科学活动教案精选15篇.docx

《科学活动教案精选15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学活动教案精选15篇.docx（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、科学活动教案精选15篇科学活动教案1 一、活动目标： 1、通过自由探究活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。 2、培育幼儿探究的爱好和疼惜纸张，变废为宝，敬重劳动人民的情感。 二、活动预备： 师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等 三、活动过程： （一）各种各样的纸 1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸？（引导幼儿用眼睛观看颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。） 2、折一折、吹一吹。（引导幼儿发觉纸的硬软及厚薄不同） 3、撕一撕，比一比。（引导幼儿观看哪种简洁撕破及撕纸过程中纸的变化。） 4、说一说，你还见过哪些纸？ （二）水中的纸娃娃（分组活动） 1、通过自由探究，看一看，比一比，

2、什么纸会吸水？什么纸不会吸水？为幼儿预备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。老师有意识的引导幼儿分类，并作记录。 2、比一比：老师为幼儿预备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强？ 3、比一比：鼓舞幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长？ （三）沟通争辩，共享同伴的阅历。 引导幼儿沟通探究的过程与结果，探究纸的用处，沟通幼儿已有的阅历。 （四）情景感知体验理解。 观看录象，向幼儿介绍纸的制造者，造纸的过程，激发幼儿对科学的爱好和对科学家的崇敬之情。 说一说：我们应当怎样疼惜纸张？ （五）好

3、玩的纸制体育玩具。 老师供应多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探究创新，老师鼓舞幼儿想出不同的玩法。 老师引导幼儿合作玩。 中班科学活动教案特种车 科学活动教案2 设计思路： 春天是一个布满生气与活力的季节，鲜花盛开、新芽吐露、北燕南飞，冰雪溶化、万物复苏，处处洋溢着春天的气息，及人们迎接春天的那份欣喜，如何把握教育契机，丰富孩子们关于春天的阅历呢？引导感受春天的奇妙。 春天里有太多可供选择的教育内容和素材：春天的花草树木、春天的动物，如：小蝌蚪、春蚕、蜜蜂、蝴蝶等，以及人们的各种社会活动，都特别贴近孩子们的生活。 活动目标： 1、通过观看、分类、沟通、记录等活动丰富

4、关于春天的阅历，激发幼儿惊奇心和求知欲。 2、情愿与同伴共享自己发觉的欢快，萌发宠爱大自然的情感。 3、选择自己宠爱的手工操作活动来表现春天。 活动材料： 1、“春天在说话”的配乐诗 “春天在哪里”的音乐录音。 2、春天的情景创设：表现春天的自然角及有关春天信息的图片呈现。 3、一张供幼儿分类记录的大图表 4、可供幼儿进行春天环境布置的场景及美工材料。 活动过程： 一、开头部分：查找春天 1、播放课件配乐诗“春天在说话”引入： “小伴侣，现在是什么季节？”“对，是春天。”“听，春姐姐在说话呢！” 2、播放音乐“春天在哪里”，引导幼儿自由查找春天的气息，幼儿简洁记录自己的发觉。 “春姐姐已到小伴

5、侣的身边，她在小伴侣的眼睛里，你们可以把春天的隐秘，告知老师、或用小卡片将它记录下来”。 3、幼儿沟通共享自己的发觉，老师结合图片以“春姐姐又说话了”口吻进行小结： “是啊，冬爷爷走了，春姐姐来了，柳树抽新芽了，梨花、李花开了，桃花红了，蝴蝶、蜜蜂飞来了，冬眠的青蛙、蛇、熊、乌龟醒了，燕子飞回来了，小河里的冰溶化了，鹅与鸭子们在河面开心地游泳，人们脱掉了厚厚的棉袄，有的忙着播种，有的在运动，春天到处布满活力。” 二、操作活动：引导幼儿将收集的春天的信息进行分类。 “春姐姐想举办春天盛会，她想请一些伴侣来，这是春姐姐的邀请函。” 1、出示分类记录大图表： 2、引导幼儿利用小图卡按植物、动物、人类

6、进行分类： 三、幼儿美工活动：美丽的春天： “春姐姐想在这里举办春天的盛会，草地上应当有什么，水面上，天空上呢？大家有什么方法让这里变得美丽而又丰富？” 1、美工分组活动：幼儿通过简洁地画、剪、折、捏等各种美工手段来参与春天的环境创设。 2、引导幼儿将自己制作的作品并依据环境（如：天空上，水面上、草地上）进行分类布置春天环境。 四、户外活动：查找春天 “春天不仅在小伴侣的眼睛里，大家还可以用鼻子闻，耳朵听，春姐姐又在户外向小伴侣招手了，我们一起去找她！”幼儿随音乐春天在哪里走出活动室。 五、活动延长 1、组织幼儿春游，感受春天的奇妙和大自然的风景。 2、指导幼儿连续春天小种植和小饲养，如：龟、

