英语学习心得作文(精选5篇).docx

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1、英语学习心得作文(精选5篇)英语学习心得作文(精选5篇) 学习是一种发觉，学习是一种探秘，学习就如破案，自然界与人生的隐秘隐藏得扑朔迷离，不简洁一时侦破。下面是小编给大家整理的英语学习心得作文，希望能给大家带来关怀。 英语学习心得作文（篇1） 我是一名大二的同学，我已经经过了一年的高校英语学习，我在高校里，感受到高校英语跟以往学的英语是很不同的。就我自己感觉，学习的体会都是不一样的。 刚进入高校学英语的时候，我以为老师还是像我们高中的时候上课是用中文，上了课才知道，英语老师全是用英语上课，全部的方式皆是以英语的形式，我第一天的时候惊呆了，我虽然有高中学的基础，可是一下子就要进入全英文课，一时也

2、是很难适应的。第一节课我几乎是懵着上完的，课后，我发觉我这样的状况是不行的，所以之后，我就开头了转变，以前上课都是老师讲，我们学，现在我是回到了宿舍后，要开头自学，不然根本就跟不上老师上课。因此，大一学年，我为了让自己去适应这样的上课，所以课下我是下了很大的苦功的，每天没课之后，就在宿舍里预习每一天要上的课，把里面文章中新的单词，提前查找英语词典，把解释和音标注上，由于上课老师不会在强调单词了，所以只能自己去学，不然到了上课，你是读不通文章的，同时为了让自己读顺，还要对文章进行通篇阅读练习，至少要读到不卡顿的样子。 由于是全英文的，所以单词就成了重点了，单词量多自然就能说出更多的语句，也能看懂

3、很多的文章，不然学习只能是一半，这在上课可是很难捱的。上课我们不再是老师提问，同学回答这一种了，更多是同学自己去自主提问题和相互提问回答，间或还要同学自己去设计一段对话，然后找同伴进行演习，已达到练习口语。我在这方面的学习，就是收集各类的情景对话，然后通过实际去设计，为了达到效果，第一就是要自己带着不同的角色练习，而不是直接找他人陪练，这样的效果时候不怎么好的，一人饰两觉，效果要好得多，不仅能够熬炼说话的语气，还能增加语句的通顺。 高校一年的学习，我进步好多，再也不是刚来时的那样上课懵了，而是能自信又大方的站在老师同学面前说英语了，我也在自己的学习方法下把英语的基础把握好了，现在的我已是大二了

4、，我的英语只能更好，上课再也不用可怕老师点名说不出来，或者是听不懂了。这一年足够让我在英语上成长很多，我信任将来我的英语确定会更娴熟的。 英语学习心得作文（篇2） 走进高校，英语学习是必定的，虽然英语成果不是太幻想，可是从几年的学习过程中也领悟了一些怎样应用策略的方法，如何学习才能更家对英语有爱好。最终学好英语必需要多下功夫。应做到“四勤”与“四多”，具体说来，有以下几点： 一、“四勤” 1。勤背诵。2。勤朗读。3。勤练习。4。勤总结。 用心记忆课本中消逝的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词比较，相像词比较等方式加强记忆。相对于其它学科来说，英语的学问点相当零碎，必需要在平常的收

5、集、整理、总结上下功夫。平常听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的学校问都要准时记录下来，以备以后复习时用。 二、“四多” 1。多看。2。多听。3。多说。4。多练。 近年来英语试题的难度慢慢增大，试题的触角涉及到日常生活的各个领域，所以，从高一开头就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自我的英文水平。培育敏锐的语感将有助于增加辨析力和准备力，是英语学习过程中特别重要的一环。多说能够增加口语潜力，加深记忆，使学过的学问清晰地映在脑海里，不简洁被遗忘。透过做超多的习题，能够增加实践阅历，不至于临阵发慌，手足无措。 具体实行方案如： 1。最重要是单词，开学之时制定个方案

6、，预备在什么时候把第几课的单词背熟，假如可能尽早把全部单词记得滚瓜烂熟，要是不行至少在每一节上课之前把此课的单词记熟。 2。每一天至少看30分钟的课文，哪一篇都好(前提是单词读熟)，最好以消遣的心态去进行，不要当作苦差，假如坚持不了至少一周看三次，在读的时候慢慢培育速度，当然这是在读的质量有保证的前提下。 3。买英语系列磁带，每一天坚持听一段时间，至少多长自我把握。 我认为，假如能够完全或80%地做到以上几点，学习英语就自然而然变成了一件乐事，既的到了提高有增加了自我的自主学习潜力，我想这是我学习英语的最大收获! 英语学习心得作文（篇3） 学校英语教学心得体会在新课程标准下的学校英语教学中，老

