综合实践活动小学教学计划.docx

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1、综合实践活动小学教学计划综合实践活动学校教学方案1 一、班级状况分析： 五班级是同学思想的过度时期，这时的同学比较敏感、自我，为此，本学期，我方案通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让同学学会欣赏他人，关怀他人。培育他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。 二、指导思想： 综合实践活动是基于同学直接阅历、亲热联系同学自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区分的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它不是其它课程的关心或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。

2、 实践活动以活动为主要开展形式，强调同学的亲身经受，要求同学乐观参与到各项活动中去，在“做”“考察”“试验”“探究”等一系列的活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力气和创新力气。 鉴于以上熟识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即同学与自然、同学与社会、同学与自我。使同学通过综合性、开放性的实践活动，获得乐观的、制造性的人格进展。 三、课程目标： 综合实践活动不仅关注同学学问、技能的习得和智力的进展，更关注他们情感的体验、良好的共性品质以及发觉问题解决问题的力气。 1、在情感态度方面：重点培育同学关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀可持续进展，乐观参与社会，勇于担当

3、社会责任和义务的态度，培育合作精神和自我进展的意识。 2、在力气方面：培育同学的争论力气、创新力气；独立思考力气和解决问题的力气；各种形式的表达力气；搜集和处理信息的力气；人际交往力气和动手操作力气。 3、在学问方面：主要是通过同学探究学习，发觉和获得学问。 四、课程内容： 综合实践活动的主要内容包括争论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，争论性学习作为综合实践活动的基础，提倡探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以协作的形态呈现的。因此，我们依据校特色活动，地方特色，以准时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动

4、。 五、课程实施措施： 管理策略：综合实践活动在我校刚刚起步，假如只是组织大量的.活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的，无序的，低效的。因此，我想在观念更新为先导的基础上，实事求是地分析现状，开齐开足综合实践活动课程，管好课程，争论课程，不断提高课程的实效和质量。 首先，统筹规划，制订出学校、班级、班级的综合实践活动整体实施方案。我们依据地方特色与时令、季节特点，让同学紧紧围绕校级争论课题同学“自我”主题的开发，让同学去设计一系列争论自己、争论同伴的问题，作为“短线”活动随时穿插于其中。随着活动过程的开放和活动情境的需要，会不断生成新的目标和新的主题，我们会不断适时进行补充和调整。 其次

5、，加强向社会、家长的宣扬。利用有关媒体，家长学校，家长会，广泛宣扬综合实践活动的重要性，必要性和特殊性，以及学校开设这门课程的有关方案及支配。引导社会和家长了解综合实践活动不但不会影响同学对学科的学习，反而会由于活动能增加同学的探究创新意识，学会科学争论方法，进展综合运用学问的力气而有益于学科课程的学习。从而重视这门课程，协作学校开好这门课程。 第三、活动评价：综合实践活动课程的的评价必需接受全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化。主要是同学评价。 综合实践活动学校教学方案2 一、班级分析： 五班级同学已具备了确定的实践力气，因此要逐步培育同学一些

6、探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学开放小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。五班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备确定的交往合作力气、观看分析力气、动手操作力气；要让他们初步把握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及争论探究的方法；使同学形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 二、活动内容： 依据综合实践课程的本质特征，结合话说温州与本校同学实际，本学期主要主要针对节约用水，珍惜水资源这个课题开展活动。 三、活动目标： 1、坚持同学的.自

7、主选择和主动参与，进展同学的创新精神和实践力气。 2、面对同学完整的生活领域，为同学供应开放的共性进展空间。引领同学走向现实的社会生活，促进同学与生活的联系，为同学的共性进展供应开放的空间。 3、培育同学乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，留意同学在实践性学习活动过程中的感受和体验，使同学超越单一的接受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。 4、指导同学学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育同学利用信息技术的意识和力气。 四、活动的具体实施： 1小组活动形式。争论小组一般由35人组成，同学自己推选组长，定期开展活动。争论成员要学会相互合作，相互支持

