新课改培训心得体会(15篇).docx

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1、新课改培训心得体会(15篇)新课改培训心得体会1 我是一名从事中小英语教学四年多的老师，与同学相处，向老老师学习阅历有四年时间了。回顾这过去的几年，通过听课、学习、摸索、实践和学习英语课程标准，我能体会到在新课改中首先转变的就是观念，教学目的上要转变观念，老师观念的转变是搞好新课改的前提。在传统的教学过程中，把系统的传授学问作为重点，目的在于让同学系统地把握大量的学问，强调学问的系统性和条理性。老师在教学中围绕学问范畴、重点、难点来开放自己的教学过程，通常会忽视掉同学力气的培育，以及情感、态度价值观念的培育。通过学习和新课改的不断实施，我们慢慢熟识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是沟通的过

2、程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，教学的主要目的不仅仅是让同学把握系统的学问，而且也使同学具备终生猎取学问的力气，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使同学在探究过程中达到这一目的。 其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”。新的教材理念要求同学的英语科学素养是不行能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来形成的，必需转变教学策略和改进教学方法，转变同学的学习方式，转变同学的学习态度，把学什么变成怎么学，把让我学转为我要学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中。因此，在教学过程的组织和实施中不忘探究，转变过去重结果轻过程的做法，重

3、视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的。然而在现实生活中毕业会考、高考这个指挥棒照旧牵挂着每个人的心，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影响；二是受到一些设备的影响。所以只能合适的时间合适的.场地进行，在讲课时一些留意点还是要好好把握的，把学问点贯穿到自己的课堂中去，教给同学的学问让他们学会用自己的学问去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发同学的学习爱好，让他们情愿去学、感爱好去学。 以前的课堂教学，主要是按“我讲你听，我写你抄”的方法来教，课堂安静，同学听讲聚精会神，鸦雀无声是再好不过的课堂效果了，而且每堂课总有着固定的模式：复习旧知，导入新课，讲授新

4、课，巩固小结。而现在我们通过新课改理论学习和实践，老师上课能够很好地体现出新课改的“新”字；课堂上全改以往的老师“一言堂”，取而代之的是以同学为主体，师生互动，生生互动，共同探讨的新面貌，且上课模式是依据每堂课的内容和同学实际，实行灵敏多样切实可行的教学方法，比如：对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味，要使同学对英语学习产生爱好，除了从道理上宣扬英语学习的重要性外，还要乐观制造条件和环境使同学尽可能多地使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。如：学问竞赛、谜语猜想、问题辩论、动脑动手、故事大赛等。同时，多媒体教学与计算机关心教学使课堂教学形象活泼、生动好玩、丰富多彩，大大促进了同学思维力气的进展，

5、同时也能吸引同学乐观参与教学活动，提高学习爱好。 第三在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视学问之间的迁移。还要留意课程内容与同同学活及社会生活相联系，把抽象的学问生活化。英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在力气以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，同时也是与社会生活息息相关的。在传统教学中，由于受应试教育考死学问多，灵敏运用少的限制，往往导致老师授课时就事论事和现实联系较少，让同学感到学习枯燥，但通过新课改使课堂气氛变活了，学问难度降低了，教学涉猎面拓宽了，同学学习感到好玩了，教学质量也随之而提高了。因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过其它

6、学科的教学培育全面进展的新人。 总之通过教学中的这些尝试，英语课堂气氛特殊活跃，同学学习乐观主动，听说力气大大提高，合作意识和交往力气也大大增加，同学学习英语的爱好深厚。我校英语老师深刻体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦，但这只是一个开端，我们要做的还有很多，还需要不断学习新课改的有关理论，并运用到教学实践中去，不断充实我们的中学校英语课堂。 新课改培训心得体会2 新课改在我校已开展了一年多，可这期间我始终没有机会真正的接触新教材，仅对新课程理念有一些了解。通过这几天的培训，我恍然大悟，开头真正的了解了新课改的实质。以下是我这几天的学习心得体会。 第一、转变观念，更新教育教学理念。通过本次对新课

