英语高效课堂心得体会合集15篇.docx

《英语高效课堂心得体会合集15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语高效课堂心得体会合集15篇.docx（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、英语高效课堂心得体会合集15篇英语高效课堂心得体会1 随着课堂教学改革的深化，如何打造“高效课堂”也成为我们老师去反思和争论的重要课题。 一、培育英语学习爱好，开发同学的学习潜能 传统课堂上老师是确定的权威，老师的主导地位不行动摇，老师的言语不行置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去呈现了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。 但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子转变观念以后，真正成为了学习的仆人。我认为：组织英语课堂教学，提高课堂效率，应从提高同学学习爱好着手。著名科学家爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”。若能激发同学学习英语的爱好，同学

2、就会产生一种猛烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能提高。建立和谐的师生关系。老师要利用和制造一切契机，培育和增进师生情感，使同学“亲其师，信其道”，在轻松、快乐、和谐的气氛中学习，从而激发他们的爱好和动机；努力营造同学敢说、敢想、敢做、不屈从于权威的开放氛围，在教学过程中用微笑的表情、期盼的眼神、温顺的语言、饱满的心情去感化同学，调动同学的内在潜质；重视、敬重、赞扬和鼓舞不同的想法和看法，树立同学连续努力的信念；对同学学习中的失误，抱宽容的态度，允许其存在。建立融洽和谐的师生关系，将直接影响到同学宠爱老师到宠爱这门学科。创建良好的情感氛围，从而影响其学习效果。 在我的教学过程中，我也正在感受

3、着这句话给我带来的效果。在同我班孩子教学的过程之中，我体会到了师生的那种在课堂上的默契感和思想火花的碰撞，能让我在课堂上取得意想不到的教学好效果，而同学在课堂上也能轻松快乐且高效接受新学问。课后和同学进行准时有效的沟通和沟通是很有必要的，能准时了解同学的.所想所思所做及所获。同学有问题老师能准时关怀沟通及解决。所以无处不以德育为先！ 二、在课堂上，组织丰富的活动，体验欢快学习 爱玩是孩子的天性，竞争也可培育孩子们追求成功的信念。针对这一点我们在平常的教学中选择合适的课型，可将英语教学玩耍化，竞赛化。心里学家弗洛伊德指出：“玩耍是由快乐原则促动的，它是满足的源泉”。竞赛和玩耍也是同学最乐于接受的

4、一种方式，也是同学乐观参与教学活动，体现同学主体地位的一种有效手段。我记得自己在讲语法课时，主要思路是想将枯燥，死板的学问点和句型进行情景化的理解和运用。并且能够最大程度的让同学参与整 英语高效课堂心得体会2 本学期，我校开展了高效课堂观摩课活动，我有幸参加了这次教学观摩活动，倾听了各位优秀老师的课。之后，倾听了教研员对几位老师的课的分析，收获颇多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 随着高效课堂的推广，我们接触到了一些全新的理念：原来传统的课堂是老师的“舞台”老师是“舞台”上确定的主角，不管同学是否能真的学到学问，老师总是在进行着他的“独角戏”。走进传统课堂，看到的确定是这样的景象：老师站在

5、讲台上嘶声力揭，台下同学昏昏欲睡。这样的课堂缺少了青春的活力，更别说什么高效，在这样的课堂上，同学感受不到学习的乐趣，老师感受不到职业的幸福。 在传统的课堂中，在老师“灌输式”的教学下，我们只把握了学问的本身，并没有把握猎取学问的方法，结果是只会呆读死记，思维和创新力气较差，更不懂得超越老师和教材，只是每节课规法法规的听，认认真真的背，下来按时完成老师布置的课外作业。自以为这样就是学习，就是好同学，对把握的学问不去更深的思考，去评判，去创新。现在想想，这实际上是对我们才智的扼杀和共性的摧残。 而现在的高效课堂与传统课堂可谓形成了鲜亮的对比，它的中心是：一切以同学为中心，以欢快学习为根本，一切为

