美术教学学习心得15篇.docx

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1、美术教学学习心得15篇美术教学学习心得1 上周我有幸参加了老师进修学校组织的美术老师培训，培训时间是4月23、24两天，培训地点在合肥师范学院。上午八点二十进行了开班仪式，相关领导发表了讲话并合影留念。下面我就此次培训的具体状况谈谈我的心得体会： 第一节课是教院的卫萍老师为我们做了一个关于老师心理健康调适的辅导，主题是做一名健康欢快的老师！告知我们如何进行心理健康调适的策略。卫老师首先公布了目前老师的心理健康现状，接着通过很多具体方面，比如合理饮食、调整认知和心情、如何合理的宣泄心情、个人修养的提高以及学会宽容与合作，告知我们如何成为一名心理健康的老师。这样的心理辅导讲座紧密联系老师群体的普遍

2、职业特点，对我们一线老师关怀很大，我也深深感受到，一个人的心理健康特殊重要，尤其是老师这个群体，平常教学任务繁重，面对越来越简洁的教育现象，内心时常感到压力较大，时间久了，心理健康也会受到影响。而老师又是个育人的主体，假如老师自身心理存在问题，那么将直接对他的教育对象（同学）产生不良影响，这一点必需引起我们每个人重视。有句话说得很好，学高为师，身正为范！ 老师承载着教书育人的责任，既要有扎实渊博的学识，还要有能够感染同学心灵的人格魅力，这就需要老师塑造自己健康乐观乐观的人生态度，这样才可以更好的促进同学健康、长远的进展。我的个人感受是，老师的心理健康不仅有利于老师自身的进展、个人生活质量的提升

3、以及职业幸福感的猎取，而且是一个高素养老师的必备素养，它关系到同学健康、长远的进展。 其次个讲座是关于中学美术教学的争论，说的都是美术理论，说实话我感觉内容平淡而陈旧，与我们一线美术老师的教学相距甚远。其实当我临时接到要占用周末两天休息时间来培训的通知的时候，我的第一反应是，好不简洁期盼来的周末又不能休息了，但转念一想，既然是培训，对我们应当也会有关怀的，所以又欣然接受了这样的事实，我期望着能有所收获，但下午这个课程明显让我很无望，所以就不多说了。 第三场讲座是安徽省教育科学争论院的郝蔚舒老师给我们讲解新课程背景下的中学美术课堂教学，内容针对性强，她强调了美术教学的三大课前预备工作： 1、钻研

4、全部教材； 2、了解同学、分析教学对象； 3、物质预备。 她还指导我们如何制定教学方案，并且指出很多美术老师在制定教学目标的时候消逝的三大问题，比如：教学目标分类混乱、课题教学目标与学科课程标准混淆、表述存在错误等，这些问题的指出很到位，让我受益匪浅。 第四场是合肥师范学院教育系的李继秀教授带给我们的精彩讲座，她主要谈听课与评课的有效操作。这个主题具有很强的实践性，为了促进老师的专业成长，为了提高课堂的教学效果，每学期各个学校都大力推行各类教研活动，教研氛围愈来愈浓，活动开展的如火如荼，但听课评课这块的教学争论却有些盲目，很多老师听课的时候抓不住要领，缺乏对课堂的深刻思考；而评课大部分时候也显

5、得过于潦草，要么尽说好听的，要么说一些笼统模糊的套话。 上课的老师压力很大精神紧急，课堂变成老师表演的舞台，追求华丽、共性，而疏忽了课堂教学艺术的真正归宿应当是同学，没有真正贯彻听课研讨的实质精神。李老师生动而到位的讲解让我知道了听课评课的预备，理解了现代教学观、现代师生观、同学观、学习观以及教学观，这些都是评价一节好课的标尺。另外，听课之前还要生疏所听课程，把握教材，了解有关教改的信息，做好听课的心理预备，客观公正的赐予评价，由于，评价不是为了甄别优劣，而是为了促进老师的进展，促进教研的进展。 此次培训总体让我感觉很有意义，也让我收获很多，感谢上级教育部门赐予这样学习的机会，也感谢给我们上课

6、的几位专家教授！最终用一句话概括：做一名欢快的老师，做一名擅长思考的教育工作者。 美术教学学习心得2 通过这次的培训，使我受益匪浅，以下是我的一些培训。 爱好是学习美术的基本动力，在课堂上应当充分发挥美术教学的特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发同学的学习爱好，并将这种爱好转化成长期的情感态度。同时将美术课程内容与同学的生活阅历紧密联系在一起，强调学问和技能在关怀同学美化生活方面的作用，使同学在实际生活中领悟美术的独特价值，用真心真情去教美术。在教学中，老师要有惊奇心，专业精神，同时要留意师生互动，肢体语言和漂亮语言相互结合，充分调动孩子的乐观性。还有严格依据美术新课程标准，在新