7、师要培育和保持同学较浓的学习爱好，应当把握良机，渲染英语课堂气氛，引发同学的爱好和求知欲;充分争论教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性;留意“以人为本”，发挥同学主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育爱好;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。爱好是最好的老师。因此，课堂教学手段必需不断更新，用灵敏多样的教学方法，组织同学进行广泛的语言实践活动，加强对同学学习英语的爱好的培育。 一、激发同学学习英语的爱好。 爱好是最好的老师，同学只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让同学有爱好，我们首先得让同学感到英语易学，其次让同学乐学，最终培育同学的自学力气，培育他们对英语学习的乐观态度

8、。使他们建立初步的学习英语的自信念。 二、把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松快乐的学习环境，引发同学的爱好和求知欲。 学校生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我把握力气不强，假如教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因而也就谈不上学习的乐观性和主动性。目前，学校英语教学质量不佳，生怕这是一个主要缘由。学习需要爱好。就某种意义上讲，学英语就更需要爱好。如何激发同学的学习爱好，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。 三、留意“以

9、人为本”，发挥同学主体作用。 过去的教学常常强调老师的主导性而把同学单纯地视为教育对象，忽视同学的主体地位;把同学的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视同学的主观能动性。老师应把学校生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐蔽着主体进展的机制，熟识到教学的目的在于开发同学的潜力，驱动其主体的进展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深化人心。在教育过程中，以同学为中心，充分发挥同学的主体性已成为宽阔老师所热衷的教学方法。母语习得争论及外语学习争论均证明：外语教学中的重点不再应当是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中制造这些条件”。新课程标准强调的是同学“能干

10、什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现同学的主动性和制造性，增加同学使用英语的力气。 四、建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育爱好。 师生关系是以基本的人性观为前提的。假如教育者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，需要严格教育才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是乐观的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全进展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的制造力与禀赋。 在教学过程中，急躁是至关重要的。它是一位老师良好行为的体现。老师的工作是解决同学不同程度上的问题，其中除了教学上的

11、，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的同学，都要用一颗热忱的心急躁地去做。大多数同学，特别是“差生”，学习英语的毅力和急躁都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应急躁回答，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感特别有利。 总之，学校英语学习，爱好为先。同学语言力气的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度。很难想象失去了爱好还能怎样培育交际力气。所以，作为学校英语老师，一方面要向同学传授语言学问并使他们把握技能，另一方面更要重视培育和保持同学对

12、这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。 英语学习心得作文（篇4） 英语是大家特别重视的一门学科。在中学阶段打下一个好的英语基础是我们的共同心愿。怎样才能学好英语呢?我们老师常说：“要埋头拉车，还要抬头看路。”以下算是我在老师同学的帮忙下摸出的一些路吧，写出来供大家参考。 1、 心理素养影响学习效果 古人说：“两军相逢勇者胜。”强调了良好的心理素养对效果产生的重大影响，与现代心理学的看法不谋而合。你会发觉，大家都在同一间教室里上课，受同一位老师教育，甚至智商也接近，学习效果却很悬殊。这个“落差”往往是心理素养的差异造成的。 怎样调整自我的心理状态呢? 首

13、先，要对外语持续长时间稳定而用心的态度。这能够归结为“恒心”两个字。有了它，才能像蚕吃桑叶一样，一口又一口，坚持不懈地去啃，直到预定目标顺当攻克。 其次，还需要必需的自律潜力。该复习时不复习，遗忘规律就会无情地吞噬着你的一部分记忆成果;该补漏时不补漏，漏洞就会不断积累扩大。所以，需要有自律潜力，约束自我按科学原则去运转。 2、 看写读听背多管齐下效率高 一般来说，大家学英语都有各自的一套方法：有的只爱大声读个不停，有的只爱闷头看个不休，有的不写就记不住，有的不听心里就没底。这些方法，虽然都有必需的作用，但记忆科学透过超多试验，无可辩驳地证明：眼口手舌脑的综合运用，才能更快更深地在大脑皮层上留下

14、不易磨灭的印象。 学外语尤其需要多种感官的综合运用。否则，搞不好学成“残疾外语”眼能看口不能说的“哑巴外语”，或一听就发慌两耳一抹黑的“聋子外语”。 3、 “活”单词与“死”单词 经常听说某某发下宏愿：要一口气背下一本几千甚至几万词的字典，以为这样能够一劳永逸地解决单词量问题。不幸的是，这样做的人，大部分都失败了。背了若干遍的单词，仍很难在脑子里生根，不是很快忘掉，就是搅成一团乱麻。 由于他们背的都是脱离了句子和课文的“死”单词，大脑对这类东西特别难以留下印象。著名的心理学家艾宾浩斯曾拿自我做过比较试验，结果，记住13个有好处的音节，只需要9遍，而记住18个无好处的音节，却用掉了80遍。不仅仅

15、仅如此，孤立地背“死”单词，还难以把握它在句子中的灵敏用法。所以，即使记住了一部分“死”词，它们也多属“残障人士”罢了。 如何使单词“起死回生”呢?我的方法是背课文! 课文不局限于教科书，也能够是讲演稿，新闻评论，散文.总之，就是能把一个个冰冷的单词变成生气勃勃的故事的文章。在超多的整段的背诵中，多次的重复不断激活记忆的单词，其用法自然而然就深化骨髓了。实际上，这种“深化骨髓”就构成了学语言最重要的“语感”! 4、 复习间隔合理，能够省时高效 英语是一门记忆量很大的学科，有效的记忆就成了一个关键。 著名科学家茅以升先生，是个记忆力超群的人。人们问到他的记忆秘诀，他回答是：重复!重复!再重复!