8、，共同完成任务。 2、个人独立探究。同学依据自己的爱好和实际状况自己独立完成某一探究活动。 3、班级集体探究。当同学围绕一个主题通过一段时间的探究活动，收集资料活动后，可以进行全班集体争辩争论，沟通大家收集的信息和形成的想法，进行思维碰撞，推动同学在原有基础上深化争论。 五、活动措施和留意事项： 1、利用现代化媒体，提高同学对课堂教学的爱好。 2、擅长组织小组活动，让每个同学有呈现自己的机会，有互助共同提高的机会。 3、适当降低活动内容的难度，既做到全面参与，又能让同学在力所能及的范围内解决问题。 4、考虑到同学年龄小，不易组织管理，且缺乏辨别是非的力气以及平安意识，活动的开展应以小组活动或集

9、体外出为主，并争取家长关心。 5、应对同学进行平安教育，增加自我爱惜意识。 6、充分利用家庭和社会资源，关怀同学顺当开展活动 综合实践活动学校教学方案3 一、同学分析 综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于进展同学的综合实践力气、创新精神和探究力气。以全面提高同学的综合实践素养，开发人的潜能，使同学得到全面的、和谐的、充分的进展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求同学乐观参与到各项活动中去，在做、考察、试验、探究、设计、制作、想象、反思、体验等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学争论的方法，进展综合应用学问的力气，增进学校与社会的亲热联系，培育同

10、学的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，同学真正得到综合素养的提高，使新课程健康、快步的进展。 二、教材分析 1、通过开展综合实践活动，培育同学对社会生活的乐观态度和参与综合实践活动的爱好； 2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识； 3、同学具有基本的生活自理力气、交往协作力气、观看分析力气、动手实践力气以及对学问的综合运用力气和创新力气； 4、初步把握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、争论探究，试验实证的方法； 5、使得亲身参与综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为制造新生活

11、的小仆人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、背景分析： 学校四班级的同学已具备了确定的实践力气，初步把握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。 四、争论内容： 依据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特 点及我校实际状况，综合同学的学习爱好爱好。主要围绕爱我祖国， 爱我家乡，爱我社区这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新 生成的目标和新的主题。 五、教学目标： 1、同学通过对四周环境的考察、调查、访问等熟识人与环境的亲热关系，增进同学对自然的了解与熟识，增加关爱自然、爱惜环境的思想意

12、识和力气。 （1）走进自然，增进对自然的了解与熟识，理解人与自然的内在联系。 （2）关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参与环境爱惜的活动，增加环境爱惜力气。 2、主动乐观地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与熟识，增加社会实践力气，旨在培育同学的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。 （1）走入社会，增进对社会的了解与熟识，理解个体与社会的 关系； （2）关怀社会现实，主动探究社会问题，乐观参与力所能及的社区活动，服务社会，进展社会实践力气； （3）遵守社会行为规范，养成社会交往力气，学会与他人共同生活、工作； （4）关怀他人，关怀社会，具有服务社会的意识和对社会负

13、责的态度。 3、同学了解社会上的许多职业分工，把握基本的生活技能和劳动技术，具有自我熟识力气，养成负责的生活态度。 （1）反省自我，增进自我熟识，确立自信，树立人生理想，乐观进取。 （2）把握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度； （3）了解与熟识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 4、进展主动获得学问和信息的力气，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，进展信息素养、探究力气和制造精神。 （1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施； （2）形成自主收集信息和处理信息的力气； （3）开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进

14、行深度探究； （4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，进展探究力气和创新精神。 5、熟识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，同学对家乡的基本状况有一个或许的了解。 六、教学方法 1、以融合的方式设计和实施四大指定领域依据地方和学校的课程资源，以争论性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将争论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。 2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。在综合实践活动的实施过程中，乐观运用网络技术等信息技术手段，为同学进行合作探究开拓空间，

15、以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。 3、整合校内课程与校外课程。综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来 4、多种多样的组织形式。综合实践活动课可以实行多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨班级合作探究的方式等。 七、活动评价： 1、方案卡与评价表呈现 2、进行一次现场呈现会，评比先进小组 3、项目作业呈现 4、手工制作资料收集呈现 5、撰写总结论文反思心得并沟通 八、教学进度支配 12周人类的好伴侣动物与植物 2课时 34周爱惜我们的家园 2课时 56周城市的固体