6、了同学的进展。 在现在的课堂上，同学们都参与到学问的探究中，不论结果都乐观发表自己的观点，对的大家一起共享，错的共同避开，就连以前很不自信的同学也会被老师充分的调动起来，尽情地呈现自己。我们成了课堂的仆人，而此时的老师只是我们学习的助手，在我们有困难时也只给我们一点点的提示，关怀我们连续在学问的海洋里巡游，让我们一次次体验成功，一次次享受学习的欢快。现在的小组合作学习，让同学们更便利沟通，同学们相互学习，相互关怀，最终实现了共同进步。与传统课堂相比，高效课堂把学习的权力还给了我们，培育了我们自主学习的力气，让我们养成了开放的思维。可以这样说，原来是老师背着我们走，而现在是老师领着我们走，路还在

7、我们的脚下。 高效课堂是属于同学的课堂，是学问的超市，是生命的狂欢地。 总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地熟识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密预备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会很多，老师要把追求课堂教学艺术的完善与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于

8、实践，擅长总结，确定会不断提高课堂教学效率。 学校英语高效课堂心得体会范文3 学校同学学习英语像幼儿学习母语一样，一切要从头开头。老师不仅要懂得课堂教学规律，把握确定的教育学、心理学学问，还必需激发同学的情感，使同学在快乐、轻松的心境中全身心地投入到学习中去，这样才能提高英语教学质量。 一、课堂尽量英语化 语言是思维的工具，为了使同学的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排解对母语的依靠和母语的干扰。中学阶段是学习英语的关键期之一，尽管同学把握的单词和句型甚少，但我们应当从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学的一般都是具体的单词和简洁句子，

9、老师完全可以借助于直观手段来教，关怀同学尽快完成对内容的理解。在课堂中老师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式，以此来培育同学直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维力气。 二、教学做到情境化 中学英语课堂教学必需最大限度地引起同学的学习爱好，为同学供应足够的机会用英语进行活动，让同学感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的快乐。这是中同学的年龄特点和英语学科的特殊性所准备的。要使同学能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，老师必需依据不同的教学内容创设各种情境，放手让同学自己去演、自己去体会，做到教学情境化。具体如下： 首先，坚持用英语组织教学活动。老师应有方案

10、地向同学传授课堂用语和日常用语。如：“whos on duty today？”“good morning/afternoon。”“How are you？Im fine，thanks。 And you？”可建立daily talk或“pair work/group work”的make dialogues等制度，来加强英语课的语言氛围。 其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等关心手段创设情境。依据教学内容，要求同学分角色进行模拟性交际，让同学在特定的语境中理解教学内容。如在向同学解释hospital一词时，可以这么解释：Students study at a schoo

11、l。 Workers work at a factory。 Farmers work on a farm。 Doctors work in a hospital。 Can you guess what hospital means？”同学不难猜出“医院”的意思。 再次，通过玩耍活动来表现情境。由于玩耍是同同学活的重要组成部分，大多数同学都宠爱课堂教学玩耍，玩耍会令他们动起来，给学习带来欢快，使机械的句型操练起来，变得生动、活泼、好玩味。玩耍活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情境，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发同学学习的乐观性。 三、在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教

12、学 在英语单词或课文教学中，老师可以运用人物名字作主语进行造句或创设情境，以加强同学对所学单词或课文的理解。如姓名举例法：在上课时发觉有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，老师可以抓住时机，运用这位同学的名字作为主语造句或创设情境。比如讲到动词see时，其用法为：See sb。 doing sth。和see sb。 do sth。当时看到班上一位平常上课爱走神的同学正抠鼻子，就举例：I see Wang Shuai picking his nose。（我观看王帅正在抠鼻子）同学们就留意到了，紧接着又说：You see him pick his nose。（你们观看他已经抠完了）这样同学很

13、简洁理解其用法：观看某人正在做某事和观看某人做完了某事。这样既可以顺当完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提示同学的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。 四、对同学准时进行鼓舞和评价，树立其学习英语的自信念 我们现在实行的小班化教学，完全有可能使每一位同学在课堂上有至少一次的表演机会。对于他们的表演要准时给与评价。当然，对于不同水平的同学所回答的问题不能一样。比如可以让一个差点的同学做简洁的英汉互译，这样在他说对后准时给一个”Very good！”评价；好同学做对了较难的题应准时说”You did a very good job！”；发觉某同学最近表现很乐观，有进步，准时说”You ha

