新课程教学学习心得600字(精选7篇).docx

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1、新课程教学学习心得600字(精选7篇)新课程教学学习心得600字(精选7篇) 有了一些收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这么做可以不断思考不断进步。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?下面由小编给大家共享一些关于新课程教学学习心得，希望可以帮到你。 新课程教学学习心得600字篇1 随着新课程改革在全国各地千万所中学校有方案地推动，课改的幸福曾给我们带来不少新颖与感动。我作为一名数学老师，很荣幸参加了几次新教材的培训，在06年的新学期，我又教上了新课改的数学教材，虽然时间很短，但是，对于新课程理念下的数学教学也有了自己的一些体会。 (一)新旧教材的对比：从教材与以往教材对比来说，有

2、以下几点： (1)新旧课本内容上，新教材较以往更广泛，它涉及到了概率，视图与投影，特地增设了图形的平移与旋转，数据的处理等内容.从内容体系上来看，编排挨次与以往也有较大差别，比如在几何证明中，把同学学会证明书写格式及要求放在全等三角形，四边形内容之后学习。 (2)新旧课本在学问深度上相比，新教材有确定程度下降，例如删掉繁杂的分母有理化运算，立方差，立方和公式.三元一次方程组的解法，在进行因式分解时，直接用公式不超过两次，在初二上学期前对几何证明基本上不作要求，对数学用表的要求取消，删掉三角形外角的性质等。 (3)新课本较旧课本学问理解程度要求进一步加强.例如：课本中特地设计了100万有多大，公

3、园有多长、多宽(即估算面积有多大)，多边形外角和的理解等以往的同学来不及或几乎从未思考过的深度.比如：同学体会百万分之一有多大本教材就从各个角度进行了描述，同学就会对百万分之一有较为深刻的熟识。教材也更贴近生活。例如课本设计了图形的密铺，以及各种各样图案设计，利用对称，中心对称，轴对称，平移与旋转等进行图案设计的作业共有六套.同学对此能有许多创意进而激发出其学习热忱。 (4)新教材更留意同学探究未知世界的方法及同学亲身经受学问的探究发觉过程.例如课本在设计“平方差公式”和“完全平方公式”时，留意了从几何图形方面对公式的理解，利用面积相等的原理进行拼图。学习勾股定理时，利用直角三角形三边为边的正

4、方形面积关系来引导同学发觉勾股定理，用拼图来引导同学证明勾股定理，最终引导同学自己动手证明勾股定理的多种方式，使认知更符合同学实际.又比如在无理数教材编排中，先通过同学熟识边长为1的正方形对角线及非整数又非分数，引起同学的认知冲突。而后通过该对角线究竟有多长，利用无限靠近的数学思想来理解有多大，并最终引入无理数的概念。 (5)新教材的练习量较以往大幅削减。阅读材料更丰富，涵盖数学趣题，例如柳卡趣题.博奕问题，数学史，数学方法，计算机解方程组的原理，WORD中图形的平移与旋转等诸多方面。 (二)老师教法的转变： 在应试教育和旧的教育观念的影响下，老师一般接受的是满堂灌的教学方法，讲课追求讲深讲透

5、，一步到位。对精讲多练的理解也有所偏差，认为精讲多练就是把公式、定理告知给同学，然后相对于公式、定理的应用，编拟出很多题目要求同学做，大搞题海战术，从而使同学理解为学数学就是做题，而做题就是如何套用公式、定理。同学学到的不是数学，而只是解题技巧。数学新教材的最大特点是体现素养教育的要求，以数学源于生活又用于生活为主线，着重培育同学的创新意识和动手力气，培育同学学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。在新课标的指导下，我认为新的课堂教学应当留意以下问题：(1)老师应发扬教学民主，成为同学数学活动的组织者、引导者与合作者。例如在探究三角形全等的条件教学过程中，要同学自己动手，从一个条件(即已

6、知一角或一边)能否确定一个三角形的形状开头，慢慢增加条件，并由同学回答哪些确定不行以，哪些临时无法确定，在此应到同学适当的分类，再进行讲解。在同学探究已知两边及其中一边所对角对应相等的两个三角形是否全等时，同学很难举出反例，此时应准时关怀同学出示反例。使同学很好的把握这一学问。在探究轴对称中角的对称轴时留意订正同学对称轴是直线等都是老师在指导同学过程中应当去做的。在镜子转变了什么中，留意让同学自己探究实践，老师只需适时订正就可以了! (2)老师应擅长激发同学的学习潜能，鼓舞同学大胆创新与探究。例如“确定值”一节的教学，我按四人一组把同学分成若干小组，通过合作学习，同学不难得出：一个正数的确定值

