线上数学教学总结.docx

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1、线上数学教学总结线上数学教学总结1 本学期以来，在校行政的正确领导下，在xxx老师的亲自指导下,我所担当时三（1）、（2）两个班的数学教学取的较好效果,，我坚持“以同学进展为本”的指导思想，关注每位同学，关怀他们在原有基础上得到提高和进展。经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下： 一、面对全体因材施教 在教学实践中，全面贯彻教育方针，面对全体同学，接受抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体同学都能学有所得。 1、备课。细心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错学问点清晰，并把握好、中、差同学的认知力气，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体同学都能轻松学习，

2、学有所获。 2、授课。一是从问题动身进行教学。让同学自己发觉问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓舞同学自己提出问题，由于提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领悟“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与同学建立深厚的师生感情，在课堂上，始终做到和善快乐的教育同学，在没有欧打、没有哭泣、没有暴力、没有厌恶的气氛下进行教学。正确对同学进行学法指导，使同学愿学、乐学、会学。 3、制造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，接受课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照看，指导学困生自己提出问题等措施；二是利用课后时间与其谈心，树立正确乐观向上的人生观，同时经常在学困生的.作

3、业上、试卷上写上一些鼓舞的语言，准时与家长沟通同学学习的状况，做到学校、家庭齐关怀。例如顾扬等同学取的很大进步。 二、团结奉献拼博进取 1、团队合作。我们六位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，接受听课、评课，使初三的数学教学达到扬长避短的目的。 2、努力拼搏。在复习阶段，老师们团结合作，齐心协力，找题、选题、编题，并对一些资料进行剪贴重组，自编大量资料，使习题具有典型性，科学性、实效性。而自己也对于每次单元测试，摸拟测试，不管每天几点钟考完，当天必需批改。 三、科学备考真抓实干 1、制定切实可行的复习方案。 具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准叙述

4、、清思路、实效果。 在期终复习时分三个阶段： （1）基础复习 （2）专题训练 （3）摸拟测试 第一阶段要求紧扣教材，打好基础学问，做到三个重视。 （1）重视易混、易错学问点； （2）重视“三基”的落实，即基础学问、基本技能、基本思想方法； （3）重视同学的薄弱环节，实现的目标是对重点学问过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体同学都有收获。 （4）重视原理把握，设计变式题目训练，杜绝同学死读书现象。这一阶段复习并不是对旧学问的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清学问的疑点，扫除学问的盲点，从而实现学问重组、升华的目的。 其次阶段专题训

5、练要求抓好考点。 这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导同学从不同角度，思考问题，培育同学的发散思维；通过一题多变，使同学透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使同学把握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行学问的迁移；通过开放性问题，鼓舞同学大胆探究与猜想；通过解综合题,培育同学运用学问、解决问题的力气和制造性思维力气。 第三阶段模拟测试。 1、通过做卷，讲评，要求问题发觉一个解决一个。针对同学力气不同，进行不同系列的练评练的教学活动。 2、准时进行复习阶段验收。对每部分复习都有2套资料。

6、（1）基础回顾； （2）拓宽进展 每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失缘由，有针对性的讲评，达到满分的目的。 3、复习时处理好四个关系。 （）讲与练之间的关系； （）个人与集体的关系； （）外订资料、网络资源、自编题的关系； （）尖子生与学困生的关系。 以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信念在今后的工作中加倍努力，一如继往，乐观投身于新课标的试验中去，在学校的正确领导下，在同行老师的关怀下，不断总结新阅历、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。 线上数学教学总结2 “四时最好是三月”，从前的三月草木萌动，书声琅琅。

7、2022年的三月却因新冠肺炎疫情的持续，静谧安静。疫情的降落禁锢的是人们行动的脚步，却束缚不了我们老师探究钻研的心灵。 停课不停学，停课不停研，在这个全民抗疫的春天里，二班级数学教研组老师自觉响应号召，听从校领导支配，做好教学实施方案和教学进度，尽管我们临时走不上讲台，我们照旧乐观落实教学中的每一项工作。从备课，观课，教研，到设计作业、批改作业、线上辅导我们始终在探究。下面我代表二班级数学组老师从云教研、云导航、云辅导、云评价、云嘉奖五方面来汇报近段数学组的工作状况！ 一、云教研 自线上教学以来，河南省的中学校生接受观看名师同步课堂进行学习，可是由于版本不同，二班级的同学无法使用。学在郑州的录