7、程标准的学习培训，我了解到新课程提倡了许多新的教育理念，其中，“一切为了每一位同学的进展”是本次新课程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念与追求要求以同学进展为本，转变学习方式，突出创新精神和实践力气的培育，提倡体验、实践、参与、合作与沟通，坚持评价方式的改革等等。新课程把教学的实质定义为交往、互动，没有交往发生的教学不能叫做教学（最多可以叫做报告）。“教学是老师的教与同学的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。”因此，我们宽阔老师要彻底转变教育教学观念，以人的进展为本，敬重同学人格，关注同学的共性进展，强化同学实践，更新教学方法，转变教学评价，培育全面进展的综合素养强的创新型人才。 其次、拓宽

8、学问结构。作为老师，不仅仅要担负起“传道、授业、解惑”的职责，更重要的还是同学学习的促进者、组织者和指导者，拥有广博而精湛的学问是对老师最起码的要求。要给人一杯水，不仅自己要有一桶水，最好还要有源源不断的活水。老师学问的渊博，一方面会引起同学对学问的渴望和对老师的敬重，另一方面老师也可以利用多方面的学问引导同学打开思路，满足他们对学问的渴求。因此，我们老师要有终身学习的意识，博览群书，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与新课程改革教学适应的多元化的学问结构。 第三、乐观探究，创新教法学法。新课改不仅体现在教学观念、教材体系、教学评价方面的转变，更重要的还体现在

9、教法学法的创新上，推动老师教学方式的转变是一项重要任务。新课改能否取得成功，很大程度上取决于老师教法的设计和学法的指导上。一种先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进行，二者是相辅相成的关系。观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了基础；方式不转变，观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。在传统教学中，老师和同学的关系是传授与接受的关系，二者只通过学问和技能等信息媒介进行沟通，很难形成互动、合作的关系。而心理学和学习科学的争论表明，教育的过程应当是认知的过程、学习的过程，同学的学问是学会的不是教会的。 在今后的教学中，我会加强课程与同同学活的联系，促进学

10、习方式的多样化，引导高中生自主猎取学问和观念，去适应学问经济的时代。 新课改培训心得体会3 （1）课堂变得生动好玩，老师留意教学方法和同学学习方式的转变 以前的课堂，主要是老师讲，同学听。课堂安静、同学听讲聚精会神，就是好的课堂效果，而且每堂课有着固定的模式：复习旧课，导入新课，讲授新课，巩固小结。现在老师们的课没有固定的模式，能依据本节课的内容和同学的实际，实行灵敏多样、切实可行的教学方法，比如学问竞赛、辩论会、动手做、故事会等等，教室里有笑声、有掌声，气氛活跃，体现了新课程提倡的“学并欢快着”的思想。老师上课的共同特点主要有三：一是能够较好地把握课程标准，课堂上能很好地运用教材教而不是教教

11、材；二是转变了传统的教学方式，老师角色定位转换快，老师将自己放到一个与同学公正、理解、和谐、民主、宽松、自由的氛围中进行教学活动，努力使自己成为一个学问争论的参与者，同学学习的促进者、组织者和指导者；三是转变了同学传统的死记硬背的学习方式，变被动学习为主动学习，培育同学通过多种途径猎取学问、解决问题的学习方法。 （2）同学学习爱好提高，老师留意课程内容与同同学活以及现实社会相联系 这次课改却发生了很大变化，同学由不爱学到爱学这些学科。主要缘由我们分析主要有四点，一是新教材增加了许多图表、图像、文字资料，特殊适合同学自主学习；二是在教学中老师能引导同学把有关学问与生活实际联系起来；三是突出了英语

