语文教学工作计划集锦15篇.docx

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1、语文教学工作计划集锦15篇语文教学工作方案1 一、同学基本状况 本班共有同学22名。孩子们天真、活泼；乐观上学，但个别同学学习不够自觉。写字姿势正确，有个别同学的握笔姿势还需要提示改正。 二、教材分析 本册的识字量400字，会写汉字200字。教材的文章数量21篇，古诗六首。比如，借鉴古代蒙学读物三字经百家姓的形式，加以改造，编入教科书，就像教材中的人之初姓氏歌古对今等，让同学在有节奏的吟诵中识字。还有层次地支配了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。课文题材广泛，体裁多样。有篇新课文动物王国开大会，文章很长，但故事情节好玩，真正体现了生活阅读。通过童话故事，来了解如何写通知，同学很简洁理解

2、。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些好玩的小玩耍。 课本最终有特地的偏旁表，对偏旁名称做了规范。有个偏旁名称，以前叫“走之儿”，现在改叫“走之”，转变以往偏北方的发音，变得更规范。 教材的突出特点 1、内涵：留意中华优秀传统文化的渗透与传播 2、梯度：循序渐进，螺旋上升 3、选文：养分与趣味并重 三、教学总目标（听说读写力气的支配） 1、识字与写字 (1)、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)、熟识常用汉字400个，其中200个会写。 (3)、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感

3、受汉字的形体美。 (4)、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 (5)、初步熟识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 (6)、能用音序法查字典，学习独立识字。 2、阅读 (1)、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)、借助读物中的图画阅读。 (4)、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (5)、阅读浅近的童话、语言、故事，向往奇妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 (6)、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，开放想象，获得初步的情感体验，感受语言的漂亮。 (7)、熟识课

4、文中消逝的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 (8)、积累自己宠爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 3、写话 对写话有爱好，能简洁写自己想说的话 4、口语交际 (1)学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 (2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 (4)能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。 (5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5、综合性学习 (1)、对四周事物有惊奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争辩。 (2)、结合语文学习，观看大

5、自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 (3)、热心参加校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 教学重难点： 重点：如何巩固熟识的400字，会写的200字。 难点：如何正确的阅读。 四、教学措施 1、识字与写字 (1)、信任同学能够用已经形成的初步的识字力气来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以接受多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 (2)、接受多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。 (3)、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让同学写几个字，切实保证写字质量。 (4)、学期中组织同学开展“汉语

6、拼音听写大赛”“生字找茬玩耍”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发同学识字爱好。 2、阅读教学 (1)、重视朗读的指导。 (2)、避开单调枯燥的技术性朗读指导，接受多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导同学朗读。 (3)、重视同学个人的阅读感受，除了争辩书中的思考题外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。 (4)重视课外阅读的指导。引导同学选择好的读物。 3、口语交际教学 (1)、重视创设情境，使同学入情入景地进行口语交际。 (2)、重视日常教学中的口语交际活动。 (3)、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加同学在生活中学语文、用

7、语文的意识。 语文教学工作方案2 时间过的真快，转瞬新的学期开头了，我担当二班级一班的语文老师，本学期，本着，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力气，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。本学期方案如下； 一、本学期， 熟识450个字，会写350个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 二、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

8、能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。 对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学内容方面 1.要留意把握同组各部分内容的内在联系。 这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而，老师备课时，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。 2.要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。 3.阅读教学应留意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导，在同学读正确、流利的基础上，指导同学读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在同学入境入情、充分阅读、感悟的

9、基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。 4.口语交际教学应留意的问题。 教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲热联系，且贴近同同学活，同学会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好预备。 总之，二班级的孩子，要围绕引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句，培育爱读书的好习惯。 语文教学工作方案3 一、指导思想 确立“以人为本的教育理念。提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实跋力气。留意语文学问和力气训练相结合，联系同学现实生活，加强语文实践，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻同学的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语

