语文教学计划(汇编15篇)_2.docx

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1、语文教学计划(汇编15篇)语文教学方案1 指导思想: 以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教育的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进同学学习方式的转变，全面提高同学的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。 教材内容及编排： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、爱惜环境、欢快的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力气、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了

2、教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力气；呈现台给同学供应呈现学习所得的舞台。 8组之后有5篇选读课文，最终是两个生字表。 本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟识550个常用字，会写250个熟识的字。要求熟识的字和要求会写的字，分别在练习

3、里有标明。此外，在语文园地里也支配了少量要熟识的字。书后的生字表（一），列出了全册要熟识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 教材特点： （1） 围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育同学的语文素养。 （2） 支配独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 （3） 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 （4） 大力改进呈现方式，使教科书成为同学宠爱的“学本“。 a、 编写角度有关注老师的教，转向便利同学的学。 b、 教材留意引导发觉，尽可能多地为同学供应呈现的机会，使同学乐学、会学，不断产生成就感。 c、 联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。 （5） 体现

4、弹性，增加适应性。 教学总目标（听说读写力气的支配）： （一）识字与写字 1、 宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、 熟识常用汉字800个，其中250个会写。 3、 把握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 5、 初步熟识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、 能用音序法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1、 宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、 学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 借助读物中的图画阅读。 4、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中

5、积累词语。 5、 阅读浅近的童话、语言、故事，向往奇妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 6、 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，开放想象，获得初步的情感体验，感受语言的漂亮。 7、 熟识课文中消逝的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。 8、 积累自己宠爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 （三）写话 1、 对写话有爱好，能简洁写自己想说的话。 （四）口语交际 1、 学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 2、 能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、 听故事、看音像作品，能复述大意

6、和精彩情节。 4、 能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。 5、 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、 有表达的自信念。乐观参加争辩，对感爱好的话题发表自己的看法。 （五）综合性学习 1、 对四周事物有惊奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争辩。 2、 结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、 热心参加校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 教学重难点： 重点：如何巩固熟识的550字，会写的250字。 难点：如何正确的阅读。 教学措施： 一、 识字与写字： 1、信任同学能够用已经形成的初步的识字力气来学习

7、本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以接受多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 2、 接受多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。 3、 加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让同学写几个字，切实保证写字质量。 二、阅读教学： 1、重视朗读的指导。 2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，接受多种方式，如给画面配音， 分角色朗读等，引导同学朗读。 4、 重视同学个人的阅读感受，除了争辩书中的思考题外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。 5、 重视课外阅读的指导。引导同学选择好的读物。 三、口语交际教学： 1、 重视创设情境，使同

8、学入情入景地进行口语交际。 2、 重视日常教学中的口语交际活动。 3、 努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加同学在生活中学语文、用语文的意识。 同学基本状况分析： 本班共有同学38名，几乎没有学习后进生。经过第一学期的学习，每生能认汉字500字左右，其中少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的熟识不成问题。汉语拼音巩固率高，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势正确，但有34人因身体缘由及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。同学的阅读爱好深厚，阅读习惯良好，阅读时不出声、不指读。

9、本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。同学已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作力气得到了熬炼与进展。 上学期末的成果令人满意。本学期将再致力于对同学语文素养的培育。 本学期将迎来学校毕业会考，是最关键、最重要的一个学期，对同学、老师来说都是一个大的挑战。本班同学通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感爱好，基础学问把握比较扎实，平常能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别同学由于低班级时的基础不扎实，以致于现在的成果很不理想。本学期将教给同学合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更

10、大的进步。 一、教材分析 本册教材是以语文学问和力气训练为序编排。教材编写时，把义务教育全日制学校语文教学指导纲要规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心进展水平和语文学问、力气的内在联系，循序渐进地支配在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点；从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。 二、班级状况分析 本班共有77人。经过一个学期来的接触，大部

