猜谜语教案.docx
《猜谜语教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《猜谜语教案.docx(36页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、猜谜语教案猜谜语教案1 活动目的: 1、通过阅读幼儿用书,知道家用电器工作时的平安留意事项。 2、能依据老师的提问从平安角度思考回答问题。 3、初步培育幼儿的平安意识,提高自我爱惜力气。 4、知道在发生危险时如何自救。 活动预备: 1、各种常用的家用电器图片。 2、教学挂图和幼儿用书。 活动过程: 1、出示电器的图片引出活动。 2、幼儿观看挂图尝试自己叙述图中的内容,了解电器工作时的平安留意事项。 1)观看第一幅图,知道工作中的电风扇很危险,不能任凭触碰。 老师: 请小伴侣看第一幅图,图中的人在干什么? 电风扇工作时会有危险吗?为什么? 电风扇的插头拔下来,电风扇就怎么样了? 老师小结:妈妈告
2、知小伴侣,工作中的电风扇很危险,不能碰她们。 2)观看其次幅图,知道不能趴在洗衣机边上,否则会发生危险。 老师: 洗衣机在干什么?这位小伴侣想干什么? 这是妈妈会对小伴侣说些什么? 老师小结:妈妈告知小伴侣洗衣机工作的时候,不能趴在洗衣机边上,由于这样简洁发生危险。妈妈为什么这么说?趴在洗衣机边上,会发生什么危险? 3)观看第三幅图,知道工作汇总的电熨斗很烫,不能任凭碰触。 老师: 妈妈在干什么? 妈妈用电熨斗熨衣服的时候我们要留意些什么? 老师小结:妈妈告知我们,工作中的电熨斗很烫,不能用手碰。 3、幼儿阅读家用电器图,了解其他家用电器工作时的平安留意事项。 老师: (1)涂上还有那些家用电
3、器?他们有什么用? (2)这些电器在工作的时候,我们要留意什么呢? (3)小伴侣家里还有那些电器?说一说他们的平安留意事项。 猜谜语教案2 活动目标: 1、辨别并情愿仿照几种常见小动物的叫声。 2、情愿与同伴一起玩耍,体验玩耍的乐趣。 活动预备: 各种动物头饰 活动过程: 1、仿照小动物叫声 老师出示小各种动物头饰。这是谁?,它是怎么叫的? 请幼儿选择自己想扮演的小动物,戴好相应的头饰。 2、玩耍:猜猜我是谁 告知幼儿玩耍名称,激发幼儿参与玩耍的爱好。 讲解玩耍规章,告知幼儿玩耍玩法。 请一名幼儿趴在老师膝盖上,蒙上眼睛,作为猜的人。被猜的幼儿戴上动物头饰,轻轻走到猜的幼儿后面,拍拍他的肩,仿
4、照自己所扮演的小动物的叫声。如“叽叽叽,猜猜我是谁?”请猜的幼儿说出该小动物的名称。 猜对的幼儿作为猜的人连续玩耍,猜错的幼儿则成为被猜的人。 活动反思: 著名教育家叶圣陶先生说过:图画不单是文字的说明,且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的.故事,真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简洁好玩,幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面供应了每个动物身体的一部分让幼儿推想、想象,让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系,学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系,表达绘本的整体内涵,预留给孩子最大的想象空间,带给孩子阅读的欢快感。 猜谜语教案3 活动目标: 1.学习用“我猜你是x
5、xx”的句式表达自己的猜想。 2.情愿与同伴、老师互动,宠爱表达自己的想法。 3.体验玩耍带来的乐趣。 4.引导幼儿在故事和玩耍中学习,感悟生活。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备: 1.普米课件:请你猜猜我是谁。 2.合作玩耍者(课前邀请一名老师及幼儿参与玩耍活动)。 3.用牛奶箱做的大头娃娃两个。 活动过程: 一、谈话导入,激发爱好 1.老师:你们宠爱玩玩耍吗?平常玩过什么好玩的玩耍? 2.介绍玩耍名称“请你猜猜我是谁”。 师:今日我们来玩一个新的玩耍,玩耍的名字叫“请你猜猜我是谁”。 二、结合课件,学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜想内容。 1.出示课件画面一:七星瓢虫花