7、课改理念的指导下，细心组织、预备，上最有效的课。在教书过程中特别留意育人教育，要做到既教书又育人。 在教学中，尽可能让同学主动参与自主学习，教学以同学为主体，通过欣赏、体验感受、探究、想象、创作、评价的过程，引导同学深化理解感受美术作品的美，使同学的创作欲望倍增。尽可能给同学制造一个宽松的学习空间，使整节课沉醉在艺术的氛围中。同时，要突出美术学科的特点，同学运用多种形式，设计出精致、主题丰富的作品。新教材的编写体现了以同学为本的思想，是把活动作为显线，而学问作为隐线。在美术教学中，留意面对全体同学，以同学进展为本，培育他们的人文精神和审美力气，为促进同学健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好

8、的基础。在美术课上，要有美术元素在里面，情感态度价值观也要自然体现。不光要教同学技巧，还要教他们思维。在上欣赏课时，不仅要学会欣赏，还要学会评述。要让同学多使用美术语言，尤其是欣赏评述课中，让他们把自己的感觉说出来。总之，合作的精神，解决问题的力气，搜集素材的力气，制造力的培育在美术课中很重要。 教学中强调综合性评价的激励功能，在评价方式上以自评、互评为主，结合老师的评价，是评价进一步民主化、多样化，充分体现了评价的多元功能，让同学体验到成功的乐趣。在教学之余，还要留意老师自身进展进步，乐观参加课内外听评课、教研活动及专业培训。多向老老师学习教学阅历，努力提高自身素养。 通过本次培训，在今后工

9、作中，我将会不断学习，多体会感受所学的学问，并用于实践中，全面提高自身的综合素养，为同学供应更好更优质的服务。 美术教学学习心得3 今日我参加了教育学院组织的美术新课标培训，由姬爽老师主讲，从中感受最大的是美育课改中的两大变革。一从单纯的美术技能训练到美术的人文教育。二培育同学的自主探究学习力气。 美术课中的技能教育比较好理解和把握，而如何参入人文意识，在教学中应留意哪些呢?其实，人文性质就是美术课程的基本性质!美术是文化最重要的载体之一，不能脱离文化情景，美术作为人文学科的核心之一，分散着浓郁的人文精神，课程改革是让我们从单纯的技术传授转向关注人的理想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、共

10、性、教养、生存状态、才智、美、爱、自由等等。通过美术教育，我们可以有效的促进形成和进展同学的人文意识。这首先我们就要努力通过各个方面的学习形成和进展自己的人文意识，丰富自己的人文素养，假如我们老师不具备人文意识和素养，就不行能在美术教学活动中向同学进行人文素养教育，其实，不要将美术教育视为单纯的技术训练，不要将美术从丰富的人文背景中剥离出去，再次要高度重视美术作品的鉴赏，理解发掘人文内涵。这一活动一般在教学欣赏、导入上运用，在课堂中尽可能让同学接触感受最大限度的信息量，课堂中所学的任何东西，都应视为浩瀚的人文海洋中的几个小岛，通过这些小岛，他们接触的应当是人文精神的海洋。但在不同领域的学习过程

11、中要留意时间的支配，在“造型表现”学习领域及“设计应用”领域中不能放弃对学习技能的探究性学习及技能训练。 新课程的另一重大举措就是该以往的授之于鱼为授之于渔。转换课堂角色，转变往昔以师为主生为辅的教学模式为以生为主，师为辅的过程，强调同学在学习过程中的导地位。关怀同学在学习中学会自主，培育同学的自主力气，和增加同学主体人格。而美术学科本身的性质准备了本学科更适合同学的学习方式：自主学习、探究学习和合作学习。在教学活动过程中，我们首先要敬重和疼惜同学，要承认每个人都是独一无二的存在，差异无好坏之分，它代表的是人的多样性，在课堂上，差异是一种资源，不同是一种财宝，这在课堂沟通争辩中得到了充分的运用

12、。当然，强调同学在学习过程中的主体地位，并不是对同学的学习实行放任自由的态度，我们应当作为主导，起向导，顾问作用，指导同学健康欢快地成长。 美术教学学习心得4 这次培训是为期11天的农村幼儿园老师美术教学力气提高培训课程。开班仪式上罗副院长就已表达了我们的心声：“你们是幸运的，我很艳羡你们有这个培训学习的机会，希望你们好好学习每天向上。 的确，我们是幸运的，能从全县那么多的幼师中选择来参与这次培训，我确定认真学习。接着班主任强调了这11天的纪律，鼓舞我们克服困难。 最终吴老师出场了，吴老师的自我介绍：“我叫吴官友，解析出来就是没有当官的伴侣！”哈哈哈在这场笑声之后，就是学员们对吴老师的赞美！无

