语文教师教学计划集合15篇.docx

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1、语文教师教学计划集合15篇语文老师教学方案1 1、要提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了下面的工作： (1)课前预备：备好课。 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 (2)了解课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情

2、感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前语言重复且口头禅多的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的.爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 (3)准时写好课后小结，为今后的教学打好基础。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 学校的同学爱动、好玩，缺乏自控力气，常在学习上不能按时完成作业，甚至有部分同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关怀工作，尤其在对后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬

3、重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。 3、乐观参与听课、评课 虚心接受和学习各位老师的建议和方法，博采众长，提高自己的教学水平。 语文老师教学方案2 一、指导思想 以全日制义务教育数字课程标准提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，制造性教学。情景教学类教学模式，体现以同学为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让同学成为学习的仆人。 二、教材分析 本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单

4、元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中精读课文后面有要求熟识和要求学会的字，还有课后练习;略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在第一单元和第五单元还各支配了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。本册教材，要求熟识200个字，会写300个字。每个语文园地由五个栏目组成，其中四个固定栏目“口语交际”、“习作”、“我的发觉”、“日积月累”第五个栏目是机动栏目。 教材特点 1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。 2、结合专题支配综合性学习。落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。

5、3、很多更新课文，合理支配精读和略读课文两种类型。 教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱;了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育宠爱祖国、宠爱自然的思想感情。 2、熟识200个字，会写300个字。累计熟识20xx个字，会写1300个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字本事，开头练习用钢笔书写正楷字。 4、用一般话正确流利有感情的朗读课文。 5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要资料，初步体会文章的思想

6、感情。 8、开头学习略读、粗知文章大意。 9、积累课文中的漂亮词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。 10、开头练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，情愿将自我的习作读给他人听，与他人共享习作的欢快。 学情分析 本班共有同学67人，其中男生34人，女生33人。经过两年的学习，孩子们熟识了20xx来个生字，会写1000来个常用汉字，他们宠爱语文，上课进取认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。这学期前期的教学常规重点是抓良好学习习惯的培育，比如倾听的习惯，发言的习惯等。另外，三班级的孩子的识字量有了必需的积累，应当加大阅读量，让孩子学会自由地表达自我的想法，宠爱写日记，学会习作，班级

7、里部分孩子能写比较精彩的日记，但亦有个别学习本事较弱的同学上课不自觉，作业潦草，把握学问与别人距离较大，这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量。 教学措施 (一)精读课文的教学 1.连续重视字的教学。识字照旧是三班级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低班级有所区分，要使同学能比较娴熟地查字典，自同学字，具有初步的识字本事。留意培育同学认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、洁净，行款贴合要

8、求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。 2.连续加强词句训练。 词句训练是整个学校阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中班级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞同学结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的本事，逐步做到能自行理解;二要鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 3.语文园地的教学。 语文园地重视引导同学自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的本事。接受多种形式引导

9、同学积累语言，努力体现让同学自主选择，主动积累。 4.要加强朗读、默读训练。 朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上必需要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导同学入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导同学学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培育阅读本事。 (二)略读课文的教学 略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起同学的阅读爱好，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导同学把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，老师更应当放手让同学自主学习，要围

10、绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导同学读书、思考、争辩，不要把略读课文上成精读课文。 (三)口语交际的教学 明确教学要求，培育他们交际的本事，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让同学大胆沟通，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。 (四)习作教学 重视培育习作爱好，使同学乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们供应说的机会，写的机会，多鼓舞多表扬。 (五)实践活动 语文实践活动要能体现同学的自主性，激发同学主动探究的爱好，培育团结合作的精神，在实践活动中提高同学的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文本事的综合运用

11、。老师要依据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，制造性地组织丰富多彩的语文实践活动。 语文老师教学方案3 本学期我连续担当八班级（三、四）两个班的语文教学工作，为了切实搞好教学工作，特制订教学方案如下： 一、指导思想： 为同学的终身进展做好服务工作，关怀同学学会学习并形成适合自己的学习方法，关怀同学树立明确的目标（学习目标甚至人生目标），培育良好的习惯，做同学的良师益友。 二、教学目标： 1、指导同学学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合起来； 2、教会同学依据课堂教学的目标逐步解决具体的问题，即将大的目标分解为小目标，从而实现大目标的做事方法； 3、连续加强学