6、纹 (1)老师:请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜想内容。 师:有位伴侣来跟我们玩玩耍了。听听它说了什么?谁来猜猜它是谁呢?看看它身上有什么? 师:我们一起用完整好听的话把它请出来。 (2)出示“七星瓢虫”画面,点数瓢虫身上的小圆点,了解“七星瓢虫”的名称。 2.出示课件画面二:青蛙嘴巴 (1)老师:又有一位伴侣来跟我们做玩耍了。听它在说什么?请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式猜想内容。 (2)出示“青蛙”画面,你们知道青蛙有什么本领吗? (3)我们一起来学学青蛙捉害虫吧。(带领幼儿有节奏地边仿照青蛙的叫声边跳。) 3.出示课件画面三:蜜蜂背部花纹 (1)
7、老师:这个玩耍太好玩了,有位伴侣也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜想内容。 (2)出示“蜜蜂”画面,师幼共同仿照小蜜蜂采花蜜的情景。 让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。 三、小结三位小动物的特征。 1 .师:刚才有几位伴侣跟我们玩玩耍了呀?他们都是谁呢?(依据幼儿回答一一出示相应的动物) 2 .师:我们一起来看看这些伴侣都有哪些特征呢?(七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。) 3 .师:每一位伴侣都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物伴侣跟我们玩了玩耍。在我们四周还有些伴侣也来跟我们
8、玩玩耍了。等一会我,我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁? 四、老师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的玩耍 课前邀请一名老师及幼儿参与玩耍活动,带上大头娃娃,分别请幼儿猜想,幼儿鼓舞幼儿用“我猜你是xxx”的句式表达猜想内容。 师:你是从哪里猜出来的。 五、结束活动。老师鼓舞幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的玩耍。 师:这个玩耍好玩吗?我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个玩耍吧! 活动反思: 小班语言请猜猜我是谁我依据小班上学期幼儿语言进展的力气及特点从认知、力气、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是xxx”的句式表达自己的猜想。2.情愿与同伴、老师互动,宠爱表达自己的想法。3.体
9、验玩耍带来的乐趣。 在教学中,我尝试新的教学方式,活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩,爱活动的天性。以爱好来激发幼儿学习的动力。活动利用玩耍形式,激发幼儿学习爱好。在活动中,我从孩子们身边所生疏的小动物入手,给孩子们供应了七星瓢虫背上的斑点、跳动的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声,这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的玩耍中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达力气都得到了进展。活动最终我又将生活中常见的老师和小伴侣也利用了起来,体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了xx。整个活动从开头到结束孩子们始终都处于自主、快乐之中。我想这个活动虽然
10、活动预备是那样的简洁朴实,却能带给孩子们无尽的欢快和新的学问。当然活动中也存在了一些不足,还请各位领导和姐妹批判指正。 猜谜语教案4 小小的一则谜语,却是幼儿感爱好的活动内容。这样的活动,拓宽了幼儿口语表达力气的渠道,使得教科书不再是唯一的学习内容,课内课外,幼儿向书本学,向同伴学,向家长学?课堂上,让幼儿猜谜语,让幼儿由“动物的一些特征”想开去,会激活幼儿的思维,进展幼儿的想象,留意培育幼儿动脑筋的习惯。让幼儿看图片及特征编谜,去找同伴交际,为每个幼儿供应了向别人呈现自己的机会,使得每个幼儿都会有成功的体验。在活动中,又教会幼儿相互学习,这样的沟通,会转变以往课堂上单一的学习方式,使得课堂上
