语文老师年度教学计划.docx

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1、语文老师年度教学计划 语文老师年度教学方案（通用22篇） 语文老师年度教学方案 篇1 一、指导思想 本学期，一班级语文教学工作紧跟着学校的教学方案及低班级语文课组工作方案，结合一班级同学新生特点，遵循学校语文新课程标准，重点抓拼音和识字两大教学要点。同时深化讨论课题，为教学质量要效果。 二、同学状况 作为刚从幼儿园出来步入学校生活的一班级同学，全体同学刚入学，他们的学前教育参差不齐，有许多同学基本没有接受学前教育的。每个同学的思想、品德都不成熟，处于形成的初步阶段，对于学校班级的各项规章制度都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习的目的还不明确，学习的习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教材分析

2、本册教科书包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文天地、口语交际几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图关心同学了解学校校内生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，这部分共有13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字，而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。大体从浅到深，的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元后设有语文天地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。此外，全册设有6个口语交际话题，支配在每个单元后面，是同学在创设的情境中进行口语交际的训练。 四、教学重难点 汉语拼音、识字、阅读是本册语文教学的重点，特殊汉语拼音的教学是本册的难点。

3、五、教学策略 1、学习习惯 在课堂上留意培育正确的读书姿态，读书习惯。 利用课堂培育同学仔细倾听的习惯。 利用家长协作留意培育正确的写字姿态及握笔姿态和良好的书写习惯。 2、拼音教学 从图入手，引出声母，韵母，读音节，教学实行以拼读为主，直呼为辅的方式进行，再利用早读课、课间进行检查同学的拼读状况，并巩固四声。 利用写字课指导同学正确书写声母、韵母、和音节，利用看管课进行各种拼音题型的训练。 3、识字、写字 利用课堂练习及写字课培育同学写字的.爱好及写字的习惯。 在课堂教学中对基本笔画的名称进行过关。 要求每次作业的字体书写正确、规范，卷面干净。 多利用练习形式训练拼音加汉字的拼读。 4、词语

4、、句子 在课堂上对同学进行各种词语、各种句式的训练，并在课外练习中变换题型进行巩固。 5、口语交际 在课堂上培育同学发言声音洪亮，态度大方。 在课堂上利用课本插图对同学进行回答问题完整，对同学进行说话训练，要求同学说完整的话，连贯的话 利用语文活动课让同学再说自己感爱好的事情或故事。 6、阅读 在课堂教学中强化同学的句子意识，让同学熟悉逗号，句号，感叹号，并通过朗读体会不同的语气。 利用课余时间对指定背诵的课文和古诗要求同学各个过关。 在课堂上教生简洁的阅读方法和数句子和数自然段，还能完整回答问题，学会从文中找答案。 7、写话 在课堂上教会同学按挨次看图，看懂图意。 学会依据图意写出一句含有四

5、要素(时间、地点、人物、大事)的话，或写上两句及两句以上或一段连贯的话，并指导同学留心观看四周的事物。 六、培优扶困 1、培优 教学中对于有肯定难度的问题，让他们乐观参加，引导他们通过各种方法提高自己的各项力量，通过享受胜利的喜悦来增加他们的自信念。 家访中向家长推举经典的儿童文学名着，让他们从小养成爱阅读的好习惯，达到在生活中和课外中识字，拓宽视野，增广见闻。 在小组合作中，让他们充当组长的角色，带读生字或课文，充分发挥他们的乐观性和学习的爱好。 2、扶困 老师对后进生增加感情投资，用爱心培育差生，而急躁教育学困生。 在课堂上多赐予他们鼓舞，讲新内容时多与他们眼神沟通，摸索他们的反应状况。

6、利用课余时间给他们开小灶，争取把当天的学问消化巩固。 定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的进步。 双向选择，“一帮一，一对红”，支配特别座位，以优带差。 抓学困生的“闪光点”，激励他们进步。 “扶困”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓舞、多表扬，少批判、少指责。 语文老师年度教学方案 篇2 一、学情分析 现代的学校生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要

7、老师急躁引导。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于关心同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字, (一)10篇课文，识字 (二)又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教

8、材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标 1.汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2.识字与写字。 熟悉常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3.阅读。 学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4.口语交际。 能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要

