语文教师读书心得体会(12篇).docx

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1、语文教师读书心得体会(12篇)语文老师读书心得体会 篇1 前几天我读了向孩子学习一书，都给我留下了深刻的印象，每个故事中的小仆人公，都让我赞美。 记得向孩子学习一书中，有这样一篇文章给我留下了深刻的印象。题目叫做：蛋筒冰淇淋。全文叙述了这样一个小故事：在一个酷热的星期六午时，一位父亲准备去镇上买雪茄，一上车子，就发觉两个女儿已经象女皇般的坐好了，并异口同声地宣布：“我们也要去。”到了镇上，父亲下了车，并告知女儿，待在车里别走开，临走前女儿请求道：“买一个蛋筒冰淇淋，好吗？爸爸？”，那位父亲没加思考地脱口而出：“我没有钱”。当那位父亲拿了一盒雪茄回去的时候，几乎已经把刚才两个孩子的要求忘得干干净

2、净，父亲打开包装着的雪茄，抽出一支，想点燃它，打了好几下，没打着，这时，小女儿细小却无比伤感且直率的质问；“爸爸，你怎样有钱给自我买雪茄？就没有钱给我们买冰淇淋？”这个问题让那位父亲惭愧并且无法回答，后悔、懊恼之情溢满了整个心灵。那位父亲严厉的说道：“是我搞错了。我实在是有钱买冰淇淋。要什么味的？”当那位父亲拿着2支冰淇淋回到车子上时，他吐掉了雪茄，由于此时雪茄的味道已经变的苦不堪言。自那以后，那位父亲竟然奇迹般的戒掉了烟。在这个小故事里面，孩子一句无心的话，让自我的父亲的心灵受到了一次思想的洗礼，受到了一次心灵的震撼。孩子这句无心的.话，充分体现了孩子纯真的一面。完全没有恶意，完全没有想到会

3、有什么后果，但正是这份纯真给自我的父亲上了印象深刻的一课，也正是这一份纯真给我们读者上了一堂有意义的人生之课。 读完这篇小故事，我不禁自问：孩子的这份纯真我还有吗？模糊记得孩提时，也曾这么天真，也曾这么纯真。简洁的思考问题，简洁的生活，简洁的用一颗纯纯的心来对待每一个人。孩提时的我们，就象一张白纸，一片空白，没有受到任何的涂鸦，所以思考问题的方式，往往比较单纯，往往想的比较简洁，可是随着年龄的增长，阅历也一每天丰富起来，受到各方面的影响也越来越大，此时，思考的模式就变的简洁了，没有那么单纯，没有那么简洁。思考一个问题，我们会想前想后，我们会顾左顾右，我们会争论到问题周边的任何一个小细节，我们会

4、设想问题产生的后果，我们会瞧瞧，解决一个问题，竟然需要这么多工序，有时顾多了往往会有事与愿违的结果。所以有时纯真点，简洁点未偿不是一件坏事。 此刻的我们大人，脑子简洁了，思维空间大了，但往往却丢掉了宝贵的纯真。还记得皇帝的新装吗？那些愚昧的大臣们，那些胆小的百姓们，明明明白国王什么都没有穿，可是个个都不敢言，仅有一个孩子喊着；“国王怎样什么都没穿。”一个纯真的孩子，道出了事实的真相，说出了大多数人不敢说的内心话，象这个孩子一样的纯真你还有吗？ 纯真你还有吗？悄悄的问问自我，失去了，别担忧，慢慢把它找回来，拥有了记得要珍惜，让我们用一个纯真的心，生活着、工作着，享受着。 语文老师读书心得体会 篇

5、2 自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。 不仅仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平常没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。 常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却常常会有这样的怀疑：我们就应如何读书

6、？自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都不足取。 为了使读书到达更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也能够帮忙我们

7、记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。 常听同学家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了同学的向师性，这是一种纯洁的完善的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，同学都会准时地为我指出，这样不仅仅师生之间的关系慢慢融洽，班级气氛也极为活跃。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他

