综合实践活动课教学计划15篇.docx

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1、综合实践活动课教学计划15篇综合实践活动课教学方案1 一、指导思想 以基础教育课程改革纲要为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，特别留意老师的课程意识，形成实践的课程观，正确熟识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥同学的主体性，留意引导同学在活动中进展。 二、教学目标 1 生活实践目标强调同学在真实生活的实践力气，关怀同学表现自我和验证学科学习内容。 2 人生体验目标重视同学在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发觉人生的意义

2、。 3 个别进展目标在同一主题下针对不同力气，爱好爱好和需求而设计多元活动内容，给同学个别进展的学习机会。 4 学科整合目标运用校内外的多种资源，整合学科学问。 三、工作思路 （一）加强课程研讨，整合资源优势 探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的争论性学习相结合的专题争论，共同探讨课程的有效实施，整合各校优势，实现资源共享，在协作和沟通中相互沟通，相互沟通，相互 学习，共同促进，共同进展，共同提高教学质量，共同提高各校师生争论和实施本学科的力气， （二）关注师生需求、促进师生进展 鼓舞老师乐观参与课题争论，把课题试验作为综合实践活动课程资源加以开发，乐观参加市级、镇级组织

3、学校综合实践活动课程优秀论文评比，优秀活动案例的评比。在沟通中增知，在实践中长才，留意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。老师要充分开发、利用各种教育资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性动身，坚持同学的自主选择和主动探究，为同学共性充分进展制造空间，面对同学的生活世界和社会实践，关怀同学体验生活并学以致用，推动同学对自我、社会和自然之间内在联系的整体熟识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐进展，激发同学的真正爱好，促进同学的持续进展。 （三）完善课程管理、抓好课程实施规范 要求有关老师认真制订好“班级综合实践活动方案”和“班级综合实践活动方

4、案”，按课时认真组织同学开展综合实践活动。切忌任凭挪用或占用综合实践活动课时。严格按课程理念设计教学，老师在活动过程中要进行有效的指导和关怀。 要认真准时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于同学来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。 四、工作支配 (一)、预备阶段: 1、针对同学特点研讨并制定争论方案。 2、完成同学综合实践活动自主选题会、确定课题。 (二)、实施阶段： 1、各课题组依据方案定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。 2、引导同学进行阶段性小结，总结前段

5、时间的实践活动中的阅历和教训，分析活动中的困难及解决方法，并指导后阶段的活 3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边争论。 (三)、总结阶段： 1、同学整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。 2、综合实践活动成果呈现。 3、总结沟通本学期的综合实践活动状况。 五、工作重点 由于同学对综合实践活动课程了解不深，所以我们的工作重点有： 1、 强调综合实践理论学问的传授。 2、增加在各个活动阶段加强对同学的指导和监督。 3、让同学在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。 4、通过丰富多彩的实践活动，使同学乐观的同四周环境接触，在实

6、践中增长见识，熬炼综合力气。 5、加强同学在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，并逐步完善同学的综合实践个人成长档案。 综合实践活动课教学方案2 一、指导思想 我们要通过综合实践活动，让同学亲身体验进行学习，积累和丰富直接阅历，培育创新精神、实践力气和终身学习的力气。 二、目标 留意进展同学搜集处理信息的力气、自主猎取学问的力气、分析与解决问题的力气、表达与沟通的力气，进展同学良好的情感、态度、价值观。具体包括： 1增进同学对自然的了解与熟识，逐步形成关爱自然、爱惜环境的思想意识和力气。 2主动乐观地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与熟识，增加社会实践力气，并形成社会责任感。 3

7、逐步把握基本的生活技能和劳动技术，具有自我熟识力气，养成负责任的生活态度。 4进展主动获得学问和信息的力气，养成主动探究的态度，进展信息素养和技术素养、探究力气和制造精神。 三、实施过程 第一阶段：预备阶段。 1、确定各班活动主题： （第1-3周） 2、分小组： 每各班都分成五个小组。 3、各班制定活动方案（各班组长负责）。 4、学习“如何进行综合实践调查活动？”的相关学问。 其次阶段：开展调查。（第4-8） 1、 各组按方案开放实践调查活动。 2、 针对各班进行相关学问学习培训。 第三阶段：总结阶段：汇总资料，撰写调查报告。（第89周） 1、 各小组汇报、沟通。 2、 组长负责撰写调查报告。