7、小蝌蚪、蚕等，并记录它们生长状况。 小资料 春姐姐的话 嗨，小伴侣你们好！我是你们的好伴侣春姐姐，当冬爷爷挥手向你们告辞时，我就悄悄来到了你们的身边，我能看到你们，你们能看到你吗？ 清爽的风，温柔的太阳，春的气息布满了四野，我，轻悄悄的来了。我走近小草，轻轻一亲，小草醒了，树叶绿了。草丛里的花儿也露出了笑脸。 我走进树林，轻轻一吹，冬眠的小动物醒来了，青蛙、蛇、乌龟、熊、都欣欣然张开了眼，蚕宝宝沙沙地吃着桑叶。 我走到田野，轻轻一挥，种子发芽了，麦苗长高了，农夫伯伯忙着在插秧，蜜蜂在飞，蝴蝶在飞，听！是谁在枝头上，叽叽叫喳喳。哦，原来是小燕子从远方飞回来了。 我走进花园，轻轻一唱，花儿开了，雪

8、白的李花像云朵，粉红的桃花像彩霞，河边杨柳绿，田里菜花黄。牵牛花爬上了小篱笆。到处散发着春的馨香，处处迭印着春的韵律。 我走到河边，轻轻一摸，冰雪溶化了。 我走到幼儿园，在蓝蓝的天空下，飞行着随风飘扬的风筝，小伴侣边笑边跳着叫我：“春姐姐到了”。 活动点评： 活动内容的选择体现新纲要精神，活动内容源于生活，老师能紧抓住季节时令这一教育契机，使这活动来得自然且又符合教育的需要和进展的需要，在设计和组织活动有以下几点突出的特色： （1）活动中始终以一个情境“春姐姐”为主线，让幼儿从“感受春天查找春天一说说春天表现春天”循序渐进，深化浅出的启发引导方法，使“春天”这个抽象的概念，在幼儿心中清晰明朗起

9、来。 （2）整个活动从听觉和视觉都让人充分感受美：听觉上以配乐诗的引入，视觉上创设两个适宜的环境：一个让幼儿体验；一个让幼儿表现春天环境。使幼儿通过查找活动有了亲身感受春天的经受，并在理解的基础上再动手表现、制造春天美的情景，可谓留意幼儿的体验，避开单一的言语说教。 （3）活动要求明确，活动灵敏多样，老师始终将幼儿置主体的地位，引导幼儿的主动探究。 整个活动中，学习目的就是在这种轻松自然的氛围中得以实现，每个孩子在活动都能找到适合自己的位置。在一个洋溢着美和体验着欢快中进行学习。 科学活动教案3 【活动目标】 1、初步指导瓶子和瓶盖的作用，能选择瓶口的特征（大小、有无螺纹）选择适当的瓶子。（重

10、点） 2、尝试拧紧瓶盖，获得用拧、按的技能，进展手部的动作。（难点） 【活动预备】 1、手偶巧虎。 2、收集的各式瓶子。 【活动过程】 一、情境导入 1、小伴侣，你们看今日我们班来了谁啦？巧虎妈妈带着巧虎要去旅游了，预备了好多的东西放在瓶子里，可是不当心瓶盖都没有了，这下怎么办？没有了瓶盖，瓶子好用吗？为什么？ 2、幼儿争辩瓶盖的作用（没有瓶盖，东西会掉，不卫生，不便利） 二、幼儿动手操作，尝试依据某种特性选择瓶盖。 1、我们一起来帮帮巧虎妈妈吧，帮她的瓶子找到合适的瓶盖。 2、幼儿操作完交给巧虎妈妈检查是否正确 3、提问：怎么为瓶子找到好伴侣瓶盖呢？为什么这个瓶盖刚好盖在这个瓶子上呢？（找一

11、个没有配对成功的，你的瓶子为什么没有找到好伴侣盖子呢？再试试，这个可以吗？为什么不行呢？ 师小结：瓶子和瓶盖正好是一样大小的。 三、幼儿尝试拧、盖的的方法去盖瓶盖。 1、师：我们换种方法，把瓶盖盖紧瓶子。你有什么好的方法呢？ 2、幼儿操作。（请一位该好的小伴侣，你的瓶子盖住了吗？怎么用小手把它盖住的？） 3、提问：你们发觉瓶盖与瓶口之间的额小隐秘吗？里面一圈圈的是螺纹，有螺纹的要用拧。 4、请一位盖的小伴侣。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？那你是怎么盖上的？没有螺纹的瓶子不用拧的方法，用盖。 四、玩耍：送回家 现在小伴侣们帮巧虎妈妈的瓶子都找到了瓶盖，我们先把它们送回家吧。巧虎妈妈感谢各位小伴侣。

