走与跑的教学设计9篇.docx

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1、走与跑的教学设计9篇走与跑的教学设计1 教学目标 （水平一）运动参与目标：乐观主动参与各项活动。 运动技能目标：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直线。 身体健康目标：进展跑的力气，形成正确的跑的姿势。具有克服困难的.坚韧意志品质及合作精神。 课题：学做解放军直线跑 重点难点：跑成直线 加快跑的速度 过程 学练内容 整装待发 一、课堂常规 1、示意同学集合，向同学问好。（英语教学） 2、戴上军帽，用形象导入本课。 1、看手势快速集队。向老师问好。（英语活动） 2、像解放军一样站好 行军途中 二、韵律活动 1、播放歌曲小兵，带领同学走各种图形。 2、启发同学想像：行军途中，在两座山之间架着一根独木桥，

2、勇敢的战士是怎样过去的。 3、引导同学仿照在独木桥上奔跑的样子。 1、踩着音乐的节拍精神饱满地跟着老师走图形，并随老师的提示仿照解放军的各种动作。 2、通过沟通得出结论：勇敢的战士为了争取时间，不畏困难，快速从独木桥上跑了过去。 3、分组依次跑过“独木桥”。（直线跑） 走与跑的教学设计2 活动目标： 1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受伴侣间、亲人间的爱意。 2、乐观参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。 3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的爱好。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 活动预备： 1、大绘本小蓝和小

3、黄; 2、绘本小蓝和小黄预备幼儿人手1本。 活动过程： 一、引出绘本故事的仆人公通过撕纸消逝小蓝和小黄，引导幼儿用语言问候两位新伴侣。 二、翻开大绘本小蓝和小黄，逐页叙述内页一：介绍小蓝家 幼儿观看画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁? 引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸(妈妈)? 小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。 内页二：介绍小黄家 幼儿观看画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁? 引导幼儿大胆想象人物形象。 3、内页三：介绍小蓝和它的伴侣 幼儿观看画面：小蓝有许多好伴侣，你们熟识吗?它们都是谁? 引导幼儿逐一说说颜色伴侣的名字

4、。 4、内页四：小蓝还有一个最要好的伴侣，它是小黄。 5、内页五：小蓝和伴侣的玩耍-捉迷藏 幼儿观看图片并引导其大胆想象：小蓝和它的伴侣经常在一起玩玩耍，看看它们在干什么? 幼儿参与捉迷藏玩耍，能运用玩耍语言xx-xx-快出来。 6、内页六：小蓝和伴侣的玩耍-拉圈圈 幼儿观看图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的? 幼儿参与吹泡泡玩耍，感受伴侣玩耍的愉悦。 7、内页七：幼儿观看图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)三、绘本阅读幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本小蓝和小黄。 活动反思： 小班幼儿对于常见的颜色名称已有确定的熟识也能说出它们的名称，而且也宠爱各种漂亮的颜

5、色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，乐观性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最终的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观看颜色的变化，幼儿的试验结果让他们欢乐极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，惊奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。 因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探究性的课，幼儿把握性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的学问。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的

6、时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最终孩子们还是很乐观的欢乐地将其试验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了学问，把握技巧。 走与跑的教学设计3 一、指导思想 本课力求体现体育教学改革，面对全体同学，贯彻“健康第一”的指导思想，培育同学自主学练力气的体育教学观念，本课接受主题式教学法，将育体、育心有机结合，留意同学的全面进展。在不放弃技术教学的前提下，通过创设具有鲜亮主题的情境，激发同学的学习爱好，使其共性得以张扬。在整个教学过程中，师生多边互动，有效地实现了体育课程的学习目标。 二、学练目标 运动参与目标：乐观主动参与各项活动。 运动技能目标：能沿窄道自然

7、放松快速跑，跑成直线。 身心健康目标：进展跑的.力气，形成正确的跑的姿势。具有克服困难的坚韧意志品质及合作精神。 三、学练内容的选择 依据教学目标，针对二班级同学的身心进展特征、熟识规律，选择快速跑为主要教材。 四、重点、难点： 重点：跑成直线 难点：加快跑的速度 五、教学过程 本课分整装待发行军途中(过独木桥、开火车)勇往直前军营之夜四个主要环节。 六、设计思路 1、让同学在节奏明快、的歌曲小兵的伴奏下“动身”激发练习爱好。 2、在活动中鼓舞同学大胆呈现自我，不畏困难，勇往直前。 3、让同学懂得团结全都的重要性乐于参加集体活动。 4、通过启发鼓舞等手段，激发同学的学习爱好。进展想像力和制造力