8、播课也只有前两个单元9个课时可以通过钉钉发送，学习。在第四周，同步课堂慢慢靠拢人教版，所以二班级在第五周的4个课时中，通过名师同步课堂完成了混合运算这一单元的学习。但第六周开头，同步课堂又回归北师版，我们又要转变教学方案。名师课堂的课表发布较晚，课程节奏快，容量大，老师和同学都处于被动状态。所以二班级的老师不断调整学习方案，可谓时时处在手机一端，随时进行云教研，语音通话几特别钟是常态。下面我来具体介绍我们是如何进行云教研的。 （一）群策群力集体备课 为了提高在线学习的质量和效果，每一节课，我们班级组都会群策群力，分工合作。搜集资料，确定教学重点难点，选择微课，一遍遍优化作业。然后将学习预备、同

9、学思考的问题、视频资料、教学设计、作业布置发在群中。 （二）思维碰撞集思广益 众人拾柴火焰高，一个人的力气是有限的，而思维多的碰撞则会产生才智的火花。在微信群中，大家经常对同学消逝的问题以及教学中的重难点，开放喧闹的争辩，大家各抒己见，沟通探究。一条条卓有成效的教学方法被大家总结出来，运用到教学实践中，所以教学中每一个小小的转变与进步都是二班级数学组全体老师心血的结晶。 （三）切磋问题深化研讨 每天上完课后，组内老师都会把在答疑过程中好的做法和遇到的问题以文字或图片形式反馈到数学组中，供大家借鉴。每天批改玩作业，组内老师也都会总结同学的易错点、易错题，有针对性的录制习题解析视频与大家共享。 （

10、四）网上听课沟通感悟 学在郑州，名师同步课堂，以及现在我们使用的北京同步课堂中的老师都是省级、市级名师，骨干老师。所以与同学同步听课，也是提升自己的一次很好机会！在课后，组内老师经常沟通听课的感受与学习的收获！同时真实感受空中课堂的教学速度，这样可以将课堂中我们同学可能消逝的怀疑准时标注；认真做好听课记录，修改完善教学内容；然后再结合本班同学前一天作业中消逝的问题准时探讨，为接下来的线上辅导做充分预备。 二、云导航 课前，为了更好的对同学的学习进行指导，数学老师会在家校本中将学习内容、预备、要求、重难点以及作业细致的呈现。关怀同学做好在线学习的预备。 课下，老师为了便利孩子们明白本节课需要把握

11、的学问点，还将课中的重难点以文字再次进行推送，并录制微视频将作业中的题目进行分析。 课后，二班级老师依据同学年龄特点及所学学问，制定亲子玩耍方案，有踩数字搭拱桥数字华容道烧脑玩耍巧计算剪来剪趣纸魔方等，以此拓宽同学的学问面，熬炼孩子思维的灵敏性，同时使同学能够做到劳逸结合，提高同学对数学的学习爱好。 三、云辅导 （一）作业方面 在这个特殊时期，提交的作业是同学学习成果的最好呈现。老师们认真批改，准时反馈同学们的作业完成状况，评比出每天优秀作业并指出错误，通过语音、小视频、图文结合的笔记悉心地辅导与鼓舞 我们发觉在作业中用语音形式讲解，同学并没有认真倾听，效果不好，所以老师在每次作业时常常一个字

12、一个字打出来，经常在同学作业中用八九十个字来进行辅导。 （二）答疑方面 随着空中课堂的进行，所学内容越来越多，仅靠一周四节20分钟的数学课程，同学“消化”起来有难度，为了保证答疑效果，针对自己同学的特点，我们二班级组老师各施其能，线上辅导喧闹纷呈!数学老师除了依据每天的在线直播授课状况以及作业反馈的问题进行直播答疑外，还不断学习，不断争论，录制微视频，在家长群中进行互动，各种答疑解惑，使同学“拨开云雾见月明”。 （三）学困生的辅导 针对班上学困生，数学老师尽可的做到不拉一人。所以对学困生迟交作业的状况准时与家进步行电话和微信沟通，了解同学在家的学习状况和作业状况，提示家长对孩子的监管和引导。同