13、论是素描，颜色，特别钟内即可完成了一幅画! 这三天每个学员都爱好深厚，在瞻仰吴老师的绘画技术中欢乐的度过，吴老师的油画、中国画、素描、简笔画等等，的确让我们赞美不已。 经过这三天的培训，我对学前美术有了一个全新的熟识，了解简笔画在教学中起到的重要性。学前美术包括两类：一是绘画，二是手工。绘画又包括油画、中国画、版画、雕塑、工艺。素描是一切造型艺术的基础。素描最主要的是立体感、空间感、质感和体积；素描只要把握好受光面、背光面、明暗交接线、影子、反光这5个要素及物体的比例，那么这幅画就基本成功了。吴老师说：“绘画的最高境界在于似与不似之间！”所以一幅画没必要画得一模一样才是好画。通过学习，我又明白

14、了绘画是艺术的摇篮，绘画可以熬炼幼儿的观看力气，增加颜色的辨别力气和幼儿的审美力气。而简笔画的作用就更大了，它是最有用的教学方式，它可以运用到各个领域当中去。简笔画能让一些抽象的东西表现的栩栩如生。可是如何运用简笔画呢？临摹？死记硬背？不是，要自己创作。吴老师说：“简笔画其实很简洁。它有两种方法，一是角度，而是特征。只要依据画面来选择简洁、简洁的角度，抓住具有代表性的特征；就可以画出这个物体表现出来。比如：画一个人睡在一张床上，说明他在家里；假如在被子上加个符号，那就表明他在医院里。始终认为在简笔画里最难把握的就是人物，但经过吴老师的分析，说易不易，说难也不难；只要把握好人物的比例，简称7个半

15、头，再把握好正面和侧面两个角度，它就简洁多了。简笔画只要娴熟运用，线条流畅，就可以像吴老师那样挥笔自如了。但想要做到娴熟，还必需要加倍努力练习才行；经过吴老师的这5节课所传授的绘画方法技巧，使我受益匪浅，我日后必定加强练习，让自己在绘画方面有所进步。 在这之前，我始终以为美术活动是老师画，幼儿跟着临摹。可是于娴园长让我意识到了自已的错误，这样幼儿就被限制了自由表达内心的世界。于娴园长的这堂课让我明白了如何上美术活动；美术活动只需供应大量的材料素材给幼儿欣赏、观看，老师引导幼儿发觉其中的美，然后让幼儿在已有的阅历上自由绘画，让幼儿用自己的方式表现美，就达到了美术活动的作用了。比如：要小班的幼儿画

16、线，需供应有线条的图片供幼儿欣赏观看，老师引导。由于美感与表现领域的目的在于让每个幼儿学习擅长在生活中发觉美，感受美，乐于用自己的方式表现美。 美是想象与制造的源泉。美能陶冶心灵，愉悦心情，塑造人格；我们要在幼儿的童年里留下一种美，我们要用美的眼光看待世界，美无处不在！ 美术教学学习心得5 课程标准(试验稿)指出：“课程的改革不仅是内容的就改革，也是教学过程和教学方法的改革，重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。”在教学活动建议中提示了一些与新课程想适应的教学方法，在美术新课程试验教科书中也供应了不少引导同学参与美术教学过程的线索。 通过新课标的学习，对心得美术课程理念和

17、目标很认同，但是自我感觉缺乏与新课程相适应的教学方法，特别是未能较好的把握美术学问、技能的传授与制造力气的培育之间的关系。因此，在教学实践中，有时照旧实行灌输式的教学方法，要求同学依据老师的示范进行描绘或xxxx，不留意调动同学的乐观性、主动性和制造性。为了取得学问、技能的传授与制造力气的.培育之间的平衡，对同学提动身挥自己的想像进行创作的要求，但示范过度，以致同学仿照范例，作品雷同，遏制了同学想象力气和制造力气的发挥，也有的老师接受放任式的教学方法，一味的让同学自主学习，却不指导或必要的示范，导致同学无法把握基本的技法，制造力气同样难以得到进展。还有一些老师“宠爱用一个主题竞赛性玩耍贯穿整个

18、教学过程，同学易投入，但竞赛环节时间压力大，同学很难有时间和空间、理解、感受和表现，小组合作学习往往流于形式，有些不需要合作的内容却接受了分组合作的方式，降低了教学成效。 美术教学学习心得6 一、在美术教学中培育同学学习美术的爱好 在美术教学过程中，我发觉大部分的同学只把美术课当成了主要学科负担之后的“休闲”，对美术课的爱好不是很大。因此，要想让同学学好一点东西，就必需设法激发同学的学习爱好，。 如何点燃同学学习美术的爱好呢? 第一、学科教学的人本性。 其次、 教学是以学为主，以教为副的，教是为了学，因而在教学过程中应更加留意“学”的争论。教学的一切都是为了同学的学习和成长，我们应当尽可能地供