12、口语交际力气的培育，让同学在学习过程中既把握了学问，又培育了与人沟通的力气；四是学问点不断循环往复，留意新旧学问的结合，让同学“温故知新”。同学由初期的不适应慢慢转变为接受，从不爱开口，到乐观发言，踊跃参与。 结果表明，试验教材促进同学学习方式的转变，使同学能够自主地学习，学会主动思考、探究和解决问题，尤其是在探究力气、创新意识和实践力气等方面得以提高新课改：面临的问题和应对方略 在总结课程改革阅历的同时，分析其中存在的问题，以及找出解决这些问题的方法，同样是课改老师关注的一个重要课题。课改面临的问题 1、相当多的老师教育观念不适应。面对国家对基础教育课程和教材的重大变革，相当多的教育管理者和

13、老师思想预备不足。老教法不灵了，新的教法又找不到，进入到行动的“盲区”。有些人“旧瓶装新酒”，自觉不自觉地把新课程装进了“应试教育”的“笼子”里，使新课改的效果大打折扣。 2、进展水平不平衡。地区、学校、学科和老师之间的差异是一种客观存在，如城市学校硬件好、师资强、信息灵、而偏远乡村学校设备差、师资弱、信息闭塞；年轻老师观念转变快，年龄较大的老师适应新教材便比较困难等。新的课程标准与教材需要拥有新的教育理念与确定文化积淀的.老师。但长期以来，不少老师已经习惯了照搬教科书和教参书，很少读书学习与业务进修，面对新的教学内容，失去了既有的教参，不少人不知所从。搞好课改的应对方略 如何解决上述问题，将

14、课程改革引向深化，是众多老师特别关注的重要问题。为了适应新的课程要求，为了在竞争激烈的教育中不被淘汰，为了在同学中重塑自己的形象，宽阔老师应当关注自己学问的更新和文化品位的提升。进修培训，主动学习，不应是他律的强求，而应是自我心理的渴望。参加培训当然重要，而自我学习，而且是持之以恒地学习，则更为重要。 新课改培训心得体会4 主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经熟识到新的高考越来越倾向于重视基础，力气立意。 重视基础，意思就是从最基本的学问动身。从近几年的高考试题中不难发觉，几乎全部的试题，追根求源，都能在课本中找到它的根;所谓力气立意，意思是说试题不是基础学问的简洁堆砌，而是细心奇异的组

15、装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、生疏感。重视基础，力气立意不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，争论和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的老师应当通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地关怀同学提高学习成果，以便升入理想的高校连续深造;另一方面，从根本上提高同学的综合素养，为将来的持续进展奠定基础。新教材的支配与设计充分体现了编者的良苦用心。作为老师，应当通过自己与集体的制造，更好地为我们的同学和社会服务。 通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对高中数学新课程有了更深层次的熟识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产

16、生乐观而深远的影响。 上星期的周四，周五，我们备课组参加了在嘉善进行的嘉兴市高中数学新课程培训。两天的学习紧急而有序，简洁的开幕式之后，嘉兴一中等6位老师给我们作了简短的报告。接下来就是吴林华和吴明华两位教研员给我们详细介绍了高中数学必修2和必修5的具体内容。通过这次高中数学新课程培训，让我对高中新课程有了更进一步的了解，特别是本学期要上的必修5和必修2。不仅了解了新教材的设计思路，还了解了新教材在数学课堂教学过程中要留意的一些问题。 学习新课标最切身的体会就是老师教育理念和师生主角的转化! 1、教育理念的转化 新课程要求老师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在

17、很多老师的概念中，教学就是讲课，就是把书本学问传递给同学，把同学作为学问的容器进行灌输，填鸭式教学是某些老师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中，老师要充分信任同学的潜力，把自我定位于同学学习的组织者、引导者，而不是学问的化身，以x自居。老师在同学学习过程中是起辅导、帮忙、引导作用的人，而不是支配同学的把握者，同学是学习的主体，学习的仆人。教学的目的是帮忙每一个同学进行有效的学习，使每个同学都得到充分进展。教学过程是师生交往共同进展的互动的过程，老师在教学过程中，要充分激发同学的学习爱好和潜能，要透过争辩、试验、探究等多种教学组织形式，引导同学用心主动地学习。老师应创设能引导同学自主、合作、