11、的学习变为互动的过程,幼儿学习的共性,不受压制。而师生间的读谜语、猜谜语、编谜语的活动会使得师生间的情感得以自然沟通。整节课的设计,力求通过猜一猜、编一编活动,不仅教给幼儿如何猜谜、编谜,更多的是对幼儿学习爱好进行激发,对学习习惯进行培育,口语交际力气进行培育,而这一切的教育都融在猜、编的.活动中潜移默化的进行。口语交际是一种行为,也是一种力气,更是一种习惯,在我执教的幼儿园大班语言口语交际课猜一猜、编一编中,作了一些尝试与探究。 一、创设情境让幼儿人人想说 幼儿的口语交际力气,是在具体情境中培育出来的,没有具体的情境,幼儿就不行能有双向互动的实践过程。多种多样的交际情境,能唤起幼儿的交际需要
12、,激发幼儿的交际动机,调动幼儿参与交际的乐观性,达到“人人想说”。 在猜一猜、编一编的教学中,我设计了形式多样的活动情境,引导幼儿入情入境,进入到“猜谜语”的角色中来。 又去看谜语王国里的小伴侣猜谜的情景,孩子们一个个爱好盎然,跃跃欲试。我又创设了“动动脑、编一编”的竞赛情境,灵敏的思维,互动的沟通,合作的精神开头形成,时时会迸发出思维的火花,令人赞美。每个孩子包括平常不大说话的孩子在内都乐观地参与了这项活动,把口语交际实践落到了实处。 正是通过适合幼儿年龄特点的活动情境,吸引每个幼儿乐观参与到口语交际中来,才能做到“人人想说”。 二、典型引路让孩子人人会说 “人人想说”只是口语交际的前提和基
13、础,幼儿园是启蒙教育,语言表达还处于生长发育期,仿照是一种特殊重要的内在动机。要想把口语交际训练落到实处,让幼儿“人人会说”,还要发挥典型个例的指导示范作用,让幼儿学会观看、学会倾听、学会沟通、学会合作、学会礼仪。 在指导幼儿编谜时,让幼儿观看前面老师的谜面特征,要求幼儿认真看,想想编谜要留意什么,引导幼儿说一说编谜的要求。有了典型示范的引路,又有了幼儿的观看思考作基础,在这之后的编谜甚至整节课里,孩子们都在留意着如何去表达,如何去倾听,如何去和别人沟通,这对口语交际习惯的养成有很大促进,让幼儿在原有口语交际水平上有所提高,真正把口语交际训练落到实处。 三、公正对话让孩子人人乐说 老师是幼儿学
14、习的促进者,而其前提是活动上的公正对话,有了公正对话,课堂气氛变得和谐、民主、宽松,思维变得活跃,交际时时互动,幼儿身在其中,跃跃欲试,“人人乐说”。 在猜一猜、编一编“动动脑、编一编”环节中,有位幼儿出了这样一则谜 语:“嘴像一把铲,脚像一把扇,走路爱摇摆,水上能划船。”另一位幼儿答出了是鸭子,并且特殊充分地讲了理由,我和孩子们都赐予了充分的确定。刚要往下进行时,另一位幼儿高高地举起手来,“老师,还可以是鹅,由于鹅?”明显,这是一位宠爱思考的孩子。我并没有直接去确定他,而是问其他同学,可以通过他这种不同的答案吗?为什么呢?我们应当怎样鼓舞这位全班最勇敢、最爱思考的幼儿呢?最终,孩子们全都选择
15、,用最喧闹的掌声来鼓舞他。明显,这种公正的对话,不仅对于这一个孩子,对于全班幼儿都是莫大的信任和激励,孩子们的思维更加活跃了,参与更主动了。 有些孩子自信念不足,可怕说不好而不敢说。我更留意关注这些孩子,给他们一个宽松的环境,让他们无拘无束地参与口语交际实践活动。“别着急,慢慢说。”“你说得很好,声音再嘹亮些,让大家都听到。”“说错了没关系,我们会关怀你。”“你的进步真快!真棒!”幼儿听了这些话,总是抑制不住内心的喜悦,参与的乐观性明显提高。 创设情境,让孩子人人想说;典型引路,让孩子人人会说;公正对话,让孩子人人乐说,让幼儿在细心创设的交际情境中切实有效地进行语言实践,养成良好的口语交际习惯
16、,提高口语交际力气。 1、两撇小胡子油嘴小牙齿,贼头又贼脑,宠爱偷油吃。 老鼠 2、粽子脸,梅花脚。前面喊叫,后面舞刀。 狗 3小时像逗号,在水中玩耍。长大跳得高,是捉虫冠军。青蛙 4鼻子像钩子,耳朵像扇子。大腿像柱子,尾巴像鞭子。象 5远看像黄球,近看毛茸茸。叽叽叽叽叫,最爱吃小虫。小鸡 6像猫不是猫,身穿皮袄花。山中称霸王,寅年它当家。老虎 7脚着暖底靴,口边出胡须。夜里当巡捕,日里把眼眯。猫 7四柱八栏杆,住着懒散汉。鼻子团团转,尾巴打个圈。猪 8、叫猫不抓鼠,像熊爱吃竹。摇摆惹人爱,是猫还是熊? 熊猫 10、小小年纪,却有胡子一把,不论谁见,总是大喊妈妈 羊 猜谜语教案5 活动目标 1