8、们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学情愿与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和同学沟通，这不能不说是一笔最宝贵的财宝。回想每一次同学在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的感动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。 更深的体会是老师的成功，来自同学要当一名优秀的老师，首先就熟识老师是什么？要教好自己的同学，首先务必熟识同学是什么？答案是明显的：老师是人，同学也是人。如何做人？其实这不只是同学就应学会的，更就应是我们老师要学会的

9、！从众多的教育家的言行中我们不难发觉，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一向以来，我就以教育家的成功阅历为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位老师，首先务必做到： 一、说到做到，从不失信； 二、言传身教，以身作则； 三、敬重同学，一视同仁； 四、讲求效率，仔细认真； 五、严于律己，宽于待人； 六、精读细讲，教学相长。 话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给同学一杯水，老师就应有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。我以为，老师不仅仅要有一桶水，而且要有自

10、来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员带给了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全能够针对自身的切实需求，选取和准备学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，长期地持续一颗惊奇心，想一想这天同学又将演出一幕怎样的好戏？我这天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什

11、么事？处处为孩子们着想，在为同学做些你力所能及的事时，你也必定有进步。 语文老师读书心得体会 篇3 假期里阅读学校语文老师这本杂志，熟识了一个新的名词“比较阅读”。所谓比较阅读是将两个或多个材料对比阅读，比较、辨别其中相同点和不同点，进而分析、综合、概括、重组，形成新熟识的过程。 阅读教学需要依据文本特点和具体学情来精精确立教学目标。通过比较阅读教学策略能够迁移运用，有助于提升同学的阅读力气，关怀他们从“会读一篇”走向“会读一类”。 比较阅读带来的创新和转变，主要表现在三个方面： 第一，在教学内容上实现聚焦。单篇文本的教学，教学内容往往过于庞杂，老师什么都想教，结果什么都没有教好。比较阅读通过

12、两或多个文本或语段的异同比较，能集中、聚焦教学内容。 其次，在教学过程和教学方法上凸显自主，提倡发觉。比较阅读的重要目的是发觉规律。 在比较阅读的课堂上，同学最主要的学习活动就是独立阅读、比较阅读，老师最常说的一句话就是：“同学们，通过比较，你又有什么新的发觉？”给同学充分的时间去自主阅读，主动探究，有所发觉，让同学享受阅读的欢快、发觉的欢快、获得阅读、表达、思维等多方面力气的进展，这是比较阅读的重要特征。 比较阅读有三大价值。 第一，有利于同学发觉读写规律。要从单一语段或单篇文本中发觉读写规律比较困难，同学发觉不了，怎么办？老师只能讲给同学听。但是，假如把两个语段或两篇文本放在一起，同学就简

13、洁发觉，就能自己去发觉。这是传统教学不具备的优势。 其次，有利于促进同学思考。语文课不仅要教给同学语文学问，更重要的是要教给同学才智。我们学校提倡才智教育，才智的核心是什么？就是思维。让同学在两个甚至多个相同或不同的观点中比较、思考，形成自己的观点，确定有利于进展他们的思维。 第三，能引发同学自主学习，从“教的课堂”转向“学的课堂”，培育同学自主学习的意识和力气。 比较阅读正好可以通过变革阅读内容，促进阅读方式的变革。比较阅读的教学过程可以概括为：比较阅读发觉规律迁移运用。教学过程活动的主体都是同学，老师的职责是什么？是设计比较阅读的具体任务，在同学探究规律遇到困难的时候搭设支架，点拨启发，并