8、 第四阶段：宣扬、评价（1013周） 1、设计宣扬方案。 2、制作宣作品，开放宣扬。 3、同学总评价。 综合实践活动课教学方案3 一、班级状况分析： 学校六班级的同学对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。已具备了确定的实践力气，把握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但同学的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。因此，教学中应从同学现有状况动身，在原有的水平上每个孩子都得到不同的进展，树立起学习的信念。 二、指导思想： 在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施

9、目标，连续将理论与实践结合起来，引导本班级段同学在运用学问解决问题的过程中，获得深切的体验，产生乐观的感情，激发孩子争论生活和科学的欲望，培育创新精神和实践力气，提高发觉问题和解决问题的力气。增加团队合作意识，从而进一步加强人际交往的力气。 三、课程目标： 1、通过活动，进展实践力气，进展对学问的综合运用和创新力气；养成合作、共享、乐观进取等良好的共性。 2、使同学获得亲身参与实践的乐观体验和丰富阅历；形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的态度和力气。 3、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体熟识，进展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 四、课程实施措施： 1、重感受促评价

10、综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和同学学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平常的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是全部参与者之间的公正沟通，有自我评价、小组评价、老师评价、家长评价等，为师生供应一种反思的参照，从而猎取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其沟通作用，我们将加强小组间的评价沟通，将不同的活动方案进行沟通，取长补短，使活动更好地进展。 2、学理论明目标我们将连续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中消逝的问题，查找有关理论，联系实际状况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于

11、完善。 五、课时支配： 每周一课时 综合实践活动课教学方案4 综合实践活动是现代教育中的共性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的进展、共性和学问有所不同，综合实践活动供应了一个相对独立的学习生态化空间。综合实践活动课教学方案，我们来看看。 一、同学基本状况： 学校生已具备了确定的实践力气，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学开放小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。学校综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备确定的交往力气、

12、观看分析力气、动手操作力气；要让他们初步把握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及争论探究的方法；使同学形成合作共享乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 二、指导思想： 以素养教育理论为指导，全面贯彻基础教育工作会议精神，落实国务院关于基础教育改革与进展的准备和教育部基础教育课程改革纲要实行的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育同学创新精神和实践力气为重点，深化素养教育，形成学校办学特色。 三、综合实践活动课程目标： 1 情感目标：通过开展综合实践活动，培育同学对社会生 活的乐观态度和参与综合实践活动的爱好。 2 学问目

13、标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3 力气目标：使同学具有基本的生活自理力气、交往写作力气、观看分析力气、动手实践力气以及对学问的综合运用力气和创新力气。 4 过程目标：初步把握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和争论探究、试验实证的方法。 5 人格目标：获得亲身参与综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历，制造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 四、具体工作： 结合教材开展教学活动。 1. 开发综合实践活动的资源。 2. 支配好综合实践活动的时间。 3. 确定综合实践活动的主题并制定好实

14、施方案。 4. 整合综合实践活动过程中的四大领域。 5. 综合实践活动各领域内容整合的基本要求： 第一：把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。 其次：把握各领域之间的内在联系，留意各领域之间的相互渗透和延长。 6. 加强对综合实践活动的指导。 五、丰富综合实践活动学校生活动的方式： 综合实践活动的实施要提倡同学学习方式的多样化，促进同学学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求同学尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、试验、测量、服务、制作、社会宣扬、演示、表演、总结、沟通、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。 六

15、、存在的问题及想法： 在活动中，由于缺少很多实践器材，严峻影响和制约活动的开展，特别是影响到活动质量的提高。在我们农村学校就显得特别突出，也是急待解决的问题。因此，我们希望得到国家的支持与关怀，早日把实践室、实践基地建立起来，给同学制造一个良好的活动环境。 总之，本年度我们对同学的活动要加强指导与关怀，让孩子在活动中得到进步与进展，建立创新精神与独立生存力气。让综合实践活动课成为孩子成长的夯实机与提升机。 综合实践活动课教学方案5 一、学情分析 六班级四班共有39名同学，由于同学来源简洁，基础不一。所以虽然是高班级同学，他们已具备了确定的实践力气，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要