19、应能让同学充分发挥想象和制造的时间和空间。 同学学习爱好的激发，离不开老师对教学策略、教学方法的深化争论。我们应当依据教学的内容和同学的特点，充分调动同学参与教学，或争辩，或写生，以灵敏多变的教学形式，轻松自然的课堂氛围引导同学学习美术。另外，还要充分利用多媒体及实物投影技术，生动形象地呈现，乐观调动同学学习的主动性，从形式到内容都要留意同学的学习爱好，只有这样，同学才会生气勃勃地学好美术。 比如利用实物投影进行示范，效果比直接演示好。老师在示范过程中，往往不行能把弄好的形状都给同学看，这样费时又视觉效果不佳。在实物投影仪上，老师的每一示范过程都显示在大屏幕，让同学看清要求和形式。利用投影让同

20、学上台演示，从中呈现优秀，并准时把握同学学习反馈状况，有针对性进行指导和改正。 第三、课堂实践的层次性。 比如在其次课堂上，允许同学依据自己的爱好和力气选择不同的难度层次，鼓舞同学共性化的艺术实践，让同学都能得到成功的体验。 第四、重视作业评价 对作业进行评价，最终的评价结果以鼓舞性的评语为主，用评语进一步鼓舞同学学好美术，目的是让同学体验成功，激发爱好，从而能够乐观地影响同学，“以点带面”地培育同学的审美素养和创新力气，使得同学能以“美的眼光”观看生活，以“美的规律”制造生活。 二、在美术教学中培育同学制造思维力气 以往认为：美术课上只要让同学依葫芦画瓢，画出几张画，课堂不出问题就行了。其实

21、，并非这样简洁，培育同学制造性思维是美术课程的重要组成部分。制造性思维是思维活动的高级水平，这种思维具有发散性、独创性。美术课中如何培育同学的制造思维，我认为应做好以下几点。 1、绘画用发散思维的方式去想象 美术教学中，让同学进行艺术制造并非易事，由于他们完成作业大部分是临摹，这样一年两年之后，同学的制造性思维在临摹中慢慢减弱，已经习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了同学的脑海。比如在高三的辅导课上，当设题让同学创作时，同学会说：“我什么也画不出来”，“太难了”。消逝这种状况，缘由之一就是同学长期临摹，缺乏想象力的训练。故在教学中，每一节课先不急于完成作业，而应围绕每节课的内容，尽可能多的去

22、设想，比数量，看谁的想法最多，最有独到之处。我认为应做好以下几点： (1)、通过观看力气的培育，提高同学写实水平 观看是绘画的第一步，没有观看就没有绘画。在教学过程中，既要考虑到同学的天性，因势利导，又要通过教学来达到提高同学对物象的熟识力气和表现力气，在指导中关怀同学把握物体的形体，理解物体大小、前后重叠的关系等等。 (2)、通过临摹教学，促使同学形成各种技巧 在教学中存在这样一种观念：即将同学制造力的培育与技巧的传授完全对立起来，仿一传授技术，就会压抑同学的制造性。也有的人认为：同学技巧的进展是自然而然地形成的。明显，这二种观念都是不正确的。任何进展都必需在借鉴与吸取的基础上进行，技能的进

23、展也不例外。在这一过程中，临摹是不行避开的，实际上，全部的美术创作，同学都在自觉或不自觉地选择仿照对象。正确理解和运用临摹这一教学手段是美术教学的一个重要环节。当然，临摹始终不是目的，要避开为临摹而临摹的现象，让同学把握一种方法，并形成创新的基础。 (3)、让同学自我体现表现的喜悦 老师指导的重点是关怀同学克服学习活动上的种种障碍，获得心理上战胜困难后的满足感。因而，老师在指导时必需留意把对象形象化，使之具有新的感染魅力，以明确主题，让同学体验到自信和完成的喜悦。 三、老师自身素养对同学的影响 老师在教学中处于主导作用，担负着在学问与同学之间架起一座桥梁，使同学在把握学问的过程中，尽可能少遇困

24、难，少走弯路。我觉得好的老师应通过仪表、语言、板书、范画、演示、辅导，评定成果等一系列活动得到同学的信任与敬重。同时，老师要通过对同学情感上的沟通感染同学进行制造思维活动，试想：面对一个面目冷冰冰的老师，同学怎敢各抒己见呢?在课堂上，老师也要以一个探究者的身份消逝，对有些问题，可以回答;有些假如不清楚，可以说：“我们一起来琢磨”，从而激发同学的探究性。 老师要培育同学制造性思维活动，首先要使自己成为一名制造者，要不断探求新的教学方法，制造出富有共性的独特的新颖的教学方式，力争使更多同学乐观参与教学活动。除此之外，课堂上老师领画、带画，示范都因直观性强易于使同学更快更好把握。假如我们具备深厚的作