14、奇异创设交际语境，引导同学迁移运用规律。这样的教学过程，体现了师生关系的变革，使阅读教学真正成为同学自主阅读、主动探究发觉的过程。阅读发觉通常不能一撮而就，一步到位，而是逐步深化、循序渐进的。一次比较，两次比较，三次、四次比较，在反复比较的过程中引领同学不断发觉，享受阅读发觉的乐趣。 比较阅读不仅仅是一种阅读方式，它还能深刻地转变我们的思维方式、生活方式，乃至人生态度。从这个意义上说，比较阅读具有重要的人生价值，能让同学受益终身。 语文老师读书心得体会 篇4 我在一所乡镇中心学校任教已近六年，在这六年中，我听过许多老师上课，也请教过许多有阅历的老师，深切感悟到了农村语文老师的困惑、迷惘、惊喜、

15、顿悟 纵观整个农村的小语课堂，老师在教学中往往只考虑教学内容的达成度，却很少考虑自己所使用的教学语言、个人情感是否能对自己的同学产生影响，以致于他们虽然苦心教学，但教学成果总是平平。那么，如何才能将一堂赏心悦目、精彩纷呈的语文课堂教学奉献给同学，怎样才能让同学觉得语文是极富魅力、极具感染力的一门学科呢?我认为，语文老师首先应当将自己塑造成一位富有诗意的人。 什么是诗意的语文老师呢?诗意是布满激情的，不仅要有理论的支持，而且要有深厚的文学底蕴，更重要的是人格魅力。语文是文化的重要组成部分，不仅具有工具性，而且还具有人文性。我们面对的是鲜活的生命，教给同学的不仅是学问与力气，还有方法与过程，更重要

16、的是情感与态度。那么怎样成为一名富有诗意的语文老师呢? 首先，诗意的语文老师拥有自己的独特的人格魅力这是语文老师的“感性”。诗意语文老师的人格魅力主要体现在要拥有一颗宠爱同学的心灵。正所谓“干一行，爱一行”，既然选择了老师这一职业，就应当宠爱自己的本职工作。老师宠爱本职工作，最重要的就是要宠爱同学。因此，老师应当拥有一颗乐观地关注同学成长的心灵。由于老师职业的特殊性，我们满足不了同学的物质需求，那么给同学的精神输入就显得重要了。同学的精神从哪里来，当然是从课堂中来，从师生的亲热交往中来。在课堂教学中，主要靠老师人格的影响和人性的发挥。老师的崇高不在于你的地位，而在于一颗无私奉献的心，在于爱心的

17、涓涓流淌，在于对同学的敬重。“你是欢快的，我是幸福的。”是一个老师永久追求的教育境界。语文是富有感染力的学科，假如说一个语文老师，没有丰富的情感，没有漂亮的语言，没有应变的才智，怎么能驾驭课堂，怎能让同学宠爱你呢?假犹如学不宠爱一位老师，又怎么能认真听课，宠爱语文学科呢?“同学是不行能向一个自己不宠爱的老师学习的”。 其次，诗意的语文老师必需具备较强的专业力气这是语文老师的“知性”。诗意语文老师的“知性”主要体现在以下几个方面：第一，语文老师要有完善的课程理念。课程理念是随着时代的进展与社会的进步不断地更新与变化的，语文老师这个职业，是确定要“教到老，学到老”的，只有不断地学习，才能拥有教学的

18、活力和魅力;只有不断地完善自我，才能永葆教学的青春与活力。其次，语文老师要有扎实的基本功。随着现代科技地进展与进步，对于老师的基本功已不仅仅局限于传统教学中的“三字一话”，作为新时代的老师，还应当把握必要的现代化教育教学手段与技能，以关心教育教学工作，使课堂教学趋于多样化，更好地适应时代的需要。第三，语文老师要有丰富的学问储备。由于语文学科的基础性和多元化，语文老师虽不能说要通晓天下事，但最起码的文学素养、科学学问、史政、哲学、自然地理常识是应当具备的。在语文教材中有不少的课文涉及到科学 、史政、哲学、自然地理等方面的学问，作为一位语文老师，假如没有相关学问，又如何能上好这些课文呢?常言道：“