10、文教的特点，培育同学的听、说、读、写力气，把握学习方法，养成良好的语文学习习惯。 二、教材分析 （一）总体分析 部编版学校五班级语文上册教材连续依据主题单元进行编排，共编排了八个单元，八个主题，分别是：“宠爱花鸟“我爱阅读“民间故事“宠爱祖国“学习说明文“父母之爱“四时景物的动静态美“书山有路勤为径”。全册共支配课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本性，体现整套教材的连续性，同时又有进展变化。 （二）具体分析 1.教材结构 部编版五班级上

11、册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇咯读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路 本册要求熟识200个字，会写220个字。要求熟识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一支配在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求熟识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。 2教材的主要特点 本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有确定的继承性，体现整套教材的连续性，同时又有进展变化。主要表现在以下方面 （1）专题组元的角度

12、更加灵敏多样。 （2）加强整合的编写目的更加明确。 （3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课（4）强化导学功能，引导同学思考。 （5）增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对同学学习和传承传统文化的教育。 （6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 三、学情分析 现五班级班共有同学x人，其中女生x人，男生x人。经过四年的学习，同学已经基本养成了较好的学习习惯。识字方面，大部分孩子识字力气强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有猛烈的识字愿望，同时重视积累。在阅读方面，孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段；初步学会了默读

13、；宠爱阅读课外读物；阅读品质体现岀深化阅读、静心思考的习惯还没有培育起来，往往停留在对文章情节的关注，而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考，从文中找答案的习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容，取主舍次的动身点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完整还需要连续练习。在习作方面，大部分孩子们能把看到的.、想到的写下来，并能表达自己的感受，但个别同学的语句不够连贯、通顺。口语交际方面，孩子们的表达力气不够强，本学期要鼓舞更多的孩子乐于开口表述自己。在班级里，大部分同学都可以按时完成学习任务，而且书写端正，学习比较努力。但是也有几个同学，平常贪玩，总需要老师和家长

14、的督促，他们欠缺自我学习力气和自我管理力气。本学期我将连续抓好同学良好的学习态度，培育良好的学习习惯，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞。 四、教学目标 1、认200个字，写220个，会使用字典、词典，有确定独立识字的力气。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有确定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的漂亮。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、学习扫瞄，依据需要搜集信息。 5、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 6、能写简洁的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、洁净。 7、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 语文教学工作方案

15、4 一、教学工作的方案 1、指导思想 以新课程标准为依据，全面贯彻党的教育方针，更新教育理念，树立正确的课程观、教学观，乐观推动素养教育。以新课程标准为准则，争论教学方法，连续利用多种关心教学手段，培育同学力气，提高教学效率。 2、同学状况分析 同学的基本状况是同学的学习习惯始终不好，两级分化较严峻。成果较好的同学学习乐观性较高，学习爱好较浓。但个别优生缺乏进 取心，在听力、写作和阅读的部分题上，需要进一步加强。成果落后的同学学习态度不够端正，学习习惯有待进一步提高。上学期班平均及格率基本达到学校的要求，但总体状况不容乐观。同学在学习方法和综合运用学问力气方面还有待大力加强。因此如何培育同学的

16、英语学习素养，照旧是本学期的一项重要任务。 3、教学目的要求 1）学问传授： 围绕任务型教学，融会话题，交际功能和语言结构进行教学。 2）力气培育： 在完成基础学问巩固的基础上，逐步拓展、延长学问，培育同学实际应用语言的力气、阅读力气和写作力气。加强自主学习。 3）思想教育： 在教学中培育同学宠爱祖国文化，熟识祖国传统文化，认真学习的态度。 4教学内容 1)500个左右生词及200多个短语。 2)学习下列话题： 北京奥运世界人口希望工程社会环境英美语言科学天地 3）语法：现在完成时动词不定式规章动词的过去分词与不规章动词的过去分词主动语态与被动语态宾定从句 4)教材重难点： a）教学重点：各单