13、时以视频电话的形式对同学进行二次甚至多次辅导。 四、云评价 自第六周开头，每周五晚上7:007:30对同学进行在线学习力气小检测，以此把握每个同学的在线学习动态，调整网课模式和直播答疑的形式和方法，同时有针对的提示个别同学调整听课状态和学习态度。 五、云嘉奖 （一）在线抽奖 在线抽奖是由每次第一名提交作业的同学可在直播间抽取1位幸运小达人。被抽中的小达人将获得一颗星级嘉奖！这样的形式大大激发了同学在线学习的欲望，在线学习时留意力更加集中。由于迫切的想猎取抽奖机会，同学提交作业的速度和质量也有了明显的提高，而且老师对同学的学习有了更好的了解和把握。 （二）颁发小奖状隔空云表扬 在平常的作业以及在

14、线学习的检测中，我们数学组的老师通过对表扬优异的同学颁发小奖状，进行鼓舞！使同学学习更有动力！ 课堂“搬”到了家中，家长更理解了同学和老师的不易，总是时不时的听到“老师，您辛苦了！”这是对二班级数学组老师工作的最大确定！我们将连续努力！ 下周我们的工作支配：第八周的名师课题课表已公布，我们照旧不能使用，所以数学老师周六又进行了半个小时的教研，商定下周接受北京名师课堂的视频进行学习，此视频是目前为止大家公认讲得最好，最贴近同学在线学习的节奏。 以上是二班级数学组的工作总结！我的汇报完毕，感谢大家！ 线上数学教学总结3 新冠肺炎疫情，让新学期的相见一再延迟。但停课不停学，教学不止步，教研有新路。我

15、们三班级数学组依据学校停课不停学的工作要求，乐观行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期开展教学，为小白马们开启不一样的学习生活。现将我校近期来的线上教学活动总结如下： 一、每周制定学习方案，保证线上教学有序进行 凡是预则立，不预则废。从2月10日起，同学开头了线上学习。每周制定一次学习方案，包括学习内容和学习任务。我们三班级备课组基本上做到了每周线上商讨下一周的学习任务，保证同班级的同学在同一起跑线上。 二、多种形式教学，保证同学学有所获 1、晓黑板答疑 沈洁老师鼓舞同学跟着电视直播的进度学习，如有不会的问题准时请教老师，进行晓黑板线上答疑。 2、线上教育课重难点、学问

16、点补充 我们组的吴春芹老师将每一课的重难点以及学问点作为空中课堂上的教学视频的补充，让同学能够更好地理解线上课的内容。特别是当直播中消逝与教材不太连接的地方时，将学问框架整理出来作为视频课补充。 还有我们组的郑孙颖老师，也很尽心尽责。尽管家中有两个年幼的孩子需要照看，但仍将同学的学习放在首位。在布置每天的任务之前，郑老师会自己先把课程看一遍，在PPT上标注出重点和难点，重点题型旁边加上解释，关怀家长和同学需要回顾时能准时精确把握学问点。 还有我们组的沈洁老师，每天坚持和同学一起听线上课。假如线上课有讲解得不够清楚的地方，依据同学易错的地方做好笔记，并在晓黑板呈现给同学看。 3、准时批阅同学作业

17、，让孩子们做到今日事今日毕 每次同学提交的作业我们组的老师们都认真批阅，有格式不对或者做错的都准时指出，并且要求同学订正好后再次提交批阅。 4、优秀作业展评，培育同学好习惯 线上教育当然还是有确定的不足，特别是在家长们大部分复工的前提下，孩子们的自觉性明显下降，字迹明显不够端正。所以常常需要给孩子们一些警示和鼓舞，我们组的老师会把优秀的听课笔记和优秀的作业呈现给孩子们，鼓舞孩子，让孩子们明白人外有人，不断地进步。 三、家校协同，保证育人有合力 以班级管理为阵地，通过晓黑板开展争辩活动，让每个家庭制造一个优良学习的环境，鼓舞家长引导孩子自我探究、认真学习，使家长在孩子的学习中担当乐观的角色，最终

18、目的是把家庭变成同学学习的一个重要场所，让每一个同学在隔空管理的状态下，通过结合多方力气协作，提高自律性，达到学习的实效。 四、线上教育，提升自身素养 在这次的“线上教育”活动中，老师也能够更高效的提高自己的综合力气，传统“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”的教育方式正随着社会进步而发生变化。作为一名新时代的老师，在这场变革中能够更有效的提高自己的综合素养力气，学习更多的.有效途径去把我们的学问传播出去，让更多的同学能够有所学，有所进步。同时我们也有了更多的时间沉下心来思考怎么提高网上答疑课的效率、达到设定的教学目标、让同学学有收获等问题。线上教学还有一个最便利的好处就是同学可以回看老师上课的视