12、习习惯的养成教育，指导同学学会正确的书写、提高阅读和背诵力气； 4、教会同学循序渐进、逐步积累的学习方法，进而依据每位同学的特点，指导其查找适合自己的学习方法。 5、教育同学懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩。 6、力争本学期同学语文成果优秀率30%，合格率98%。 三、学情分析： 三班现有同学37人，四班现有同学39人，两班在七班级伊始就显露出语文底子薄弱的情形，因此，成果始终不大理想。但经过一年的努力，状况稍有改观，同学学习语文乐观性很高，很多同学进步很大。在此基础上，应连续充分调动同学的学习乐观性，让语文成果再上新台阶。 四、教材分析： 八班级语文

13、上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和进展而来，而且新教材全部的教材都接受了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习写作口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指依据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。 五、教学措施： 1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟识，陶冶道德情操，培育审美情趣，培育同学知耻、明荣，做到既教书又育人。 2、在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思考、联想和想象的力气，尤其要重视培育同学的制造性思维。本学期的重点放在基础较差同学身上，做好转差促优的

14、工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓舞后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。 3、教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力气。 4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。语文学习重在积累。因此，平常将定期不定期地向同学推举一些好的文章、好的诗词等。增加同学的日常积累。同时，要求同学尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展同学的眼界 5、强化作业管理，逐步培育同学按时完成作业的习惯，力争做到每课过关，单元过关，要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

15、六、本学期个人提高方案 （1）定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行争论。 （2）写好教学反思、教学日记并准时进行整理，升华为随笔和阅历。 （3）上好每一节课，细心的科学设计、思路创新的探究以适应大多数同学的实际。 （4）课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动好玩，让同学系统地把握学问。 语文老师教学方案4 新学期我任教三班级语文，为了圆满完成教学任务，将本学期教学工作做以下方案。 一.同学状况分析： 本班同学原有的语文基础参差不齐，两极分化严峻同学书写乱，学习习惯差。因此新学期中我要 一面加强“双基”训练，一面着重进行阅读和写作方法的指导；留意培育同学对事物的惊奇心和猛烈的探究

16、爱好；让同学观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使同学有猛烈的参与意识和合作精神，全面提高全体同学的语文素养。 二.教学目标 1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱；了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育宠爱祖国、宠爱自然的思想感情；熟识中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族傲慢感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在进展语言力气的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看、擅长思考的力气。 2熟识200个字，会写300个字。累计熟识20xx个字，会写1300个字。 3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力气。开头练习用钢笔书写正

17、楷字、用毛笔描红。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8开头学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的漂亮词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 10初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。 12叙述故事努力做到具体生动，用

18、语言打动他人；叙述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 上述目标有的是在低班级的基础上的进一步进展。如，低班级要求“学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的要求是“用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”；低班级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。” 作为中班级的起始阶段，有些目标是从本册开头起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。”“开头学习略读

19、，粗知文章大意。” 习作方面，从本册“开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“叙述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要留意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。 三.教学措施 1.识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个学校阶段的重要任务。在具体的教学过程中，引导同学将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同同学不同的学习方式和方法，准许同学在确定的时间以内在识字数量、识字力气上有差异。本册要求同学认200个字、写300个字。要求熟识的识字量，这是下限。应当鼓舞同学通过其他渠道自主识字，增加

20、识字量。鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的玩耍或共同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。 随着同学识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的字让同学多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。依据中班级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。另外，也可以实行一些归类复习的方法，在适当的时候让同学做一些归类整理，教材在这方面的支配意在引导，老师可以从这些支配中受到启示。 要连续加强写字的指导。在指导写字的时候，确定要板书示范，指导不简洁写好的笔画、结构以