17、.倾听故事,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。 2.通过妈妈和小伴侣面对面的表演和对话沟通,体验母子和母女之情。 3.在集风光前大胆地叙述自己对妈妈的爱,表达自己的情感。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备 1.绘本PPT 2.图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖? 活动过程 一、导入熟识书名。这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不熟识,可是这个爱字你确定要熟识. 二、阅读图书(PPT) 1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事? 2.我们一起听一听这个爱的故事 晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,
18、要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说:这我可猜不出来。小兔子把手张开,张到无法再张开说:妈妈,我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊? 提问:小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作,嘴里说:我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(由于她爱妈妈) 小兔子说:我爱你始终到我的手指头,妈妈说,我爱你始终到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊!小兔又在原地舍命地跳说:我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说:我跳得有多高,我就有多爱你! 提问:小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的? 跳得
19、方法:边跳边说:我跳得有多高,我就有多爱你。 举手指头的方法:说:我爱你始终到我的手指头。 小兔子说着说着来到了哪里?他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:妈妈,竹子有多高,我就有多爱你? 你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多,我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你? 三、谈话活动 老师出示图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖?你能用什么来说说看对妈妈的爱! 围巾有多长,我就有多爱你?妈妈说:房子有多高就有多爱你。等等 说着说着:小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了,妈妈说:傻孩子,妈妈爱你从这
20、里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。 这里的爱多吗?请把你的爱告知你爱的人,你最爱谁呢? 活动反思 猜猜我有多爱你是很受大家欢迎的绘本故事,这个故事里叙述了一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。小兔子像全部的孩子一样爱比较。它们俩在竞赛谁的爱更多一些。小兔子的天真和想象,和妈妈简洁的回应,充溢着爱的气氛和欢快的童趣。小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力,是一部经典作品。在小班选用了这个绘本故事主要目标是倾听故事,仔细观看画面,理解故事内容;感受兔妈妈和兔宝宝之间的爱。 猜谜语教案6 活动目标: 1、幼儿了解猜谜的方法,学着分析、概括
21、谜面内容,猜出谜语。 2、对谜语有爱好,能乐观参加编谜、猜谜活动。 3、对秋天有更多的熟识,更加宠爱秋天。 4、通过视听讲结合的互动方式,进展连贯表述的力气。 5、培育幼儿敏锐的观看力气。 活动预备: 1、父母预备有关秋天的谜语1-2个。老师预备相应的图片。 2、背景图2张,可组合成一幅完整的大图。 3、彩笔、不干胶的红花标记若干。 活动过程: 一、以猜谜会导入,激发幼儿爱好。 1、师:猜谜语真好玩。会猜会讲真聪慧。前几天,小伴侣和爸爸妈妈一起预备了很多关于秋天的谜语,今日我们进行的猜谜会上,比一比谁的谜语学得多,谁猜得准! 二、介绍猜谜会的竞赛规章。 幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 猜谜 教案
限制150内