16、废弃物 78周空气与人的关系 2课时 911周生命与绿色同行 3课时 综合实践活动学校教学方案4 一、指导思想： 综合实践活动课是一种争论性活动，也是一种通过实践让同学产生情感体验、力气方法和学问阅历的活动。依据基础教育课程改革纲要和学校生身心进展的特点，结合有关学科活动(环保教育、平安教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等)的要求，留意开发社区资源，以培育同学的实践力气和创新力气为重点，留意同学体验的获得，全面提高同学的综合素养。 二、目标要求： 以同学为主体,贴近同同学活,运用其所学学问,引导同学进入主动探究学问,亲身体验实践活动中的苦与乐,激发和培育同学自己发觉问题、提出问题、争

17、论问题、解决问题的爱好和力气,增加同学探究人与自然、人与社会、人与人之间和谐进展的乐观性和创新精神,并在实践活动中培育同学合作学习、共同探究精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。 三、活动内容： 选择和组织以同学为核心，主要围绕三条线索开展活动： 同学与自然的关系 同学与他人和社会的关系。 同学与自我的关系。范围包括：争论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。 四、实施要点： 1、同学家庭生活和自治活动。 (1)说说自己在家庭与班级中角色。 (2)简述在日常生活中自己的爱好爱好与特长。 (3)经常保持个人洁净，保持良好的个人生活习惯，并能维护学

18、校的秩序与洁净卫生。 (4)经常参加洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。 (5)懂得一般生活礼仪及平常相关表现。 (6)了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。 2、社区服务实践活动。 (1)体会参加社区服务的意义，撰写心得体会。 (2)了解自己所在社区邻里的状况，开展适宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。 (3)生疏各种社会资源及支援系统，并关怀自己和他人。 (4)了解熟识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。 3、户外休闲与探究活动。 (1)观看户外生活中自然现象的变化。 (2)方案适合同学的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存力气。 4、人际关系

19、与沟通活动。 (1)述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。 (2)说出自己与他人相处的阅历、体会。 (3)参加各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并情愿与人沟通，养成相互关怀与遵守纪律的习惯。 5、环境教育活动。 (1)观看家庭与学校周边的环境，了解环境爱惜与自己的关系。 (2)探讨环境的转变与破坏可能带来的危害，争辩如何爱惜和改善环境。 五、具体支配 四班级上册综合实践活动教学进度表 (xxxx学年第一学期) 周次 教学内容 一走进技术世界 二家政钉纽扣 三家政缝沙包 四家政缝鞋套 五家政缝鞋套 六家政针线拓展 七主题争论活动 八主题争论活动 九主题争论活动 十技术

20、初步泥塑工艺欣赏 十一技术初步我宠爱的蔬果 十二技术初步我宠爱的蔬果 十三技术初步捏泥碗 十四技术初步泥笔筒 十五主题争论活动 十六主题争论活动 十七技术初步相框 十八技术初步储蓄罐 十九技术初步组合笔筒 二十拓展活动 综合实践活动学校教学方案5 一、指导思想 综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培育同学综合运用学问的力气，发觉和解决问题的力气，去体验和感受生活，培育自己的实践力气，增加创新意识。 本学期，我校综合实践活动课程将以基础教育课程改革纲要为指导，以实践为核心，以活动为载体，以校本课程为依托，连续开展全校性的剪纸活动，彰显我校的特色文化，培育同学创新精神和实践力气

21、，推动课程改革。 二、课程目标 综合实践活动课程的总目标是：通过熟识、体验、发觉、探究、操作等多种学习和活动方式，进展实践力气，进展对学问的综合运用和创新力气，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体熟识，进而养成良好的共性品质。具体为： 1、使同学获得亲身参与争论探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的乐观态度。 2、培育同学自主发觉和提出问题、解决问题的探究力气。 3、培育同学的乐于合作的情感和擅长合作的技能。 4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。 5、培育同学的公民意识、参与意识、社会责任意识和仆人翁精神。 6、使同学进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适

22、应现代社会生活的力气。 三、基本要求 1、以转变同学的学习方式为动身点。争论性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施争论性学习的根本目的和价值不在于让同学猎取多么高深的争论成果，而在于让他们在争论过程中获得一种乐观的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而转变长期以来习惯的偏重学问接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。 2、强调学问的联系和综合运用。由于争论性学习涉及的学习内容大多来自同学四周的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求同学调动多方面的学问，并综合运用这些学问于问题解决过程中。 3、留意过程。淡化学问目标，强调对过程的参与、理解与体验，是争论性学习的一大特色。

23、从课程的实施与评价两方面来看，留意学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是争论性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对争论性学习而言，同学的广泛参与就是目的，在过程中获得了乐观的体验就是成功。 4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必需具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又准备了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此，综合实践活动和争论性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和制造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。 5、重视师生互动。