21、及简洁写错的笔顺，要求同学把字写端正，写美观。为避开同学的疲乏，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，要留意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。 另外，从三班级上册开头，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，使用写字教材要留意指导同学学习正确的执笔和运笔方法。因同学初学钢笔字、毛笔字，运笔技能常常把握不好，老师应准时订正同学在书写过程中消逝的问题。 1精读课文的教学。 精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。 ( 1 )加强词、句训练。 词、句训练要贯穿在学校阶段各班级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面：理解和积累。要引导同学自觉运用查字典、联

22、系上下文等方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的漂亮词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新颖语言材料，同时培育对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。课后练习中对词句的学习和积累，接受了较灵敏的有确定弹性的支配，体现了让同学自己选择练习内容，自己选择练习方法的思想，老师要留意这一编排特点，落实词句训练的基本要求，扎实进行训练。词句的积累关键在于老师的引导，引导得好，会使同学的语言积累更符合同学的不怜悯况，而且养成主动积累的习惯，对丰富同学的语言积累、对今后的学习是终生受益的。引导的最好方法是表扬和激励，也

23、可以适当进行检查。 ( 2 )要重视朗读的指导和训练。 朗读有助于真实地感受课文，有助于因声明义，领悟课文的精妙之处，有助于增加语感，以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给同学，充分信任同学能读懂课文，让同学在自主的阅读实践中学会读书。引导同学把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导同学入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要擅长用指导朗读和同学有感情朗读的方法，培育语感，加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避开单调枯燥的技术性指导，遇到长句子或同学不简洁读好

24、的句子，老师要发挥示范作用。 ( 3 )逐步培育同学默读的力气。 连续加强默读的指导，要求同学不指读，不动嘴唇，不发声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培育同学一边默读，一边思考的习惯。读后要有自己的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文，一般要对同学提出默读的要求，读完后，要沟通感受，质疑问难，组织争辩。 （4）精读课文的教学，应当是在老师指导下，同学阅读、感悟的过程。要敬重同学自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥同学的乐观性和主动性，让同学通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解力气。要营造自学思考和

25、公正对话的良好氛围，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，沟通无障碍。 （5）给每个同学充分的时间思考、质疑问难。这是落实自主的、独立的、制造性的阅读的基本条件。在主动、乐观的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发觉并提出问题。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某些部分特别宠爱、特别受感动或特别受启发；可以是就自己认为重要的部分（词、句、段）或主要的问题发表见解；可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正老师要擅长在同学质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导同学阅读思考；要擅长在同学自读自悟的基础上组织好争辩沟通，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深化；要擅

26、长针对同学的学习状况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把老师的教与同学的学有机地结合起来。 （6）开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感爱好的其他问题，大家提出的“疑”或“惑”，开放合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、熟识的沟通，群策群力、集思广益，把学习引向深人。在自读自悟的基础上，提高学习效果，避开合作学习流于形式。 （7）组织好全班沟通。要敬重同学的情感体验，敬重同学的想法。对同一篇课文或同一个人物，同学往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误，老师就应当敬重同学的独特感受。不宜用单一的评价尺度限制同学。在

27、教学中要鼓舞同学大胆地发表自己的观点和见解，体现语文学习的共性化、多元化。这样有利于调动同学学习的乐观性，活跃同学的思维。 语文老师教学方案5 一、指导思想： 以加强现代教育理论的学习，提高自身素养，转变教育观念，以教育科研为先导，以培育同学的创新精神和实践力气为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材的实施，大力推动素养教育。 二、状况分析： 1、学情分析 本班现有41名同学，中等生较多，成果特别突出的同学较少，本学习的教学工作任重而道远。基础学问较上学期有了确定的巩固，但还需要努力，特别是同学的阅读力气，还有待于进一步提高，努力缩短班级同学成果之间的差距，争取同步向前，是本学期面临的严峻挑战。

28、 2、教材分析 本册教材共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。本册要求熟识174个字，会写210个字，要求熟识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的方格里。每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。 本册教材课文题材广泛，内容丰富，既留意对传统优秀文化的继承，又留意对当今时代风貌的呈现；既留意关怀同学学习自然学问又留意关怀同学了解社会生活这样，有助于同学良好道德品质的培育和文明习惯的形成。 3、个人教学争论分析 不断深化学习并实践“三生课堂”，用新的教学方式来指导教会培育同学的合作、探究以及自主学习的力气，让同学大胆呈现，让同学把握学习的一