18、探究性学习的教育环境，激发同学的学习用心性，培育同学把握和运用学问的.态度和潜力。 2、要正确熟识新的学习方式新的学习方式 主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自我作为学习的仆人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的爱好和职责，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指同学在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的职责分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、共享性，有助于培育同学的合作精神，团队意识和群众观念。探究性学习是在老师的指导下，从自身生活中选取和确定专题，透过同学自主独立地发觉问题猎取学问，应用学问解决问题的学习方式。它强调

19、学习的问题性、过程性、开放性，有助于构成同学的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动同学的主动性、用心性，更能激发同学的内在的学习动力，更能培育同学的制造精神和实践潜力。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和将来的需要。 总之无论我们多么习惯和宠爱从前的教学模式，无论有多大的困难险阻，新课标已经为我们指明白新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自我的方向! 新课改培训心得体会5 在今年暑假开头的新课堂培训中，我认真听取了山西太谷教研室主任张四保同志的讲座，对此我感受很深。现在我从以下几个方面谈谈我的感受。 一、同学成长是学

20、校生命力的所在 学校是培育同学的摇篮，老师的成长是学校的根本，同学成长是学校生命力的所在。20xx年至今太谷中考高考能够飞速进展，尤其20xx年在已达到极限的状况下还能再上一个台阶，这根本缘由在于学校教育发生了本质的转变，课堂模式发生了转变。 二、课堂是师生的主要阵地 课堂是师生的主要阵地，是同学学习力气和老师教学艺术提升的场所。课堂要提高同学的自方法识、合作力气，同学在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来慢慢打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培育同学探究事物的爱好和乐观的态度，以同学为主体，老师为主导，老师尽量只起到指导的作用，以培育同学的力气为中心，为重点。课堂是同同学活与学

21、习的场所。老师是有限的空间，而课堂可以不局限于教室，它可以是同学在更宽敞的时空中，更为共性化的学习与生活的方式。因此，只要是以同学的成长与进展为主要目的的存在方式的场所都可以是课堂，要让老师对同学的影响不仅仅在课堂上，要在课堂之外，要让老师对同学的影响不仅仅临时的而是终身的。 三、太谷的课堂模式 太谷的课堂模式老师不是为了教而教，而是为了同学学而教。我们常常感叹现在的同学越来越难教，其实是我们的教育教学观念消逝了问题。不要说而不是部分同学，应当是同学人格的全面进展，而不是重智力轻其他;应当是共性进展而不是同一模式，应当是可持续进展，而不是限于当前的进展，老师的每节施教必需从这点做起，这是我们一

22、切教学活动的动身点。 2、落实两个重点，培育同学的创新精神和实践力气。 在课改中我们要创设情境让同学们往想，鼓舞同学动脑、动手往做。 3、进行三个转变 (1)老师角色的转变; (2)同学地位的转变; (3)教学手段的转变; 4、实行四种方法 (1)激发学习爱好，培育同学学习的主动性。 (2)教会同学学习、进展同学的自主性。 (3)营造创新教育氛围，培育同学的制造性。 (4)面对全体，让不同层次的同学都有所得。 三、新课程给我带来的思考 1、老师的教育观念开头发生变化，老师生疏到教材只是教学的载体，老师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，老师能把平

23、常积累的学问有机地融进课堂，重视争论性学习。 2、课堂教学氛围发生了较大的变化。更留意师生的沟通、互动。老师从重学问的把握转变到更留意学习方法、争论力气的培育，同学的学习乐观性得到充分的调动。 3、夸大在课堂教学贯彻以同学为主体，留意同学自主探究性学习的同时，不能忽视老师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。 在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、*、希看、将来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而欢快着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与呈现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉

