英语专业，还有一些老师除了在本校中教课，还要兼任其他学校的英语老师，要在两个学校中来回地跑。但她们却

19、从来没有什么怨言，从她们身上我看到了很强的敬业精神，在跟她们接触的过程当中我学到了许多无形的学问，这也是我本次培训中受益最多的一面。 作为一名年青的老师，通过这次培训我感到肩上的担子更重了，在以后的学习生活中，我会加倍努力，在以后的教学中勤于思考，自我提高，尽早成为一名优秀的老师。 老师英语培训总结4 三天的学校英语老师培训匆忙而过，虽然短暂，但对我的影响却是深远的。通过这次培训，我学到了许多教学学问和方法，提高了自身的基本的素养，为今后的教学工作奠定了基础，下面我就对这次的培训谈谈我的几点体会： 一、理念和思想的更新 这次培训学习，使我们明白了应当树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，

20、勤于学习，与时俱进。随着英语词汇不断更新，社会需求对英语老师的语音、技能等水平要求会越来越高。 二、自身英语力气的提高 为了这次培训，老师们不惜劳苦做了充分预备，一次次的更改上课内容，目的是为了能依据我们学员的实际状况，给我们支配的一些提高自身英语力气的课程。如语音课，语音老师精确的发音让我们佩服，她对每个音素的生动讲解让我们牢记在心。林老师给我们介绍了单词的记忆方法，我信任透过这些方法孩子们背记单词就不是很件难事了。另外她还给我们上了对话教学课，让我们明白了对话教学各环节的多种方法，让我们耳目一新。在这几天里，我们不管对英语语音、单词背记和对话教学都有了深化了解。 三、英语课堂教学技能的提高

21、 这次培训，老师还对我们的英语教材教法进行了指导，让我们知道了教学中可以结合简笔画的运用，英语教学玩耍和小组合作学习等运用，这些技能都能很好的激发同学的学习爱好，在课堂中可以多用。 通过培训，我从不懂到懂，使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不简洁，需要老师有扎实的教学技能，回去以后，我还会连续提高自己的英语教学技能，努力成为优秀的学校英语老师。 老师英语培训总结5 6月5日，我有幸参加了由教育局组织实施的人教版新课标PEP学校英语教材培训，在短短一天的学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。 几位老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版学校英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中

22、更合理、灵敏地、有制造性使用教材，对教材的资料进行适当的取舍，对教材推举的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。主讲的几位老师简明扼要的介绍了新旧课标的相同与区分，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。透过学习我熟识到英语课程的学习在学校教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是同学透过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用潜力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维潜力、进展共性和提高人文素养的过程。而要做好学校英语教学工作就要了解新课程对学校英语的要求，以指导教学实践。 之后再由曹老师首先给我们介绍了人教版新

23、课标PEP学校英语教材的结构。这套教材分为A、B、C两个部分。A部分资料包含：Letstalk(句型);Letsplay(活动操练);Letslearn(单词);Letsdo(全部动作反应法TPR活动);Letsmake;Letssing。B部分资料包含：Letscheck(单元检测)。 三、四班级是学校生学习英语的基础阶段， 五、六班级是学习的进展阶段。所以老师要把握好各个阶段的教学目标，在巩固好同学基础的前提下求更好的进展，真正让同学学有所获! 在词汇教学方面，曹老师推举要音、形、义结合，同时总结了如下四种方法：1、结合字母的发音教，教会潜力;2、融单词于语句中教，强调语意;3、在交际性玩

24、耍中教，促进记忆;在任务活动中教，重在运用。呈现单词环节，曹老师推举音、义领先，形在后，强调语素-字母(组合)的联系，培育拼读潜力。操练环节，老师也介绍了如下几种方法：1、请同学把单词与图片(实物)匹配;2、请同学边说单词边指课本上的单词或句子;3、老师说单词，同学举出相应的单词卡片;4、老师说单词，同学举出相应的实物或图片;5、Letsdo听听做做;6、给单词编号，老师说，同学指。 在训练同学的认读潜力时，老师谈到了以下几种常见的手段：1、请同学把单词与图片(实物)匹配;2、老师说单词，同学举出相应的单词卡片;3、听录音，手指单词跟读，眼到，手到，口到，心到;4、充分利用板书以及单词表的作用