19、欲施人于一瓢水，自己应有长流水。”由此可见，一名诗意的语文老师应当具备丰富的文化内涵。 再次，诗意的语文老师也应当具备超群的教学技艺。语文教学本身是一门艺术，是技能与才智的完善结合。教学艺术包括处理教材、教学目标、课堂设计、教学方法、教学过程、处理问题等的艺术，以及语言、板书、操作和老师的教态、语言、动作、行为、心理、心情等的调控艺术。既然是艺术就不是大众化的，突出的是共性与创新。艺术是不断变化与创新的，一种方法、艺术再好，但反复的运用，同学没有了新颖的感觉，反而会影响教学效果。要建立一个布满生气与乐趣的课堂，老师就要有好“点子”，这“点子”就是艺术。同样是组织教学活动，有的老师是简洁照搬，甚

20、至是反复操作一个模式。而有的老师总能创设出富有共性组织形式。每一位语文老师从同学的爱好和认知动身，因材施教，不断地变化和创新自己的教学艺术。不能人云亦云，一味地效仿，还应依据本班同学的特点接受体现自己共性的教法，让课堂布满诗意。所以说，教学技艺才智与技能的结晶。 第四，诗意的语文老师应当是极富激情的。一堂诗意的语文课应当是激情四溢的。“以情悟情，以情动情，以情生情。”一个语文老师上课用语平淡、面无表情、心静如水，没有任何一个富有深意的肢体语言，又如何能让同学的心灵产生共鸣?又如何能把文中所表达的思想感情淋漓尽致地传递给同学，使他们的内心泛起阵阵涟漪，悟出文章作者的用意呢?更不用说能提高其精神境

21、界，荡涤其心灵了。一个语文老师应当是布满激情的，只有他全身心地投入到课堂当中，运用饱含深情的话语、丰富的肢体语言来感染同学，才能以情悟情，以情动情，让同学融入到课堂当中，与作者产生共鸣，自然就能体会到文章中所表达的思想感情了，同时也让同学尽情享受着学习语文的乐趣，领悟祖国语言文字的奥妙。 总之，语文课堂因诗意而变得浪漫，同学的思想也因浪漫而得以自由驰骋。没有诗意的语文课堂是呆滞的，是死板的，是做作的。只有飘逸着诗意的语文课堂，才是真正的返朴归真，才能让人如痴如醉、如沐春风。上一节语文课简洁，上一节诗意的语文课不易;当一个语文老师简洁，做一个诗意的语文老师不简洁。诗意的语文课，如高山流水，春雨缠

22、绵;诗意的语文课，情景交融，自然流放;诗意的语文课，师生融洽，爱好盎然。诗意的语文老师，布满着自信与关爱;诗意的语文老师，才华横溢、运筹帷幄;诗意的语文老师，语言漂亮、风趣幽默。让我们都努力争当一名诗意的语文老师吧，用我们的爱心和才智去点燃诗意的语文课! 语文老师读书心得体会 篇5 少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。学问是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有学问的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代全

23、部的苦痛。特别是在现今学问爆炸的年月里，不能接触新的学问便会被时代所淘汰。 对于我们老师学习新的学问来面对新的挑战，更是不行忽视的。它能供应我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力气比学问更强大，用学问武装起来的人是不行战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向同学那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的学问武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，便利的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。 一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。 牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是由于站在巨人的肩上看得更远

24、，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了全部的新发觉，记载了古今历代所积累的学问和阅历。只有认真的学习前人的阅历和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人才智的结晶，是他们的争论成果和阅历的体现，通过对他们的学习，发觉对自己有用的东西。在前人阅历的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的连续和进展，也是这样来实现的。试想，假如每个人都是从头开头，那么，无论多么宏大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还

25、是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。 二、读书开阔人的视野 书本中的学问可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的学问更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明白各种信息的相关性，假如只知道一个领域的信息，必定会有碍于自身的进展，把握更多方面的学问，才能使将来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。争论物理学的学者们都要有确定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必需对相关的科学都有所了解才行。 在这方面，宏大的导师恩格斯就是一位广泛学习