11、分同学学习目的比较明确，学习爱好较浓，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是或许受年龄影响，肯乐观发言的同学微乎其微，大部分甘愿当听众。全班的学问水平不够平衡，差距较大。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的同学仅占30%左右，对于一些较差的同学，今后在教学中要加强辅导，努力提高教学质量。 三、教学目标 在语言文字训练过程中，使同学受到宠爱祖国、宠爱中国共产党、宠爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培育宠爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族傲慢感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 培育独立识字的力气。学习

12、100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。 3连续学写钢笔字，写得正确、端正、洁净。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。 4能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步把握阅读方法，了解科普文章的语言特点；能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟

13、作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6加强阅读教学。认真培育同学阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的力气。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会同学学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别留意朗读训练，提高同学的语言感悟力气。 7重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达力气，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起同学听、说的爱好，鼓舞他们多说多想，留意表扬，爱惜说的乐观性。同

14、时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。 8开展小型多样的语文学科竞赛。本学期的一月一竞赛的内容分别为：语文课外学问、古诗、书法、朗读、阅读、作文。 9一丝不苟地抓好作文训练。认真备好每节作文课（指导的、讲评的），加强作文的面批，鼓舞怎么想就怎么说就怎么写，留意拓开同学作文的思路，培育同学能抓住重点观看事物，养成勤于观看思考和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有确定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。在完成教材作文训练的同时，加强片断训练，做到读写结合，抓实习作写通顺、真实的基本功。 10重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅

15、读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累。指导同学学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，关怀解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织同学进行生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。 11把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想；围绕中心具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力气。 12了解革命战士为了人同的革命事业英勇坚韧、不怕牺牲的崇高品质。感受宠爱祖国、宠爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操；感受关怀他人、自觉经受熬炼的良好品质；初步培育爱科学的志趣；初步了解帝国主义侵略我国的罪行

16、，憎恨资本主义的剥削制度。 13整合教材，做好初小连接工作。改革语文评价，关注同学学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践力气的培育与提高。 14建立新颖的师生关系，发扬教学民主，重视同学质疑、想象、思维等力气的培育，促进同学创新素养的进展。 15重视同学自主学习精神的培育，养成同学良好的学习习惯。在作业布置上，还给同学作业的选择权。在作业检查上，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成果记录在过关卡上，期末由同学自己算出平常成果。 四、教学措施： 1精确把握教学目标，不任凭拔高或降低。 2加强训练，方法多样，培育同学的良好学习习惯。本学期着重进行分段的训练，但仍应连续对同学的

17、识字、写字赐予重视，关怀他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参与训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 3留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己生疏的事，提高他们的语言表达力气。加强朗读的训练，培育同学的语感，从而提高他们的语文理解力气。持之以恒，不断地加强积累。 4留意实践，培育力气。充分发挥同学的乐观性和主动性，让同学通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语

18、文素养。 5落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让同学把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。 6做好每个单元的测试工作，准时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个同学掉队。 7加强教学争论工作，准时积累阅历，让每一个同学都能成为合格的毕业生。 教学方案 依据的教学要求,合理制定教学方案；认真备课、上课。在师生的共同努力下，圆满的完成了教学任务。为更好的提高教学质量特制定教学方案如下： 一 同学现状分析： 二班级有28

19、个同学，同学经过去年美术学习，对美术有了确定的熟识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。同学对美术有确定的爱好，同学比较活跃。由于同学的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。 二、教学内容分析： （一）本单元教材简析： 本单元美术教材共有4课，分欣赏与评述、综合与探究等课型，其中综合与探究课比重较大，主要来培育同学综合力气和绘画、手工制作技能的探究 （二）、教学总目标： (1)、认知目标： 通过轻松的教学玩耍，让同学熟识和了解形形色色的作画方法；熟识和了解绘画基础学问。 (2)、智力力气目标： 培育同学造型技能；培育同学的制造性思维；培育同学对奇妙事物的感知力气。 (3)、思想品德目标