24、。 公司组织两天的活动，是我人生中难忘但又布满足义的两天。本次团体活动让我体会到人生处处是课堂、它给我带来了一笔精神上的财宝。同时让我觉得能处于这样一个优秀而有默契的团队中感到傲慢和荣幸。 团队合作，突破自我、开拓创新是整个培训的主旋律，通过一系列实践活动让我清晰且深刻意识到团队协作的重要性，及自身潜力潜在的无限可能性。下面是我在这次拓展培训中的心得体会： 1、无论生活还是工作，学会倾听和沟通，是建立一个良好氛围的必要条件，听懂了才能做好; 2、在做人、做事方面，要时刻谨记盯紧上家，做好自己，便利下家,学习别人的优点，坚持自己优秀的品质，在合适的时候关怀后来者; 3、工作及人生，都需要有目标、

25、方案，在方案有可行性的前提下，去做好最好，用心努力去完成执行力; 4、遇事别否定，只要不断的信任自己能做好，事情能做成功，那么成功的概率就大增，接下来就是思考该怎么办?去把事情做下去; 5、人的欲望是跟随一生的，不要在乎能有多少钱，而是要去在意生活品质及自身的不断提高与进展，平台不一样了，人的羁绊也会不一样。 在接下来的工作和生活中，应当谨记这几天培训所学到的东西，活学活用，做好自己，多听、多想、多做、更要多支持身边的领导，当我们的工作没做好时、当我们做错事时、领导替我们顶着压力，担当责任。 最终，感谢公司及各位领导赐予我这次培训学习的机会，让我去更好的熟识自我的不足，并勇于突破自我、创新,希

26、望接下来的日子里，能有更多的培训机会。 新课改培训心得体会13 前段时间，我参加了全国著名教育專家课改研讨会。通过，我熟识到了课改的必要性、急迫性，初步了解了课改的一些内容。 新课标规定全面提高的语文素养，规定同学扩高校问面，规定课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文力气系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方法和同学学习方法的，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于素养教育的空间。 对于学校语文教学来说，既要转变教的方法又要转变学的方法，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方法，在这两个转变中，教的方法转变是主要冲突，教的方法一转变，学的方法也随之转变。学的方法

27、转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方法转变，证明老师新理念的真正确树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意思上的教与学方法的转变是不行能的。 把课标学习与教材教法争论结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案争论和收集；要牢记验证课标和检验教材的试验任务。 在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法： 1、认真学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完

28、成，全面提高同学的整体语文素养，留意提高同学的语文实践力气，乐观提倡、促进同学主动成长的学习方法，拓宽学习和运用的领域，留意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力气。 2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设的定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。 3、在精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的现实动身，依据同学的年龄特征和不一样教学内容，制造性地灵敏地选择和运用教科书的各种设计

29、，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、争辩式教学；乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加同学语文实践的机遇，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓舞同学接受各种手段扩大阅读面，增加同学在一切场合学语文用语文的意识，乐观参加各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。 通过转变新的教学方法，希望可以使同学在课堂上踊跃发言，乐观主动的学习，同学对语文课的爱好有较大的提高。在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教

30、育随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。 新课改培训心得体会14 7月，酷暑炎炎，洛阳市高中思想政治新课程学习培训在十九中圆满完成。通过如火如荼的培训工作，我更新了思想，刷新了“脚”，全面熟识了要穿的“新鞋”，弄清了新课改要走的自主、探究、合作、体验的学习新路。结合本人学习实际，现总结如下： 一、更新思想，刷新了“脚”，较好地理解和把握了新课程标准。课程标准是国家意志的体现，是思想政治课程实施各个环节的依据，包括教材编写、教学、考试、评价等。新的课程标准规范性和可操作性较强，是新课改的旗帜、方向。搞好新一轮思想政治课教学，必需树立课标意识。 二