8、。 5、培育机智、坚决、恳切的品质。 走与跑的教学设计4 课的内容： 1、耐久跑：2、跑走交替 课的任务： 1、学习耐久跑跑走交替的动作方法。培育同学较长时间奔跑的力气，建立正确跑姿的概念。 2、进展同学上肢力气和腰腹肌力气。 3、培育同学机智、勇敢、坚韧的精神和不怕苦不怕累、团结协作的品质。 重点与难点 重点：跑的轻松自然，动作协调。 难点：呼吸自然、节奏。 教学内容 组织、教法、学法与要求 开头部分 一、课堂常规 1、体委整队 2、报告人数 3、师生问好 4、宣布本课内容。 组织：四列横队 要求：站队“快、静、齐”，精神饱满 预备部分 二、队列练习 1、原地左、右、后转 2、分队走。 并队

9、走。 组织：如图 教法：1、老师讲解 2、示范 配乐进行练习。学法：1、听口令进行练习 2、进行练习。 要求：练习认真。 三、健身操 组织：成体操队形散开 教法：1、老师讲解 2、老师提出练习要求。 3、进行练习。4、评价 要求：动作整齐，有力漂亮 基本部分 四、关心练习 1、原地摆臂。 2、原地摆臂与呼吸相结合练习。3、原地踏步跑。 五、跑走交替。 教法： 老师语言提示进行练习。 组织： 学法：（1）同学集体进行练习。（2）集体辅导。 要求 ： 动作精确，认真有力。 学法：（1）同学听、看。 （2）同学分组进行练习。 要求：把握重难点练习认真。 结束部分：组织：原地站好。 老师小结本课学习状

10、况 走与跑的教学设计5 【教学目标】 、有感情地朗读课文，把握生字新词。 、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样慢慢理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 、学会正确对待别人的评价。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 、出示两幅图画，让同学进行评价，有感情地读“精彩极了”、“糟糕透了”。 、你在这两句话中发觉了什么？ 、这两句截然相反的评价怎么会同时消逝的呢？今日我们一起来学习“精彩极了”和“糟糕透了”。 二、初读课文，了解大意 大声地朗读课文，边读边想，课文主要写了一件什么事情？ 三、深化课文，感受爱意 对于父母不同的评价，我是怎样看待这样的呢？文中有这

11、样一句话：我越来越体会到我当时是多么幸运。 、出示句子： 我越来越体会到我当时是多么幸运。 找出这份幸运，用文中的一句话来表示。 （我从心底里知道“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的动身点那就是爱。） 、争辩： 为什么说“精彩极了”这个断言的动身点是爱？ 、争辩： 为什么说“糟糕透了”这个断言的动身点是爱？ 、从“我越来越体会到我当时是多么幸运。”中的“越来越”体会“我”理解的过程。 联系作者的简介体会“我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒” 、深化爱，朗读最终一句话。 四、课外延长，表达爱意 写下你最想说的话，表达自己对身边人的爱。 走与跑的教学设计6

12、【学习目的】 、熟识个生字，会写个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、牢固、美观、石栏、栏板、图案、前爪，回首、遥望、双龙戏珠、才能、宝贵、遗产“等词语。 、有感情地朗读课文，并背诵宠爱的部分。 、了解我国古代的劳动人民的才智和才能，增加民族傲慢感。 、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 【课前预备】 生字卡片 教学挂图 指导同学了解关于赵州桥的学问 【教学过程】 第一课时 一、揭题导入 同学们，近年来，随着咱们重庆的的进展，嘉陵江和长江的江面上修建了很多座桥，今日老师老师要带同学们去河北省赵县的河上的一座石拱桥（板书：、赵州桥） 二、初

13、读课文，学习生字 、请同学们打开书本，选择自己宠爱的读书方式读读课文，遇到带拼音的生字时，多留意识记，力求读准字音，读通句子。遇到自己不明白的词语或句子做上记号。 、生读文，解决生字，老师巡察。 、指名读文，抽查课文娴熟度。 、生字卡片检查生字认读状况： 重点指导“智（zh）慧（hu）”；“县”可以结合生活识记；用熟字变偏旁“底、低”识记“抵”，“准、谁”识记“雕”；多音字“爪”可以通过查字典来识记。 、沟通质疑，并且疏通课文的结构： 一自然段写赵州桥的位置在什么地方，什么时候，谁设计的和参加建筑的，离现在多长时间了。先给赵州桥一个很简要的介绍，并且指出，赵州桥世界闻名。 二自然段接着就写它设

14、计的特点。写它与其它的桥不同的.地方。 三自然段写桥的美观。 四自然段写一座这样雄伟、美观的桥，是劳动人民设计建筑的，表现了劳动人民的才智和才能 三、合作写字 、“县”可以在识记时就提示写法：上面是两横，不是三横，且与竖相连。 、“设”的右上角的其次笔是横折弯，不是横折弯钩。 、“横”不要把“由”写成了“田”。 、“举”字下面只有两横，不是三横，并留意上面三点的写法。 、“参”的下面三撇的写法，占位。 指导同学仔细观看，认真仿照。 其次课时 一、复习导入 、师：上节课我们通过朗读课文，知道了赵州桥是一座特殊出名的桥，它的设计特殊独特，着节课我们就来学习课文，去看看它毕竟为什么这么出名。它的设计