9、内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。乐观参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法。 四、本册教学重点、难点： (一)重点： 1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、熟悉常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 (二)难点： 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是同学“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。 五、提高教学质量主要措施： 1、关心同学了解学校常规，关心同学养成良好的学习

10、习惯。 2、吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导同学留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，准时作好反馈、小结。 7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。 8、变学会为会学，教给同学学习的敏捷方法，把主动权交给同学。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的状况

11、之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导同学借助拼音学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不同的学习方式和学习方法，信任同学能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。 语文老师年度教学方案 篇3 一、学情分析 一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声

12、;能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。8个单元包括识字、课文和语文园地，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。课文共21

13、篇，内容丰富多彩。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些好玩的小嬉戏。 三、教学措施 1.识字写字教学。 本册支配的要求熟悉的字，绝大多数是常用字。信任同学能够用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。加强写字指导，不但要写对，更要写好。每节课上都让同学写几个字，切实保证写字质量。 2.阅读教学。 重视朗读的指导。在同学读正确、读流利的基础上，指导同学读出感情。在教学中，应尽量避

14、开单调枯燥的技术性指导，而是引导同学入境，入情，充分体会课文的情感因素。采纳多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。在进行课文教学时，重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题之外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。重视课外阅读的指导，引导同学选择好的读物，给他们制造沟通课外阅读成果的机会。 3.口语交际教学。 重视创设情境，使同学入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，提早布置预备工作。除特地的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导同学在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际力量。 四、预期效果 1.识字写字教学 通过教学让同学喜爱学习汉字，有主动识字

15、的愿望，能熟悉并会书写汉字，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表，能用音序法查字典，学习独立识字。 2.阅读教学 通过教学让同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣并能学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，能阅读浅显的童话故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 3.口语交际 让同学学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯，能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的.见闻，有表达的自信念，乐观

16、参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法。 总之，盼望同学们在玩中学习学问，在朗读中加强对语言的感悟与积累，提高同学语文多方面的力量。 语文老师年度教学方案 篇4 一、教材简析 一班级下册（以下简称其次册）教材仍采纳主题单元的编排形式，共有16个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。课文编选的指导思想：除了顾及文体、儿童爱好、学问等方面，在情感态度价值观方面是这样考虑的： 1、元宵节了解中国民族文化风俗（歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等） 2、家园喜爱家乡，喜爱生活 3、春天喜爱大自然，喜爱劳动和劳动人民 4、植物喜爱自然，了解植物及一些生长学问 5、动物喜爱自然，了解动物及一些生长学

17、问 6、爱惜珍惜、爱护环境 7、愿望合理的、和善的个人愿望，努力实现愿望 8、仔细仔细做事（有一点植物学问） 9、车的世界熟悉车，浅显熟悉社会生活 10、雨喜爱自然，相互关心 11、星空喜爱自然，了解我国宏大的科学家，学一点天文学问 12、伴侣友情 13、时间珍惜时间，利用时间 14、丁丁冬冬学识字感悟汉字 15、长大理解成长的含义 16、欢乐乐观生活，助人为乐 其次册的内容较之一册更广泛，特殊是增多了反映儿童生活的篇目，与同学生活更加贴近，同时也留意了保持一册的趣味性教学目标。 二、目的和要求： 1、 通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习力量、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到进

18、展。 2、 认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。 3、写字230个（下限） 4、抄写字母和音节，能为生字标音。 5、阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手 指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。 6、乐观、仔细地参加各项语文活动，用一般话、乐观地、又制造地完成教材中的口语交际， 初步形成合作、探究的意识。 7、学习教材传授的科学学问，有深厚的学习爱好。 8、连续培育每天阅读、收集图片资料、常常“回头看”等好习惯。 9、培育科学的思维方法，培育

19、观看力、想象力、制造力。 三、班级状况分析： 本班同学18名，在经过了一个学期的语文学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 四、教学措施： 1、理解教材编辑意图，以组为单位整

20、体设计教学。 2、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。 3、重引导发觉，鼓舞探究学习。 4、提倡同学运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞同学用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。鼓舞同学在生活中识字，鼓舞同学观看生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导，给同学供应课外阅读成果展现的机会，使同学相互学习、相互促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使同学在日常生活中学语文、用语文。 五、课时支配和教学进度表： 略。 语文老师年度教学方案 篇5 一、基本状况： 本班有