20、： 培育同学健康的审美情趣，用美学的眼光去观看事物；进一步培育同学对美术的爱好。 （三）教材中重点、难点(简要分析)： 本单元的重点在于促进同学学习主体性的发挥和共性的张扬。难点是以激发同学学习爱好为前提兼顾同学共性进展和学问技能两方面的需要，循序渐进的传授基础学问和基本技能。提高同学的生活技能，直接参与并亲身经受各种社会实践活动，鼓舞同学查找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。 （四）教学的主要措施： 1、老师方面：做同学进展的组织者、促进者，充分敬重同学的主体地位，放手让同学去实践、去思考、去探究、去争辩、去创作，鼓舞同学通过自己的想象呈现作品。 2、同学方面：充分利用身边的各种材料及所学学

21、问 ，动脑筋制做作品，学会合作，并妥当保存自己的设计作品。乐观参加社会实践活动，开阔视野，增长社会阅历。 三、教学进度表： 周次 课题 课时 第五周 烟花，礼花 二课时 第六周 海底世界 一课时 第七周去太空旅行 一课时 第八周 为小伴侣画全身像 二课时 语文教学方案2 生活从来都不会无端厚待谁，每个人都是一边承受，一边 奋力前行。当时间的巨流最终在这个花香怡人的春天将我们推向九班级最终120天的端口，满满的期许，始终伴随的思考，成为这个春天的主旋律。 一、学情分析 九（1）和九（2）两班共有同学96人。通过两年半较系统的学习，同学在听、说、读、写四个方面得到了确定程度的提高。大多数同学有学习

22、的愿望和要求，少部分同学缺乏学习动力，做事拖拉，书写潦草。 （一）优势 同学学习过程清晰而有序。同学基本把握语文听课、作业、复习、预习的基本方法。同学大多宠爱阅读，在广泛阅读中有较深化的思考；部分同学钟情于写作，并能做到言之有物、言之有情。 （二）存在的不足 1、部分同学基础薄弱，在语音、字形、字义存在着不少的问题； 2、在阅读时，同学的分析力气和理解力气都需大幅度的提高； 3、文言文学问的积累还不够，尤其是文言虚词和实词的理解还需不断加深； 4、同学作文在遣词造句、布篇谋局、审题立意等多方面都急需提高； 5、同学书写方面问题严峻，态度不够端正。 二、备考措施及相关复习支配 （一）备考措施 1

23、、激发学习热忱，高效备考 复习课的主体是同学，老师应充分调动全体同学的乐观性，所以复习时不能把目光只盯在少数同学身上，而应当更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的同学。对不同层次的同学应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的同学都能学有所获，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在老师的指导之下逐步得到改善与提高。 2、合理选择复习内容，突出重点 针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求把握的语文学问和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，同学才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读

24、理解与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应依据不同文体的特点，教给同学一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高同学独立阅读的力气。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，老师有目的有步骤地指导和训练。 3、讲练结合，强调答题的规范性 复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关学问点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让同学通过课堂回答和书面训练以达到娴熟把握。 4、加强学习。多阅读专业书籍，全面了解最新的中考动态，深化分析海南省历年中

25、考试卷，多向阅历丰富的名校及相关老师学习。 （二）复习步骤 第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。（3月1日4月10日） 复习要点：归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。 课内外古诗词过关：理解 背诵 默写。 课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要学问点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。 挖掘课内文本的写作价值。 其次轮复习：专题分讲、精讲精练、提升力气。（4月11日5月20日） 复习要点：积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练） 古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练） 文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练） 现代文阅读（各种文体的阅读

26、方法指导及训练） 写作（各种文体的写作指导及训练） 第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（6月1日6月16日） 复习要点：吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。 精练精讲，着重培育同学解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。 通过模拟练习，反馈复习状况，准时调整复习方向和方式方法。 第四轮复习：自由复习，强化要点。（ 6月17日6月24日） 考前一星期，同学自主学习，查漏补缺，整理消化学问点，梳理学问结构。 做好考前同学心理辅导，缓解紧急心情，引导同学正确熟识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成果。 “浓绿万枝红一点，动人春色不需多”，跃动的春光里，心怀