12、 【教学反思】 老师引题还是较为成功，抓住幼儿的留意力。但当幼儿回答瓶盖的有些作用后，老师的引导性不够，还是较为直接的告知幼儿瓶盖的其他作用，而且在这一环节师小结也不够科学、到位，体现不出科学的严谨性。在其次环节幼儿自动操作的时候，场面混乱，当老师抛出问题的时候，只有部分幼儿在进行参与，个别幼儿已经开头玩自己的瓶子。假如老师能在这里奇异的说句话或者在设个环节，将幼儿的留意力在拉回来，效果或许会好些。在第三环节，在老师的引导下，个别幼儿回答了盖紧瓶盖的方法，老师也做了确定的小结。之后应当再请幼儿试一试，加强幼儿把握盖紧瓶盖的方法。 最终一个环节，老师请小伴侣送回瓶子宝宝的时候，应当讲清楚内容，交

13、代清楚该怎么送回，秩序也会更好些，而不是简洁的一句送回家，结果幼儿就全部乱糟糟的往箩筐里乱放。 科学活动教案4 活动目标： 1、通过看一看、摸一摸、剥一剥、尝一尝等感知活动，感知、探究荔枝的特征。 2、探究怎样用又快又便利的方法剥开荔枝，激发幼儿对科学活动的探究爱好。 活动预备： 荔枝若干 活动过程： 一、谈话引出课题。 1、师：你们吃过荔枝吗？ 师：今日老师就带来了许多荔枝呢。我们一起来看看荔枝是怎样的呢？ 二、探究荔枝的神奇。 1、看一看 师：用小眼睛观看一下荔枝是什么颜色，什么形状的？ 2、摸一摸 师：用小手摸一摸荔枝的壳是怎样的？有什么感觉？ 3、剥一剥 师：荔枝里面有什么呢？自己想个

14、最好的方法来打开荔枝，待会请你来告知小伴侣你是用什么方法将荔枝打开的？ 师：我刚发觉有小伴侣是用嘴巴咬的方法去打开的，这样一点都不卫生，所以我们不好用嘴巴去咬荔枝。那我们有什么好方法吗？要又快又便利。（尝试其次次剥荔枝） 4、闻一闻 师：我们都剥好了，发觉里面的荔枝肉是有点透亮的，那我们现在闻一闻，荔枝是什么味道？ 5、尝一尝 师：我们一起来尝一尝荔枝毕竟是什么味道的呢？看一下荔枝肉里面还藏着什么？ 师：荔枝肉含丰富的维生素C和蛋白质，有助于增加机体免疫功能。但是荔枝也不能多吃，多吃会消逝头晕、口渴、恶心、出汗、肚子疼、心慌等现象，会得“荔枝病”呢。 三、利用荔枝壳、核制作装饰画 师：现在我们

15、用剥下来的荔枝壳或核拼成一幅画或一个作品。 科学活动教案5 活动目标： 1宠爱鸟，了解爱鸟周的意义。 2感知鸟的多种多样，熟识鸟与人类、自然环境的关系，有疼惜鸟类、宠爱大自然的情感。 活动预备： 1录音机、鸟叫的磁带。 2老师和幼儿共同收集有关鸟类的图片并布置在活动室内。 3教学挂图：各种各样的鸟。 活动过程： 一、欣赏鸟鸣，激发幼儿观看、了解鸟的爱好。 1出示小鸟。 老师：今日老师带来了一种小动物，它来和我们做好伴侣的，你们猜猜它是谁？ 、 2播放录音，让幼儿倾听动听悦耳的鸟鸣声。 老师：你听到小鸟在唱些什么吗？ 二、观看小鸟，感知鸟类的多种多样。 1. 引导幼儿运用已有的阅历叙述。 老师：