31、、全面熟识了要穿的“新鞋”，较快地教好地熟识了解了新教材，理清爽课程理念所提倡的教材的编写思路、教学内容呈现的方式方法策略及主要特点。教材是实施课程标准的基本工具，新教材具有较强的引领教学的功能。只有生疏把握新教材，才能正确使用教材，发挥教材引领教学的功能。 三、通过学习观摩新课程课堂实录，评课议课，揣摩、摸索出了新的教学路子和有效的教学方式方法，对引领同学走的自主、探究、合作、体验的学习新路，胸中有竹笋。在新课改实践的土壤中，胸中竹笋会健壮成竹。 总之，通过培训，我深刻熟识到，走好新的课改之路，必需进一步深化学习课标，转变教学观念;进一步系统把握课程标准;寓新理念于课堂教学中;必需接受灵敏的

32、教学策略;必需留意学习策略的争论。 以上是我的一些粗浅的感受、体会，心得，确有不当之出，敬请批判教育，不胜感谢! 新课改培训心得体会15 11月30日至12月5日，在张校长的带领下，我们河一小一行8人赴浙江省，在杭州师范高校经亨颐学院的细心组织下，参加了紧急的培训学习。学习方式包括倾听讲座和实地参观，培训学习内容紧紧围绕“浙江省义务教育如何深化新课程改革”这一核心主题支配设计。 培训学习期间，依次听取了杭州市学军学校汪培新校长做的童心校内与童心课程打造，嘉兴试验学校张晓萍校长做的嘉兴试验学校拓展型课程的开发和价值追求，浙江省教研室主任腾春友做的浙江省义务教育新课程改革方案解读，杭州师范高校王凯

33、教授做的学校拓展型课程建设看法，杭州采荷三小黄升昊校长做的做一点让孩子和老师感到幸福的事，阐述了“遵循教育规律，回归教育本质”的价值追求，同时听取和学习了富春七小张振乐校长做的劳动润泽金色童年，杭州市崇文试验学校俞国娣校长做的新班级理念下的课程建设等讲座。讲座紧扣义务教育新课程改革的脉搏，立意高远，措施新颖，既着眼课程改革前沿，突出前瞻性，又立足学校实际，接地气，重实效，洋溢着鲜亮的时代气息，着实令人耳目一新。 期间，实地参观了杭州市采荷三小，近距离了解了该校基于深化新课程改革，围绕“做一点让孩子和老师感到幸福的事”这一主题，强调如何开发适合儿童成长需要的课程，而不是仅仅做让儿童适应的课程，从

34、而实现了该校关于新课程改革的三个总体目标： 即整合国家、地方以及原有的校本课程，使其校本化；开发特色课程，完善学校课程体系，实施共性化教育；变革教学方式，深化评价体系改革，促进同学全面棉而有共性地进展。其最突出的做法是，通过适度整合国家课程，凸显综合性课程，保障学校特色课程建设，实现让同学自主选择课程的权利，让社会资源为学校教育教学服务，让全体老师拥有课程开发的权利和力气。 杭州市富春区富春七小给我们学员呈现了该校深化新课程改革，乐观探究课程整合，构建拓展型课程取得的累累硕果，为学员们呈献了一份异彩纷呈的教育教学精神大餐。尤其该校“欢乐农场”拓展型课程的开发和实施，给我留下了极其深刻的印象。学

35、校通过创建“欢乐农场”校本课程，讲数学、语文、科学、美术、习作、营销、劳动技术、体育、社会与生活等基础课程有效整合，形成了独具特色的“田园大课堂”。在如此奇异的“田园大课堂”里，孩子们忙劳碌碌了解日常蔬菜种植的学问，生疏不同植物生长的条件，了解种子与农家肥的配比，换算果实的市场价格，学习营销的专业技巧，倾听蝉叫虫鸣，体悟草长莺飞，用画笔描绘司机的田园，体会劳作的艰辛，品尝劳动的欢快和丰收的喜悦“欢乐农场”作为该校拓展型课程，将传统的学科课堂编成了趣味盎然的实践活动，变成了让孩子们在“劳动中学习实践的竞赛场”，熬炼了孩子们的体魄，强化了学科学问在孩子们日常生活中的运用力气，在这里，劳动既是教学的