25、。 在上词汇课的时候，曹老师提示老师们留意：a、分清单词的教学目标(认读书写)，有针对性地处理;b、对单词进行精细加工，可分组或分层处理;可引入反义词、近义词、同类属词进行比较;可利用实物、图片、简笔画等加深印象;c、单词先分别操练，再综合在一齐操练，利用短时记忆的关键复习点强化记忆单词;d、强化认读潜力;e、操练量要大，同学参与面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富搞笑。 对话教学也是让老师感到头疼的问题，同学因素，教学条件因素，环境因素等，让这一教学成为了教学中的一大难题。针对对话教学，曹老师也给出了几点推举：a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境中整体感知并强化“留意”(

26、noticing)目标语言结构;b、利用趣味活动强化熟识并把握语言结构;c、利用任务型活动，创设不一样语境，进行有好处的对话活动。曹老师还提到，课堂活动设计应留意由紧到松，由控到放。 午时老师利用多媒体播放了两位著名英语老师的教学视频，让我们观看学习。我们看了两位著名英语老师的课很有挫败感，由于这两位老师上的课和自我上的相比，有很大的差距，我们得不断地努力学习，不断地提高自身学问水平，不断地优化课堂教学，才能拉近这个距离。这两位老师流畅自然的教学语言、极强的和同学互动的潜力、新颖的教学环节设计、同学爱好的激发和培育潜力等等，都是我们就应学习借鉴的。 在英语课堂教学过程中，有时候我觉得自我已经很

27、努力了，却发觉很多时候自我在唱独角戏，有些同学缺乏学习爱好，有些同学想把英语学好却又无从下手。经过这次培训学习，有了老师们的理论方法指导，对我今后的教学会起到推波助澜的作用。 培训虽然仅有短短的一天，但我收获颇丰!在今后的教学中，我将做到与同学共成长，不断追求新的自我。 老师英语培训总结6 结合我校开展的以“打造高效课堂信息化在教学中的应用”为主题的校本研修培训。我英语科组乐观协作学校的部署，树立了“一切为了老师为了老师的一切为了一切老师”的理念，以促进本校课程改革，促进老师专业化进展为宗旨，与时俱进，改进教学方法，为建设高素养、擅长在课堂教学中运用现代信息技术的老师队伍而扎实工作。英语科组实

28、行的一系列策略，营造了深厚的网络研修氛围。现将培训总结如下： 一、集体备课： 各科组开展线上和线下相结合的“磨课”模式。首先由组员独立备课，在科组集会上进行集体备课，并在平台上上传教学设计，科组成员再在平台上提出自己的看法和设想，共同争论出最佳方案。 二、观课评课： 科组成员上公开课，其他成员观课之后再进行 评课，上交评课表。与以往不同的是，本节课还会进行录像，上传到平台上的.资源共享中，观课老师以及上课老师都可以连续仔细观看视频，通过观看老师的教学和同学的学习状态，进行更深层 三、教学研讨： 科组长在线上上传关于科组争论课题的论文，并提出相关问题，或者组员阅读学习理论之后相互争辩沟通，说出自

29、己的想法。 四、资源共享： 在线上的学习中，老师们学会运用网络平台上传自己的优质教学资源，或者下载需要的资源，享受互联网带来的资源共享，让老师们的才智结晶得到最大的发挥作用，校本资源得到有效利用。 为了充分落实校本培训的各个环节，我们加强对培训的日常管理，一方面考核线上培训过程，科组长尽职做到保证小组成员人人参与，线下也特别留意对教研活动进行管理，包括上交独自备课、集体备课、评课表、教学反思等相关资料，保证了老师人人参与，从而提高培训效率。 老师英语培训总结7 XX年10月，培训冀教版学校英语，本次学校英语培训时间长任务重主要支配了，话题争辩，互动式评课，教材分析，老师个人备课和沟通备课思想等

30、内容。对于我们农村学校英语老师来说既是一种机会也是一种提高，并且把握了确定的理论学问。通过本次培训，使我学到了许多新的教学方法，也使我对学校英语的教学有了有更深的熟识。下面，我就对本次活动来谈谈我的体会： 1、在以往的教学中，我只留意了培育同学的听、读、写的力气，但在这次培训中使我清楚地熟识了，在今后的教学中，我更应当留意培育同学说的力气。闫老师给我们的建议是四班级英语说的.部分要占50%，只有让同学大胆地说，才能使同学在口头表达中做到发音清楚，重音正确，语调达意，同时也培育了同学运用语言进行沟通的力气。 2、本次培训也使我熟识到，在教学中要接受各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“玩耍法”等