19、频，看一遍不懂可以看其次遍乃至第三遍、四遍，直至看懂为止，这对要潜心学习的同学而言具有确定的关怀。 通过这段时间的师生共同学习沟通，我认为同学们的自学力气有了确定的提高，老师们的教学思路和教学手段也更加开阔和多样化，网络教学模式是我们当前教育形式的有力补充，我们应充分利用好它，为我们的教育教学工作供应有效的服务。 线上数学教学总结4 一场突如其来的疫情打乱了我们的生活，对即将到来的期末复习工作也带来巨大的影响。1月7日教育局坚决做出了“停课不停学”的准备，要求各中学校通过线上直播的形式做好期末教学工作。我校结合疫情防控时期“停课不停学”的准备做出了具体的支配，并且纷纷召开视频会议，认真对如何落

20、实“停课不停学”进行了研讨，现将近期我校数学学科线上教学工作总结如下: 一、教研与课前预备 线上教学之初组织全体数学老师大教研，传达上级精神研讨学校线上教学方案，力争线下线上顺当交接，最终大家全都准备连续线下教学方案，按部就班的进行期末复习。线上教学期间各班级教研组长组织本班级数学老师隔三差五开展小教研结合本班级教学中消逝的问题和好的做法进行研讨力求线上教学无限接近线下教学效果。线上教学非比线下同学在家缺少了和老师和同学面对面的沟通互动，效率低了很多，这就要求老师在本就枯燥无味的复习课中添加新的元素提高同学学习的爱好。结合国家“双减”政策，课堂上尽量削减重复机械、大家都把握的学问讲解，而是要精

21、讲精练，并且留意同学实操和动手力气的培育。 二、线上学习与教学 上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时要求同学认真听讲，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从同学的实际动身，留意调动同学学习的乐观性和制造性思维，争取使同学做到举一反三。培育学困生的学习爱好，有难度的问题找优等生一般问题找中等生，简洁些的总是找学困生回答。互动答疑时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后准时做课后记，找出不足。 三、作业完成及辅导状况 依据减负的要求，要求每节课后细心选择作业，留一些有利于同学力气进展的、发挥主动性和制造性的作业和练习，通过钉钉作业本的形式发送，要求同学完成后拍照上传并督促同学按时

22、提交并落实，择优推广，实行表扬、鼓舞的方法进行引导。对于共性问题，在互动答疑时段予以再次讲解巩固力争做到人人都会。另外，极个别不能按时完成作业的同学要求老师准时与家长通过电话、微信沟通、了解学习状况，通过家校协作来促进学习。 线上数学教学总结5 面对新一轮的疫情，线下教学又一次按下了暂停键，4月11日起，数学科组响应上级“停课不停学”的重要指示要求，乐观开展线上学习活动。我们提前教研，也借此机会提升老师的各项力气。从如何探究适合各班的教学模式，到如何着力培育同学的自律和自主学习力气都是我们的争论重点。下面一起来回顾这两周的“屏聚”： 有序开展线上学习活动 为确保“停教不停学、在线不减质、居家不

23、降效”，数学科组以级为单位乐观进行线上教学工作方案设计，集思广益。 1.课前预备充分。我们科组的老师能对所授课程的教学资源提前进行搜集、整理和共享，与同学建立高效沟通渠道。首先，从同学角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑同学的接受状况；其次，在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得；最终，围绕重难点设计同学学习活动，课前设计预习单，认真做好和完善教学ppt，充分了解同学网络学习条件，设计了科学合理的教学过程。 2.教学形式多样。科组老师基本上能灵敏使用钉钉进行在线课堂，与同学对话、争辩等在线教学活动，并能将线上线下教学有机融合，能跟家长准时反馈同学上课的时长和上课的状况

24、。 老师与同学在课中进行沟通争辩 3.教学内容丰富。数学科线上学习的内容比较丰富多样，有计算小练、综合性练习、画图练习、说解题思路、背公式和定律等，利用自主活动时间还开展了一些益智活动，例如七巧板拼图、转魔方、24点扑克牌玩耍等活动，使同学的数学线上学习内容变得更充实、更有意义。 4.课后跟踪指导准时。科组老师能够充分利用钉钉平台的作业发布优势，做好课上课下联动，在课后通过作业布置与批阅、师生互动、猎取教学反馈等方式，乐观拓展教学空间，提高教学效果。 线上教研，以研促教 为了更有序开展线上资源，博采众长，数学科组定时开展线上教研活动，围绕线上教学的有效措施和存在困惑进行研讨。教研过程中，老师们