29、些基本方法，留意归纳反思，让同学从学会到会学。 三、教学教研目标： （一）教学目标 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）连续把握正确朗读方法，培育朗读的爱好，养成好的朗读、背诵的习惯。 （3）连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 （4）连续培育专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音嘹亮、态度大方；养成疼惜学习用品的习惯 （5）连续学习写钢笔字正确姿势和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。 （6）连续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 （7）连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。 （8）连续培育写日记的习惯；能够

30、做到疼惜图书，并养成习惯。 （9）连续培育认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 （10）连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 2、连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 （1）精确认读174个生字，能够正确默写生字210个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。 （2）学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。 （3）连续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 4、口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯

31、的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 （5）争辩问题能主动发言，说清楚自己的意思。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文大意。 （5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主

32、要内容。 6、作文。 （1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改错误明显的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟识破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 （二）教研目标 1、切实加强业务理论学习，做到有笔记，有体会，有反思。 2、以“三生课堂”教学理念为指导，搞好课堂教学改革。 3、乐观参加教研组活动，深化“课内比教学”工作，大胆创新，做好课题争论工作，不断探究，积累阅历。 4、强化对多媒体的使用，使现代化教学手段服务教学，优化课堂教学效率

33、。 四、教学重点： 1、坚持不懈的培育良好的学习习惯。 2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。 五、教学难点： 1、我班同学的口头表达力气欠佳，因此说话犯难点之一。 2、少数课文内容的理解感悟有确定的难度，还应教给方法的指导，以提升同学的阅读力气。 六、方法措施： 1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领悟先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。 2、充分利用课堂时间，尽量削减无关紧要的话，提高效率。 3、更多更好地使用谈话争辩等先进的教学方法，增进同学之间的沟通，使同学相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。 4、加强课外阅读

34、的指导，指导同学做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵敏多加强课外阅读的指导，指导同学做好读写笔记。 5、加强日记的引导，定期评比出优秀的作品在班内展出，以此来调动同学的乐观性，不定时的评讲一些典型的作品，引导同学在内容上不断创新，鼓舞有力气的同学踊跃投稿。 6、在课文教学中，切实做好“读写结合”。 7、改进作文教学，尝试短时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。 8、留意说话练习制造多种机会使同学得到充分的熬炼。 9、利用好写字课，认真指导“行楷”字的书写。 七、时间支配： 八、个人教研支配： 九月份： 1、学习新课标，制定好教学方案。 2、参加学校组织的听评课活动。 十月份： 1、学习

35、“三生课堂”的教学策略。 2、参加学校组织的听评课活动。 十一月份： 1、学校组织期中考试，认真做好质量分析。 2、学习如何说课、评课。 3、听示范课。 十二月份： 1、做好自己的常规教学，迎接检查。 2、认真钻研教材，上好每一节课。 元月份： 1、制定好复习方案，迎接期末考试。 2、乐观参加学校组织的复习先行课。 3、写好工作总结。 语文老师教学方案6 步入高三，上学期的教学工作方案对高三生有很大指导作用，尤其是对高中语文的学习。下面是高三语文上学期教学工作方案，通过对同学的高中语文基础学问查漏补缺同时还有对同学分析问题力气的提升。 一、同学分析 本学期所教的高三(4)，高三(5)两个班的同

36、学语文素养有所提高，但差生面仍较大，相当多的同学语文学习的主动性不够、乐观性不高。相当多同学基础学问漏洞较多，阅读、作文力气和鉴赏力气尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。 二、精确定位 针对同学基础薄弱状况，不强求每位同学能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的同学差距就是进步。依据考纲的要求和各个班同学的实际，实施教学。不强求整齐划一。 三、有教无类但又要分层指导 对于基础较差的同学，改作业时适当地面批面改。做到针对共性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的同学，适当地布置一些提高力气的作业。对心情波动大的.同学，还要做适当的心理辅导。部分同学基础较扎实，复习态度也主动乐观，希望这部分同