26、的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习和争论，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的学问，对恩格斯指导国际共产主义运动和精确的传播科学共产主义理论有很大的关怀。 从它的经受中，我们可以体会到学问的力气，更能体会到书本做为人类把握学问力气的有力武器的巨大作用 三、读书有助于我们树立正确的人生观 人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很乐观的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能劝慰我们的心灵，使我们摆脱哀痛

27、和苦痛的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人快乐的时间。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们布满崇高的欢快和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。 所以我们要提倡并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的老师，以带动教育事业的蓬勃健康的进展。 语文老师读书心得体会 篇6 伴随着新课程改革，各种新的理念、方法成为老师的追求。在追逐的过程中很多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感觉，甚至有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。”应对种。种困惑和疑问，作为一名一线的语文老师，伴随对新课标的深化解读。我觉得上简洁的语文课是正确的选择。 一、简洁明确的教学目标 老师在实施教学任务前必需有目标意识，目标就是要求，

28、目标就是方向。所以，教学目标要简明。在一堂语文课上我究竟要让同学获得什么学问、提高什么本事、关注什么情感体验，教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。 二、简洁明白的课堂教学 “语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪，“工具性”与“人文性”争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的“读读写写，写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字，让语文课上讲语文的东西，不要消逝关于语文和非语文的东西。 三、简约明晰的评价 教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样，构成性评价和终

29、结评价结合，在语文教学中熟识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出确定。应当有一个教学目标相对应的评价。 语文教学方法多样，形式各异。不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的基本规律，语文应当姓“语”。在简洁中看到简洁，于平淡中体现奇异。 语文老师读书心得体会 篇7 最近，我有幸研读了窦桂梅老师的课堂实录丑小鸭(是听窦老师讲新课一书中“整本书主题教学”部分里的第一篇)。密密麻麻整整21板文字，读得我思潮起伏，那感觉如沐春风，如饮甘泉，仿佛接受了一场心灵的洗礼。掩上书本，抬眼望天，天空碧蓝清亮，如同我此时的心境。这是一堂怎样的语文课?窦老师是怎样的一个人?唯有用窦老师给这堂

30、课确定的主题“珍贵”一词来形容。 首先是学识的珍贵。窦老师学识的珍贵体现在她高雅的文学素养、深厚的文学积淀、广博的文化视野。这从教学中的多处细节可以体现出来。她仔细研读安徒生童话、安徒生自传，充分领悟到安徒生童话的精髓，并通过各种教学手段让孩子们也感受到安徒生童话所包含的.幻想的美、艺术的美、人性的美。 其次是语言的珍贵。窦老师的课堂，不仅用自己凝练、诗意的话语让同学体会到语言文字的魅力，更让同学通过对文本的品读领悟语言的珍贵。比如，她把丑小鸭的全译文(近七千字)与课文(压缩成不到500字)对比阅读，首先让同学“尽情发挥想象，说说文中可能缩写或删掉了哪些内容”，再精选几个片段进行仔细品读，抓住

31、原文中诗意的环境描写、传神的动作描写、幽默的语言描写等，和孩子们一起感受安徒生童话语言的无穷魅力，让同学真真实切地感受到：原来我们的语言可以有如此丰富，如此珍贵的“味道”。 然后是人性的珍贵。生活即童话，作品即人品。安徒生童话中的每一个故事，都是作者自身曲折经受的生动写照;童话中的许多仆人公，都有着和作者一样的珍贵灵魂。正如本堂课题目中对珍贵的诠释：苦难中追求幻想，幸福中心怀谦卑。如何让同学体会到这一点呢?窦老师带领同学对比阅读，品尝原文中细写丑小鸭的“苦难”患病以及曲折的经受，通过对“啄”、“藏”、“宽阔的世界”等词句的品读，感受丑小鸭虽然历经磨难，无比苦痛、孤独，却照旧对生活抱有希望，对奇