14、ve made much more progress！I love you very much！”其次，利用同学的作业和作文进行鼓舞和订正一些不好的做法。比如，班上一位很漂亮的女孩把字写得一塌糊涂，我就给她写上评语：I believe your writing can be as beautiful as you！（我信任你的字会像你一样漂亮的）这个女孩的书写便会有所改进而且我发觉她越来越宠爱我并且宠爱上英语！再就是充分利用单元测试和月考对同学近期的学习状况予以总结和评价。这样同学就不会感觉学习很乱、很难。学起来也会轻松些。 总之，中学英语教学，老师应运用各种教学手段，让同学信念十足地去学，使

15、同学充共享受到学习英语的乐趣，让同学在“乐”中学、“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”。 英语高效课堂心得体会3 今年年初我校连续把高效课堂争论作为提升我校教学质量的主渠 道之一。本周郑锦艳和杨艳霞两位老师的优质课。这次英语优质课听课活动对于我来说是一次难得的学习的机会，通过这二天听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。而且还让我找到了自己和优秀老师的差距，领悟到了出类拔萃的英语老师的风采，精湛的教学艺术，以及深厚的.教学功底。虽然这些老师优质课的风格各异，水平不一，但是其实每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点，找到差距和自身的缺点。 下面我就来谈一下我对这两节优质课听课的一些浅薄的熟识：

16、第一，老师的良好业务素养是上好课的前提和保证。在这次听课中，我发觉她们俩都有以下几个特点： 1，英语口语流利，发音标准精确，只有这样，才能保证同学对英语教学的理解和把握，才能让同学学到正确的学问； 2，擅长利用各种形势的多媒体，使同学接触到的英语学问更立体，更形象，更直观，更生动，更生动； 3，教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造快乐，活泼的教学气氛，富有艺术性； 4，有扎实的英语基础学问和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。 其次，细心制作导学案，充分发挥多媒体在英语课堂教学中的重要作用。 英语高效课堂心得体会4 xxxx年12月8日我参加乐东县组织的英语科高效课堂教学观摩

17、研讨会，由乐东黄流中学的卢河再老师做了示范课。她在这节课中紧紧抓住“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”来引导同学。课后她乐观和来自本县外区的各位老师进行了互动研讨，大家的争辩让我受益匪浅。通过这次培训,让我对如何打造学校英语高效课堂教学的有效性又了进一步的熟识。 如今，在一些英语课堂教学过程中普遍存在着同学法规地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地举手的局面。老师与同学之间大都是灌输，而缺少沟通.如何优化课堂教学，激发同学学习英语的爱好，培育同学良好的英语学习习惯，学习英语的爱好，培育同学良好的英语学习习惯，让同学真正成为学习的仆人，使其获得成功的机会，取得成功的喜悦,始终是我教学以来反思的问题

18、。 高效课堂是时下课堂教学的主流，如何让英语课能在有限的时间内更好地完成教学任务？如何打造英语高效课堂,提高教学和学习效率？作为一名英语老师，这些都是应当深思的问题。英语作为一种语言，它自身的特点就准备了它不能被机械地教,机械地学。语言虽然可以通过学习获得,但更主要的是通过练习达到应用的目的。老师如何在有限的时间内有效地接受更适合于学习者语言进展的课堂教学方法,是外语教学是否成功的关键之一。因此,老师在授课过程中必需时刻留意营造良好的课堂氛围,为同学创设一个好的学习外语的情景。 课堂教学是教学的基本途径，也是同学猎取信息，熬炼提高多种力气和养成确定思想观念的主要渠道。在课堂上课时，学校同学是宠