16、你宠爱鸟吗？为什么？你熟识哪些鸟？ 2. 幼儿自由观看室内鸟及其相应活动的教学挂图，认认自己生疏或宠爱的鸟。 老师：你宠爱什么鸟？为什么？ 三、了解爱鸟周的意义。 1观看教学挂图，引导幼儿了解鸟对人类的用处。 老师：鸟能为人类做许多事，你知道哪些鸟能为我们做什么事呢？ 2介绍 爱鸟周鸟类中大部分都对人类是有益的。他们有的可以捕杀害虫，有的可以捕杀鼠类。他们对农业、对森林和果园都有好处，所以鸟类是我们人类的好伴侣。我们国家在每年的4月底5月初的一周在全国开展爱鸟周活动，号召全国人民都来爱惜、疼惜鸟类。 3小结。 老师：鸟类是我们的好伴侣，我们应当有疼惜鸟、保持生态平衡、爱惜环境的意识。 科学活动

17、教案6 俗话说，一年之计在于春。结合我班幼儿吃饭掉饭粒、有剩饭的现象，特意设计“春耕”的科学活动，通过活动，启发幼儿珍惜农夫伯伯的劳动果实，同时了解春天播种的季节。 设计意图： 现在的孩子缺少了苦难教育，因此有时候“珍惜”只是作成了口头工夫，真正做到的少之又少，为了熬炼幼儿一双发觉美的眼睛，为了让孩子对春天农田里的情境有确定的了解，我结合季节特色和孩子的生活实际，设计了这节带有综合课性质的大班的大班科学活动。 活动目标： 1、通过幼儿的大胆表述了解春天的主要特征。 2、让幼儿了解春天是播种的季节。 3、教育幼儿要敬重劳动人民，疼惜粮食。 活动过程： （一）通过各方面的变化，了解春天到来的信息。

18、 1、师提问：现在是什么季节？你是怎么知道的？ 2、柳树绿了 （引出杨树、槐树、梧桐树现在都开头变绿，松树、柏树一年四季都是绿色的。） 3、花朵开放了（引出桃花、梨花、迎春花都开头开放了，穿上它们美丽的衣服比美呢！） 4、河水解冻了（河水解冻了，“哗哗”的唱着欢快的歌，小河里有小鸭、鹅，它们在河里玩耍嬉水呢！） 5、由河里的小动物引出冬眠的陆地上的动物，如：青蛙、蛇等。 （二）引导幼儿了解春天是播种的季节。 1、师：小伴侣们，春天来到的时候，动、植物都开头发生变化。最忙的.要数农夫了，大家来看一幅图。 2、出示挂图，幼儿观看画面。（农夫正用牛来犁地、播种） 3、提问：春天会种哪些种子呢？ 4、

19、农作物（南瓜、茄子、豆角、西红柿、菠菜、棉花、水稻、葵花等） 5、春季适合播种的花有（天竺葵、茉莉花、牵牛花、鸡冠花、一串红、月季花等） （三）了解农夫播种的辛苦，教育幼儿要敬重劳动人民，疼惜劳动成果。 1、让幼儿了解，种子种上之后要浇水、施肥、锄草、除虫，收获的时候还要用机器等。 2、提问：农夫辛苦吗？（教育幼儿敬重劳动人民，宠爱劳动。） 3、提问：那个小伴侣知道我们的馒头是怎样做好的？（通过让幼儿了解工序，从而疼惜粮食。） 活动延长：春天，大地妈妈换上了漂亮的衣服，那我们小伴侣自己的衣服变了吗？引导小伴侣自己说一劝告装的变化。 科学活动教案7 活动背景 自从体育区有了各类民间体育玩具后，孩

20、子们个个玩得不亦乐乎。在玩耍过程中，我发觉他们对转陀螺玩耍情有独钟。于是我便从幼儿的爱好、需要动身，生成了主题活动“好玩的转动”，并在科学区供应了各种形状的纸片和积木，让幼儿制作、探究。好玩的是，我发觉孩子们在制作、玩耍时，一般都会选择圆形的纸片制作陀螺，选择其他形状纸片的幼儿少之又少。其实，只要中心点确定正确，不管什么形状的纸片都能旋转起来，而且在旋转时都会呈现出圆形。为了使幼儿通过自己的活动，获得有关转动的感性阅历，我设计了“旋转的纸片”这一活动，旨在让幼儿在猜猜、做做、说说中探究、发觉各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形，同时借助这一载体，使幼儿获得解决问题的方法。 活动目标 1、探

21、究、发觉各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。 2、在争辩、记录、沟通中积累和提升有关转动的阅历。 3、情愿针对问题作进一步的探究，体验快乐的心情和探究的乐趣。 活动预备 1、圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。 2、实物投影仪。 3、猜想记录表人手一张。 活动过程 一、导入活动，激发探究爱好 1投影呈现各种图形，幼儿观看叙述都有哪些图形和我们玩转陀螺的玩耍。 2请幼儿结合自己的生活阅历，说说什么形状的纸片比较适合做陀螺。 二、在做做、玩玩中发觉圆形的纸片在转动时也是圆形的 1、提出制作与观看的要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看