7、是它本身零的确定值是零 一个负数的确定值是它的相反数。在此基础上，我连续提问：确定值等于本身的数有哪些?任何一个数的确定值都是正数吗?若a0，则a =_; 若a=0, 则 a =_; 若a0, 则 a =_ 你还能得出其他结论吗?通过同学思考探究，让他们总结出确定值的一些重要性质。 新课程教学学习心得600字篇2 解读了语文新课程标准，让我熟识到语文新课程标准改革的重要性及改革的实质性，在新教学理念的支配下，作为语文老师，我们怎样才能创设轻松的学习环境，引导同学自主学习以及敬重同学个人的感受，一改以往语文教学孤立，封闭，僵化的局面，下面，我就这几方面浅谈自己的体会。 一、转变观念，树立全新的人

8、才观。 课堂教学需要师生双方的共同活动，培育同学学会学习和创新精神是“新课标”赐予教育工作者的使命。老师就应当激活同学的情感，养分同学的德性，并用自己的航标之灯，去照亮同学的希望之路，使他们的心灵世界也通明透亮。孕育着这样的心灵，一切奇妙的事物才能从外部走向内部，从客体走向主体，一句话，才能内化为同学的素养。 二、创设情境，轻松学习。 新课标更重视语文学问与力气的培育。强化语言实践便是新课程标准的一个重要组成部分，而培育同学的语文实践的力气，其主要途径是培育同学的阅读力气。一个成功的教育工作者，他能够和谐地把读贯穿于课堂教学的始终，既能让同学充分阅读，又能有效发挥老师的指导阅读的作用。老师应充

9、分了解“学情”，营造使同学主动参与的教育情境，有针对性地进行学法训练，提高学法指导的自觉性;适时引导同学自悟学法，有意识地强化活用，加强力气迁移。 三、拓宽外延，夯实基础。 新课程标准对语文基础学问不但有具体的要求，还有量化标准。如(七九班级)熟识常用汉字3500个，其中3000个左右会写;背诵优秀诗文80篇。但同时又要求，基础学问的学习应当充分结合社会实际和同学实际。如错别字改正和病句的订正，可以从广告、招牌、标语、报刊文章中选取新颖活泼的材料进行命题，使同学通过考试真正体会到语文与社会生活息息相关。这就提示我们必需连续由封闭向开放转变，坚持生活化、社会化、信息化的大语文教育观。语文课本的选

10、文是一部小百科全书，无所不有，无所不包，要把教材作为培育同学语文力气的一个范例，坚持得法于课内、得益于课外的教学方式;同时以课堂教学为主，开拓其次课堂，挖掘隐性课程，融通学校、社会、家庭多种语文教育渠道，形成立体式、网络化的语文教育环境。语文老师应像导演、像领航员，课外阅读、社会调查、书法训练、日记撰写、诗歌背诵等等都可成为教学内容。就课堂而言，“天地阅览室，万物皆书卷”，而教学手段更应当是“语言+一般教具+现代媒体”。 四、留意评价，提升语文素养。 语文课程评价确定要立足于现代社会要求同学所具备的语文素养上。也就是说，我们的评价要让社会认可。当我们的同学踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素

11、养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，照旧是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求一个公民要有确定的口语交际力气和运用现代技术搜寻、处理信息的力气。基于这些思考，就可以发觉目前的评价没有很好地评价同学口语交际的水平，也没有很好地评价同学的书写力气，更没有很好地去评价同学开展语文活动的实践力气。既然现代社会需要这些力气，我们就应当做好这方面的评价工作。 综上所述， 新理念的确立，给老师提出了更高的要求。要求老师更新课程观、同学观、质量观，要求老师提高自身素养，把握新理念指导下的新的教学内容和教学策略。由于旧观念的痕迹很深，教育观念的转变是很困