16、逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学开放小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。 二、指导思想 综合实践活动是国家规定的必修课，包括争论性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。 总的指导思想：一是以基础教育课程改革纲要精神为指导，乐观探究课程改革新路，着眼于转变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，进展同学的全面素养，满足同学成长的需要，培育同学成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以同学的爱好和直接阅历为基础，以与同学学习生活和社会生活亲热相关的各类现实性、综合性、实践性问题为

17、内容，以争论性学习为主导学习方式，以培育同学的创新精神、实践力气及体现对学问的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让同学联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接阅历。培育同学的创新精神和终身学习的力气；增加同学对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导同学在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为同学综合素养的提高供应了可能。 三、活动目的要求 1。增进同学对自然的了解与熟识，增加关爱自然、爱惜环境的思想意识和力气。 （1）走进自然，增进对自然的了解与熟识，理解人与自然的内在联系。

18、（2）关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参与环境爱惜的活动，增加环境爱惜力气。 2。主动乐观地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与熟识，增加社会实践力气，并形成社会责任感和义务感。 （1）走入社会，增进对社会的了解与熟识，理解个体与社会的关系； （2）关怀社会现实，主动探究社会问题，乐观参与力所能及的社区活动，服务社会，进展社会实践力气； （3）遵守社会行为规范，养成社会交往力气，学会与他人共同生活、工作； （4）关怀他人，关怀社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 3。把握基本的生活技能和劳动技术，具有自我熟识力气，养成负责的生活态度。 （1）反省自我，增进自

19、我熟识，确立自信，树立人生理想，乐观进取。 （2）把握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度； （3）了解与熟识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 4。进行课题试验和课题争论等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种学问，撰写实践性的记录和报告、论文等。进展主动获得学问和信息的力气，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，进展信息素养、探究力气和制造精神。 （1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施； （2）形成自主收集信息和处理信息的力气； （3）开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究； （4）养成主

20、动探究的习惯，形成问题意识，进展探究力气和创新精神。 四、课程目标 1。情感目标：通过开展综合实践活动，培育同学对社会生活的乐观态度和参与综合实践活动的爱好。 2。学问目标：通过引导同学主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3。力气目标：使同学具有基本的生活自理力气、交往协作力气、观看分析力气、动手实践力气以及对学问的综合运用力气和创新力气。初步把握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和争论探究、实践实证的方法。 4。人格目标：获得亲身参与综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、乐观进取等的

21、良好共性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。 五、实践途径和活动支配 我们将在争论性学习、社区服务、社会实践三部分内容中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式开放，再综合生成出一些专题实践活动，其具体支配如下： 争论性学习：尝试以争论性学习为重点的综合实践活动，在活动中培育合作精神，培育搜集信息、处理信息的力气，激发同学的探究意识和创新精神。 活动侧重：留心四周的一切，擅长观看与思考，从生活中产生问题，转化成课题，让同学自己动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题 社区服务：参加社区服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣扬工作，树立环保意识和可持续进展的意识； 活

22、动侧重：绿色环保、慰问孤老、创建学问宣扬、卫生清扫等志愿服务活动 社会实践：近社会、学习学问、开阔眼界；为提高同学自身的综合素养，增加同学的学习意识和吃苦耐劳精神，提高同学独立生活力气，培育同学的动手力气和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：走近中秋。 活动侧重：让同学广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的方案，了解经济改革的状况，了解我们的国情状况。 六、活动措施和留意事项 1。课题的选择力求从本地资源入手，从培育同学应具备哪些方面的综合力气进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。 2。通过实践活动，增加同学的探究和创新意识，学习科

23、学争论的方法，进展综合运用学问的力气，增进学校与社会的亲热联系，培育同学的社会责任感。 3。乐观开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。 4。留意与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。 5。乐观开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教育处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。 6。努力探究对综合实践活动过程中同学活动状况的评价机制，留意综合实践活动的过程性评价。 7。努力体现同学活动的自主性、探究性，引导同学开展丰富多彩的探究性学习活动，关怀同学学会发觉，学会探究，形成发觉问题与解决问题的力气。 七、

24、活动评价方面 1。留意过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看同学在活动过程中体验的深浅、经受的状态。因此，我们要认真搞好每次活动，不搞走过场，不做表面文章，以同学的真实体验、具体收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价同学。 2。留意多元化评价。老师对同学活动评价就留意多元化评价。接受老师点评、同学互评、班级互评、请家长评等多种方式进行。在评价的内容上，应分别从力气、学问、品德、技能、情感等多方面对同学进行评价。 综合实践活动课教学方案6 一、班级分析： 五班级同学已具备了确定的实践力气，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感