32、妙的事物执着地追求;在学习丑小鸭发觉自己原来是一只“美丽的天鹅”这一片段时，抓住“又惊异又艳羡”“藏”“珍贵”等词句，感受丑小鸭内心的和善与谦卑。最终，窦老师设计“读出童话背后的味道”这一环节，让孩子们走进安徒生，了解安徒生和丑小鸭类似的受赞扬、受排挤以及离乡奋斗最终成才的经受，使同学发觉：安徒生和丑小鸭一样，都经受了诞生、童年、成长、飞行几个阶段。“作者是借丑小鸭写自己呢!”(同学的原话)至此，同学最终明白了“安徒生写的童话，隐喻的就是自己的人生。”丑小鸭的“苦难中追求幻想，幸福中心怀谦卑”实际就是安徒生珍贵灵魂的体现，也是作品中珍贵人性的体现。 珍贵的人性，珍贵的语言，珍贵的学识，组成了窦

33、老师珍贵的课堂。这将是我们每个语文老师毕生追求的境界。 语文老师读书心得体会 篇8 我是个爱读书的人，自小我就最宠爱在书的海洋中巡游、畅想，多年下来我已有了众多的“书伴侣”，并且与它们感情笃厚。俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“学问就是力气”，其实在我的内心深处我始终认为趁着青春年少多看些书，多学些学问是永久不会错的。在走上了三尺讲之后台，由于这职业的缘由，我更加宠爱看书、看报，并慢慢对教育书刊有所涉猎，其中我最宠爱学校语文老师。 一本书刊或杂志能够成为读者的伴侣，其实是一件很不简洁的事情，而在我的心目中，学校语文老师就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我还是同学时，为了走好

34、以后事业的第一步，常常要做些预备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过学校语文老师获得了，因此我一次次走近它。 人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务”而学校语文老师恰恰如此，它的文章精短有用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。 如今，做为一名学校语文老师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的关怀，学校语文老师将怎样处理教材难点，怎样设计制造性教学方案等都为我们想到了。同时学校语文老师推出的.“大语文教育文摘”，从大

35、语文的角度，精选报刊精华，为我们准时地供应了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野。此外，“园丁故事”、“封面人物”，不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们熟识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。 据了解，学校语文老师已走过20多个风风雨雨，滋润了许多语文老师的健壮成长，也为许许多多的青年语文老师架起了走向成功的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格特别朴实平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是学校语文教改的冲锋号。 在

36、轰轰烈烈的教改之风中，学校语文老师宣扬对同学做为“人”的敬重； 宣扬对同同学命的唤醒与赏识； 宣扬人格公正基础上的情感沟通； 教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授学问给同学却看到同学似懂非懂的目光时，我都能从学校语文老师中再次找寻到信念的起点； 每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，学校语文老师为我解决了燃眉之急； 每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是学校语文老师为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点” “一分耕耘，一分收获”，我始终坚信多读一些好书，确定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海

37、洋中扬帆远航。同时我想学校语文老师也确定将与我携手同行，共同成长，共创将来。 语文老师读书心得体会 篇9 想想自己毕业快三年了，作为一名师范类的中文系毕业生，自然而然的走上了中学语文老师的岗位。很庆幸自己还生活在校内中，这样感觉自己还能经常和书本打交道。由于，读书是我生活中不行缺少的部分。我爱书，也爱读书！ 书，都布满着香气。读书不仅仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦。它如同春日扁舟里的放歌，夏日荷塘中的玩耍，秋日田野里的闲逛，隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的劝慰，是灵魂的依傍。读书，能够劝慰心灵，让孤独封存在书香中；读书，能够洗涤心灵，让高尚的人格在书中升华；读书，能够播撒期望的种子。让生命结出