25、画功底，有独特的创作精神，不仅能博得同学深深鄙视，还将对同学产生较大的影响。 美术教学学习心得7 3月1516日，我有幸参加了临沂市学校美术教学研讨会。受益匪浅，对教育教学和日常工作也有了更深化的思考，深感不枉此行。 15日下午在临沂六中，开设了两节公开观摩课，一节评课。通过观看公开课特别是听了老师和教研员们对公开课所作的评价后，我对美术课的教学有了更深的熟识。就像市教研员刘涛老师说的，我们今日的课不是经过层层评比选出的全省最拔尖的课，但是能站在这里讲课的老师确定有他的独到与过人之处。对于课的理解，仁者见仁，智者见智。 第一节是临沂六中王燕老师讲的漫画。这节课老师使用了直观式教学，图片导入同学

26、感爱好，有道是爱好是最好的老师，有了好的开头自然下边就好说了，思路特别清晰。课上有些问题的回答已经远远超出了老师的提问范畴，而且他们的语言表达力气很强，我想这与他们平常的训练是分不开的。假如平常在课堂上给同学回答问题的机会很少的话，同学是不会练出这样的好口才的。有几个同学不但语言组织力气好，而且特别漂亮，听他们回答问题感觉像听广播员演说一样。这让我想到了我们的同学，有个别班级同学回答问题的.特别少，像闷葫芦，或许就是由于太多时候老师替他们表达了，以至于他们说话的机会很少。 其次节是沂南四中范文清老师讲的生活中的颜色搭配接受设疑的方式引入课题，整节课内容很丰富，过渡很自然。她接受了联想的方式，让

27、人们更有目的地去欣赏。 紧接着是评课，讲课老师谈了自己的思路，刘涛老师赐予点评及鼓舞，其他老师也发表了自己的建议。 16日第一节是临沂七中张娟老师的文房四宝。这节课材料预备特殊充分，但老师讲课太留意表现自我，没有给同学发挥主动性去思考的机会，同学学习很被动。但王老师教态很自然，表情很放松，具有亲和力，这些是值得确定的。 其次节是平邑刘艳红老师的黑白装饰画。老师语言精妙，范品优秀，教态自然，环环相扣，值得学习。假如老师特殊有激情，并且能够对同学的回答作出适当鼓舞性的评价的话，同学上课的乐观性便会更高。 讲完课后，对于什么样的课才是好课，刘涛老师做了简短的评价： 第一，必需让同学宠爱； 其次，课堂

28、要顺畅，不能疙疙瘩瘩； 第三，目的达成度高： 1、目标精确、具体。 2、内容选择恰当，学问结构吻合，适应同学，不过高过难，也不过低。 3、方法得当，不论使用什么方法，能关怀完成教学目标就是好方法。 第四，效果好。所说的效果包括同学的作业效果和老师的整体表现，与同学之间的沟通是否充分，评价是否到位。 第五，个人素养，也就是老师的人格魅力以及对待课堂的态度。这段评价虽然简短，但我感觉句句击中要害，抓住了这几点就相当于抓住了一节课的整体脉络。 通过此次观摩研讨会，我们学习到了先进阅历，熟识到了自己的不足，明确了努力方向，对今后教育教学此文转自工作水平的提升，无疑将起到举足轻重的促进作用。 美术教学学

29、习心得8 近期，通过认真学习幼儿园教育指导纲要及幼儿创意美术教学方法，使我的思想熟识水平和工作力气得到不断提升，我认为创意美术是幼儿美术活动中创立新意，注入新观念和新想法开展多元的幼儿创意美术活动，是现代幼儿美术中一种新思维意识活动，是指在原先的绘画基础上更留意孩子的自主性和制造力。我作为一名县区幼儿老师，结合多年的工作实践，谈谈自己对幼儿创意美术教学的一些心得和看法。 一、 创设环境，开展创意美术活动 蒙台梭利强调指出，对于幼儿生理和心理的正常进展来说，预备一个适宜的环境是特别重要的。她说：“必需留意为儿童期设置一个适当的世界和一个适当的环境，这是一个确定迫切的需要。”只有给儿童预备一个适宜

30、的环境，才能开创一个教育的新纪元。幼儿教育中的“创意美术”兴起在当今儿童美术行业中，为了告辞千篇一律的简笔画而体现儿童共性的.一种美术形式。宽松的心理环境有利于幼儿制造力的进展。只有在宽松愉悦的环境下，幼儿才能大胆作画，会想象出很多意想不到的新创意，才会打开思路，激发思维。在幼儿创意美术教学中，我们要留意孩子的绘画过程，关注孩子在绘画过程中的细节，不要过于的在乎绘画结果。敬重孩子的想象、表现力，在绘画过程中让孩子有自由选择的权力、与伴侣轻声沟通的机会和绘画的时间，孩子可以灵敏地运用创作材料，大胆地进行探究，让幼儿依据自己的意愿去创作，才能充分地发挥他们的制造潜能。 二、激发爱好，培育幼儿创新力