12、难的、有时甚至是很苦痛的。人们常说，在历史的转折关头，有人被奔驰的时代列车抛弃;同样，在教育理念的转变时刻，也有人由于因循守旧而被时代洪流所淘汰，这就是历史进展的必定趋势。在实践中提高，在探究中前进。 新课程教学学习心得600字篇3 本人在高中数学新课程培训中认真学习了新课程标准，对于新课标有确定的心得体会，现具体汇报如下： 高中数学课程是义务教育或一般高级中学的一门主要课程，它从国际意识，时代需求，国民素养，共性进展的高度动身，是对于数学与自然界，数学与人类社会的关系，熟识数学的科学价值，文化价值，提高提出问题，分析问题，解决问题的力气，形成理性思维，进展智力和创新意识具有基础性的作用。它是

13、学习高中物理，化学，技术等课程和进一步学习的基础。同时，它也是同学的终身进展，形成科学的世界观，价值观奠定基础，对提高全民族素养具有意义。总体目标中提出的数学学问(包括数学事实，数学活动阅历)本人认为可以简洁的这样表述：数学学问是“数与形以及演绎”的学问，所谓数学事实指的是能运用数学及其方法去解决的现实世界的实际问题，数学活动阅历则是通过数学活动逐步积累起来的。 1、基本的数学思想 基本数学思想可以概括为三个方面：即“符号与变换的思想”，“集全与对应的思想”和“公理化与结构的思想”，这三者构成了数学思想的最高层次，对中学校而言，大致可分为十个方面：即符号思想，映射思想，化归思想，分解思想，转换

14、思想，参数思想，归纳思想，类比思想，演绎思想和模型思想。圣于这些基本思想，在具体的教学中要留意渗透，从低班级开头渗透，但不必要进行理论概括。而所谓数学方法则与数学思想互为表里，亲热相关，两者都以确定的学问为基础，反过来又促进学问的深化及形成力气。方法，是实施思想的技术手段;而思想，则是对应方法的精神实质和理论依据。就中学校数学而言，大致有以下十种：变换与转化，分解与组合，映射与反映，,模型与构造，概括与抽象，观看与试验，比较与分类，类比与猜想，演绎与归纳，假说与证明等。 2、重视数学思维方法 高中数学应留意提高同学的数学思维力气，这是数学教育的基本目标之一。数学思维的特性：概括性，问题性，相像

15、性，数学思维的结构和形式：结构是一个多因素的动态关联系统，可分成四个方面：数学思维的内容(材料与结果)，基本形式，操作手段(即思维方法)以及共性品质(包括智力与非智力因互素的临控等);其基本形式可分为规律思维，形象思维和直觉思维三种类型。 数学思维的一般方法;观看与试验，比较，分类与系统化，归纳演绎与教学归纳法，分析与综合，抽象与概括，一般化与特殊化，模型化与具体化，类比与映射，联想与猜想等。思维品质是评价和衡量同学思维优劣的重要标志，主要表现为：思维的宽敞性，深刻性，灵敏性和批判性，独创性。 3、应用数学的意识 这个提法是以前大纲所没有的，这几年颇为流行，未见特地的说明。结合当前课改的实际状

16、况，可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。新旧教材中。都配备有所谓的应用题。有许多内容已经很陈旧。与现实生活相差甚远。结合实际重新编写应用题只是增加应用数学的意识的一部分，而绝非全部;增加应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习，主动探究。老师有责任拓宽同学主动学习的时空，指导同学撷取现实生活中有助于数学学习的花朵，启迪同学的应用意识，而同学则能自己主动探究，自己提问题，自己想，自己做，从而灵敏运用所学学问，以及数学的思想方法去解决问题。 4、留意信息技术与数学课程的整合 高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有

17、机整合，整合的基本原则是有利于同学熟识数学的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器，各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓舞同学运用计算机，计算器等进行探究和发觉。 5、建立合理的科学的评价体系 高中数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念，评价内容，评价形式评价体制等方面。既要关注同学的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程;既要关注同学数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学教育中，评价应建立多元化的目标，关注同学共性与潜能的进展。 新课程教学学习心得600字篇4 通过暑假对高中数学新课程标准学习，本人对新课程有了更

18、深层次的理解，从理论上得到了充实和提升，开拓了我们的视野。作为高中数学老师，新课程的实施对我们来说更有着非同一般的意义。 一、更新观念，转变角色。 数学属于全体大众，老师和同学是公正的。因此，老师要由课程学问的施与者变为教育学意义上的交往者。老师要转变使原来内涵丰厚、品位高雅的课程异化为以复制系统学问为目的的大工业生产式的流水作业的做法，不能再以课程学问的拥有者和权威自居。应将“教程”转变为“学程”，将“学问施与”转变为“教育交往”。老师作为全人格和全心灵的交往者，既不视同学为承纳学问的容器，也不被同学视作猎取学问的对象和手段，应具有民主理念与生本理念。老师要从“一切为了同学的终身进展”动身，