22、看它转动起来是怎样的。 2、幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿观看陀螺转动起来是怎样的。 3、请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。 幼A：我的陀螺转动起来是歪歪斜斜、摇摇摆摆的。 幼B：我的陀螺先是慢慢的，后来越转越快，最终就停下来了。 幼C：我的圆形陀螺转起来也是圆形的。 幼D：陀螺转动起来它的形状有点模糊。 (评：在这里，老师因势利导，让幼儿依据自己的阅历先选圆形的纸片制作陀螺，这样既有利于幼儿习得制作陀螺的方法，也有利于引导幼儿更多地关注陀螺在转动时发生的一系列变化，为下面的环节作好铺垫。) 三、在猜猜、试试、说说中发觉不同形状的纸片在快速转动时都呈现出圆形 1、出示记录表，介绍记录方法： “问

23、号”表示想一想，“小手”表示试一试。把我们的猜想画在问号下面，等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。 2、让幼儿猜一猜三角形、椭园形、正方形的纸片转动起来是什么形状的，并把自己的猜想记录在表格中。 3、个别介绍自己的猜想。 幼A：三角形转动起来是三角形、椭圆形转动起来是椭圆形、正方形转动起来是正方形，不会变的。 幼B：它们转动起来都会变成圆形。 幼C：转动起来会变成花形。 幼D：正方形会变成圆形，三角形还是三角形 (评：“猜想与假设”有助于激活幼儿的思维。动手前先动脑，幼儿的思维会处于一种激活状态+这无疑对进展幼儿的思维力气起到了重要作用。在这里，我对幼儿的任何猜想都不作评价，而是留待他们在接下

24、来的环节中，通过自己的操作来发觉与验证。) 4、试验验证并记录结果。引导幼儿仔细观看不同形状的纸片在快速转动时是什么形状的，并把试验结果记录在表格中。 5、表达与叙述。一方面请猜想与试验结果全都的幼儿进行沟通，另一方面特意请刚才猜想错误的幼儿到上面来呈现自己的验证结果，从而关怀幼儿自我建构正确的学问。 幼A：我试下来发觉三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来都是圆形的。 幼B：我猜对了，这些图形转动起来都是圆形的。 幼C：我发觉三角形转得很快很快的时候，当中是圆圆的，边上还有一圈花边呢!就像一个荷包蛋。 幼D：三角形不简洁转起来的。 幼儿E它们在快要停下来的时候，就又回到原来的样子了。 (评幼儿

25、在探究之后，都有一种表述的潜力和倾向，通过对探究过程与结果的表达和沟通，以及与同伴间相互的信息交换，孩子们不但建构了有关图形转动的正确学问。还在无形中获得了解决问题的方法。) 6、结合幼儿的叙述，老师简洁小结。 活动延长 1、请幼儿去活动区试试其他的物体在快速转动时，形状会发生什么变化。 2、在纸片上涂上美丽的颜色，在区域中观看、感知陀螺转动后颜色的变化。 科学活动教案8 课程名称： 小班科学活动 学问点名称： 奇异的指纹 教学对象： 小班幼儿及家长 授课时长： X分钟 设计者： XXX 一、教学内容 熟识和了解指纹，指纹的特点种类及功能， 二、教学目标 1.让幼儿通过自主发觉了解指纹的种类和

26、用途，知道每个人的指纹是不相同的。 2.简洁了解指纹的特点作用 三、教学重点、难点 重点：了解指纹的种类及特点和作用 难点：解说词汇“指纹”，介绍指纹形状，指纹的形成过程解说 四、教学方法 1.讲授法、演示法、引导发觉法、总结总结归纳法。 五、教学手段 多媒体教学实训教学 六、教学内容及过程 （1）导入新课：谈话，引起幼儿的爱好， 老师：小伴侣手上都有一个隐秘，找找看是什么隐秘？让幼儿 观看自己的小手 （2）学习新课： 1.引导幼儿熟识指纹 1、了解指纹小伴侣伸出你的小手，（老师指着手指肚）这里叫手指肚 2、仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么？（引导幼儿观看发觉有细纹）这些细纹我们叫它指纹 2.