31、，激发同学学习英语的爱好，从而提高学习效率。在以后的教学中我会接受以下方法： a.让同学当“小老师”、“仿照秀” 鼓舞同学大胆地仿照，带表情地说一些句子。如“I am hungry。”（可以作饥饿状）；还可以鼓舞同学上讲台当“小老师”，领读句子。鼓舞他们学着使用课堂用语，比如说“put up your hands” “very good ”，“Sit down ， please”等。 b.把身体语言带入课堂 c.情境表演法 d.儿歌说唱法。 让同学“唱英语歌曲”、“说绕口令”、“做玩耍”等，可以使课堂教学布满生气，同学也会学得生动活泼，可以充分发挥同学的主体性，进展同学的共性。 3、通过这次培

32、训，使我真正地了解了学习爱好的重要性，只有建立乐观，好玩的学习环境，才是激发同学学习爱好的起点，有了爱好，才能使同学愿学、乐学，达到良好的教学效果。因此在课堂中应当细心设计一些同学感爱好的环节，并通过让同学参与去体验和感知英语，激发起他们学习英语的爱好，这样才能达到事半功倍的效果。 4、在此次培训后，我们进行了教研活动，我们准备英语老师在英语教学中要为孩子们制造课外英语环境，这对于同学来说是特别必要的。老师在课外要带头说英语，无论在校内中还是楼梯口遇到同学，我们都应当用最简洁的英语打招呼：“Hi ！ boy ，How are you ？”我信任一段时间后，同学就会养成用英语进行交际的习惯，从而

33、也会有效地提高同学的听说力气。 5、在此培训中，我们也学到了许多关于英语阅读教学的方法，同时我们也对English story有了更深厚的爱好，在以后的教学中我们应当多进行一些阅读教学，从小就培育同学的阅读力气。 6、我们也应当不断提高自身专业素养和教学水平，在课外要多读多听一些英语新闻，同时也应当不断提高自己的英语口语交际力气，为此我也为自己订了方案，每周六周日要上网上的英语角用英语与伴侣们谈论一些感爱好的话题，让自己的英语口语突飞猛进。 总之，通过这次培训，使我受益匪浅，同时也为今后更好地教好英语课打下基础。 老师英语培训总结8 看了xxx老师对于“学校英语教材的分析与使用”的叙述，让我们

34、熟识到教材是课程资源的核心部分，是教学活动的媒介和载体，也是老师开展教学活动的主要依据，还是老师和同学共用的实践教学活动的有效工具，作为一线老师的我们对于教材的把握有了更清晰的熟识。 x老师就“如何理解好教材，把握好教材，的确让教材承载和发挥起它的作用，为促进同学英语学习服务”这方面对我们讲他的阅历。老师与教材的关系应当为伙伴关系，“老师是教材的开发者”，就是teacher as materials developer。提倡老师制造性的使用教材，但要以敬重教材为基础，要读懂教材，用好教材。下面我说说在学校英语教材的分析与使用中我所学到的： a.老师要树立正确的教材观，要正确的使用教材，深刻理解

35、“用教材教，不要教教材”、“教材不是圣经”、“老师不是教材的奴隶。”这三句话。要制造性的使用教材，但要以敬重教材为基础，要读懂教材，用好教材。另外要处理好教材的三个关系：教材与老师的关系；教材与课标的关系；教材与教学内容的关系 b.如何进行教材分析和使用，首先要用心分析，深刻理解教材，不仅要留意课时分析，还要留意单元分析，要留意单元之间的分析。其次在分析教材时要特别留意：不要总用普适性的.语言，大而空的语言；侧重内容本身的分析；是什么？分析每部分的独到之处；听力部分的独到，板块中词汇的简洁等；表述是要有层次和规律；要包括重、难点。 c.怎样抓住文中蕴含的情感教育线索（这也是我始终困惑的问题），

36、每个单元都蕴含着一条情感主线或是趣味点，擅长从中挖掘情感教育资源 d.运用教材要灵敏，可以多些延展性的训练，让同学真正的将课堂上所学运用到生活中去。 在“老师与教材的关系”部分，当x老师讲到“老师是教材的开发者”，“老师要擅长结合实际教学需要，灵敏地、有制造性地使用教材，对教材的内容、编排挨次、教学方法等进行适当地取舍和调整。”时，真是说到了我心坎里去了。在学习“国培”之前，我上英语课时，总是把教材当做圣经一样，把它从头到尾地细细地讲完，虽然下的功夫不少，但同学对学问的把握照旧是甚微，任凭我怎么去努力，还是不能转变现状。今日学习了xxx老师的讲座学校英语教材的分析与使用之后，我才知道自己的问题