19、在课程的每个环节中都体现出以生为本、“全人”进展的课程理念。 二、不断实践，转变教学行为。 在实际教学过程中，由于受到传统教学思想以及考试压力的影响，我们在贯彻新课程上面可能或多或少打些折扣，这是我们需要警惕的，只有不断实践，努力将新课程理念运用到实践中，才能不断地提高同学各方面的力气。首先在课堂上，老师的教学应制造一个合适的学习环境，使同学能够主动地建构他们的学问，促使同学在学习过程中，实现新旧学问的有机结合。在整个教学过程和学习过程中，老师是组织者、指导者、促进者。如：创设生活情景，激发同学学习数学的热忱。当数学和同学的现实生活亲热结合时，数学才是活的、富有生命力的，才能激发同学学习和解决

20、数学问题的爱好。同时，在现实问题的解决中表现数学概念，把握数学方法，形成数学思想，更能促进在以后遇到相关问题时自觉地动用有关数学阅历去思想、去解决问题。还有如：多做数学试验，让同学在动手实践中学习。以往的数学课堂教学过于强调接受学习，死记硬背，机械训练，而很少让同学动手，实践。实践证明，若要让同学乐观参与，勤于实践，数学上的很多问题还是能够得到很好解决的。特别是在应用题的教学中尤为显得重要，同学普遍反映：听来的简洁忘，看到的记不住，只有亲自动手才能学得会。 三、留意形成过程，突出激励机制。 新课程强调过程，强调同学探究新知的经受和获得新知体验。对于老师而言，课堂教学就应当充分地考虑和体现数学学

21、问的形成过程，把开展探究性学习和争论作为贯穿于课堂教学始终的一条线。同时要不断的鼓舞同学、激励同学，使同学增加学习数学的信念。老师要从同学的全面进展和终身进展着眼，使评价不仅要关注同学的学业成果，而且要发觉进展同学的潜能，要将评价重点由终结性转向过程性与形成性，引导同学不仅求“知”，更要求“德”，不但“学好”，更要“好学”，关怀同学熟识自我，建立自信，老师要以自己其独具的视力和襟怀来悦纳学习个体之间的多样性与差异性，要以心灵拥抱心灵，以激情点燃激情，放飞生命的灵思和才情。 四、 存在的一些问题： (一)关于初高中教材内容的连接问题。 现行学校教材中，对于一些常用的学问和方法有许多遗留的内容，如

22、韦达定理、分母有理化、十字相乘法以及三角形四心问题等，而这些内容是我门在高中阶段必需用到的学问点。对于这些内容应如何处理?应当支配何时补充这些内容比较合适?是放在全部新课之前单独讲授还是在讲授有关内容时穿插进来?这些都是在新高一教学中不行避开会遇到的问题。 (二)关于新教材该如何把握难度的问题。 新课标实施不久，对新教材的了解和把握还有所欠缺，课程内容要求高，难点集中，习题配置较少;信息技术要求太高，师生负担较重。加上对应的参考资料比较缺乏，现存的资料对教材难度的把握不甚明确，如新旧教材中对于函数定义域和值域这块内容的要求有较大的差别。因此在对教学和考试中的难度的确定的尺度不易把握。 新课程教

23、学学习心得600字篇5 20_年8月30日，顺德区教研室组织老师学习音乐课程标准，邀请了华南师范高校的教授给我们上了关于“学校音乐新课程标准的解读”，听了教授的讲座，给我留下了深刻的印象。让我在活跃的课堂氛围中收获了很多有用的方法和理论。教授详细的为我们解读了新课程标准，并对原标准与新标准进行对比，为我们今后的教学提前做好了铺垫，她具体举例低段的歌曲并进行了示范，让我们亲身参与到教学设计的活动中去，教我们新的教学方法，给我们讲解了新的课程理念。音乐是用听觉来感觉音乐，以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，面对全体同学，留意个体进展，强调音乐实践，鼓舞音乐制造，突出音乐特点，提倡科学综合，不流于形