19、爱好玩味的活动，长篇大论是无法吸引他们的留意力的，因此，老师除了学问点的预备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓舞他们举手发言，进行同学间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高同学学习的主动性和乐观性。从初二开头，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但假如上课时也像高中一样重点强调语法学问，那么同学很简洁变得思想分散，而且依据学校生的英语基础，无法接受较为系统的语法学问，只有把语法点结合到令他们感爱好的操练中，经过多次的重复练习，才能在同学的脑中形成概念。所以，学校的课堂确定要组织的活跃一

20、点，从而让同学能在一个较为轻松的环境中把握更多的学问。 英语课是语言课，是训练课。许多学问的把握和力气的培育不是靠老师。教”出来的，而是靠同学“练”出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体同学在小组中乐观，充分的进行谈、说，评、议”等言语表达活动从而达到同学个体听、说，读，写力气的全面进展。在英语课堂教学过程中，我们会组织各种内容的交际活动，为了让每个同学都有机会参加到对话中去，我都会把对话操练放到小组活动中，让同学在小组开放对话练习。同学的层次是不一样的，在对话和课文操练过程中同学所需担当的内容也是不一样的，因此，在合作小组建立的过程中需敬重差异，让每个同学都体会到成功的喜悦，学习的欢快。

21、制定小组活动和学习评价方法，嘉奖方式，如个人加分，小组得笑脸，表现不好的不加分，小组得哭脸等这样的评价可以使同学熟识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，对同学回答学习过程中的表现所改进的成果，及反映的情感、态度、策略某方面进行准时的评价如有口头评价，等级评价、同学之间相互评价等方法，充分发觉同学的进步，鼓舞同学自我反思，自我提高，通过评价，同学学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。小组活动活跃了课堂气氛，成为同学所宠爱的学习活动方式之一。 英语高效课堂心得体会5 传统的英语教学方式一般以组织教学、讲授学问、巩固学问、运用学问和检查学问来开放，在教学中就亲身感觉到同学在课堂上简洁走

22、神，倦怠，提不起爱好，参与课堂极少。而新课改下的“英语高效课堂”，我校探究出了“导，启，主，动”式教学模式，是通过老师引导启发、设置情景，使同学能够主动思考、乐观探究，热忱参与，实现同学多方面力气综合进展、培育同学力气的一种教学模式。 现将从以下三个方面汇报学习总结与感悟： 一、机会难得，热忱高涨。 首先感谢杨老师和学校领导多次给我外出学习的机会，让我开阔眼界，丰富学问，提升力气，逐步成长，更好的工作。不胜感谢!说句实在话，真的有些累，学习内容支配的满满的，甚至是方案多了，时间不够，可激情深邃的报告与热忱精彩的公开课让你来不及去思索累与不累，只有沉醉其中 二、内容丰盈，异彩纷呈 1、咸慧校长的

23、报告-先哲苏格拉底。 咸慧是一位女校长，干练的外表，激情的语言，的确有感染力与号召力。她的报告内容深刻，意义深远，作为女校长，有如此超前的教育意识，丰厚的文化底蕴，锲而不舍的.钻研精神着实令人欣佩。她向我们介绍了先哲苏格拉底的哲学思想、教育思想等，震撼了我的心灵，启迪了我的才智。在以后的学习与工作中我将不遗余力的感悟其哲学思想与教育思想并彻头彻尾的实践在教育教学中。 2、李梦康老师的三节公开课。 三节公开课分为说读课，听写课，综合课。大致是用这样的三节课结束一单元的学习。听之前就很难苟同，听之后也很难谋和。李老师的课无非是打破上课的常规，打乱教材的挨次进行灌输性的教学，跨越太大，内容太简，结构

24、太乱，违反同学的认知规律。再者老师的基本素养也很一般，总之，感觉不是很舒适。但是李老师的执着与奉献，勤奋与钻研的精神让我陷入深深的思考，从他身上，我学到的是他执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种宠爱工作，宠爱生活的高品位的生命形式。这些，促使我反思以前的工作，更好的开放现在的工作。 3、张秀玲老师的公开课 张老师是日照市一位优秀的英语老师，多次参加省级讲课竞赛，战绩赫赫。有幸听张老师的课犹如丰富的大餐，养分丰富，回味无穷。张老师那冷静的教态，流畅的口语，严谨的组织，活泼的教学，细心的设计，让整堂课如行云流水般的舒适，蓝天碧水般的清亮，柠檬怡人般的清爽。Wonderful