24、正由于争论性学习具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互动就成为一个特殊重要的问题。争论性学习要求师生之间建立一种新的关系：老师不再以学问权威的身份将预定的学问传授给同学，同学也不再作为被动的接受者接受老师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、制造者和实施主体，依靠自己的才智和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。 四、具体活动支配 1、开学初各班依据学校方案制定班级活动方案。 2、具体支配（略）。 综合实践活动学校教学方案6 一、指导思想 以基础教育课程改革纲要为依据，把区综合实践活动学科要求作为工作指导，努力开展好本学期的综合实践活动。综合

25、实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，特别留意老师的课程意识，形成实践的课程观，正确熟识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥同学的主体性，留意引导同学在活动中进展。 二、教学目标 1、生活实践目标强调同学在真实生活的实践力气，关怀同学表现自我和验证学科学习内容。 2、人生体验目标重视同学在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发觉人生的意义。 3、个别进展目标在同一主题下针对不同力气，爱好爱好和需求而设计多元活动内容，给同学个别进展的学习机会。 4、学科整合目标运用校内外

26、的多种资源，整合学科学问。 三、工作重点 由于同学对综合实践活动课程了解不深，所以我们的工作重点有： 1、强调综合实践理论学问的传授。 2、增加在各个活动阶段加强对同学的指导和监督。 3、让同学在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。 4、通过丰富多彩的实践活动，使同学乐观的同四周环境接触，在实践中增长见识，熬炼综合力气。 5、加强同学在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，并逐步完善同学的综合实践个人成长档案。 四、工作支配 （一）、预备阶段： 1、针对同学特点研讨并制定争论方案。 2、完成同学综合实践活动自主选题会、确定课题。

27、3、学习课题方案、方案的制定方法。 4、各小组制定小课题争论方案 （二）、实施阶段： 1、各课题组依据方案定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。 2、引导同学进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的阅历和教训，分析活动中的困难及解决方法，并指导后阶段的活 3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边争论。 （三）、总结阶段： 1、同学整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。 2、综合实践活动成果呈现。 3、同学自评 4、老师评价，整理各方面资料，写课后反思。 综合实践活动学校教学方案7 一、指导思想 以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本班级实际，认真开展综合实

28、践活动。以同学的直接阅历或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使同学通过综合性、开放性的实践，获得乐观的、全面的进展，进一步培育同学的创新精神和实践力气。转变老师教学的观念，通过同学主动参与、亲自实践组织的各种争论性活动，激发同学的学习爱好、提高同学观看、分析和解决实际问题的力气，培育同学的创新精神，全面提高同学素养。也供应确定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让同学回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探究自然界的神奇、探究实际问题、参与实际生活，成为一个有用的人才。 二、活动目标 1.坚持同学的自主选择和主动参与，进展同学的创新精神和实践力气。 2.面对同学完整的生活领域，为

29、同学供应开放的共性进展空间。引领同学走向现实的社会生活，促进同学与生活的联系，为同学的共性进展供应开放的空间。 3.培育同学乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，留意同学在实践性学习活动过程中的感受和体验，使同学超越单一的接受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。 4.指导利用网络收集、整理和处理信息，培育同学利用信息技术的意识和力气。 5.使同学获得亲身参与综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、实施策略 1.课内与课外相结合的策略。 老师要敬重同学进展的需要。依据实践活

30、动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培育同学的综合素养。 2.自主和指导相结合的策略。 实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和制造性。老师是实践活动的关怀者，同学是活动的主体。要在引导同学主动实践的过程中，培育同学主动参与，自主探究的力气。 3.一般活动和专题活动相结合的策略。 在活动中，既有面上一般的团体实践活动，又要重点开展小课题的实践活动。让同学在一般与专题结合中，让每一个同学的共性得到进展，从而培育创新性学习力气。 四、实施步骤 1.明确活动主题：本学期初步预设每

31、班开展四次综合实践活动，活动主题由师生共同探讨，并加以确立。 2.制定方案：对于每次活动都要经过师生共同争辩，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、留意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。 3.组织活动：老师要依据方案和同学一起亲历实践并赐予同学准时恰当指导以解决实际困难，并留意生成性专题以完善活动内涵。 4.总结反思：关怀同学准时活动总结，积累阅历弥补不足，提出建议，呈现成果，进展力气。 五、活动评价 方式：对同学接受形成性激励评价方式，留意同学主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的乐观性、合作性、操作力气和创新意识。在实践中，我们主要接受自我评价、档案袋评价、他人评价。 1