24、式，应留意通过综合在综合的过程中对不同艺术门类，拓展同学的艺术视野。传统的音乐教学以教材为中心，以课堂为中心，老师是课堂的主宰，把同学看作容器，忽视了同学的主体性， 只传授学问概念、技能方法，只要求实际仿照。随着新课改的深化，老师开头关注课堂的民主开放，关注同学主体地位的确立。教学活动以同学为主体，为同学制造一个自由的想象和制造的环境，始终使同学的学习处于兴奋之中。音乐教育消逝了全新的、可喜的变化。 下面我谈谈自己在学习音乐新课标中的一些体会。随着新课程的推行， 课程改革的不断深化，一些传统的教学思想、教学方法、教学阅历面临严峻的挑战，在贯彻音乐审美为核心理念指引下，音乐教学中大力提倡音乐感受

25、与鉴赏、音乐制造与表现的内容，留意同学的音乐体验，彻底转变了以往“以唱歌为中心，学习读谱”单一的教学模式。我们都知道“爱好是最好的老师”。为转变应试教育中音乐课消逝的机械训练，教学枯燥、呆板的模式，新的音乐课标提出了以“爱好爱好为动力”的基本理念。 在20_年以前，我国中学校生音乐课堂教学内容，包括唱歌(学校低班级加有“唱游”)欣赏、器乐和识谱四项。随着时代的进步和进展，为了凸显音乐课程的美育功能，强调音乐课程的人文属性和对同学制造性潜能开发的课程价值，本标准将原有的教学内容，整合为“感受与欣赏”和“表现”两个教学领域，并将原来隐含在教学中的音乐文化学问和分散的音乐编创活动，加以集中并扩展为“

26、制造”和“音乐相关文化”两个领域。上述四个教学领域相互关联、相互渗透，组成一个有机的整体。新的教学领域的划分，既体现了本学科21世纪的进展趋向及本课程性质和基本理念，有利于促进同学的进展，又在不增加课程实施难度的前提下，与传统的音乐课堂教学内容实现平衡对接。 例如：从学段的目标来看，12班级充分留意这一学段同学以形象思维为主和惊奇、好动、仿照力强的身心特点，擅长利用儿童的自然嗓音和敏捷形体，接受歌、舞、图片、玩耍等相结合的综合手段，进行直观教学。倾听音乐的材料要短小好玩，形象鲜亮。这样激发了对音乐的爱好，开发了同学对音乐的感知力，体验音乐的美感，同学能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即

27、兴创编活动;36班级的同学，随着生活范围和熟识领域进一步扩展，同学的体验感受与探究制造的活动力气增加。作为老师要引导同学对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、器乐演奏及音乐制造活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引同学。本学段56班级的同学进入变声期，应渗透变声期嗓音爱惜学问，培育同学对音乐的感受与欣赏的力气，能自信的有表情的演唱，培育艺术想象力和制造力。 现摆在我们面前的不是音乐和音乐作品，而是人的各种可塑造的力气。老师要敢于培育自信的同学。老师必需要敢于表现自己，不管是好还是坏，音乐在全部学科当中是唯一当众表现自己的学科。每一个同学都情愿自己被关注，让同学通过音乐学

28、科的学习，使他们欢快，提高生活质量。 新课程教学学习心得600字篇6 学习学校数学新课程标准，使我领悟到了教学既要加强同学的基础性学习，又要提高同学的进展性学习和制造性学习，从而培育同学终身学习的愿望和力气，让同学享受“欢快数学”。 一、变“备教材”为“备同学” 老师的备课要探讨同学如何学，要依据不同的内容确定不同的学习目标;要依据不同班级的同学指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观看力气、想象力气、思维力气、推理力气及总结归纳力气的培育。一位老师教学水平的凹凸，不仅仅表现他对学问的传授，更主要表现在他对同学学习力气的培育。 二、变“走教案”为“生成性课堂” 当师生的主动

29、性、乐观性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、方案中的过程生动、活泼、丰富得多。老师要利用好即时生成性因素，呈现自己灵敏的教学机智，不能牵着同学的鼻子“走教案”。要促成课堂教学的动态生成，老师要制造民主和谐的课堂教学氛围。老师要在教学中真正建立人格公正、真诚合作的民主关系。同时老师要高度重视同学的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教，树立随时捕获教学机会的意识，就必定会使我们的课堂教学更加活泼好玩，更加布满生气，也更能呈现老师的无穷魅力。 三、变“权威教学”为“共同探讨” 新课程提倡建立自主合作探究的学习方式，对我们老师的职能和作用提出了猛烈的变革要求，因而，老师的职能不