25、认真倾听，仔细记录，相互学习，彼此借鉴宝贵的教育教学阅历，才智的火花在沟通中碰撞，深邃的思想在沟通中升华。 勤总结，优化线上教学 在进行一周的线上教学后，我们也发觉一些问题：犹如学简洁疲乏心理，同学的自我约束力气较差，听课的时候留意力不集中，课后作业很简洁敷衍等。 针对第一周线上教学消逝的问题，大家集思广益，协商对策，以便更好地开展线上教学。对于不能上直播课的同学，接受线下自主学习、线上反馈答疑的方式开展教学工作。依据不同同学的特点、家庭状况灵敏开展线上教学，对的确无法开展线上学习的同学，供应适当的线下学习材料。同时有重点地对已经学习的内容进行复习，特别要关注学困生，让每个同学把握已学学问内容

26、，要求同学进行笔记整理、错题收集，然后再进行新的课程教学。 线上云课堂传递着老师对同学的关怀与关爱，数学科组的老师与孩子们线上一起学习，共同沟通，时刻与孩子们同行。如今，我们已经恢复了正常的线下教学，老师们将会做好线上、线下的过渡连接，关怀每一名孩子尽快适应校内生活。 线上数学教学总结6 疫情防控趋势下，为保障线上教学与线下课堂的同质同效，五班级数学组老师齐聚在线，开展云端教研活动。 课堂是老师进行素养教育的阵地，也是学校开展校本培训促进老师专业成长的主阵地，教研活动既搭建了一线老师相互学习、相互沟通的平台，又提高了老师的教研意识和教研水平。 为切实增进线上教学实效，提升线上教学效果，提高线上

27、教学技能，五班级数学组开展网络在线教研与集备，共同沟通共享各种优秀做法，为线上教学做充分地预备。 张宁老师在群里利用文件共享和大家一起沟通新课找最小公倍数，研讨如何引导同学把握本课的重难点，研判同学可能消逝的易错点，强调书写两个数最小公倍数的格式要求。 为了加深师生之间的互动沟通，张宁老师共享如何使用希沃白板实现电脑与平板之间的同步标注，这样的操作进一步缩短了师生之间的距离。 00:52 作业方面，老师通过运用丰富好玩的表情包、鼓舞性语言和语音等多种形式激发同学提交作业的乐观性，并对作业中存在的共性问题，准时答疑解惑。 生活中处处有数学，不妨引导同学用数学的眼光去看世界，用五彩的画笔描绘数学。

28、以才智树、思维导图和手抄报的形式汇总学问点，梳理学问结构。 日常学习中，老师也会依据所学的分数学问，让同学以“我的一天”为主题的设计活动，把所学数学学问运用到生活中，达到学以致用的效果。 线上辅导，携手共进，准时解答同学疑问。课后针对同学差异进行精准指导，始终保持师生的良好沟通，时刻关注同学学习状况，使学习更有效果。 学习路上，老师从未停止，平凡的日子里，也能拥有不一样的课堂，采撷别样的收获。线上教学，别样精彩！ 线上数学教学总结7 我们数学组严格依据学校要求制定教学方案（在原方案的基础上进行细化支配），课前将具体详实的学习任务通过微信家长群传达给同学，课上提出新的任务与学习要求，同学拍照上传

29、检查作业，每节课准时反馈同学做题，学习把握状况，家长、课代表、老师共同监督同学完成学习方案内容，并且准时跟踪指导，通过一周的线上学习和探讨，发觉一些优点、不足、留意的问题如下： 一、优点 1、用钉钉群进行新授课的讲解，两班的同学同在一个群里，同时进行，既节省时间，又提高效率，还能达到相互监督。作业分组上交，组长认真负责。 2、同学首先自学课本与自主学习指导预习部分，上课老师讲解新课后，同学们把习题答案发到群里老师批改，作业共享，找到优点与不足，效果特殊好。 3、不会的问题通过班级群互动，当堂解决疑难问题，提高课堂效率，同学课下利用晚自习自主沟通答疑。 4、备课组内成员能把好的资源共享，为同学供

