语文教学案例设计两课时【3篇】.docx

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1、语文教学案例设计两课时【3篇】语文教学案例设计两课时 篇一 教学目的 1、练习声旁，通过组词比较形声字 2、词语搭配练习 3、培养学生的口语交际能力。 教学重点：练习声旁，通过组词比较形近字 教学方法：练习法、朗读法 学法指导：引导学生自主学习 教学课时：两课时 教学过程：第一课时 一、照样子写一写 1、让学生说出自己组成的字 2、组词 3、延伸：让学生区别每组字 二、词语搭配练习 1、练习课文中的内容 2、延伸：让学生换修饰语。 三。照样子说一说 1、让学生读文中的例句。 2、学生说自己造的句子。 3、教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物。 4、学生互评造的句子，教师点评。 第二

2、课时 一、自读塘鹅妈妈 1、让学生自己认字 2、大声朗读。 3、引导学生下课尝试，闭紧嘴巴，别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味，体会塘鹅xx的心情。 二、夸夸我们的妈妈 1、让学生想xx的优点。 2、让学生夸夸自己的妈妈。 三、给妈妈过节 1、了解三八节的常识。 2、为妈妈做件事。 3、练习写留言条，写祝词。 语文教学案例设计两课时 篇二 教学过程 第一课时 一、巩固练习 写一写，填一填，画一画。（针对课文内容画一画）然后写出青蛙讲的故事的名字。 二、表演 1、说一说小鱼心情的变化。（板书：好奇着急高兴） 2、说一说青蛙的表情。（板书：大眼睛转了一下大眼睛转了两下） （教师如果随学生的回答板画，更

3、能调动起学生的学习的热情。） 3、全班推荐4个小评委，组成评委团。 4、分小组排练。（教师要提醒学生分工合作小导演、小解说、小演员。注意加上动作，表情的变化，如果能加上合理的想像，语言表达完整，就被评选为表演优胜小组。还可以设立多种奖励的名称如最佳小鱼、最佳青蛙、最佳导演激发学生的表演欲。） 5、小组展示。 三、作业设计 自己试着画一幅画，然后编一个有趣的故事，讲给爸爸妈妈听一听。 第二课时 教学目标 1、认真读词读句，完成练习。 2、指导学生将学过的知识进行积累，使学生掌握学习方法。 教学过程 一、完成选字填空 1、出示“再、也、又”。指名读。教师讲解：这三个词都有重复的意思，但在运用时也有

4、差别，让我们看看他们怎样用在句子中。 2、学生独立做。 3、订正。 二、完成“看一看，填一填” 1、说说这些偏旁的名字。 2、仔细想一想，他们都和什么有关？ 3、学生独立填写，可以多写几个。 4、补充填写书后的偏旁表。 三、完成“想一想，填一填” 1、学生独立填写。 2、指名读句子，检查填写情况。 3、延伸练习，拓展思维：青蛙和小鱼都有（针对学生的不同意见展开讨论） 四、作业设计 1、从学过的课文中选择20个生字，练习书写。 2、查找有关李白的资料并收集两首李白写的诗。 第三课时 教学目标 1、通过制作朋友卡，加深对朋友的了解。 2、积累李白的诗，加深对李白的了解。 3、掌握一把“金钥匙”：“

5、多比比的学习方法”。 教学过程 一、学习古诗赠汪伦 1、谈话导入：课下每个同学都收集了李白的资料，让我们来了解一下李白吧。（交流收集的资料） 2、学生借助拼音将古诗读通。 3、指名读。看字音是否读准确。 4、教师讲诗意。 5、学生练习背诵。 6、交流收集到的李白写的其他的诗。 二、“金钥匙” 1、自由读。对“金钥匙”的内容有大概的了解。 2、说说你拿到了一把什么样的金钥匙。 3、你打算怎样“多比比”呢？（引导学生从自检的角度来谈，可以跟自己以前比，看到进步，激励自己；可以跟同学比，看到差距，继续努力，通过比较，激励学生不断进步。） 三、制作朋友卡片 1、让学生看看书中提供的朋友卡片的内容，然后

6、让学生说一说还可以补充上什么内容？ 2、学生填写朋友卡片。（可以写在书上，也可以写在本子上进行装饰，保存。） 四、作业设计 1、已经掌握了“多比比”这把金钥匙，就将自己的情况写在本子上。 2、认真填写朋友卡片，经常翻看运用。 语文教学案例设计两课时 篇三 【学习目标】 1、识记字词文常知识。 2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。 3、理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。 4、以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。 5、认识读书的益处；养成良好的读书习惯； 【教学重点、难点】 1、分析文

7、章的论证方式，揣摩精练有力的语言，体会表达效果。 2、理解“不求甚解”和“会意”之间的关系。 【教学准备】 第一课时前，最好能背下谈读书这篇文章。 第二课时前，找咬文嚼字的文章，与不求甚解进行对比，再搜集一些关于读书经验、方法等方面的资料。 【课时安排】 【教学流程】 教学要点： 识记积累字词文常知识；感知不求甚解的内容；反省读书的态度方法；以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。 一、导入： 积累有关读书的名言 “行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？读书的过程你有那些感悟？ 二、快速阅读不求甚解 并思考： 了解

8、有关驳论文的知识 1、文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？ 明确：“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。 2、文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？ 明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。第一，虚心，书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。 3、对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？ 明确：赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。 4、对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？ 明确：“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放

9、弃整体。 5、作者最后告诉我们应该怎么做？ 明确：书要反复读。 三、列出阅读提纲（板书） 提示：按三段论的模式进行 分析陶渊明读书态度，指明“不求甚解”含义。 树立靶子提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。 强调书必须反复读表明态度全面解释“不求甚解”。 四、讨论： 文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？谈一谈你的理解。 明确：驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点；又从“会意”角度，列举古人读书的例子，并阐明自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体，最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己

10、正确的观点从而驳倒敌论。 五、拓展训练： 学习不求甚解的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。 “见风使舵”新解“班门弄斧”辩“滥竿充数”辩明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。 “见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？ “班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。 “滥竿充数”这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下”的新意。 六、小结： “不求甚解”的前提千万不可忽略：“好读书”，其不可断章取义。我们应该要全面地分析问题，理解理解问题。 【布置作业】 【板书设计】 【设计思路】 学生自学、讨论的课堂，教师需要时时监控课堂，帮助学生能顺利的进行讨论，其讨论有实质性的内容。教给学生阅读的方法，也需要教师先想想学生会如何思考，以更好的调控，讲学生所未想，学生能想到的就省去不讲。9