21、同学30人，其中女生6人，男生24人。本班李_转入一(2)班，刘钱倡转入学前班，夏欣因父母工作变化随父母转入鄂州学习，另外有吴连畅、李荘从外校转入。 二、教材分析： 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个主题，分为八组：多彩的春天;家庭生活;爱护环境;欢乐的夏天;动脑筋想方法;我们的生活多么幸福;我们都有好品质;我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。 三、基本任务： 1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育同学的语文素养。 2、支配独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，

22、贴近儿童生活。 4、大力改进呈现方式，使教科书成为同学宠爱的“学本”。 四、目的要求： 1、识字写字教学。本册支配的550个要求熟悉的字，绝大多数是常用字。要信任同学能够用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字。老师要采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。 2、阅读教学。要重视朗读的指导。在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，赐予同学充分发表自己见解的机会。 3、口语交际。老师要重视创设情境，使同学入情入境地进行口语交际。 总之，老师要凭借教材的优势，制造性地进行教学，使他们成为乐于学习，主动学习，情愿与他人合作学习的胜利的学习者。 五、教学准备： 利用各种机会、手段扩高校生

23、的识字量。 语文老师年度教学方案 篇6 语文五班级下册教科书按整套教材编写体例，采纳主题单元方式构建而成。每个单元分“阅读”、“能说会写”、“语文七色光”三个板块。其中阅读分为“主体课文”与“欢乐读书屋”;“能说会写”包括“口语交际”与“习作”。这种编写体例使全书脉络清楚，布局合理，将语文学科的工具性和人文性融为一体，实现了听说读写的整合，体现了语文学科的实践性与综合性的特点。 教学内容：全书共8个单元。单元主题分为：质朴纯真、大海之歌、艺术家、祖国建设、相互联系、城乡美景、感谢科学、介绍北京等。 “阅读”板块编有主体课文16篇(每单元2篇);欢乐读书屋16篇(每单元2篇);“能说会写”板块编

24、有口语交际8次，习作8次;“语文七色光”8次。选读单元编进了8篇文章。 各板块的教学目标 (一)识字与写字 1、有较强的独立识字力量。本册共支配识字145个，要求会写的字149个。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有肯定速度。在书写中体会汉字的美丽。 3、写字姿态正确，有良好的书写习惯。 (二)阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定的速度，学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情颜色，体会其表达效果。 4、在阅读中了解文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通和争论

25、中，敢于提出看法，作出自己的推断。 5、阅读叙事性作品，了解大事梗概，能简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的宠爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。 6、在阅读课文的过程中，体会各种符号的用法。 7、诵读优秀诗文，留意通过语调、韵律、节奏等体会作品的内容和情感。 8、本册教科书有选读课文8篇，扩展了阅读面，激发了同学的阅读爱好。 (三)口语交际 1、与人沟通能敬重和理解对方。 2、乐于参加争论，敢于发表自己的看法。 3、听人说话仔细、急躁，能抓住要点，并能简要转述。 4、表达有条理，语气、语调适当。 5、能依据对象和场合，稍作预备，作简要的发言。 6、留意语言美，抵制不文明的语言。

26、(四)习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简洁的记事作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据内容表达得需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见的应用文。 4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。依据表达需要，正确使用标点符号。 5、习作要有肯定速度。本册习作8次。 (五)语文七色光 1、栏目1是引导同学通过练习熟悉和把握这些语言现象和规律，培育语感，使同学在以后的学习中能举一反三，触类旁通，提高综合运用语言文字的力量。 2、栏目2“日积月累”汇

27、合了多种形式的语言材料，扩充了同学接触语言材料的范围，培育了同学在学习中自觉积累语言素材的良好习惯。 3、栏目3“学问窗”中的内容加深同学对单元主题的理解，扩展视野，引发同学求知欲。 4、栏目4的几项内容是综合性的语文学习的实践活动，通过开发语文学习的资源，讲语文学科和其他学科相沟通，培育同学的观看和感悟力量，综合表达力量，人际交往力量，搜集整理资料的力量，以及团结合作、主动参加、乐观探究的精神。 各单元时间安排： 第一单元910课时 其次单元89课时 第三单元89课时 第四单元89课时 第五单元89课时 第六单元89课时 第七单元89课时 第八单元910课时 语文老师年度教学方案 篇7 一、