25、爱好的活动主题，能够试着和同学开放小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。五班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备确定的交往合作力气、观看分析力气、动手操作力气；要让他们初步把握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及争论探究的方法；使同学形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 二、活动内容： 依据综合实践课程的本质特征，结合话说温州与本校同学实际，本学期主要主要针对节约用水，珍惜水资源这个课题开展活动。 三、活动目标： 1、坚持同学的自主选择和主动参与，进展同学的创新精神和实践力气。 2、面对同学完整

26、的生活领域，为同学供应开放的共性进展空间。引领同学走向现实的社会生活，促进同学与生活的联系，为同学的共性进展供应开放的空间。 3、培育同学乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，留意同学在实践性学习活动过程中的感受和体验，使同学超越单一的接受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。 4、指导同学学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育同学利用信息技术的意识和力气。 四、活动的具体实施： 1小组活动形式。争论小组一般由35人组成，同学自己推选组长，定期开展活动。争论成员要学会相互合作，相互支持，共同完成任务。 2、个人独立探究。同学依据自己的爱好和实际状况自

27、己独立完成某一探究活动。 3、班级集体探究。当同学围绕一个主题通过一段时间的探究活动，收集资料活动后，可以进行全班集体争辩争论，沟通大家收集的信息和形成的想法，进行思维碰撞，推动同学在原有基础上深化争论。 五、活动措施和留意事项： 1、利用现代化媒体，提高同学对课堂教学的爱好。 2、擅长组织小组活动，让每个同学有呈现自己的机会，有互助共同提高的机会。 3、适当降低活动内容的难度，既做到全面参与，又能让同学在力所能及的范围内解决问题。 4、考虑到同学年龄小，不易组织管理，且缺乏辨别是非的力气以及平安意识，活动的开展应以小组活动或集体外出为主，并争取家长关心。 5、应对同学进行平安教育，增加自我爱

28、惜意识。 6、充分利用家庭和社会资源，关怀同学顺当开展活动 综合实践活动课教学方案7 综合实践活动课程强调同学是活动的主体，强调要通过同学的自主学习和实践活动获得直接阅历。为了让课堂活起来，为了让同学动起来，创建综合实践活动高效课堂，为此制定本方案： 一、活动目标： 1、在情感态度方面： 重点培育同学关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀可持续进展，乐观参与社会，勇于担当社会责任和义务的态度，培育合作精神和自我进展意识；培育同学珍视生活、陶冶性情、宠爱生活。 2、在力气方面： 要着重培育同学的争论力气、创新力气；独立思考力气和解决问题的力气；各种形式的表达力气；搜集和处理信息的力气；

29、人际交往力气及动手操作力气等。 3、在学问方面： 主要是通过同学探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是直接阅历为主。让同学了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 二、同学分析 高班级同学已具备了确定的实践力气，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学开放小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。 五班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备确定的交往合作力气、观看分析力气、动手操作力气；要让他们初步把握参与社会实践的方法，信息

30、资料的搜集、分析和处理问题的方法以及争论探究的方法；使同学形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 三、具体措施： 1、把活动的激情带给同学 一个合格的综合实践活动课程老师，首先是情感丰富的人，一个有激情的人。综合实践活动课堂需要激情来支撑。教育是什么？教育就是“一朵云推动另一朵云，一种思想影响另一种思想。”活动课老师应以自己的情感之火去点燃同学的情感，这样才能影响同学的思想，激发同学的活动爱好。试想，综合实践活动中，老师自己无动于衷，没有激情，活动平平淡淡，索然无味，那同学怎么能受到感染呢？怎能不恹恹欲睡呢？又何谈课堂的高效呢？因此，老师只有用激情打造的切实综合实践活