27、引导幼儿观看比较指纹 1、你个旁边的小伴侣比较一下，你两个的指纹一样吗？ 2、请小伴侣用手指蘸印泥将指纹印在纸上 3、请幼儿用放大镜观看自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么？ 3.争辩指纹的形状 指纹的形状有：箭形 水波形 漩涡状 告知幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人 4.发觉触摸过的地方能留下指纹 1、老师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯，请幼儿说出有什么发觉？ 老师：当我们的手指和物体接触时将会留下指纹 2老师演示不蘸印泥去触摸这些东西，请幼儿说出有什么发觉 （会不会留下指纹呢？） 老师：我们用眼

28、睛看不到，也会留下指纹，会留下许多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔到达手，手指上的汗遇到物体时就会留下指纹 （3）归纳总结：老师：你们可别小看指纹，它的用途可大了！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉特殊敏锐，只要用手触摸物体，就会立刻把感觉到冷、热软硬等各种“情报”通报给大脑司令部，然后大脑依据这些“情报”，发号施令，指挥动作。指纹还具有增加皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉，我们平常画图写字拿工具做手工所以能够那么得心用手，运用自如，这里面就有指纹的功劳 （4）布置作业：手指印画 我们一起用我们可爱的指纹做一副手指印画吧！（让幼儿用手指沾上印泥印出各种图案） 科学活动

29、教案9 周四上午我组织了大班区域（科学区和语言区）教学（此活动获得了“综合一等奖”和“最佳老师领导奖”、“最佳材料制作奖”两项单项奖），在全部活动中，孩子们心情快乐，活而不乱，无论是科学区还是语言区的孩子都那么的投入、那么的专注，他们乐观地操作（摸索）、交换（争辩）、合作、制造。在活动的过程中，我静心肠察看孩子与材料互动的具体状况，在科学区重点察看幼儿的心情体验、摸索的专注性以及与错误交换、合作的状况，在语言区重点察看幼儿是否专注地看图进行较完全地叙述、是否有意识地倾听，活动停滞时我让孩子自己说“自己的新发觉”，并重点围绕幼儿专注性、制造性、合作交换等方面让幼儿进行自评或互评，全部谈话过程向大

30、家呈现了一个协调活泼的场景。通过这次的区域教学实践，我对区域教学有了更深的熟识，现与大家一起共享、交换： 一、合理地投放材料是保证区域活动顺当开展的前提。 1、投放的区域材料具有阶段性。 如语言区既有前一阶段开展的“动物我们的伴侣”主题内容，又有正在开展的“小问号”主题内容。又如科学区既有孩子已接触过的电、磁铁、量一量等内容，又注入了沉浮、称一称等新内容。 2、投放的区域材料具有多样性。 如科学区有关测量的工具就有硬纸板剪的手形和脚形、直尺、皮尺和盘称等。又如语言区为了让孩子达到在阅读中察看和辨别标记、图示、符号及文字，理解其所代表的含义这一目的，我供应了可以活动的生字卡、图字匹配的图片、谜语

31、卡片和凸显部分汉字的图书等等。 你在从事教育及教学争论吗？你是一位老师吗？你在教授新课程吗？请到我们的网站来！ 3、投放的区域材料具有层次性。 幼儿的进展是存在差异的，我充分考虑到全部幼儿，供应层次性的材料，使每个幼儿在现有程度上都有所提高。例如：在科学区中，我分别投放了：1、电（高程度：哪种材料能导电？中程度：小灯珠亮不亮？低程度：小小发电厂。）、2、磁铁（高程度：什么东西能被磁铁吸起来？低程度：磁铁真好玩。）、3、测量、（高程度：称一称，中程度：量一量，比一比，低程度：量一量。）4、沉与浮（高程度：怎样让沉下去的东西浮起来？浮起来的东西沉下去？低程度：什么东西能浮在水面上？），这些层次性材

32、料的供应，满足了不同幼儿的进展需要，可使幼儿在现有基础上有所提高。 4、投放的区域材料具有示意性。 首先，体现操作的示意性。在科学区供应图示示意幼儿应如何操作，在语言区挂有“小声点”和“请安静”的图文，示意幼儿要小声叙述，安静认真阅读。其次，体现答案的示意性。在科学区的记录表背面均附有精确的答案。最终，体现材料取放的示意性。无论是科学区还是语言区，材料的标识统一使用幼儿宠爱的动物和数字组成的二维图卡，将材料科学有序地进行摆放（新投放的材料均使用黄色，即将更换的材料均使用红色）。 你在从事教育及教学争论吗？你是一位老师吗？你在教授新课程吗？请到我们的网站来！ 5、投放的区域材料具有挑战性。 在科