28、班级现状 我任教的六班级，共有两个班。这两个班，原有人数分别为25、26人。在上期经济开发区进行的学业质量检测中获得了各项指标第一的好成果。但是这两个班差距不小，六二班比六一班平均高5分。学习风气上二班也比一班好。一班主要是同学的留意力不够集中，个别同学好动，廖精蕙还有转学心情。 这学期，新生不少，一班13个，二班12个。其学习习惯，学习成果尚不清晰。 二、本学期的学习任务 本学期时间短，只有15周的有效教学时间;任务繁重，面临同学毕业压力。既有第十二册语文的教学，还有学校语文的总复习。 课文学习：本册书共有6个单元，26篇课文。其中讲读课文14篇;要对同学进行文法指导，例文讲解，阅读理解和生

29、字词的学习。 学校阶段的总复习，要抓单项训练，检测达标。字词句段篇，样样练好。 三、成果预设 力争让同学的学业合格率达到100%，优生率达到90%;使同学不流失。 四、教学重点、难点分析 教学重点：讲读课文14篇及系统复习学校学问。 难点：如何在新课的学习中梳理学校学问点;如何在单项学问的复习中有课文的影子，使复习不单调乏味。 五、提高教学质量的方法、措施 1、提高自身素养，加强理论修养。 通过学习新的课程标准，我逐步领悟到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有制造力量的人。要形成“实施新课程的成败在老师，老师的要务在于更新教学观念”的共识。确立“一切为了人的进

30、展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立同学主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，敬重同学人格，敬重同学观点，承认同学共性差异，信任同学都存在进展潜能，乐观制造和供应满意不同同学学习成长的条件。树立同学进展观，将同学的进展作为教学活动的动身点和归宿。关注同学情感的体验，关注同学学习爱好等非智力因素，重视同学独立性，自主性的培育与发挥，使猎取学问，学会学习，把握学问和技能的过程，成为同学丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。 2、激发同学爱好，乐观主动学习。 要充分运用各种手段，调动同学的乐观性，使同学爱学习，乐学。 3、高标准、严要求;多鼓舞、多期盼。 严师

31、出高徒，爱与期盼赢得胜利。 4、分层教学。 同学的起点不一样，智力水平有差别，对他们应当因材施教。这就必需分层教学，备课由同学的不怜悯况，制定相应的学法指导、作业。 5、突出重点、突破难点的方法： 在讲好课文的同时，要让同学得法于课内，知道要领技巧和规范。得益于课外，充分从课外猎取养分，学会观看、思索、表达，不仅内心充实，而且崇高。学校语文学问的梳理要有系统，留意难度相宜，讲练结合。 6、乐观引导、组织同学参与语文组的各项活动。 语文老师年度教学方案 篇8 为了响应新世纪教育变革的潮流，适应教育进展的趋势和要求，与时俱进;为了进一步提高自我的业务水平和力量，提高教育教学质量，做一名精彩的语文老

32、师;为了拓宽教育视野，充实教学阅历，提升创新力，特此制定老师个人的自我研修方案。 1、提高自身素养。 仔细学习中华人民共和国教育法、中华人民共和国老师法、中华人民共和国义务教育法、老师职业道德规范等关于师德师风方面的的学问。 2、加强理论学习。 通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，准时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。 3、立足常规教学。 潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。 4、注意阅历积累 乐观撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到学校语文论坛和个人博客里，以便达到

33、资源共享，优势互补的效果。 四、切实执行科组、上级部门的教研方案和活动 1、按时参与教研活动，大胆的发表自己的见解，乐观与同行、同事沟通，仔细做好教研笔记。 2、仔细完成各项教研任务。 语文老师年度教学方案 篇9 语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至打算着同学其他学科的学习，因此，如何搞好初三语文教学，如何使同学在学校阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令同学、家长满足的语文答卷，这是摆在初三语文老师面前的重要任务和讨论课题。为此我对比新课标，冷静反思、深化分析当前语文教学的得与失，对自己的语文教学有比较糊涂的熟悉和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，