30、再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、关怀、参谋;师生之间的关系不再是以学问传递为纽带，而是以情感沟通为纽带;老师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。 四、变“老师说”为“同学多说” 教学中老师要鼓舞、引导同学在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简洁的推断、推理，从而把握最基础的学问，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于准时订正同学思维过程的缺陷，对全班同学也有指导意义。老师可以依据教材特点组织同学讲。老师不仅要了解同学说的结果，也要重视同学说的质量，这样坚持下去，有利于培育同学的规律思维力气。 依据学校生的年龄特点，上好数学课应当尽量地充分调动同学的各种感官，提

31、高同学的学习爱好，而不能把同学埋在越来越多的练习纸中。在数学课上，老师要引导同学既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必定有利于提高教学质量。 总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲热数学与实际生活的联系，使同学从生活阅历和客观事实动身，在争论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学，让同学享受“欢快数学”。 新课程教学学习心得600字篇7 在学校低班级音乐教学过程中，“演”这种形式，能让每一个同学都参与到音乐中来。无论他们的舞姿是否漂亮，动作是否合拍，都是他们对音乐发自内心的感受和理解。在课堂教学中尽量给同学“演”的

32、机会，就会让同学从仿照到制造，提高他们对音乐的感知力气、表现力气。 一、让“歌表演”关怀同学更好地理解歌曲，提高同学的表演力气 歌表演是在歌曲演唱中配以简洁形象的动作，表达歌词的内容，揭示音乐的形象，是最简洁的音乐和舞蹈的综合艺术形式，也是同学喜闻乐见的一种唱歌表现形式。同学演唱的许多歌曲的歌词内容都有确定的可表现性，通过肢体语言表演出这些形象，可以关怀同学理解歌曲、记忆歌词，提高其表演力气。如在教唱一班级小雨沙沙这首歌时，先学唱歌曲，然后引导同学说出种子破土而出的形象是怎样的?让一部分同学扮演种子，一部分同学扮演小雨，随着音乐边唱边表演，并引导同学把种子在雨水滋润下破土而出的喜悦之情表达出来

33、。同学们恰当表现了春雨细无声的形态，看来他们已经进入到音乐的情境中了。 二、让“集体舞”表演加强同学的合作力气，增加集体荣誉感 集体舞讲究同伴之间的沟通、协作。通过集体舞的表演，能增进同学彼此之间的亲和力，加深感情的进展，也能增加集体荣誉感。在教同学跳一班级雁儿飞集体舞的时候，我先向同学介绍了大雁的生活习性及团结友爱的特点，让同学了解歌曲是几拍子的，然后通过范唱、学唱先把握歌曲。接着，放开音乐，让孩子随着音乐练习雁儿飞的动作，这时，课堂气氛特殊活跃，他们唱啊，飞啊，真象一只自由飞行的雁儿。接着我又进一步启发同学争辩，大雁飞行时会有哪些队形?然后把全班分成若干小组，依据歌词内容，自由设计动作队形

34、来表演集体舞雁儿飞，并进行竞赛。让他们小组间进行点评，表演好在哪里?结果大家各抒己见，点评的头头是道。在集体舞的学习表演中同学的集体荣誉感也在不断地增加。 三、让“音乐剧”表演加强同学的实践性，培育自主学习力气 儿童音乐剧是以音乐为主线的综合艺术实践活动，在低班级教学活动中，我看到好多歌曲都是以音乐剧形式消逝的。它能提高同学在主动学习音乐表演的过程中对音乐的感受力、制造力，并满足同学的“自我认知”、“自我表现”和自我进展的需要，让音乐课真正“活”起来。如在教唱二班级大鹿之歌这首歌曲时，我让同学把大鹿之歌创编成音乐剧表演一下，然后我对他们进行了分组和角色的支配。他们自导自演，当场装扮，而表演的结果真是出人意料，大鹿的冷静，兔子的惊慌，猎人的凶狠，被他们演绎的诙谐好玩而淋漓尽致，甚至下课了还意犹未尽，沉醉在表演的欢快中。看来，音乐剧已经搭成了让同学自主表演的旋转舞台和幻想剧场。 综上所述，学校生低班级阶段，同学还是一群孩子，在他们的内心里布满着天真、绚烂、纯洁、活泼，而表演活动正好释放了他们最纯真的一面。音乐加表演就是乐园，那么，从现在开头，就让我们当老师的抓住低班级同学的年龄特征，让音乐表演成为每一个孩子敲开音乐之门的一把金钥匙吧!18