38、丰硕的果实；读书，能够插上腾飞的翅膀，让生命自由飞行！ 读小说，在经典里感受豪气与浪漫；读散文，在漂亮里感受平实与真情；读杂文，在谈论中感悟哲理与生活；读杂志，在故事里愉悦身心，陶冶性情。宠爱在早晨读诗歌，在脍炙人口中感受音乐美与结构美。孟郊的“慈母手中线，游子身上衣”让我感受到亲情的真挚；刘兰芝的“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”，让我感动于感情的坚韧与力气。徐志摩的“在康桥的柔波里我甘心做一条水草”让我想到以前离开的母校。海子的面朝大海，春暖花开让我们感悟到生命与理想的碰撞、在诗歌中沉醉。 风清云淡的日子，独自倚在窗前，看花开花落，赏云卷云舒。低头一回眸，桌上的.书，窗前的

39、树，树叶上跃动的阳光，一齐憩息在心灵中。蓦然回首，生活中也有很多无形的书，伴我们成长。母爱是一部书，是世间最美丽的一部书，我们的一生都沉醉在她的润泽呵护中，父亲是一部书，一本厚重的书，我们要用一生去读懂它，读懂那如山的父爱。伴侣是一部书，一部精致的书，共同记录下了友情点滴。家乡是一本纯朴的书，却又是根入心底的书，“落叶归根”是对家乡的眷恋，“家乡魂”又是对家乡的宠爱，读懂这部书时，我们也明白了“一方水土一方情，月是家乡明”的真谛。 夜半，回味形形色色有形的书和无形的书，让梦境也丰富多彩，真是“夜半有梦书当枕”啊。有书香的地方就有美丽，心灵也会在书中憩息。很多时候我们不明白怎样来诠释生活，但在书

40、里却能够发觉生活的真谛。 我认为，作为教书育人的老师，读书，还有更深层的好处。读书就是一种学习。学校是学习学问的地方，学习氛围必定是特别深厚的，老师必需是带头读书学习的，这本身就是对同学的一种言传身教。爱读书、有学养的老师，往往都是同学心目中的偶像，老师的一举一动，都会让同学刻意揣摩效仿，有很多同学就是在老师的熏染下爱上读书的。很难想象，一个不宠爱读书学习的老师，能培育出爱读书学习的同学。 读书能提升老师心灵修养。读书不仅仅能增长学问，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。老师是社会上最大的一个学问分子群体，虽然待遇较差，地位一般，但是社会看老师的眼光却很高。人们往往把老师看作是有学识、有文化、有

41、修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。一个有读书习惯的老师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会慢慢变得珍贵而不媚俗，性情慢慢变得细腻而宁静，内心慢慢变得博爱而不自私，一句话，读书能够使老师的灵魂变得高尚而宏大起来，这样的老师，自然就会赢得别人的敬重。 读书能让老师博学多才，悟性提高。新课程改革，对老师驾驭课堂的潜力提出了更高的要求，老师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际生发，扩展。这就要求老师不仅仅要有丰富的学问贮备，更要有很好的悟性，这天的读书体验就是明天的课堂实践。只有老师书读多了，学问面广了，领悟潜力强了，在课堂上才会如鱼得

42、水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，同学就会在享受中欢快学习，老师就会在享受中简洁施教。 读书能让人持续平淡的心境。有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。当你对一本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。心浮气躁、鸡肠狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的，但是，假如读书不断，不良的思想气质是能够转变的。 读书的好处当然很多，我个人认为，对老师而言，还是就应有所选取的。除了就应读一些文学方面的名著外，更就应多读一些专业方面的

43、书籍。文学书籍要读名家名著，经典名著经受了岁月的淘洗而流传至今，分散了人类思想文化的精华，读来能够陶冶思想情操，给人以更深的启迪。专业方面要有所提升，首先要走近大师，读陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理论著作；其次要生疏当下一些实力派教育专家，如李希贵、张文质、魏书生、于漪、朱永新、肖川等人的著述；再次要学习教学名师的课堂教学艺术，如李镇西、窦桂梅等人的教学随想。当然，读书是老师的个人行为，应依据个人的爱好和共性有选取地阅读。信任，读名家的书，确定会受益匪浅。 古代的那些文人墨客，都有一个相同的爱好读书。书是人类进步的阶梯。读书是每个人都做过的事情，有许多人爱书如宝，手不