33、学区供应给幼儿“小小的发电厂”和“小灯珠亮不亮”的活动材料。孩子们对这些材料的玩法已经特殊娴熟了，他们能够娴熟地操作。这些材料很难使幼儿在现有基础上有大的提高。为此，我供应“哪种材料能导电”增加试验的难度，提高孩子活动的爱好。由此可见，材料缺少挑战性，幼儿是不太感爱好的，很难使幼儿在现有程度上有大的提高。 二、有效的察看领导是幼儿能否在活动中得到进展的症结。 1、先察看、再领导。 察看是了解孩子的重要道路，它可以关心老师精确地了解幼儿在活动中的表现，了解其进展的特色与需要，并在此基础上进行剖析，从客观实际动身，提高教育领导的效果，可避开老师因不了解活动状况而发生的不适合的干扰幼儿活动的领导行动

34、。因此，在活动中我带着区域目的去静心察看，在察看中我耐烦期盼幼儿的互动，甚至期盼他们的过错，并做出精确的领导： 科学区： （1）引导幼儿乐观动手进行沉与浮、吸水的纸的摸索与操作，并记录成果。 （2）激励幼儿与错误合作，勇敢表达自己的探究过程和发觉。 语言区： （1）引导幼儿安静阅读、倾听。 （2）引导幼儿勇敢地与错误叙述自制图书的故事内容。 2、把握机会，适时介入领导。 在此次活动中，我一共介入了三次，一是当松泓操作完即将更换的材料后无所适从时，二是子煊选择低程度图卡进行活动后停顿之时，三是当佳删和至环用自己惊奇的记录方式进行试验记录时，我赐予准时的发觉与激励。 3、领导最基本的方法以激励、确

35、定为主。 有时为了调动幼儿乐观性，不管成功是否都要赐予乐观的激励，幼儿之间存在着差异，只要幼儿是自动参与，乐观思考的，那不管成果如何，都要赐予表扬与激励。否则力气弱的孩子总是失败，会使其发生畏惧心情和自卑感，最终导致对全部玩耍失去爱好。对于这种孩子，老师一方面对他进行个别领导，关心他把握确定的技巧，有提高就进行表扬，使他对自己的表现有信念，另外可请力气强的孩子与他共同玩耍，让他也体验玩耍的成功。 三、乐观的评价是进展幼儿自信的重要手腕。 总结评价的目的在于引导幼儿自发自愿地进行交换、争辩，乐观表达心情、 共享欢快、 共解难题晋升阅历。供应充分表现、交换、学习的机遇，同时激发再次活动的欲望。在此

36、活动中我重要接受集体与个别相结合的情势，摒弃了横向比较，乐观接受纵向评价，重点围绕专注性、制造性、合作交换等方面让幼儿进行自评或互评，让评价自然地伴随着全部活动过程。总之，在区域活动中，乐观评价与支持孩子的提高，宁静地剖析孩子的不足与问题，引导孩子克服自己的缺陷是建立起坚韧的自信念的重要而有效的手腕。 科学活动教案10 【活动目标】 1.初步感知一些物体的可变性。 2.体验“变大”或“变小”带来的欢快。 【活动预备】 气球(与幼儿人数相等)、木耳、茶叶、胖大海、扇子，手工纸、毛巾、幻灯片。 【活动过程】 导入：小伴侣，看看今日老师给你们带来什么礼物?(巴拉魔仙棒)请魔仙棒带我们到魔仙城堡。 第

37、一部分：让孩子体验气球变化带来的欢快。 1.魔仙城堡里有好多会变的东西，你们想玩吗?你能让气球变大吗?(每人一个气球试一试) 2.小伴侣用劲往气球里吹气，气球会变大。有的小伴侣力气太小，没能让气球变大，怎么办呢?除了用嘴吹以外，谁还能想个别的方法让气球变大?(往气球里面充水、用打气筒往里面打气等) 3.小伴侣能让气球变大，但你能让大大的气球变小吗?用什么方法让大大的气球变小?幼：把手松开气球就变小了 其次部分：阅历提升：什么东西会变大或变小? 4.魔仙城堡里除了气球能够变大变小，还有好多东西能够变大变小。下面我们一起来变一变吧! 出示：木耳、茶叶、胖大海(加入水)变大; 雨伞、被子、纸(折叠)