37、所在，原来我从没有认真地去分析教材，对单元的训练重点抓不精确，没有依据学情去设计教学方案，没有制造性地去开发、利用教材。用一句来说，我就是“教教材”。 知道自己的结症后，我明确自己以后的努力的方向。在以后的教学中，从教材、学情进行整体分析，确立每个单元的训练点，依据同学的学情，以人为本，设计出符合同学实际的教学方案，接受听、说、玩、演、唱、画、做等多样化的教学活动，不断提高课堂教学的趣味性和学问性，着重培育同学英语语言实践力气，让教学活动真正地回归现实生活。 老师英语培训总结9 我有幸参加了在国家教育行政学院举办的为期七天的全国中等职业学校德育骨干老师培训班的学习。特殊感谢高等教育出版社、中国

38、职业技术教育学会教学工作委员会和学校领导给了我难得的学习机会。培训的每一天都是充实而感动的，我们倾听了专家们对职业教育政策的解读，对德育大纲、教材的解读，明确了德育教育进展方向，学会了更好地把握德育教材;我们欣赏了优秀老师对德育课程教学方法的演示，熟识到教学方式创新的必要性。各位主讲执着于德育教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的敬业精神令我感动!他们思维的灵敏，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育阅历令我感慨!使我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我能站在较高的层次反思以前的教育教学工作，更严峻地思考职校德育所面临的挑战与机遇，更糊涂地明确中职德育老

39、师的责任。下面将8天学习所得简要总结如下： 一、职业教育不仅要留意同学就业技能培训，同时要留意其可持续进展素养的培育，公共基础课在中职教育中地位重要。 进入新世纪以来，我国职业教育进入了新的进展阶段。党和政府空前重视职业教育，全教会提出“大力进展”职业教育的方针，把职业教育的进展作为我国经济社会进展的重要基础，作为教育工作的战略重点，职教的规模达到了历史新高，职教改革进展的思路更加清晰。比如在教学方面就明确了“两个加强”，即加强思想道德教育，加强职业技能教育。教育部职成教育司郭春鸣处长指出：20xx年全教会后，职教改革进入了更重要的内涵建设阶段，前期师资培训重视“双师型”老师建设，以培训专业老

40、师为主。我们要树立科学的人才观，留意人才的可持续性进展，在重视同学就业技能培训的同时，要重视其可持续进展素养的培育，公共基础课和专业公共课的教学对促进同学可持续进展具有作用重要。 公共基础课进展要服务于同学基础文化素养，服务于专业课学习，为同学的可持续进展奠基，我们要认清第一、二个定位，同时要留意第三个定位，坚持完成国家教学大纲的教学任务;文化基础课的教学要留意学以致用，坚持以同学为主体的课堂教学方式。德育课程关系到国家接班人的培育，是社会主义核心价值观培育的重要途径，加强德育教育是世界进展的战略性选择。德育老师要将课程教学融入学校教育教学实践中，致力于提高同学思想道德素养，培育同学正确的价值

41、观、人生观和世界观，促进同学的可持续进展。 二、工业文化进校内是促进同学主动适应社会，开创奇妙将来的有效途径，职校老师要适用社会需要，提高自身工业文化素养。 我国目前处于工业化进展中期，但工业文化在我国进展很不充分。职业学校的育人环境、对同学的要求与就业后工作场所环境、社会对从业者要求有太多的不同，部分同学就业后不能适应公司环境，不能很好地立足公司，部分同学进公司初期进展较好，但进展空间有限，职业生涯进展可持续性差，这些现象的产生有一个重要缘由，就是同学工业文化素养不高。我们应当实事求是，敬重现实，整合多种资源，对同学进行工业文化补课。20xx年以来，我们学校推行“同学准企业管理9S模式”的课

42、题争论与实践，学校在“教育育人，管理育人，服务育人，环境育人”等方面开展大量的实践探究，在同学规范化管理方面取得了较大的成效，但没有彻底解决同学轻松融入社会的问题。通过学习余祖光所长工业文化进校内的争论成果，使我熟识到，学校实行同学准企业管理9S模式的方向是正确的，做法也是对的，但向纵深推动不够，我们应当进一步深化学校教育教学改革，加强内涵建设，提高老师的工业文化素养，让老师们把工业文化要求与教育教学工作紧密结合，提高同学的工业文化素养。假如做到这些，我们的同学将能更好地主动适应社会，开创奇妙的将来。德育老师应充分利用课程优势，开展工业文化教育。 三、德育老师应当明确中职德育教学的意义和职责，