44、释卷，由于一本好书能够影响一个人的一生。 真的期望我们的老师都能宠爱读书，让读书来提升我们的品质，促进我们成长。 语文老师读书心得体会 篇10 在床头，我习惯放着几本书。其实我不必需每一天都有时间看，有时纯粹是为了心安，有时是等闲暇时间拿起来翻翻，让自己有所收获。其中吴非老师的随笔录不跪着教书，我看得最多，感受也最深。买此书，那还是去年夏天在杭城逛书店时不经意间觅得的，不跪着教书，一个很有骨气、很有共性的书名，一下子吸引了我的眼球，它透着倔强，透着理性，透着思索!我感动地捧起来翻阅，“永不凋谢的玫瑰”、“我美丽，由于我在思想”、“爱与敬重的阅读”、“往高处飞!”、“实话怎样说”和“在欢快中深思

45、”等等系列文章中显现出一种为人的道理，一种正直纯洁的气质。我马上宠爱上了这本书。简洁地扫瞄之后，交款，携书回来，细细品尝。 轻轻打开书的扉页，一看作者的简介才了解到，原先“吴非”是王栋生老先生的笔名，他是江苏省特级老师，是教授级中学高级老师，现任于南京师大附中。他还是一位颇有影响的杂文家，获得过首届“林放杂文奖”，出版过好几个杂文集，著有中国人的人生观、中国人的用人术、污浊也爱唱纯洁等。这次，他把近几年来写的有关教育问题的随笔杂感汇合成一本书，取名就叫做不跪着教书。 这本不跪着教书记录了吴非老师对当前各种教育问题的思考。书里没有什么高深的观点，也没有那些晦涩难懂，拒人千里的理论，它收入的都是作

46、者近年来有关教育问题的随笔杂感，有的是对教育现象的反思，有的是教学随想，有的则是和同行或同学的对话。但是，整本书读下来，我感觉到了作者在用沉甸甸的思考印证着他几十年教育教学工作的信条：不跪着教书。还有从吴非老师用心书写的文字中，我感受到了一种思想行走的力气，胸中澎湃着一股教育的激情，为他言他人之所不敢言的士气而深深鄙视，对他布满思辩理性的文字而拍案叫绝!这股力气让我们思想徘徊者立即猛醒，让那些不思进取者努力奋进! 在我美丽，由于我在思想一文中，吴非老师曾写下这么一段让人振聋发聩的文字：“假如老师没有独立思考的精神，他的同学就很难有独立思考的意识。常有老师批判同学作文没有思想，然而老师超多的所谓

47、教学论文与德育论文完全是文件资料的克隆与重组，没有独立的思考，缺乏个人才智。应对一本教参，他不敢说不;应对外行领导的错误指责，他会马上匍匐在地。老师丢失了独立思考精神乃至丢失尊严，能靠他去立人吗我一向有这样的观点：语文老师不能跪着教语文，假如老师是跪着的，他的同学就只能趴在地上了。”这段文字可谓一针见血，切中了当今教育的要害。一个人，假如没有自己的思想，那他只能是一个活在别人影子里的人;一位老师，共性是一位语文老师，假如没有独立思考的精神，那他所从事的教学工作只能是不断地重复自己的劳动，其工作完全没有制造性可言，致使培育出来的同学，好像是从一个模子里出来的压缩饼干，同学没有自己的思想共性，没有个人的立场观点，鹦鹉学舌，人云亦云，成了名副其实的思想侏儒。 吴非老师在做最精彩的老师一文中秉持这样的观点：“要让自己的同学精彩，老师务必精彩;想让同学多读书，老师首先应当多读书，自觉地多读书。”这句话，真可谓是实话实说，我们老师要坚持多读书，才能让自己成为同学的表率，得到同学的敬重，读书应成为我们的一种生活方式。语文课的源头活水不能只是涓涓细流，照搬几本教辅用书，而要有广泛的来源。“制服”