31、气 每个幼儿天生就是艺术家，有丰富的制造力，在后续的学习中，需要老师的正确引导，依据每个阶段孩子的特点，来培育爱好。孩子都是在进展的，每个时期他们的动手力气，关注点都不一样，爱好点也不一样，孩子宠爱新的事物，会动的事物，这就需要老师有更高的教育内涵。好的绘画作品并不是孩子画的和老师有多像，创意美术更留意的是孩子的创意，从孩子的爱好入手。对孩子作品的评价是很重要的，老师的一句“画面真丰富”“画得真好”这样的确定会使孩子信念大增。让孩子来说自己的画，有的会边讲边想，画面中的一个圈、一个点、一段线、一个面，孩子都可以开放无尽的想象。 三、 积累阅历，让创意美术变的更有诗意 没有生活阅历的积累，幼儿的

32、思维也很局限，正所谓见多识广，了解有助于幼儿打开眼界，丰富自己的内涵。当然有了想象，确定的美术基础也是需要的，否则那就是凭空想象。如，我以前所教的小班的孩子，你没有教过他一些简洁的绘画技巧，就给他一些材料，他只会在那用线乱涂乱画，从孩子的作品中，你是看不出来的，作品中所呈现的只是一团线。这就需要老师来把握尺度，适度地教孩子一些绘画技巧，让孩子在制造中插上自由创作的翅膀。 四、 从爱好入手，激发幼儿的创意思维 留意幼儿的爱好培育，爱好是幼儿最好的老师，也是幼儿主动参与活动的内在动力。创意美术往往比较费时，孩子在绘画时用时比较长，有些孩子不能在规定的时间内完成作品。我们将孩子感爱好的创意美术活动延

33、长到区域活动中，让每个孩子都能在充分的时间里体现成功感。 美术教学学习心得9 美术鉴赏，老师授课的方式与多数老师一样，PPT作品呈现，这种授课方式让我受益匪浅，它的乐趣与浪漫同时也是任何学科都无法媲美的。经过这一学期的相处和学习，在美术方面，我也略有所知，了解了美术的进展史。同时知道了许多美术方面的宏大的作家，以及他们不为人知的困难创作历程。 美术鉴赏课，一堂可以让自己完全放松的课，宠爱老师的讲课方式，宠爱老师的平易近人以及她的温存，最重要的是，老师总是以愉悦的态度对待我们，没见她发过脾气。通过学习美术鉴赏，我也慢慢的学会了欣赏美术，在美术鉴赏学习中，我紧跟着老师讲课的步伐，通过对不同美术作品

34、的欣赏，也渐渐的感觉自己还有那么一丁点的美术细胞，自己也略微的有点成就感。 美术鉴赏课堂上，老师通过不同的方式，深化地介绍美术作品的内容美、形式美、心情美、表现美，宗旨就是提高同学的美术鉴赏力气和评价力气。活跃课堂气氛，让同学们感觉到美术的乐趣。 始终都觉得，直到现在还是这么认为，美术很浅显、很有内涵、很专业，像我这样的人事没方法理解其真正的内涵，其实我也挺宠爱美术的，我们大家都生疏的徐悲鸿的作品愚公移山，呼吁全国人民只有团结起来，共同奋斗，积小胜为大胜，才能战胜xxx，我宠爱它。美术就好像是一种符号，它表达人的所思所想，是人们思想的载体之一，是有目的的，是有内涵的，其中隐含了作者的生活体验，

35、思想情怀;它能用有组织的旋律和节奏来表达人们思想感情和反映现实的社会生活。美术是一种艺术，是情感的艺术，是时间的艺术，也是表演的艺术。在美术鉴赏活动中不但可以看它的变化，感受美术的艺术魅力，了解美术表现的方法手段，同时老师也留意培育我们对美术情感的辨别力、表现力以及理解力。 美术鉴赏课堂，老师讲授了许多美术作品，例如：梵高的。我国的民族美术可以说是艺术聚集着中华民族的宏大精神，分散着民族艺术的精华，深刻的体现了中华民族的意志、力气和追求。大家也都知道，我国有56个民族，拥有数以万计的xx彩独特的民族艺术，它们就是取之不尽、用之不竭的艺术宝库，老师也给我们说过：美术艺术是不分国界的，了解博大精深