31、动课堂，同学的情感才会得到感染和升华，他们会把最大限度的精力投入到实践活动中，学习效率会切实得到提高。 2、把争论的权利放给同学 综合实践活动课程是一种基本于同学的直接阅历，亲热联系同学自身生活和社会生活，体现对学问综合运用的课程形态。这是一种以同学的阅历与生活为核心而组织起来的综合课程。 首先，在争论内容的选择上必需要亲热联系同学的生活，不能站在老师的角度代替同学选题。老师要留意针对同学的实际，让同学自主确立合理的活动主题，指导同学争论自己感爱好的问题，自己身边的问题以及自己有力气解决的问题等，让同学自己从生活中发觉并确定活动主题。在初次的综合实践活动课上，老师可作一个调查，了解同学的爱好爱

32、好，从中选择若干有益的活动主题，供同学选择。随着同学力气的不断进展，老师可以逐步放手让同学自主确立活动内容或课题。 其次，在具体活动的实施阶段，尽可能让同学通过自主争论获得成功。老师要敢于放手，保证同学亲历亲为，经受完整的实践过程，而不是个别、零散的片段。要允许同学犯错误、走弯路，让同学经受“尝试错误从教训中学习”的机会。有的老师生怕孩子出错，或者可怕活动时间长了会影响正常的学习，因此常常包办代替，把自己的成果直接交给孩子。殊不知这样做，综合实践活动少了孩子的自主争论，课堂就失去了鲜活的生命力，不仅不会培育孩子的各种力气，还有悖于综合实践活动课程的宗旨。因此，把争论的权利放给孩子，把实践的时间

33、还给孩子，才会有综合实践活动课堂的高效局面。 3、把科学的方法导给同学 在综合实践活动中，同学会遇到很多的实际困难，诸如设计和修订活动方案、设计调查问卷、现场采访、搜集处理信息、撰写调查报告等，假如我们老师一味的放手弃之不顾，没有科学的方法指导，仅凭同学已有的阅历是不行能做好的，同学的调查争论和探讨是不行能有效到位的。老师不仅是活动的参与者，组织者，更应当是学习的指导者。因此，老师必需适时的指导同学，通过各种方式把科学的方法导给同学，才能达到事半功倍的效果。 在教学实践中，我们大胆尝试摸索总结了一系列的方法指导课，如设计采访问题设计调查问卷如何撰写调查报告等课型，对同学的活动有很大的关怀。有了

34、科学方法的指导，同学的活动不再是盲目的、低效的。在同学活动感到困难时，老师赐予适度的引导和点拨，引导同学开展灵敏多样的沟通、研讨活动，指导他们准时修订实施方案，关怀他们保持和进一步提高学习的乐观性。对于活动中遇到困难的小组，老师要进行个别辅导，创设必要的条件，关怀调整争论方案。活动结束后，小组要提交活动记录报告，内容包括活动形式、活动过程、活动结果等。老师要认真批阅争论报告，提出该小组活动中的优点与缺点，并提出建设性的看法。 4、把呈现的机会让给同学 成果的沟通与呈现这个阶段，是综合实践活动课必不行少的一个重要环节。老师要指导和关心同学整理资料，形成结论，共同协商将活动得出的结果以各种形式表现

35、出来，可以是同学写的日记、拍的照片、收集的实物、编写的报纸，布置的板报等等。老师要给足时间组织同学充分开展沟通和呈现活动，如：小小蔬菜博览会，学校生课外阅读状况调查报告会等，把同学的活动成果进行呈现和推广。通过呈现，我们让精彩于同学，让他们在课堂上秀出自己的别样的风采。同学品尝了成功的味道，这也将更有利于激发同学的学习爱好，更好地参与到下一次的综合实践活动中来。 5、把评价的空间留给同学 评价是综合实践活动中特别重要的一个环节，评价过程是一个布满人文关怀的过程，通过评价让同学熟识到评价很多时候也是一种赏识教育，而不是特地给他找毛病的过程。活动的评价应贯穿与活动的全过程，老师必需要指导同学学会自

36、我评价，指导同学建立自己的综合实践活动档案，以便使同学知道参与的结果，看到自己的进步，深化地了解和确定自己的力气。指导同学开展多元化的评价，引进民主的评价方法：同学自评、生生互评、师生共评，在交互式的评价过程中，仁者见仁，智者见智，不断进步。引导同学对自己在综合实践活动中的表现进行“自我反思性评价”，着重对活动过程中的体验、熟识和收获进行总结和反思，为下一次的活动的进步争取成功的机会。 综合实践活动课教学方案8 一、同学分析 综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于进展同学的综合实践力气、创新精神和探究力气。以全面提高同学的综合实践素养，开发人的潜能，使同学得到全面的、和谐的、充分