25、 !受益匪浅，我将不断学习，不断思考，不断更新理念，全新的投入英语教学。 4、阅读课教学的设计与组织-徐庆仰 日照市教学争论室的徐主任对阅读课教学的设计与组织给出了精辟的的理论和独到的见解，他那种最前沿的思考与指导对进行阅读教学有很明确的指导意义。主要从以下几个方面给我启示： (1)阅读教学设计步骤要分析课文的真实语义、语境、语用目的;设计恰当的阅读技能与学习目的;确认图式差异-即同学尚无课文理解却需要的图式;设计目标。 (2)阅读教学应遵循：意义理解在先，语言学习在后;体现层次;先主旨后细节;先表层后深层;阅读技巧贯穿于始终;学问学习基于语篇。 (3)阅读步骤。分别阐明Pre-reading

26、 While-reading Post-reading三环节的aimsstrategies有很强的可操作性和有用性。 三、收获颇丰，感悟至深 每次的学习对于工作在教学第一线的我，感觉是幸福而又充实的，由于面对不同风格的名师，不同类型的讲座，能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多，但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸取的过程，作为一线老师的我会坚决不移的走下去，前边的路很长，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。 英语高效课堂心得体会6 4月2日上午，我们x学区的老师们在武屯学校进行了一次高效课堂课改研

27、讨会，这也是我们新老师上岗后在学区进行的其次次教研活动，这次活动对我的关怀很大，让我又一次理解了24字教学模式的真正含义，让我明白了如何上一堂高效的、同学情愿听的课。 给我留下深刻印象的是x老师的五班级语文课。这是我其次次听x老师的课，刚一上课，她的语气和抑扬顿挫的声调就让我感觉精神兴奋，一下子就提起了劲儿。她上的是体育课，一开头，x老师组织了课堂听写活动，不仅让同学复习了汉字，还在不知不觉中引入了本课的文章大意又瘦弱又驼背的涅利爬横木。导入特别流畅自然，也不会让人感觉很突然。之后，x老师用小组互动、分角色朗读等多种方式把一节课上的激情澎湃，同学乐观性也很高，丝毫不觉得时间过得慢，反而在下课时

28、还有点依依不舍，我想这就是x老师的课堂带给我们的魅力吧。 示范课呈现完后，我们进行了评课和研讨活动，老师们都提出了很多宝贵的看法和建议。伊滨区主抓课改的x老师告知我们：上好一堂高校课确定要抓好切入点，把导学案上的问题整合，让问题更加奇异，有利于抛出冲突，激发同学思考和小组争辩；作为老师，要在备课上下功夫，真正吃透课本，预设同学可能消逝的状况。高效课堂上要做到同学“三真”和老师“三真”，把课堂还给同学，关注每一个同学，才能让同学有所进展，有所进步。 听完x老师的话，我也有所感悟，为什么我的课堂上会有同学说话、走神、乱说乱动的现象，还是我没有抓住同学的心理，对学困生有些忽视，才导致让他们在课堂上无

29、从下手，甚至无事可做。所以在设置习题的时候，我要依据不同层次的同学，设置难易适中的练习题，让每一个同学都能学会思考，“跳一跳摘个桃”，激励他们大胆发言，让他们在课堂上获得自信和成功的乐趣。说到对学困生的关怀，就不得不提小组捆绑式评价，我们四班级也在持续进行着，每当学困生有不会的学问时，我会让好同学来关怀他们完成，并对已经学会的学困生和好同学同时赐予嘉奖分，增加学困生的自信念，也激发好同学乐于助人的品质，岂不一举两得！ 课改就像滚雪球，需要老师和同学们共同努力，需要我们坚持不懈，作为新老师，我更要不断学习，向前辈学习阅历，向一同来的新老师学习新思维，与大家共同成长。 语言力气，文化品德，思维品质