17、元语言目标、话题和语法。 b）教学难点：现在完成时和被动语态，词汇教学。 5教学方法形式 交际法、迁移法、讲授法、启发式、多媒体等关心教学法。 语文教学工作方案5 一、学情分析 二（四）班现有同学49人，大部分同学宠爱学习语文，通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了很多词语，为学习语文学问供应了很大的关怀。但是照旧有几位同学学习语文的态度不正确，不宠爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和关怀的对象。 二、学习目标 1、让每个孩子养成良好的学习习惯。 2、争取尾巴同学有所进步。 三、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文二班级上册以全日制义务教育语文课程标准（

18、试验稿）为依据，遵循语文教育的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力气，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 四、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养和实践力气，培育创新精神，促进同学的全面进展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，宠爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱惜环境、疼惜动物，

19、宠爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有确定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及构字规律，把握识字的方法；日积月累引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过

20、的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际力气；呈现台给同学供应呈现课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟识的字。 五、教学目标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟识450个字，会写350个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理

21、解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力气。 4、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 7、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容

22、，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 六、教学重难点 重点： 1、会写350个熟识的字，熟识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2、熟识450个常用字，读准字音，结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。 难点： 1、提高识字力气，巩固识字，连续养成良好的写字习惯。 2、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号

23、。 3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 七、教学措施 1、在教学中，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高同学的力气，进展学习思维。课堂上尽量制造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 2、合理地支配时间，开展“一对一活动”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。 3、多以激励的评价方法，接受多形式的竞赛，激发同学的求知欲，提高同学的爱好。 4、准时与家长联系，了解同学的学习状况和行为习惯。 5、重点训练年看图写话 二班级的孩子应当要写一段完整的话，因此本学期，我着力争论二班级同学写作的培育。争论步骤

24、如下： （1）、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。 （2）、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。 （3）、每单元的写作训练，认真实施、批改。 （4）、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。 七、教学进度 第一周：第一课、其次课、第三课 其次周：第四课、语文园地一、第五课 第三周：第六课、第七课、第八课 第四周：语文园地二、第九课、第十课 第五周：第十一课、第十二课、语文园地三 第六周：第十三课、第十四课、第十五课 第七周：第十六课、语文园地四 第八周：第十七课、第十八课、第十九课 第九周：期中复习 第十周：期中考试 第十一周：其次十课、其次十一课、语文园地五 第

25、十二周：其次十二课、其次十三课、其次十四课 第十三周：其次十五课、语文园地六、二十六课 第十四周：其次十七课、其次十八课、其次十九课 第十五周：语文园地七、第三十课、第三十一课 第十六周：第三十二课、第三十三课、第三十四课 第十七周：语文园地八、期末总复习 第十八周、第十九周、其次十周：期末总复习 语文教学工作方案6 一、教材分析 1、“培育良好的学习习惯”共两部分，主要通过图画让初入学的把握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使同学从学校会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般

26、话，能默写声母、韵母并抄写音节。 3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使同学情景图集中识字，而且还能关怀同学熟识事物。 4、课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。 二、班级概况 全班同学入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于

27、逐步形成的阶段。 三、教学要求 1、学习习惯：把握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯、把握正确的.写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音：认对、读准声母、韵母、能精确地拼读音节、能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声、熟识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字：培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读305个生字，说出基本笔画的名称。 四、阅读 1、能联系课程文和生活实际理解常用词和弟兵的意思。 2、熟识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 3、朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 4、正确

28、地复述课文、语句连贯。 5、能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 五、教学措施 1、端正教学思想，改进，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，课上坚持练，家长关心协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 语文教学工作方案7 一、指导思想： 本着提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力气，促进同学的全面进展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育同学对语文宠爱的态度，为同学的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

29、 二、同学状况分析： 本班共有同学63名，其中男生31人，女生32人。同学学业水平不均衡，大部分同学阅读和写作力气比较差，但大部分同学学习比较认真，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分同学的学习习惯较差，语文自主学习力气较差，思维不够灵敏。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分同学不知所措，所以应付了事，还有少部分同学书写不够洁净；课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达力气弱，不太擅长表达自己的思想；特别是同学的独立阅读力气及写作力气差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读力气有所提高，有一半左右同学有较强的朗读爱