30、应丰富、有效的上课资源，实现资源共享。 二、不足 1、最大的问题就是缺少与同学面对面沟通不能准时反馈同学把握的状况,不能保证每个同学落实到位，个别同学家网络太卡无法直接连麦 2、数学题线上编辑和讲解都不太便利，有的题已经出示正确的答案，群内回复太多，同学没能准时见到信息，不能准时订正。 3、同学的程度不全都，成果差的孩子跟不上进度，内容就被刷屏了。 4、长时间的.线上教学，同学们的自控力和学习效率会下降，学习爱好会渐失，不愿定会达到理想的效果。 三、下周的线上教学中应留意的几个问题 1、老师个人留意本节课的时间，合理支配内容，把握各环节，把握节奏，既要完成任务，又要达到效果。为照看学习有点慢的

31、同学，我们可以提前发其次天的作业，这样他们可提前学一点，达到“先下手为强”的目的。 2、班主任适当抽查同学的作业（每科都兼顾），同学完成的质量会更高。 3、加强对同学的思想教育，疫情防控人人有责，明确学习是为自己，为家长，也必定为国家，完成每天的最低学习目标。 4、加强与家长的沟通，学习任务里边让家长关怀检查学习内容，达到家校合作，共同教育同学的目的，此时真正体现家长对孩子的关怀。 四、达成共识 基础学问巩固，及错题整理更重要，课前提前做好预备，读记5分钟基础学问，错题整理不完成，作业被打回，尽快完成再次提交，如不提交反馈到班主任及家长，课堂乐观回答问题，等待老师随时连线提问。 线上数学教学总

32、结8 疫情当前，我们的教学工作不得已由三尺讲台转为网络直播，线上教学开展这一个月以来我们边摸索，边改进，不断的提升自我网络教学力气，下面我就来总结一下这段时间以来我们三班级线上的教学状况。 首先我认为线上教学，不仅增加了同学自我调整学习内容和学习时间的力气，还满足了同学们的学习需要。同学有了更灵敏的学习方式，足不出户就可以享受到各科老师的谆谆教育，这是互联网+时代赐予师生的特殊关怀。 其次老师也能够更高效的提高自己的综合力气，传统“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”的教育方式正随着社会进步而发生变化，作为一名新时代的老师，在这场变革中能够更有效的提高自己的综合素养力气，学习更多的有效途径去把我们

33、的学问传播出去，让更多的同学能够有所学，有所进步，同时也有了更多的时间沉下心来思考怎么提高网上答疑课的效率、达到设定的教学目标、让同学学有收获等问题了，我们在网络授课的过程中不断依据实际状况做出合适的调整。在我看来，线上教学还有一个最便利的好处就是同学可以回看老师上课的视频，看一遍不懂，还可以再来一遍可以看其次遍乃至第三遍四遍，直至看懂为止这对要潜心学习的同学而言具有确定的关怀。 通过这段时间的师生共同学习沟通，我认为同学们的自学力气有了确定的提高，老师们的教学思路和教学手段也更加开阔和多样化，网络教学模式是我们当前教育形式的有力补充，我们应充分利用好它，为我们的教育教学工作供应有效的服务。

34、线上数学教学总结9 近日，东营市悦来湖学校数学组的老师们乐观响应号召，扎实开展线上教学活动。 为了确保线上教学的顺当进行，认真做好线上教学的组织和实施工作。数学组的老师们以教研组、备课组为单位认真探讨，先周备课。依据同学的年龄特点、线上教学、网络直播的.特点制定了有效的教学方案。 如何让居家的数学学习创意满满、乐趣多多？数学老师们集思广益，细心设计与同学相符合的数学作业，助推双减政策落地，让传统的数学作业焕发新的生气与活力，让同学都能在趣味作业中获得自我成长。同时，老师们用心批改同学们每天的作业，准时赐予同学们真实的评价与反馈，急躁地为同学们答疑解惑。运用视频、音频或图文手段对同学的问题进行线

35、上指导及评讲，并以最快的方式向孩子、家长反馈，不让一个孩子掉队。 线上教研贯穿整个线上教学阶段，其中准时总结反思也是线上教研的重要一环。数学组以备课组为单位对每日教学中遇到的问题及改进措施进行总结，以教研组为单位进行周期性的汇报总结反思，为孩子们的学习群策群力。自学校全面启动线上教学工作以来，为确保线上教学质量，不仅学校乐观开展线上教学质量督查，数学组也以教研组抽查、备课组日常检查的方式进行作业批改状况检查，确保线上教学工作有条不紊地进行。 线上数学教学总结10 突如其来的新冠肺炎给2022年的国庆节披上了灰色的外衣,也给每个人心上罩上了一片阴影。面对疫情，清泉街学校上下一心打响了一场没有硝烟