30、和学习力气。在传统的英语课堂上，我们很多老师无法摆脱应试教育观念的束缚，将重点放在了如何提高成果上，却忽视了对同学毕生进展的考虑。然而，最终检验一个人的不是分数，而是社会。 英语高效课堂心得体会7 在教学实践中，课堂低效始终是管理的一大难题。那么，究竟什么是高效课堂呢？从同学角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是同学对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，同学应主动参与并乐观思考。从这个角度来说，高效课堂就是同学主动学习、乐观思考的课堂，是同学充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是同学对所学内容主动实现意义建构的课堂。 从老师角度来说，高效课堂应具备以下三

31、个条件： 一是老师能够依据课程标准的要求和同学的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。由于教学目标的预设与课堂的实际状况不行能完全吻合，这就需要老师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面对全体同学，使其更好地体现教学目标的适切性。 二是教学的过程必需是同学主动参与的过程。这种主动参与主要体现在老师能否实行灵敏机动的教学策略调动同学学习的乐观性，能否乐观引导同学乐观思维，能否赐予同学更多的时间和机会进行必要的合作和呈现，使全班同学共享彼此的学习成果。 三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固同学的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 英语高效课堂心得体会8 随着新

32、课改的慢慢深化，我校由点到面开头全面实施高效课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚开头，我也特殊茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感受颇深。课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必需重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必需实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受： 一、集体备课气氛深厚，课堂教学资源共享 备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当深厚，依据高效课堂实施的细则每个教

33、学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体争辩，经学校两级审核，最终确定正式稿再印发给同学。我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。现在翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越精确，课件编制越来越精致。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。 二、鼓舞同学自主学习，提倡合作学习 自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关

34、键环节就是同学自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种乐观，主动的学习，它能激发同学的学习爱好。同学不仅能在学习内容上独立思考，而且能丰富同学自身的学习阅历，能使同学获得乐观的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给同学供应足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培育同学的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个同学都能得到进展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为10个学习小组，每组六名同学，组内同学之间乐观互动，组外各组之间激烈竞争，争当优秀小组。一年来，效果的确不错。 三、恰

35、当的学案反馈，会转变同学的学习态度 每节课都有学案反馈这个环节，反馈的内容包括同学学案中的亮点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人，待优生，擅长思考的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一项，都是对同学一种无形的鼓舞，同学对此特别关注。有时刚反馈完，有同学就问：“老师，优秀个人为什么没有我？”这简洁的一句话，表明学案反馈对同学的学习触动也是很大的。对平常学案做的比较差的同学，我不直接批判，由于现在的同学自尊心很强，我会把这些同学定为进步个人，利用课间或课外和这些同学谈心，再次阅学案的时候，就会发觉这些同学的书写更加的规范，上课留意力更加的集中，学习英语的爱好也特殊深厚，看到这些变化，

36、我感到特殊的欣慰。 四、同学精彩的呈现与点评，将整节课推向高潮 小组争辩时，我们不再像以前始终站在讲台上，而是深化同学之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，从而使师生之间的关系更加的融洽，正所谓“亲其师信其道”。争辩之后，就进入呈现点评环节，一年来，仅就口头呈现而言，我带的两个班同学无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学，站姿正确，声音宏亮，态度大方，富有激情，思路清晰，留意学问之间的内在联系，别看这些同学，站那就像一位位小老师，精彩的点评总能博得同学的阵阵掌声。像贺小卓，姬星宇，刘静等同学表现的特殊突出。 五、创设欢快和谐的学习氛围，激发

37、同学的学习爱好 高效课堂我更留意调动同学们学习、探讨的爱好。爱好是最好的老师，爱好是成功之母。心理学家认为：“全部智力方面的工作都依靠于爱好。”而欢快的课堂，和谐的教学气氛最能吸引同学的留意力。特别是英语教学，上课时，基础不好的同学看不懂，听不懂，无心学习，假如老师不准时设法激发同学的爱好，课堂上的一切活动都无效。因此，我经常与这些同学进行心灵沟通，鼓舞他们在小组内乐观探讨听取他人的看法，准时发觉他们身上的闪光点，准时表扬鼓舞。只有这样，我们才能构建欢快和谐的课堂，真正促进每个同学的进展。另外，和谐欢快的高效课堂学习克服了以前教学效率不高，同学实践机会不够多，训练不够充分的缺点，逐步转变了同学