43、克服倦怠感，布满激情地工作。 中职教育要培育高素养的劳动者。部分中职同学以“失利者”心态进入学校，他们文化基础学问相对较差，良好行为习惯养成相对缺乏，部分同学法纪观念淡薄，他们自卑自弃，对前途失去了信念。中职学校要用短短的三年、甚至是两年时间去转化他们，很不简洁。中职学校同学是社会进展不行或缺的建设者，我们转化了一个孩子，就是转化了一个家庭，是对社会做出了一份贡献，是我们实现自己人生价值应当做的事情。把这些孩子都培育成合格的、优秀的国家建设劳动者是我们职校老师义不容辞的责任!德育老师要明确自身工作的意义与职责，利用课程优势，教会同学敬重自己，信任自己，重构学习、人生的动力机制，主动规划将来;要

44、关怀同学学会遵守社会公德、职业道德，养成文明行为习惯，维护法纪、懂得用法律爱惜自己;要关怀同学了解我国社会政治、经济和文化进展的环境，熟识其与自身职业生涯进展的关系，鼓舞同学投身国家建设;要教会同学初步学会用辩证唯物主义、历史唯物主义观点、方法正确看待自然、社会与自己的人生。我们的工作责任、意义重大，必需克服职业倦怠感，布满激情地工作。 四、中职德育老师只有不断学习，修养自我，提高综合素养，才能有效完成工作任务。 我们都想做有才智、高素养、受欢迎的德育老师，为此，应当树立高尚的师德。“对老师来讲，没有爱就没有教育”，“学为人师，行为示范”，我们要把立德树人作为教育的首要任务。力气高于欲望，才能

45、有潇洒的人生。德育老师不仅需要透彻了解德育教学大纲、精确把握全套教材的学问结构、重难点;还要把握更广博的学问，比如：我们应当对本校全部专业的教学方案、各行业的进展状况和要求有确定的探究;我们要不断积累、创新教育教学方法等等。时代进展日新月异，同学是时代进展下的新人，德育老师必需提高自己的素养才能适应时代进展的需要。正如李晓凡老师所说：老师要具备不断学习的力气，用心不用手段的力气，溶于自然、超越自我的力气，不教之教的力气，培育同学自主创新的力气如何提高自身素养?转变过去不能打开同学心门、走进同学心里，不能很好转化同学的状况?提高老师魅力?我们应当多学习、不断学习。首先，应当树立终身学习的意识，把

46、不断学习作为自身进展的源泉和动力;其次，把学习贯彻在自己的教育教学实践中，将学习与实际教育教学结合起来，努力探究新的教育教学方法，创新课堂教学形式,制造多彩课堂。再次，要适应教育改革的浪潮，不断反思，总结、积累阅历，不断的提升自身的修养和素养，向更完善的目标努力，只有这样，才能完成自己的教育教学任务，实现自身工作的可持续进展。 蒋乃平老师说：老师要做教育同学人生的导师。职校同学更加需要大量能真正教育他们、转化他们的导师。作为中职学校的德育老师，我将不断地提升教育理论水平，用科学的理论指导教学实践，争论、探究德育教育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个学者型的老师，提升自己教育教学的前瞻性。我

47、将用终身学习引领自己的进展，努力成为教育同学人生的导师。 老师英语培训总结10 结合我校开展的以“打造高效课堂信息化在教学中的应用”为主题的校本研修培训。我英语科组乐观协作学校的部署，树立了“一切为了老师 为了老师的.一切 为了一切老师”的理念，以促进本校课程改革，促进老师专业化进展为宗旨，与时俱进，改进教学方法，为建设高素养、擅长在课堂教学中运用现代信息技术的老师队伍而扎实工作。英语科组实行的一系列策略，营造了深厚的网络研修氛围。现将培训总结如下： 一、集体备课：各科组开展线上和线下相结合的“磨课”模式。首先由组员独立备课，在科组集会上进行集体备课，并在平台上上传教学设计，科组成员再在平台上提出自己的看法和设想，共同研 究出最佳方案。 二、观课评课：科组成员上公开课，其他成员观课之后再进行 评课，上交评课表。与以往不同的是，本节课还会进行录像，上传到平台上的资源共享中，观课老师以及上课老师都可以连续仔细观看视频，通过观看老师的教学和同学的学习状态，进行更深层 三、教学研讨：科组长在线上上传关于科组争论课题的论文，并提出相关问题，或者组员阅读学习理论之后相互争辩沟通，说出自己的想法。 四、资源共享：