36、的战斗。依据教育局通知，我校乐观开展了线上教学活动，对此，我感受颇多。 特殊时期，老师变主播。这是一次应急教学，一次新的尝试，更是一次推动。网络教育是实现信息化必不行少的手段，也是提高教学质量的有效途径。平常，我们习惯了传统教学，总是不想尝试、转变;这次直播教学促进了学校及师生迈向信息化。由于二班级要求先不上新课，因此我们钉钉直播先进行进性复习和计算练习以及同学课堂常规训练。 为了激励同学学习的乐观性，全班55人分11个小组，每组5人，以小组积分制来参与课堂和完成作业。各组同学通过小组上交作业，由小组长组内检查，老师在线批阅。也就是说按“教学先学后教-指导-答疑一作业一检测”的流程进行工作。面

37、对各种教学平台，我感到特殊的兴奋、感动，但怎样才能利用好这个平台成了急需解决的一个问题。我主动进行尝试，不懂的地方，乐观地和同事们沟通，或在网上查找解决,努力发挥好网络的优势服务于线上教学。 线上教学我是这样做的： 一、教研与教学二者兼顾 我作为二（1）班数学老师，同时也肩负着教育处工作，因此，线上教学之初参与全体数学老师大教研，组织一二班级协同备课，还肩负着综合组教研活动及协同备课任务。但不管怎样，哪项工作都不能松懈，而且都要做好。首先做好二（1）班数学的常规教学工作，其次，结合本班级线上教学中消逝的问题和好的做法进行研讨，力求线上教学无限接近线下教学效果。线上教学非比线下同学在家缺少了和老

38、师和同学面对面的沟通互动，效率低了很多，这就要求老师在本就枯燥无味的复习课中添加新的元素，提高同学学习的爱好。结合国家“双减”政策，课堂上尽量削减重复机械，大家都把握的学问讲解，而是要精讲精练，留意同学实操和动手力气和同学数学素养的培育。 二、线上学习与教学 上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。当前课改刻不容缓，我校的先学后教，当堂测的“三单”运用教学理念正是顺应新课标要求，课前预学单的使用，让同学提前进行预习，上课时要求同学依据预学反馈自学成果，确定本课学习目标，老师引导同学认真思考，乐观互动，力求解决重点，突破难点。同时，老师从同学的实际动身，留意调动同学学习的乐观性和制造性思维，

39、争取使同学做到举一反三，并准时进行当堂测，做到堂堂清。另外，不外培育学困生的学习爱好，有难度的问题找优等生，一般问题找中等生，简洁些的总是找学困生回答，培育她们对自我的认可，从而树立自信。互动答疑时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后准时做课后记，找出不足。 三、作业完成及辅导状况 依据“双减”政策的要求，每节课后细心选择作业，留一些有利于同学力气进展的、发挥主动性和制造性的作业和练习，如点读计算，背诵乘法口诀，视频讲解习题，视频讲故事、动手制作学具等培育同学的学习力气和表达力气。作业通过小组上传的形式发送，要求同学完成后拍照上传并由小组长督促同学按时提交并落实，择优推广，实行表扬、鼓舞的方法

40、进行引导。对于共性问题，在互动答疑时段予以再次讲解巩固，力争做到人人学会，人人会学。另外，极个别不能按时完成作业的同学，老师则会准时与家长通过电话、微信沟通、了解学习状况，通过家校协作来促进学习。 线上教学没有了面对面，同学上课会比较放松，情愿发言。但也存在一些问题: 1.本班同学普遍利用手机来观看教学视屏以及完成家庭作业，用手机对着屏幕学习不利于爱惜视力。 2.同学在线学习状况不能完全把握，管理仍有疏忽。导致少部分同学不认真听课记笔记。 3.个别特殊家庭，孩子被困在了爷爷奶奶家里，同学硬件不达标，姐弟兄妹二人同时在线学习，难以保证学习效果。 线上数学教学总结11 由于新冠肺炎疫情的影响，学校

41、延迟开学，但老师不停教，同学不停学。在两个月的时间里，我们一班级语文组5位老师团结协作，跨越空间的阻隔，在线上完成了10周的教育教学任务。 学前预备 一接到学校通知，我们就建立了“线上教研群”，进行了线上教学的前期预备。依据一班级同学学习刚起步，学习力气还比较弱的特点，我们以家长易操作，孩子能坚持的方式，围绕“读、背、看”来开展线上教学。明确朗读课文是基础；背诵积累古诗是提升；亲子阅读有温度等教学目标。 依据确定的教学目标，我们依据每班同学的基本状况，开放课前争辩，乐观献言献策，支配课程方案，选择确定教学资源。 线上教学 教学期间，我们老师按课表按时进“钉钉班级群”，先发出学习通知，让家长和孩