30、好。本学期我将连续以端正学习态度为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞，夯实同学的语文基本学问，提高同学的语文力气。 三、教材简析： 本册教材内容包括课文、口语交际、习作、语文活动四个部分，共分为8个单元，其中课文28篇，一、二、三、七每单元共有课文4篇，四、五、六、八每单元只有3篇课文，口语交际4次，习作8次，语文活动8次，另加一组选读课文。 一、阅读，共28篇，其中讲读课文16篇，略读课文12篇，课文内容贴近同同学活，蕴涵人文精神，文质兼美，浅近生动，读来琅琅上口。 二、口语交际，一共支配4次，每课单列，分别编排在第一、三、六、七单元的课文之后，每课包括三个部分：课题提示交际

31、内容;材料供应交际环境；提示语提示语引出交际话题，提示交际步骤。这种呈现方式，有利于老师接受灵敏多样的组织形式，设计多层次、多渠道、多方式的交际互动，初步培育同学倾听、表达和交际的力气。 三、习作，一共支配了8次习作符合高班级同学年龄特点，下载内容来源于单元话题、课文内容及儿童生活，这有利于儿童将学问之类迁移到习作内容中去，有理于调动儿童生活阅历，使们有话可写。 四、语文活动，语文活动”作为一个板块，支配在每个单元的后面，共8次。它不只是单元内容的复习和巩固，还是通过“语文活动”整合其他板块，并适当地拓展、延长。在综合学习中，逐步提高同学的语文素养。“语文活动”设置以下三个栏目。万花筒、百宝箱

32、、大舞台。 四、教学目标： 1、要求同学熟识把握全册175个汉字，其中会写120个生字，培育同学较强的独立识字力气。 2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情颜色，并联系自己的积累，推像课文中的有关词语的意思，体会其中的表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会作者的思想情感，初步领悟文章的表达方法，在沟通和争辩中，敢于提出自己的看法，做出自己的看法。 6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 8、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和

33、情感，背诵指定的课文；利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。 9、养成留心观看四周能写简洁的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表达；学写读书笔记和常见应用文；能依据表达需要，使用常用的标点符号修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、洁净；能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同争辩。 五、教学重点、难点 重点：全册教学的重点是精读课文的教学，精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学凭借；同学阅读分析力气的培育，高班级语文重在语文阅读分析。 难点：教学的难点是习作的教学，本册共有八次习作训练

34、，有记实作文，有所写和读后感，还有确定不提示任何要求的自由练习习作。指导习作 六、教学措施 1、加强阅读教学。认真培育同学阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的力气。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会同学学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别留意朗读训练，提高同学的语言感悟力气。 2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达力气，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起同学听、说的爱好，鼓舞他们多说多想，留意

35、表扬，爱惜说的乐观性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。 3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导同学认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求进展”，指导同学学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，关怀解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织同学进行生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。 4、留意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力气。 5、利用资源优势，进行开放教学。开放

36、教学内容，选读有关适合同学阅读的名篇名著；开放课堂教学，让同学在自然中学习语文；改革语文评价，关注同学学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践力气的培育与提高。 6、重视同学自主学习精神的培育，养成同学良好的学习习惯。在作业布置上，还给同学作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已把握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个同学设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成果记录在过关卡上，期末由同学自己算出平常成果。 7、认真搞好学困生的转化，做到眼中有他们，心中装他们，营造一种平安、公正、

37、民主的师生关系，多给他们供应呈现自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开”绿灯”，利用各种机会呈现他们的才能，让他们和其他同学一样享受到成功的乐趣。 七、教学进度支配 教学时间 教学进度 教学内容 教学课时 九月份 完成教材一、二单元的教学内容 课文1至8课 口语交际1次 语文活动2次 习作2篇 32课时 十月份 完成教材三、元及四单元的教学内容 课文9至10课 口语交际1次 语文活动2次 习作1篇 26课时 十一月份 完成教材五、六单元教学内容 课文16至21课 语文活动2次 习作3篇 期中检测 34课时 十二月份 完成教材七、八单元的教学内容 课文22至28课 语文活动