27、希望在荆棘中穿行，信任绿树荫浓，信任将来可期。 语文教学方案3 高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。为让同学把握高中语文学习的思路特点，宠爱并投入地学好这门课程，不仅仅扎实基础，学习学问还要培育同学素养使其终身受益为此，我制定以下方案。 一、新教材的特点及教学重点 新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”： 一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系； 二是破除了比较简洁的记叙、比较简洁的说明、比较简洁的谈论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合本事培育目标和课文本身实际组织单元； 三是编写了与教材相配套的语文读本，作为

28、语文教材的有机组成部分，供同学在课外阅读； 四是设计了探究性学习的资料，培育同学的探究意识和探究本事。 二、学情分析： 高一级同学刚从学校升学上来，学习成果参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少同学对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。所以，第一阶段语文教学的重要的任务不仅仅在于让同学明确高中语文学习的要求，更在于经过中考和高考试卷的比较分析，让同学更好地明确语文学问考点的迁移，完成学校向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。 三、教学设想 应对同学薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节： （一）阅读方面，充分利

29、用“经典”与“名著”扩展同学的阅读面，培育同学自学语文的本事。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供应给同学阅读，养成同学每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过同学的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升同学阅读本事，培育同学阅读浅显文言文的本事。 （二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。 小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练同学的观看、构思、措辞、造句等本事。大作文从观看与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让同学把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作本事。 （三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除同学练习口

30、语的心理障碍，训练同学大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿插“劝告别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓舞别人”等不一样目的的语文口语训练，使同学能自由流畅地表述自我的见解，养成礼貌得体的说话习惯。 （四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练同学的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级同学来说应当是不无裨益的；背诵必需数量名诗名篇名句，有利于同学开拓视野，积累写作素材，提高口头表述本事，提高同学的文学修养。 四、教学策略 1、转变观念，加强学习，增加新课标意识，重视学问更新。 （1）要认真学习新课程标准，重视语文教

31、育的人文价值和思维训练的特点。 （2）要加强学习争论，重视学问更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，准时更新观念，提炼信息，充实学问储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结阅历，提升素养。 （3）重视备课组建设，充分发挥团体的学问和力气，不断完善教学资料、教学过程和教学方法。 2、重视思维训练，留意本事培育，增加素养教育意识，扎扎实实学好课本。 （1）把学习的主动权交给同学。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让同学有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体同学的基本素养上。 （2）重视每堂课的收效，重视每个学问点的教学

32、，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培育上。 （3）留意初高中的连接，重视语文学习习惯的培育，留意非智力因素的开发，提升同学良好语文学习的心理素养，培育同学思考问题的辨证性和周密性。 （4）持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早消逝。 3、重视作文教学，努力提高同学语文学习的整体水平。 设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，亲热联系社会生活，留意开发觉实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际本事的培育双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。具体来说，有以下五个方面的思考和做法： （1）分解本事，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎样写”，都要明

33、确到位，决不模糊。 （2）重视作文教材，细化作文本事。如观看生活如何观看？怎样才能培育感受本事？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才能写出共性、构成创新？这些资料在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文本事的细化，所以，决不能弃教材于不顾。 （3）课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段本事训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼同学提升作文的本事，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。 五、教学工作实施及进度 1、高一上学期，完成必修（一）（二）的教学，布置同学课外阅读大卫科波菲尔论语红楼梦。 2、每周一上交随笔本，每周两篇。 3、教学进度（略） 语文教

34、学方案4 一、班级状况分析 本期本班共有同学48人，同学在二班级学习基础上，一面着重进行阅读和写作方法的指导;留意培育同学对事物的惊奇心和猛烈的探究爱好;让同学观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉;使同学有猛烈的参与意识和合作精神，全面提高全体同学的语文素养。另外，三班级的孩子的识字量有了确定的积累，应当加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，宠爱写日记，学会习作。这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量。 二、教材分析 本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，小练笔，资料袋)，口语交际，习作，

35、语文园地(沟通平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累、欢快读书吧等)，识字表，写字表，词语表。全册共分8单元。每单元包括导语、课例、语文园地三大部分。每单元开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由24篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以关怀了解相关资料或丰富同学的阅读。 三、教学目标 1.在识字、写字方面，新增熟识250字，会写250字，累计会认2400