36、内容，也是孩子们的作业练习，愉悦了身心，陶冶了情操。 期间，实地参观了浙江省教研室附属学校，他们介绍了学校基于网络创建的“学校教育教学云平台”，以英语教学为例，呈现了“教育教学云平台”对于转化后进生工作所供应的便利和取得的成果。同时，该校“墨香书韵”拓展性课程的有效实施，协作书香校内建设取得了特殊可观的成果，为与会人员供应了宝贵的借鉴。 最终，实地考察的是一所民办学校杭州市崇文试验学校。两个特点给人们留下深刻印象： 一是赐予民办学校的体制，他们充分利用雄厚的社会资源，使学校呈现出深厚的现代化气息。 二是学校教学管理理念超前，彰显出超前的意识和宽敞的眼界。例如，聘请10多名外教、专家参与新课程改

37、革试验，乐观尝试与国际接轨，细心捕获和吸纳国外先进的办学思想、办学举措。实施“走班制”，在每门课程的.教学中，让在某单元或某课最擅长的老师，在同班级各班轮番教学，这种老师专业合作互助的方式，促进了校内老师的均衡进展，也使得同学享受到了校内优质均衡的教学。 再比如，他们建立并完善了“免试生”制度，一个同学如何成为真正意义上的“免试生”，有一套明确的实施方案和程序，“免试生”制度极大的调动了同学主动学习、制造性学习的乐观性，为孩子们参加综合实践课程训练、自主选择选修课程，实现全面而有共性进展目标，赢得了时间、空间。 没有反思的学习永久不能解决熟识问题！反思是为了求得自身的进步！永昌县河西堡第一学校

38、在新一届领导班子的引领下，在新课程改革的征程中应当说做了诸多的尝试和有益的探究，并取得了有目共睹的社会效益。以班级为单位的大课间活动课程异彩纷呈，国学经典诵读校本课程、“七相”教育校本课程已经纳入课表，常态化开设，平安教育课程、校内科技活动节课程有声有色，节日课程蓓蕾初绽，基于同学共性化进展的十多项特色类自选课程硕果累累 诚然，我们糊涂地熟识到，学校在深化新课程改革的探究中，也还存在诸多不足。主观上讲，学校对基础课程的整合和拓展型课程的建设缺乏系统的规划，对立足学校实际，基于地方特色的教育素材挖掘不充分。整个老师队伍的课程观念淡漠，课改意识不强，还不能完全胜任“课程的开发者、实施者”角色，课堂

39、教学方式、课程评价方式还有许多不适应课改的做法，与“保障老师课程开发的权利和力气”相比，还有较大的差距。所幸的是，自杭州满载而归之时，扑入眼帘的是案头上陈设着的永昌县基本实现教育现代化推动方案指标体系永昌县中学校（幼儿园）基本实现教育现代化建设评估细则。但基本实现教育现代化建设，学校应当怎么做，这次的杭州行给了我们很好的启示。浙江省关于深化指导看法就是让教育全面实现现代化的有效实践，我们的所见所闻，已经充分呈现了浙江在实现教育现代化的丰硕成果教育实现现代化，必需深化课程改革。令人兴奋的是，河一小一班人，胸怀“向阳精神”，在深化课改的征程中，牢牢把住“培育同学全面而有共性地进展”这个方向舵，敢于担当，勇于创新，锐意进取，能够最大限度分散集体的才智，兴奋精神，奋力拼搏，稳妥推动，擎起“基本实现教育现代化建设”的大旗，虽然深感任重而道远，但我们照旧义无反顾地前行，不畏难，不言败！ 感谢学校供应这次培训学习的机会！本次以“深化新课程改革”为主题的培训学习，让我们开阔了眼界，增长了见识，尤其是启迪了我们的思想，加深了我们对深化义务教育新课程改革紧迫性、必要性的熟识，无疑为学校基本实现教育现代化，打造“特色向阳”、“品牌向阳”，熬炼了队伍，储备了力气，赢得了主动，积蓄了优势！21