34、以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学方案。 一、教学管理原则 因刚接本班语文教学，对同学的一切状况不了解，为了使教学工作顺当绽开，在教学中我将一边教学一边了解，遵循“抓两头，带中间”的科学方法做好“培优补差”工作及中间生的促进工作，力争使每一位同学有进步，从而保证教学质量的提高。 二、教材分析 我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。 第一单元是诗歌单元，让同学感悟人生。 其次单元、第三单元关于人与自然。 第四单元关于民俗文化。 第五单元、第六单元古文阅读。 这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点： 一是比较全面的体现了义务教育学校语文教学方案教学大纲

35、的各项要求; 二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系; 三是设计了比较完备的助学系统，利教便学; 四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻同学的.负担，促进同学德、智、体全面进展。 初三语文的学习，是学校学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最终阶段。教学重点上升为培育同学在生活中运用语文的力量，使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育同学文学观赏的力量。 三、教学策略 1、乐观学习“诗意语文”的讨论成果，教学中努力探求“诗意语文如何是”的有效教学策略，升华教学艺术，形成自己的教学风格。 2、领悟课标内

36、涵，钻究考试说明。 语文课程标准规定了同学在不同学习阶段应达到的力量与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解同学学问与力量，语文素养等方面的不足;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能绽开针对性的教学。考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，必

37、需仔细讨论考试说明，让复习能做到低时高效。 3、依据同学实际，探寻语文差异。 本学期时间紧，任务重，估量同学语文力量差异大，有必要讨论现阶段同学最缺什么学问与力量，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。 4、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。 领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了同学最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的预备，是自己细心筛选，不用外面的资料。依据同学实际自己出一些资料对同学进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河

38、网。 5、细心备课，上好课。 时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师必需明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导同学进行教读课文的学习，自读课文完全放手同学自己学习。 6、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给同学一些阅读技巧，使同学把握肯定的阅读方法，另一方面要求同学多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求同学要养成读书看报的习惯。 总之，尽量调动同学的乐观性，多看一些课外书。看了课外文章要求同学做到三个方面： 一是摘抄一些好的词

39、语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开等等; 二是体会文章的时代意义、思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以乐观向上的教育意义，文章是心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求同学能体会出这些内容; 三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求同学留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。 语文老师年度教学方案 篇10 一、同学状况简析。 全班共有66名同学，全部来自农村或者是场镇。同学学习爱好不很高，基础学问不扎实。大部分同学，能从已有的学问和阅历动身，猎取学问。抽象思维水平有了必需的进展

40、，基础学问把握较坚固，具备了必需的学习数学的潜力。 个别同学基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，共性对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不抱负。 二、教材简析。 这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，小数的好处和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等资料。 1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算挨次，学习使用小括号，连续学习解答两步应用题，解答比较简单的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化;同时连乘和连除应用题集中在一齐教学，加强彼此的联系，有助

41、于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验。在这一单元增加简洁的统计资料，这也是学校数学教材改革的趋势，同学及早把握一些统计的思想方法，能够提高应用所学学问解决实际问题的潜力。 教学重点：娴熟把握四则混合运算挨次及加带有括号的混合运算挨次。 教学难点：四则混合运算挨次的学习。 教学关键：培育同学良好的学习习惯。 2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关资料的基础上进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的好处、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。 教学重点：四则运算的好处和运算定律以及四则运算的关系。 教学难点：运用运

42、算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。 教学关键：透过实例引导同学概括出四则运算的好处和运算定律等学问，把所学的理论学问应用于实际问题的解决中。 3、量的计量：这部分教材是在同学学习了各种计量单位的基础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最终才是名数的改写。总之，本单元新学问不多，教学时应以复习、整理为主。 教学重点：进一步把握常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。 教学难点：熟悉面积单位和进率及名数的改写。 教学关键：重视计量单位的直观表示，使同学进一步构成明确的计量单位大小的表象。 语文老师年度教学方案

43、 篇11 一、学情分析： 一班级是一群天真活泼，敬重师长，团结同学的孩子。通过开学的入学教育同学基本养成了学习习惯，能主动参加课堂学习，自觉的完成各项作业，平常同学比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需老师多加指导。而且从语文的反馈状况来看，同学的语言表达力量还需不断训练，想象力量，也有待提高。许多孩子连自己的名字都不会写，许多习惯还需要渐渐养成，可见，对一班级的孩子还要多加训练。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于关心同学了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字 (一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的挨次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文学问,进展语文力量。此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理