36、字，会写1800字。 2.在阅读方面，连续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用一般话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。 3.关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培育同学“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培育同学“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的漂亮词语，精彩句段”。 4.课程标准对中年段的.阅读还提出了一项新的要求“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三班级开头支

37、配略读课文，就是为了加强略读力气的训练。 5.再从习作来看，三班级是习作的起步阶段。三班级的习作，重在激发爱好，使同学乐于书面表达，主要是让同学不拘形式地自由表达。四班级上册教材照旧留意培育习作的爱好，连续鼓舞同学不拘形式地自由表达，同时留意引导同学把自己想要表达的内容写清楚。教材中还支配了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。 四、教学的重、难点 教学重点： 1.随着同学识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。 2.加强词、句训练。 3.要重视朗读的指导和训练。 4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难

38、点： 1.生字的熟识与书写。 2.朗读力气的培育与提高。 3.综合性实践力气的培育与提高。 4.习作爱好的培育，把握习作的基本要领，初步把握使用好词好句。 五、教学措施 (一)精读课文的教学 1.连续重视字的教学。识字照旧是三班级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低班级有所区分，要使同学能比较娴熟地查字典，自同学字，具有初步的识字力气。留意培育同学认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、洁净，行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写

39、得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。 2.连续加强词句训练。 词句训练是整个学校阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中班级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞同学结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力气，逐步做到能自行理解;二要鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 3.语文园地的教学。 语文园地重视引导同学自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的力气。接受多种形式引导同学积累语言，努力体现让同学自主选择

40、，主动积累。 4.要加强朗读、默读训练。 朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上确定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导同学入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导同学学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培育阅读力气。 (二)略读课文的教学 略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起同学的阅读爱好，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导同学把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，老师更应当放手让同学自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅

41、读提示”，引导同学读书、思考、争辩，不要把略读课文上成精读课文。 (三)口语交际的教学 明确教学要求，培育他们交际的力气，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让同学大胆沟通，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。 (四)习作教学 重视培育习作爱好，使同学乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们供应说的机会，写的机会，多鼓舞多表扬。 语文教学方案5 一、指导思想 本册教材以九年义务教育学校语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素养、培育社会主义建设者和接班人为指导思想。着眼于培育同学适应现代社会的基本素养，通过学习受到“五爱”教育，为培

42、育“四有”新人打下坚实的基础。 二、本班同学状况分析： 本班共有同学素养不一，基础参差不齐。同学学习状况：班级整体学习成果一般，消逝了两极分化的趋势。优生能乐观主动的学习，但不够灵敏，差生基础不扎实，消逝了学问断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在学校阶段的末期，面临升学，有的在乐观进取，有的失去了信念。 三、教学要求 1、通过本册课文的教学，要使同学了解祖国的山河壮丽，文化绚烂，增加民族傲慢感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到宠爱党、宠爱人民的思想教育；还要使同学从一些写景状物的文章中学习观

43、看问题和分析问题的正确思想方法，受到爱惜生态环境的启蒙教育。 2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。留意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。 3、乐于参加争辩，敢于发表自己的看法。听人说话认真急躁，能抓住要点。能依据争辩的话题，稍作预备，作简洁的发言，表达清楚，有条理。 4、学习有挨次地、比较细致地观看图画和事物。能在观看和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有确定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 四、教学进度 本学期是学校阶段的最终一个学

44、期，为了能搞好复习，让同学顺当毕业，课程必需在五一前上完，即：二月份上完1、2单元；三月份上完3、4单元；四月份上完5、6单元。利用五、六月份全面地、系统地复习迎接初考的到来。五、教学重点： 加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，留意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养。 六、教学难点： 在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导同学把作文写得更有真情实感。要恰当支配教学的序。要把握教学重点，在阅读中学习并把握课文表达思想感情的一些方法。 七、教学措施： 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。 2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育同学良好的学习习惯，自学力气及合作交往等力气为主，提高同学语言的听说读写力气。 3、优化教学手段，乐观产用电教（全学期不少于全册教材的80%），以同学喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促同学多读课外书，读好课外书，和好书交伴侣，养成读课外书的习惯，同时指导同学留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、