38、懒于开口，懒于思考，过分依靠老师的被动学习方式。 总之，假如高效课堂教学运用恰当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为同学的自主合作探究制造机会，同时还可以增加课堂教学的容量和密度，对培育同学的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学模式，使老师教得轻松，同学学得快乐，从而达到教与学的最佳组合，在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。 英语高效课堂心得体会9 20xx年11月5日是个特殊的日子，沂南县学校英语高效课堂暨分片联演在美丽的大庄学校进行。我有幸作为一名观摩者倾听了这些生动好玩的课堂，听取了县教研室李老师对本次活动的深刻讲解，受益匪浅，感受颇多。这一堂堂精彩的课，特别是

39、授课老师流利顺畅的口语、漂亮洁净的板书、精致而又吸引人的课件，以及李老师那语重心长的话语无一不给我留下了深刻的印象。 给我留下印象最为深刻的是来自界湖联小的刘老师，虽然不知道她的名字，但是她那精彩的课堂已深深的印在我的脑海里。听完她的课，我不得不佩服她那扎实的基本功、流利的口语、精致的课堂教学设计、灵敏的课堂应急处理力气。当然令我感受最多的还是她那精致的课堂设计以及对学校英语教学策略的灵敏运用，从而也意识到自己与她之间还存在着很大的差距。 总之，整堂课给人很舒适的感觉，让我能以轻松愉悦的心情欣赏它，而不是像以前似的枯燥无味的乱记。听完课后，我结合自己的状况进行了认真深刻的反思，感觉自己在英语教

40、学上要从以下几方面入手，来提高英语教学水平： 一、不断地学习，加强个人基本功训练，尤其要在老师口语、教态表情、制作课件等方面苦下功夫；不断充实自己，提高自己的业务水平。希望通过自己的努力，能在这些方面取得更大的进步，并将其更好的运用到教学中，进一步提高自身的教学水平。 二、恰当的使用教学媒介。说实话，在平常的课堂教学中我不经常做课件，由于我觉得同学应当关注的是教学内容本身，华丽的课件有时会分散同学留意力。在今后的教学过程中我要多搜集素材，提高制作课件的水平，争取在课堂上充分利用课件，让同学更好的把握学问。 三、从本班同学的实际状况动身，形成自己的教学风格。在今后的教学活动过程中，结合自己同学的

41、具体特点，选择适合自己的教学方法，争取能够更好的驾驭课堂。 四、准时转变在课堂中的角色。老师在课堂上不仅是学问的散播者，更是倾听者。想要做到“老师为主导，同学为主体”，就必需在生疏教学步骤，教授学问的同时仔细倾听同学的反馈，对他们的错误做出准时的、恰当的订正。我在刚开头上课时，常常会只关注自己教学步骤的进程，而忽视了孩子的反馈。经过一个学期的熬炼之后，我已慢慢有了改善，但在订正同学错误的同时避开打击其乐观性这一方面我认为还有待提高。 五、课堂上赐予同学确定的评价。评价和教学内容是紧密相连的，要遵守激励性原则，多运用激励性语言。此次优质课，多数上课老师特殊重视同学的评价，能做到个人评价与集体评价

42、相结合，多角度，精确地赐予评价，在英语课堂上能紧紧揪住学校生的心，吸引同学全身心地投入到各个英语教学活动中，达到以评激趣的效果，很值得我学习。 总之,这次学习，我开阔了眼界，对比之下发觉了自己的许多不足。在今后的教学中，我要不断提高自身的专业素养，虚心向别人学习，充实自己，做一个永不自满的终身学习者。应留意在各方面不断地深化钻研，对课堂教学不断探究。在今后的教学工作中,我会珍惜每一次学习的机会，坚持不懈地学习，多吸取别人的特长，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断改进教法,把课堂还给同学,最大限度发挥同学的主体性,真正让同学在欢快的氛围中去学习,让自己的教学水平再上一个新的台阶！ 英语高