36、的美术艺术是一种修养，可以提高我们的综合素养。 美术鉴赏涉及到不同国家不同民族，不同风格，不同流派，我们在欣赏中提高，在比较中进步。其欣赏价值，文化价值都是不容忽视的，广泛地吸取人类一切文化成果中的养分，不断地拓宽我们的视觉的感受领域，是提高和完善我们美术欣赏力气的一个重要方面。美术有时会让我们从精神上超越有限的生命的围墙，把视野投向另一个关于美的美术世界。它最奇异的力气在于让我们日益紧急的灵魂有放松的感觉，扩充我们生命的宽度和深度，查找到生命的精神支柱，找到我们心灵的归属。 所以我们要宠爱生活，宠爱美术，让我们的生活变得更加绚丽多彩。 美术教学学习心得10 美术教学活动不是简洁的学问授受的过

37、程，而是一种人与人之间公正沟通的过程。让孩子们在沟通中得到他人的赏识，确定能使他们更自信地面对生活，更乐观地发掘生活中的美丽。我始终在想美术课如何才能上好?深化学习了美术新课标后，我清晰地认知和把握了美术新课程标准的宏观定位与具体内容，让我理清了些思路。现具体谈谈学习的一些心得体会： 1、把握鉴赏课的性质，更新老师观念。 将人文性确定为美术课程的基本性质具有特别重要的意义，情感是一种智力，是现代教育观念。很长时间，旧的传统教育只重视理性智力，忽视情感智力。如今，学校美术教育是培育情感智力的有效途径。同学通过美术鉴赏课来参与文化传承和沟通，提高自己的审美文化素养又利于情感智力的培育。课程改革要求

38、的是我们老师观念的提升，老师作为课改的执行者，准备着这场教育变革的成败。因此学校组织我们宽阔老师参与各级培训，优化校本教研，自觉进展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为。 美术课程的人文性是基础教育课程改革以来始终的追求，美术教育不是单纯的技术教育，它孕育于丰富的人文背景之中。美术能对现实生活和自然界事物进行直接仿照，能形象的再现历史、现实和将来的各种不同社会生活场景和自然景象。美术通过可见、可触的具体形象，以静止、凝炼的画面和艺术造型来表现客观世界的美丑属性和作 者的审美意识，给观赏者以审美的熟识、教育和感染的作用。美术与时代、社会、艺术家的生活阅历以及阶级、民族、风俗

39、等亲热相关，美术具有的时代性、社会性、民族性等蕴含着丰富的人文内涵，因此“人文性”照旧是美术课程所要追求的初衷。新课标对此也做出了着重强调，提出“美术课程应当在我国基础教育课程体系中发挥更乐观的作用，为国家培育具有人文精神、创新力气、审美品位和美术素养的现代公民”。可以看出美术课标立足于21世纪的视觉文化时代要求，一方面看到了以往美术课程丰富的教育价值，另一方面看到了新世纪人才的视觉文化意识建构和制造力培育要求，基础教育的美术课程不是专业方式的学习，而是满足同学个体成长需要的素养教育，是同学人生进展不行缺失的精神养分。美术学科的价值，有效地包涵了美术课程人文性和工具性两方面的特性。 2、多学科

40、相结合，让同学主动参与，实现师生互动。 美术新课程标准，强调美术课程性质的人文性、愉悦性和制造性，强调艺术教育的共性化，强调同学综合力气的培育，强调美术人文精神和审美力气等等。这就要求美术老师构建超越学科的生态型学问结构，学习与美术相关的其它新技术、新学问，学习促进同学思维和人格进展的教育方法。所以学科间的整合或统整，是现代教育理念，亦是现代美术教学趋势之一。我们老师除了应具备基本的美术学问，同时还需要了解相关的“姐妹艺术”。例如：文学、音乐、电影、舞蹈等等，从同学生疏的或已经把握的学问切入，让同学随老师设计的思维潜移默化地进入美术欣赏的学科学问，顺理成章慢慢深化。 新课程要求老师确立新的教学

41、观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在很多老师的概念中，教学就是讲课，就是把书本学问传递给同学，把同学作为学问的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些老师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中，老师要充分信任同学的力气，把自己定位于同学学习的组织者、引导者，而不是学问的化身，以权威自居。老师在同学学习过程中是起xxxx、关怀、引导作用的人，而不是支配同学的把握者，同学是学习的主体，学习的仆人。教学的目的是关怀每一个同学进行有效的学习，使每个同学都得到充分进展。教学过程是师生交往共同进展的互动的过程，老师在教学过程中，要充分激发同学的学习爱好和潜能，要通过争辩、试验、探究等多种

42、教学组织形式，引导同学乐观主动地学习。老师应创设能引导同学自主、合作、探究性学习的教育环境，激发同学的学习乐观性，培育同学把握和运用学问的态度和力气。 3、进行科学全面的教学评价，培育同学学习美术的爱好 美术教学评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅关怀老师把握同学心智及制造力的成长状况，准时赐予同学启发和关怀，而且使老师明确同学表现自我时的需要并给与激励和支持。在教学中老师的评价应当是，既要关注同学把握美术学问，技能的状况，更重视对同学美术学习力气、学习态度、情感与价值观等方面的评价，强化评价的诊断，进展功能以及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。而在美术活动表现评价时