32、.自我评价：以同学自身作为评价主体的一种评价方式，据综合实践活动的目标，由同学设计一张自我评价表。对于自身获得的学习结果、思考方式、生活方式、心理变化等有一个清晰的熟识，以促进自身向好的方向进展。 2.他人评价：从同学的角度动身，以评价手册体现同学自我评价的方法和过程，而在综合实践活动课程中，同学、老师、家长的评价也是特殊重要的。因此，我们为同学设计一张评价卡，在每一次活动后，由同学、老师或家长来填写评价卡，评价同学在活动中的表现。 六、活动支配 拥抱自然 1.不辞辛苦的“旅行” 知道哪些动物有迁徙行为，初步了解不同类别的动物有不同的迁徙方式。学习运用多种方式查找资料，进一步了解动物迁徙的缘由

33、。增加探究、合作意识，培育熟识自然、探究自然的爱好以及爱惜自然的情感。 2.风与我们的生活 风对我们的生活有怎样的影响?引导同学结合自己在生活中的所见、所闻、所感，并通过查阅有关资料，熟识风的两面性，并系统整理，在班内呈现沟通。 3.关注沙尘暴 什么是沙尘暴?近几年来，我们当地的沙尘暴天气呈现怎样的变化?引导、组织同学记录今年春天沙尘暴天气的天数，并通过访问有关人士或查阅相关资料，了解我市近几年春天发生沙尘暴的天数状况，做好统计比较，争论沙尘暴天气的变化趋势。 走进社会 4.我是社区(村庄)小仆人 社区(村庄)是我家，建设、管理靠大家。每个社区(村庄)里的人都应当关注社区(村庄)里的事。引导同

34、学留心观看自己的社区(村庄)，发觉正确的或错误的事情，准时记录并写出自己的感想，与同学相互沟通。 5.地名的由来 城市、村庄、社区、街道、公园等都有各自的名称，这些名称是怎么来的?引导同学自主确定争论主题，通过调查、访问、查阅资料等方法，了解地名的由来，撰写争论报告，班内沟通调查争论所得。 6.妈妈，我想对您说 召开主题班会：妈妈，我想对您说。以想对妈妈说的话为主题，每人预备一段发言材料，在全班进行演讲，抒发自己对妈妈的爱，体验妈妈对自己的付出。 体验生活 7.老师的一天 老师一天都做了哪些工作?引导同学确定一位老师作为自己的观看、访谈对象，通过观看和访谈，了解这位老师在一天中的工作，并做好记

35、录(时间、工作内容)，体会老师工作的特点，发表自己对老师这一职业的看法。 8.家庭生活选购员 家庭生活需要选购哪些物品?与家长协商好，在征得家长支持、协作的基础上，担当起家庭生活选购员的角色，通过合理支配时间，坚持做一周的选购员，并记录好自己的工作状况以及家长对你的评价。 动手操作 9.学烹饪 向家长学习，学会几种家常菜的做法。班内举办烹饪大赛，在同学们面前露一手，请大家尝尝你的手艺。 10.学编织 生活中有许多编织高手，他们编织所用的材料五花八门，如草叶、毛线、竹皮、藤条等等。寻访身边的编织高手，向他们请教几手，把自己编成的作品带到班级进行呈现、评比。 综合实践活动学校教学方案8 综合实践活

36、动旨在培育同学的创新力气、实践力气。本课程是一项探求在自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发。力求把这门课作为一像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进同学的共性进展。开拓一条有助于学校进展特色的新路子，本学期我们构建“以争论性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的学校生综合实践活动的基本模式。连续开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入同同学活，体现共性化进展的教育理念。与此同时，在教学过程中渗透法律方面的学问。 一、基本状况分析 本班共有同学54人，其中女生27人，其中男生27人，大部分同学

37、宠爱综合实践活动课程，有一种乐观探究问题的意识，课上一部分同学状态较好，课堂气氛活跃。个别同学没有养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达力气较弱。本班同学已具备了确定的实践力气，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学开放小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。五班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备确定的交往合作力气、观看分析力气、动手操作力气；要让他们初步把握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及争论探究的方法；