42、子做好学习预备，再通过音频或视频、图片等方式的推送，组织同学线上学习。两个月来，各班大部分同学认真学习，每天按时完成并提交作业。 课后批阅 疫情期间，作为一般的老师，我们也在尽自己最大的力气，用独特的方式守护学问与希望，对同学的每一份作业我们都认真批改，对消逝的共性问题准时反馈，对同学的优秀作业准时的提出表扬，并共享在群里，供家长和同学学习！ 总结反思 为了切实保障在线教学的质量，我们还会结合同学的表现，不断摸索、不断反思总结，着力提高线上教学的质量。 学习提升 尽管突如其来的疫情阻挡了我们正常的教学工作，却无法阻挡我们研修学习的热忱，为了提高自己的教育教学力气，我们在线上观摩了“云南大课堂”

43、直播课和“千课万人网络教研直播课”，学习了班主任家校沟通技巧与对本册教材第4单元、第5单元课文的备课指导，线上的观摩学习让我们收获了很多。 时至今日，疫情形势慢慢好转，同学也即将返校开学，期盼与同学相聚课堂，扬起学习的风帆，再度启航！ 线上数学教学总结12 新冠肺炎疫情，无法阻挡春天的脚步；居家隔离，也不能阻挡九亭五小老师们学习的脚步。自从线上教学以来，数学教研组不停研讨线上学习的有效途径，以适应和达到最好的线上学习效果。宅家不虚度，停课不停学，停课不停研。疫情阻断了老师们前往校内的步伐，却挡不住大家探讨教学的热忱。看！我们新一轮的教研活动又开头了。 5月11日下午，我校数学老师齐聚腾讯会议，

44、本次教研活动由教研组长莘莲琼老师主持，活动主要围绕一、四班级课例研讨、线上教学金点子和本周工作支配等内容进行。 四班级课例研讨 首先，针对于上周数学研训员的听课状况，一班级马晓钰老师和四班级崔娟老师共享了线上互动课的视频，各备课组经过沟通争辩，对这两节课进行了评议。 一班级数学备课组认为马老师的课教学过程流畅，思路清楚，留意新旧学问的联系和学问的迁移。选取的题目也很有代表性，引导孩子观看个位之间的特点找到规律，为以后加法的巧算打好基础。崔老师的课堂尽可能地把课堂还给同学，通过孩子的独立计算，拍照和投票功能，同学间的评价，把腾讯的功能应用得得心应手，师生互动，生生互动对线上学习有锦上添花的作用，

45、也牢牢抓住了孩子们学习的热忱。 经过二班级数学组的争辩，全都认为马老师和崔老师的两节课都有许多值得学习的地方。两位老师的教案设计简洁有效，练习设计也有梯度和针对性，而且涉及面比较广。另外，马老师在教学中还提及了简便计算的方法，为同学后续学习巧算等学问做铺垫。同时，马老师的课堂语言比较精炼，崔老师的课堂也很有亮点，互动方式特殊新颖准时。 三班级备课组认为马老师的课语言生动，评价合理，适合一班级的同学，整堂课的设计从复习开头与空中课堂连接，并进行练习和方法对比。整堂课留意同学的语言训练。崔老师的课同学参与感强，面对全体同学，学问点讲解透彻，练习中的对比也着重讲出为什么更加简便。 四班级组经过争辩，

46、认为马老师和崔老师的这两节课各有特点。马老师通过三个数连加的三种竖式方法，层层递进，引导同学经受算法优化的过程，体现方法的多样性。此外对于细节的处理很到位，在同学回答时赐予提示和追问，留意同学计算习惯的养成。崔老师运用多种形式的互动方式，尽可能地将课堂交给同学，同学在讲解表达中对该内容有了更清晰深化的理解。在练习上，崔老师也细心设计多种类型、层层深化的练习，同学在练习中对学问有了灵敏的运用。开放性的习题设计引导同学乐观思考，拓展同学的思维。 五班级备课组认为马老师这节课重难点突出，教学效率特殊高，而且同学的回答规律性比较强。崔老师的课紧紧围绕本节课重难点，强调在进行计算之前要仔细观看全部数据的特征再进行巧算。此外崔老师本节课作用的互动技术也特殊新颖，比如将同同学