43、，则要求通过观看，记录和分析同学在美术学习中的客观行为，对同学的参与意识，合作精神，操作力气，探究力气，认知水平以及沟通表达的力气等进行全方位的综合评价，这又是美术课程标准中对教学评价精辟的阐述。 面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益简洁的同学思想道德，新课标的学习为我们这些在一线工作的美术老师做出了更为明确的教学指导，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗，对美术教学有了更深一层的熟识：其真正的精华在于老师要以丰厚的教学技能，特殊制胜的教学设想和灵敏多变的教学策略，把握住同学的爱好点，叩开教育之门，促进同学学问、力气、态度及情感的和谐进展，变“教科书是同学的世界”

44、为“世界是同学的教科书”，变“教教材”为“用教材”。推动每一个同学终身美术素养的全面提高。 美术教学学习心得11 高中美术教学是一种审美活动，是提高审美力气，审美趣味的重要途径之一，它结合高中生身心进展的规律和特征，突出对同学美术鉴赏力气、审美力气的培育。与学校美术教学以动手力气和美术基本技能传授为主，美术欣赏和美术学问介绍为辅的教学内容相比，在教学内容、目的、方法上都有了明显的区分。在全面推动素养教育，开展新课程教学的背景下，我校高中的美术教学工作，以激发“学习爱好为动力，面对全体同学、留意共性进展、重视艺术实践、培育创新精神、提倡综合学习和探究学习、参与美术文化传承、完善评价机制”等教育理

45、念。在高中美术教学中，如何解决好既能激发同学爱好，调动同学乐观性，又能培育同学的制造性和把握确定美术技能是我始终追求解决的问题，下面就本学期高中美术教育谈几点体会： （一）抓好激发爱好的课堂欣赏教学 “爱好是最好的老师”，假如能让同学对美术课产生深厚的爱好这无疑会给今后的教学起到事半功倍的效果。 1、让同学参与查询课题资料 要求同学在课前，征求各种看法后成立课题组，依据课题查询资料，收集素材。通过网络，书本等一些课外资源，同学在课前就了解了相关学问。例如，在高中教材美在民间中国民间美术欣赏一课前，同学分成不同的剪纸组，年画组，皮影组，风筝组，刺绣组，泥人组。然后依据小课题，同学在网络，书本中查

46、询资料。同学不但查找了各个民间美术的大量图片，还了解了中国民间美术的含义，特色，分布，有的同学还进行了民间美术现状的调查，民间美术在衣食住行用各个方面的调查。从而在将来的生活中，影响同学去发觉，宠爱美术。 2、让同学合作评价欣赏作品 欣赏是在主体参与下进行的，个人的视野和学问阅历准备了美术欣赏具有主观成分，这些主观成分造成欣赏活动的简洁性。老师在教学中，应当把自己对作品的推断转变为推想性的语言，从而引导同学自己去感知和评价作品。做法是把同学分成多个合作小组，一般56人为一个合作小组，以小组为单位设计教学任务，要求同学在课上，团队合作，小组合作，利用口头，书面等形式大胆评价欣赏作品。同学用口头或

47、书面形式阐述自己观点，学会了与其它同学合作，沟通思想，转变了以前老师讲什么，同学就认为什么，但并不知道其它同学想什么的欣赏课。在整堂课上，老师的评价并非是权威和终极的，同学也不再是以孤立的个体消逝在课堂上，而是群体中的一员。例如：在高中美术欣赏教材中，讲到蒙娜丽莎，维纳斯，向日葵等一些高中同学已经了解的作品时，不是象以往欣赏课一样评述作品的美感，而是让同学小组争辩后推出每组代表，回答“蒙娜丽莎的笑奇妙在什么地方，你觉的美吗？”“断臂的维纳斯为什么名气大于完整的维纳斯？”“你宠爱凡高吗？你怎么看待他的代表作成为当今标价最高的画？”等问题。高中同学个体思维和群体的思维是不同的，直至他们找到最佳答案，上台发言。几乎全部同学的学习爱好和参与意识在整个活动过程中被调动起来了。合作使同学们意识到一个团队就象美丽的拼图，缺了谁都不完整。使比较独立的高中生渐渐融入了集体，一个集体的成长渐渐呈现。 3、让同学提议增设欣赏活动 美术欣赏的学问包含量巨大，掩盖领域宽敞，除了教材上的内容，紧跟生活中有意义的美术欣赏题材，也是同学学习获得学问源泉的宝库。在每学期高中欣赏课中，依据