38、使同学形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 二、教材分析 综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调同学通过实践，增加探究和创新意识，学习科学争论的方法，进展综合运用学问的力气，增加学校与社会的亲热联系，培育同学的社会责任感。” 综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现学校学科学问和技能联系较多，与同学学习生活环境联系亲热，简洁激发爱好。 本学期主要有以下几个单元： 1、中国结 2、当地土特产品调查 3、当地旅游资源调查 4、陶艺 5、熟识电池 三、教学目标 1、坚持同学的自主选择和主动参与，进展同

39、学的创新精神和实践力气。 2、面对同学完整的生活领域，为同学供应开放的共性进展空间。引领同学走向现实的社会生活，促进同学与生活的联系，为同学的共性进展供应开放的空间。 3、培育同学乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，留意同学在实践性学习活动过程中的感受和体验，使同学超越单一的接受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。 4、渗透中华人民共和国文物爱惜法、中华人民共和国道路交通平安法、中学校幼儿园平安管理方法相关法律学问。 四、具体措施 1、开发综合实践活动的资源 开发学校资源。一是利用校内丰富的植物资源；学校的植物园经过上学期的努力，已初具模型，本学期的重点是让同学亲身参与植

40、物园的开发与利用 2、支配好综合实践活动的时间。 每周三节课定为综合实践活动课，也可以把综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。 另外，指导老师要充分利用双休日、节假日的时间资源和丰富的校外资源指导同学以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥家长的指导作用，以保证活动的质量和同学的平安。 1）在活动的主题、项目的确定阶段，老师应针对同学的文化、科学学问基础及爱好爱好、同学所处的特定社区背景和自然条件，引导同学确定合理的活动主题、项目。 2）在活动实施阶段，老师要指导同学进行资料

41、的搜集。针对同学的实际和相关的课程资源，在活动开头阶段，可以结合实例对同学进行确定的基础训练，关怀同学把握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导同学有目的地收集事实材料，指导同学运用调查、观看、访问、测量等方法；指导同学写好争论日记，准时记载争论状况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价供应依据，引导同学形成收集和处理信息的力气。 3）在活动总结阶段，老师应指导同学对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导同学着重对活动中的体验、熟识和收获进行总结和反思。 3、做好综合实践活动过程中的评价工作。 综合实践活动课程评价的目的

42、是为了激发同学对本课程学习的爱好和乐观性。评价应以形成性、进展性评价为主，留意同学主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的乐观性、合作性、操作力气和创新的意识。评价应留意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。在期末做好试验班级活动成果的呈现、沟通和评价工作。 综合实践活动学校教学方案9 一、指导思想 以教育部“综合实践活动课程指南”有关要求和本校“综合实践活动课程实施方案”指导纲要征求看法稿为指导，结合本班级实际，认真开展综合时间活动，在实施过程中强调“整合”，留意“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“民主”，乐观进行专题争论，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深化

43、。 1、坚持同学的自主选择和主动参与，进展同学的创新精神和实践力气即主题教育思想。 2、面对同学完整的生活领域，为同学供应开放的制造空间即综合教育思想。 3、留意对同学的亲身体验与乐观实践，促进学习方式的变革即实践教育思想。 二、学段目标 通过前三年的学习和探究，六班级的同学在动手操作，分析整理、合作探究等方面的力气已经有了较大的进展，综合实践力气得到了加大的进展，因此在此基础上，通过一系列活动，在老师的指导下，使全体同学能进一步把握基本的科研方法，乐观主动的猎取学问；培育独立探究，合作探究力气以及收集、加工信息的.力气；懂得与他人、自然和谐相处，初步形成合作共享的良好的共性品质。在老师的指导下，进一步培育同学发觉问题、分析问题和解决问题的力气，激发身心潜能，增加社会责任感和使命感，进展共性思维、创新精神和实践力气。 三、活动具体支配 二月份：人物访谈活动 三月份：社会调查活动 四月份：科学探究活动； 五月份：制造制造活动 六月份：问题争论活动 综合实践活动学校教学方案10 一、指导思想： 综合实践活动课是一种争论性活动，也是让同学通过实践产生情感体验、力气方法和学问体验的活动。依据基础教育课程改革纲要和学校生身心进展的特点，结合相关学科活动（环保教育、平安教育