37、学，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的同学，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。具体支配如下： 首先，整体常抓不懈。虽然部分同学基础较好，但老师对此部分同学基础力气提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分同学较其他同学主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点照旧要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。 其次，临界生重点辅导。对于一些同学的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平常对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提示他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。 再者，关怀差生进步。平常考试有部分同学总是垫后，除了

38、基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些同学要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，关怀同学做科学的复习支配，准时了解其复习状况，做相关指导。 对于基础较为薄弱同学，针对此类同学的特点，我们准备重抓其基础，提高其保分意识。 首先，提高士气。同学难免具畏难心理，应极力避开他们破罐破摔。故在每次考试之后和平常谈天时，我们就依据高考专科录用分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。 其次，重抓基础分。就同学实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下

39、一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是同学靠勤奋记忆就能拿下的，而这对同学的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。 具体做法：单独找同学两两谈话，告之背默方法，支配其互背任务，按时抽查；接近考前，全班整体检查默背；高考题训练加强。 再者，作文是这部分同学的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳同学的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会支配两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。 集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位老师在

40、整体教学支配上踏踏实实地按备课组方案进行，作好每个专题的训练。 三、练习形式： 单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合同学状况，补充题组训练。 四、教学内容： 本学期是高三的第一学期，教学内容有： 1。完成选修八、十二课本的教学，重点是。 2。语言基础学问、古诗、文言文和语用题的复习指导。 3，作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心开放论证等方面。全批全改。 五、教学进度： 第1-2周：语言运用。综合训练。教学 第3-6周：新闻阅读与写作。写作训练 第7-10周：有用文体写作。写作训练 (期中考) 第11-15周：古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习 第16-1

41、7周：语言运用。综合训练 第18-20周：现代文阅读(必考) (学业测试) 第21-23周：语言运用。基础综合训练。考点辅导。 (名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯穿始终) 语文老师教学方案7 一、教材的基本结构 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。 教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“呈现台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜

42、集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“呈现台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为同学沟通呈现综合性学习的成果供应舞台。 二、教材的特点 四班级上册教材的主要特点，与一、二、三班级教材是一脉相承的,结合四班级上册教材的实际，从四个方面加以介绍。 1、加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标，要编好教材，用好教材，都必需明确目标。 在识字、写字方面，新增熟识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。识字、写字是个日积月累的过程，需要不断复习巩固。四班级上册教材在每组课文后支配了“词语盘点”，就是结合本组所学课文来复习会认、会写的字的一种措施。 在阅读方面，

43、连续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用一般话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。四班级上册教材对默读作了较具体的支配，希望通过反复实践，使同学逐步达到“初步学会默读”的目标。 从习作来看，三班级是习作的起步阶段。三班级的习作，重在激发爱好，使同学乐于书面表达，主要是让同学不拘形式地自由表达。四班级上册教材照旧留意培育习作的爱好，连续鼓舞同学不拘形式地自由表达，同时留意引导同学把自己想要表达的内容写清楚。教材中还支配了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。 2、加

44、强整合，围绕专题组织教材 (1).围绕专题精选课文。 (2).各项教学内容都围绕本组专题。 (3).每组的前后内容相互联系，环环相扣。围绕专题支配的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。 三、加强导学功能，引导同学自主、合作、探究地学习 1.在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导同学边读边想，自读自悟。 2.在精读课文的思考练习中，支配了引导自主、合作、探究的题目。 3.“语文园地”中设置了“我的发觉”“呈现台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。 4.每组课文后支配了“词语盘点”，这是同学对本组所学字词进行自查自测的一种形式。 四、加强开放性，亲热语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应当把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在以下几个方面。 1.引导用生活中的实例，加深对语言文字的理解。 例如，呼风唤雨的世纪中讲到科学技术的进展使人类的生活大大改观。课后支配了一个选做题：“我要把这篇课文读给爸爸妈妈或其他长