38、变小。 5.提问：日常生活中你知道哪些东西都会变大变小? 老师小结：原来在我们四周有这么多的东西会变化，只要小伴侣在日常生活中仔细观看你就会发觉，我们身边还有很多东西都是会变化的。 第三部分：利用玩耍让幼儿充分体验自己身体或身体某部分“变大”或“变小”的欢快。 6.你们想变吗?可是我们哪儿能变呢?(身体、眼睛、手、嘴巴等) 7.和魔仙棒一起玩耍：变大变小。 第四部分：延长活动 8.现在我们就拿着魔仙棒用睁得的大大的眼睛到院子里去发觉更多的能变大变小的东西吧! 一、设计意图 通常在教学活动中，我们会依据孩子的理解力和认知程度，会更多地对大班的孩子进行科学等方面的教育，而忽视了更应当引起我们重视的

39、小班孩子。从小班孩子的年龄特点来可看，虽然他们的无意意识占优势，规律思维力气缺乏，但他们的求知欲、想象力、制造力、探究欲也很强，在日常生活中宠爱摆布一些小玩意。依据这些特点，我设计了小班科学活动变大变小这一科学活动，让小班的孩子置身情境中玩玩耍耍的过程中去感受、去学习，既获得同一种物体可以变大，也可以变小的学问与阅历，更培育了孩子对科学探究的爱好、习惯和力气。 二、活动目标 在制定活动目标时，我依据颁布指南对科学领域的要求，有意识地引导幼儿观看四周事物，学习观看的基本方法，培育观看与分类力气。尽量制造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的.乐趣。依据设计意图我制

40、定了以下具体目标：1.初步感知一些物体的可变性。2.体验“变大”或“变小”带来的欢快。 三、活动预备 活动预备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。活动预备必需与目标、活动主体的力气、爱好、需要等相适应，所以我既进行了物质预备并又考虑到幼儿的学问阅历预备。物质预备主要有没吹气的气球(与幼儿人数相等)、木耳、茶叶、胖大海、扇子，手工纸、毛巾、幻灯片等等。学问阅历预备是事先请家长丰富孩子一些可变的物体的学问。 四、说活动过程 本次活动我用四部分来完成： 第一部分：导入在导入环节我用孩子们最宠爱的动画片巴拉巴拉小魔仙中的魔法棒变身，带孩子们进入魔仙堡一下子紧

41、紧抓住孩子们的留意力，然后用小魔仙送礼物自然过渡到其次部分。在其次部分我通过出示孩子最宠爱的气球让孩子探究气球变大变小的变化，让孩子在玩中体验气球变化带来的欢快。接着以魔仙城堡里除了气球能够变大变小，还有好多东西能够变大变小。下面我们一起来变一变吧进入第三部分，在这一部分由于木耳、茶叶、胖大海是加入热水才会快速变化，幼儿年龄小，要顾及幼儿在玩耍中的平安性，我选择老师操作，然后集体观看变化。同时出示扇子、小手绢、手工纸，让幼儿自己动手操作，给他们充分的探究时间，让孩子从中了解到这些物体的可变性，在操作结束后进行阅历提升及小结：你们还知道哪些东西可以变大或变小?让幼儿把在课前在家里和家长一起了解的

42、学问和其他幼儿一起共享。然后以你们想变吗?过渡到第四部分：玩耍部分。利用玩耍让幼儿充分体验自己身体或身体某部分“变大”或“变小”的欢快。幼儿很自然的就想出了用五官来变大变小，如睁大眼睛就是变大，闭起眼睛就是变小，幼儿越玩越欢乐，既巩固了学问，又开发了幼儿的智力。最终就是结束活动：让幼儿连续发觉能变大变小的东西，从开头到结束，连接自然、轻松，从而使探求的目光投向四周的生活。 总之，在整个活动中，我追求一种“宽松、自然、科学、快乐”的活动氛围，让孩子在与合作中成长，在共享中体验欢快，在成长中拥有自信。这是我在进行科学教育活动的忠旨。孩子们在活动中体验出来的欢快超出我的想象，连平常最不情愿动手的李雨

43、成都在那忙的不亦乐乎，看来我们应当留意直接感知，亲身体验，和实际操作来进行科学学习，比为了追求学问的把握去灌输和强化训练要效果要好的多。 科学活动教案11 目标：通过小试验使幼儿感知水瓶的沉浮与水量的多少有关，并通过记录进行简洁加减法运算的练习。 通过小组操作记录，引导幼儿感受科学试验的欢快提高幼儿分工合作的力气。 预备：矿泉水瓶、水杯、烧杯、装满水的容器 过程： 一、观看图片 1、猜猜这是什么？由图片引出船。 2、提问：你见过什么样的船？ 3、请幼儿观看常见的船的图片并引导幼儿说出船都是浮在“水面上”的 提问：水下有船吗？ 引导幼儿说出水下有潜水艇 二、动动小脑筋 1、观看潜水艇，提问： 潜水艇只能在水下航行吗？