38、2次 习坐2篇 口语交际1次 组织复习 32课时 元月份 练习做各类题型，巩固复习 习题练习 迎接其中检测 8课时 语文教学工作方案8 一、指导思想 以素养教育为指导思想，接受现代化教学方法，结合三班级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以同学为主体，提高同学学习语文的爱好，培育创新精神。义务教育课程标准试验教科书语文三班级下册是中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的准备的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(试验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师

39、在教学过程中，不仅重视同学学问的积累状况，更要着眼于全面提高同学的语文素养，增加语文实践力气，培育创新精神，促使同学全面进展。 二、同学状况分析 三班级五班共有同学名，其中男生名，女生名。从整体看，近半数同学有较强的进取心，他们不需要老师的监督，学习的自主性强，知道自己应当学什么，应当怎样学，能自觉主动的学习，上课时，他们思维灵敏，乐观踊跃，能按时完成课堂内容。但班级中有少一半的同学普遍存在懒散思想，只想捡现成，不愿深挖、细究。少数同学学习态度有待端正，不能按时按质的完成作业。在本学期我会在课堂上多提问、多关注、多指导，留意学习方法的指导，经常与家长沟通沟通，关怀他们养成良好的学习习惯和各种行

40、为习惯。切实从思想、行为、学习、劳动、纪律、休息等各方面进行要求，坚持“爱心”“责任心”教育，加速班级观念，增加班级分散力，信任本学期在全班同学的共同努力下，我们班集体会进一步，再进一步。 三、教材分析 20xx春期部编本人教版三班级下册语文教材依据专题编排内容，本册教科书支配了八个单元，其中7个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其中人文主题分别是“可爱的生灵”、“品尝经典寓言”、“体会中华优秀传统文化”、“观看与发觉”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“奇异的世界”、“好玩的.故事”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三班级同学认知

41、特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜亮的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发同学学习祖国语言文字的热忱，增加同学的民族自尊心和自信念，激发宠爱祖国语言文字的情感。口语交际，从不同角度培育同学的口语表达力气，口语交际中的情境设计符合同学的心理特点和认知水平。语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：沟通平台回顾本单元学问，加以强化。词句段运用重视听说读写力气的培育。书写提示重视汉字书写，强调写英雄字。日积月累支配经典名句，集中学习传统文化。其次单元语文园地后还有欢快读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将同学引向更为宽敞的课外阅读天地，享

42、受阅读，体现了大语文观。第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查同学的语文综合力气。第五单元为作文单元，集中学写想象作文。 四、教学目标 (一)识字与写字 1.对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。 2.熟识常用汉字250个，会写常用汉字250个。 3.有初步的独立识字力气。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4.能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、洁净。用毛笔临摹正楷字帖。5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 (二)阅读 1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。 2.能运用多种方法理解

43、难懂的句子。 3.能借助关键词句概括一段话的大意，了解科温士怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 4.能了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。能详细复述叙事性作品。 5.读寓言故事，能明白其中的道理。 6.学习略读，能粗知大意。 7、诵读优秀诗文，开放想象，借助解释，了解诗文大意。 8、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 9、积累课文中的漂亮词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 10.养成读书看报的习惯，保藏图书资料，乐于与同学沟通。课外阅读总量不少于10万字。 (三)习作 1.乐于书面表达，增加习作的自信念。情愿与他人共享习作的欢快。 2.大胆想象，能不拘形式地写下自己的想象故事。 3、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。 4、能用修改符号修改习作中有明显错误的词句。依据表达的需要，正确使用句号、逗号等标点符号。 (四)口语交际 1.能用一般话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 2.能用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。 3.能运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。 (