37、的进展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求同学乐观参与到各项活动中去，在做、考察、试验、探究、设计、制作、想象、反思、体验等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学争论的方法，进展综合应用学问的力气，增进学校与社会的亲热联系，培育同学的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，同学真正得到综合素养的提高，使新课程健康、快步的进展。 二、教材分析 1、通过开展综合实践活动，培育同学对社会生活的乐观态度和参与综合实践活动的爱好； 2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识； 3、同学具有基本的生活自理力气、交往协作力气、观看分析力气、动手实践力气以

38、及对学问的综合运用力气和创新力气； 4、初步把握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、争论探究，试验实证的方法； 5、使得亲身参与综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为制造新生活的小仆人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、背景分析： 学校四班级的同学已具备了确定的实践力气，初步把握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。 四、争论内容： 依据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特 点及我校实际状况，综合同

39、学的学习爱好爱好。主要围绕爱我祖国， 爱我家乡，爱我社区这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新 生成的目标和新的主题。 五、教学目标： 1、同学通过对四周环境的考察、调查、访问等熟识人与环境的亲热关系，增进同学对自然的了解与熟识，增加关爱自然、爱惜环境的思想意识和力气。 （1）走进自然，增进对自然的了解与熟识，理解人与自然的内在联系。 （2）关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参与环境爱惜的活动，增加环境爱惜力气。 2、主动乐观地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与熟识，增加社会实践力气，旨在培育同学的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。 （1）走入社会，增进对社

40、会的了解与熟识，理解个体与社会的 关系； （2）关怀社会现实，主动探究社会问题，乐观参与力所能及的社区活动，服务社会，进展社会实践力气； （3）遵守社会行为规范，养成社会交往力气，学会与他人共同生活、工作； （4）关怀他人，关怀社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 3、同学了解社会上的许多职业分工，把握基本的生活技能和劳动技术，具有自我熟识力气，养成负责的生活态度。 （1）反省自我，增进自我熟识，确立自信，树立人生理想，乐观进取。 （2）把握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度； （3）了解与熟识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 4、进展主动获得学问

41、和信息的力气，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，进展信息素养、探究力气和制造精神。 （1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施； （2）形成自主收集信息和处理信息的力气； （3）开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究； （4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，进展探究力气和创新精神。 5、熟识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，同学对家乡的基本状况有一个或许的了解。 六、教学方法 1、以融合的方式设计和实施四大指定领域依据地方和学校的课程资源，以争论性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将争论性学习、

42、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。 2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。在综合实践活动的实施过程中，乐观运用网络技术等信息技术手段，为同学进行合作探究开拓空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。 3、整合校内课程与校外课程。综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来 4、多种多样的组织形式。综合实践活动课可以实行多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨班级合作探究的方式

43、等。 七、活动评价： 1、方案卡与评价表呈现 2、进行一次现场呈现会，评比先进小组 3、项目作业呈现 4、手工制作资料收集呈现 5、撰写总结论文反思心得并沟通 八、教学进度支配 12周人类的好伴侣动物与植物 2课时 34周爱惜我们的家园 2课时 56周城市的固体废弃物 78周空气与人的关系 2课时 911周生命与绿色同行 3课时 综合实践活动课教学方案9 一 指导思想 综合实践活动是九年制义务教育课程方案所规定的必修课程， 综合实践活动教学方案。旨在培育同学综合运用学问的力气，发觉和解决问题的力气，去体验和感受生活，培育自己的实践力气，增加创新意识。本学期，我将以基础教育课程改革纲要为指导，以

44、实践为核心，以活动为载体，培育同学创新精神和实践力气。 二 课程目标 1、使同学获得亲身参与争论探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的乐观态度。 2、培育同学自主发觉和提出问题、解决问题的探究力气。 3、培育同学的乐于合作的情感和擅长合作的技能。 4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。 5、培育同学的公民意识、参与意识、社会责任意识和仆人翁精神。 6、使同学进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的力气。 三 课程内容 综合实践活动的主要内容包括争论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，争论性学习作为综合实践活动的基础，提倡探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以协作的形态呈现的.。因此，我将依据学校特色活动，地方特色，以准时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。 四 教