16、重复被人们称之为学习之母。不重复，记住的学问就会在遗忘率的支配下，不多久就只剩下一点儿“残羹剩饭”。心理学家发觉：两次复习的时间间隔至少应大于30分钟，但又应小于16小时。由于，在已经记清了一批单词的状况下，假如在30分钟内就开头复习，不仅仅仅不能提高记忆效果，反而会对大脑巩固原有记忆资料的生理过程构成干扰，是弊大于利;而16小时以后再复习，被遗忘的单词就比较多，白花了精力。 5、 把英语作为一门文化来学 正如不懂中国文化就不能理解“中庸之道”、“墨守成规”一样，缺乏西方文化常识就难以理解什么叫“This is my Waterloo!”(“这是我的滑铁卢!”指一次失败。)、“Lobbyist

17、(院外的人)”是些什么人(指影响议院政策的院外活动人士，多为以前的政客或导师)。 所以，要想把英语学深学透，务必把英语不仅仅仅仅作为语言，并且作为文化去感悟!而这，在我看来，或许是英语学习最有魅力的地方。 英语学习心得作文（篇5） 我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，留意人的进展的新理念.摈弃了过去的教学大纲只重视学问技能的传授的落后观念. 一、面对全体同学，留意素养教育 现代课程价值的取向就是要使每一个同学的共性得到充分的进展。在学校英语教学中，要做到面对全体同学，正的确施素养教育，必需留意以下几点： 1、在学校英语教学的整体目标上不仅仅是关注学校生学问有所得，力气有所提高，更重

18、要的是要使学校生能够熟识自我，建立自信，拥有学习英语的爱好。同时要让学校生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说学校英语老师确定要关注同学健康人格的进展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。 2、在学校英语教学中要确立以同学为中心和以学习为中心的指导思想。以同学为中心就是要求学校英语老师在教材选用和教法设计时，亲热结合同学的生活实际，考虑学校生的认知水平和心理进展水平，考虑不同年龄段同学的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求学校英语老师在教学过程中，不要把英语课上成学问传授课，不要以老师的教代替同学的学。学校英语课确定要让同学在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等

19、形式，让学校生感受到学习英语的欢快，从而培育学习英语的爱好。 3、要真正在课堂教学中实施素养教育。课堂教学氛围是特别重要的，在学校英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。老师在教学过程中应当以学校生的伴侣、关怀者的身份消逝。敬重每一个同学，特别是关爱那些在英语学习方面有困难的同学，要尽可能多地为学校生供应实践英语的机会，鼓舞他们所做的尝试，爱惜他们的乐观性，让他们在学习英语的活动中，增加学习英语的主动性、参与性，培育合作意识。 二、整体设计目标，体现灵敏开放 英语课程标准是接受通用的分级方式，将英语课程目标依据力气水平分成9个级别。同时，英语课程标准又将课程目标从语言技能、语言学问、情感

20、态度、学习策略、文化意识等五个方面进行了描述。也就是每个级别都要以同学在上述五个方面的综合行为表现作为进展目标。 在谈到操作的灵敏性时，首先得清楚一个问题，那就是分级要求不等于分班级要求，英语课程标准中的级与我们通常说的班级不是对等的关系。以前的英语教学大纲中对各班级的教学要求规定得特殊清楚，但现在的英语课程标准接受的是分段管理的方式，即提出每个学段结束时应达到的基本要求，如二级、五级、八级，而其他级别则作为过渡级别，这样的设置有利于对各层次教学的指导，又为课程的灵敏性和开放性供应了依据。学校英语老师可以依据自己同学的实际状况，灵敏地确定各班级的教学要求，教学争论部门和学校管理层也应当用一种开

21、放的心态支持学校英语教学为此所作的努力。 三、突出同学主体，敬重个体差异 学校英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以同学为主体的思想。就目前学校英语教学的现状来看，要做到以同学为主体主要应当都考虑以下几点：一是把课堂还给同学。学校英语教学确定不要变成老师满堂灌的学问课，不要让学校生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“玩耍”是儿童的重要的学习方式，从这种熟识动身，“活动”就应当是学校英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习爱好。二重新定位师生关系。在学校英语教学中老师主要的作用是指导学校生在活动中构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现共性，进展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们确定要强调师生互动。学校英语教学过程是师生交往、乐观互动、共同进展的过程在这个过程中学校生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。三是学校英语老师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，确定要满足学校生英语学习的需要。 敬重个体差异在学校英语教学中特别重要。敬重个体差异有两层含义，一层含义是要熟识到我们的同学是有差异的，另一层含义是我们应当做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获。12