43、效课堂心得体会10 10月29日，我有幸参加了“20xx年x市学校英语课堂教学研讨会”，听了x老师、xx老师等6位优秀老师的示范课，让我更近距离的领悟到了这6位优秀老师的教学风格，深厚的教学功底以及精湛的教学艺术，让我感觉受益匪浅，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。 首先是这几位老师英语口语流利，发音精确，只有做到这一点，才能保证同学对课程内容的理解，才能保证同学能够学到正确的学问和地道的语言，并且给同学制造了一个说英语的环境，带领同学在课堂上说英语、用英语的目的。 其次，课题的引入与各个教学环节之间的连接，是课程设计的重点，这6位老师都接受多种形式创设情境导入新课，他们在课堂上利用音乐、

44、简笔画、精致的教具等多种手段关心教学，使同学接触到的学问更立体，更直观，更生动； 最终，这6位老师在课堂教学的最终环节都为同学制造了全面开放的英语学习环境，老师通过真实的和创设的情境，在理解的基础上通过技能训练和交际活动，巩固所学语言学问，并使语言学问转化成技能，然后在情境中通过小组活动这种方式，灵敏运用所学语言学问，达到了运用英语进行交际的目的，使我们熟识到英语教学不仅仅是语言的教学，语言源于生活，又实践于生活。 英语课程标准指出：学校英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好培育他们英语学习的乐观态度，是他们建立初步的学习英语的自信念，培育同学确定的语感和良好的语音语调接触，使他们形成初步运用

45、英语进行简洁，日常沟通的力气，为进一步学习打下基础。通过此次研讨会，我熟识到英语教学不应当是单一形式的老师教同学跟着学，而应当是多元化的教学方式，让同学主动的参与与探究。在今后的教学中，我会认真学习课标，钻研教材，把课标和教学亲热结合在一起，把今日学到的运用到自己的教学中，使自己和同学共同进步。 英语高效课堂心得体会11 教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。同学的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。只要我们用热忱去激发，课堂上的孩子们总是热忱奔放，活力四射的。尤其是学校生们。他们的惊奇心大，求知欲强。如何在英语教学上帮忙同学突破困难，提高课堂上的教学效果，以下是我的课堂心得

46、体会： 一、充分调动同学学习爱好，以同学为主体 高效课堂转变了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是确定的权威，老师的主导地位不行动摇，老师的言语不行置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去呈现了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。 但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子转变观念以后，真正成为了学习的仆人。我认为：组织英语课堂教学，提高课堂效率，应从提高同学学习爱好着手。著名科学家爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”。若能激发同学学习英语的爱好，同学就会产生一种猛烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能提高。 二、组织丰富活动，体验学习欢快 爱

47、玩是孩子的天性，尤其是对学校和学校的孩子们。因此，针对这一点，我把我的英语课堂教学玩耍化，作为培育同学的创新精神和实践潜力的主渠道，成为同学创新学习全过程，让同学自始至终感受到成功的愉悦，从而增加他们的学习爱好。心理学家弗洛伊德指出：“玩耍是由快乐原则促动的，它是满足的源泉“。玩耍是同学最乐于理解的形式，也是同学用心参与教学活动的一种有效手段。教学中，我结合教学资料并依据同学争强好胜的特点，开展“看谁答得又对又快“、“男女对抗赛“、“小组对抗赛“，等竞赛活动。这样的活动，激发了同学参与的爱好，使他们多种感官处于一种用心活动状态，不仅仅巩固了所学学问，而且培育了他们的思维潜力、语言表达潜力、竞争潜力和团结合作精神，把玩耍结合到课堂之中，激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，更让同学在玩耍中体验到欢快，使大多数同学都能参与到活动中来。以此带给孩子们无比的自信。以前许多同学在人家面前说话都不敢大声，但此刻却能站在黑板前面，应对大家把自己的.想法和作题思路大胆表达出来，透过同学们和老师对自己的确定，来不断增加自己的自信念。 由此可见，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进同学的进展，高效地实现预期教学