15、毕竟有什么独到之处，请翻开书听老师读课文。 、请大家像老师这样读课文。（同学自由朗读，老师个别辅导） 二、学习课文 、学习其次自然段： 同学们读得不错。下边让我们用心地把课文读懂： 师：谁先把第一段读一下？ 这座桥世界闻名，全世界很多人都知道这座桥。这座桥为什么这么闻名呢？由于它在设计上有独特的地方。其次段就写赵州桥在设计上的特点，下面请同学们默读其次段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有什么特点，也就是它和别的桥比，有什么独特的地方。 同学默读 、出示赵州桥的挂图，拿它跟别的桥比较，特别的地方是什么呢？ 别的桥下有桥墩，这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。 这是它的第一个特点。

16、特殊雄伟，（板书长、宽）这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。（板书：只有一个拱形的大桥洞） 一般的桥只有一个大桥洞，没有两边的小桥洞，而大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（板书：各有两个拱形的小桥洞） 理解“创举”： 师：为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举？” 生：以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。 老师见机激发同学的傲慢感。 有感情的朗读其次自然段。 、学习其次自然段： 这一段是写赵州桥的什么呀！课文中的一句话告知了我们，谁能找出来？ 第一句话告知了我们，这段是写赵州桥的美观。

17、第一句话好在哪里？ 既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的牢固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。 赵州桥的美观体现在哪些地方？ 主要体现在赵州桥栏板上的雕刻很美上。 找出写这些雕刻很美的句子读读。 图案有几种？（三种） 指导朗读，并解决同学不懂的地方。（可以借助图片，让同学较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。 四、结尾升华 、师：这样一座设计独特、雄伟美观的大桥，是什么时候建的？设计人是谁？ （隋朝、李春。） 、一个普一般通的石匠，他和宽阔劳动人民一起建筑了这样一座桥，而且这座桥建筑在远离今日一千三百多年前，举世闻名，所以，这充分表现了我国劳动人

18、民的才智和才能，赞扬了我国古代的劳动人民。（板书赞扬劳动人民） 五、看板书复述课文，试着背诵 六、课后拓展 、抄写自己宠爱的自然段，背诵自己认为写得很好的自然段。 、运用自己的语言夸夸赵州桥。 走与跑的教学设计7 教学目标 1、会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分，积累漂亮语言。 3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培育爱美的情趣和宠爱大自然的感情。 4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。 学问点 梳理感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培育对

19、大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句是教学的难点。 教学过程 第一课时 （谜语导入：初读课文，整体感知；研读课文第一、二、三自然段，体会情感。） 一、谜语导入，激发爱好 二、初读课文，整体感知 1、师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了（出示挂图）。师范读课文。 2、自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。 3、出示生词，指读，正音：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动 4、师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？ 三、研读课文，体会感情：学习第一、二、三自然段 1、自由读课文，思考：在这三段中，你最宠爱哪一句？（沟通重

20、点句） 出示：假如把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起。 （1）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。从颜色和姿态体会大自然的了不起。 （2）你认为，这这句话中，哪个字用的好？为汁么？（活）这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。（朗读） 2、有感情朗读前三个自然段。 其次课时 （复习生词：研读课文第4、5自然段，体会感情，学习写作方法；总结全文） 一、复习导入（1、认读词语2、齐读课文。） 二、研读课文第4、5自然段，体会慰情 1、读课文第四、五自然段。 2、看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？ 3、自由读课文，当作者沉醉

21、在这种美的境界中的时候，他眼前消逝了怎样惊奇的景色？ 4、假如，体也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告知你什么？ 5、作者为什么会产生这样的联想呢？ 6、齐读第四、五自然段，体会荷花的美。 三、学习写作方法 1、作者是依据什么挨次写的？（板书：闻到芳香看到想到回到现实） 2、作者用什么方法把这篇文章写得这么美？（富有感情、布满理象是构成好的写景文重的重要内容） 四、回到整体，小结全课 五、书写生字。 课后反思 本节课，在传统教学的基础上进行了一些改革，以新理念为指导，教学中留意激发同学自主创新的学习乐观性，留意调动同学多种感官进行学习，留意借助多媒体进行合理情境的创设，丰富同学的语言积

22、累，从而学好语文。 走与跑的教学设计8 一、教学目标： 1、学问与技能：理清文章的记叙挨次，把握文章的主要内容。 2、过程与方法：通过学问竞赛体验学习乐趣；通过自由朗读整体初步把握课文主要内容；通过小组合作形式，结合朗读、圈画、思考、争辩等手段品尝语言，理解作者各阶段的读书生活及读书感受，联系实际思考自身读书体验。 3、情感目标与价值观：树立“开卷有益”的思想，培育自主阅读的爱好与合作探究的精神，把握良好的阅读方法。 二、教学重点、难点： 1、教学重点：了解作者的读书经受及感受，学会从作者简洁的读书经受中归纳读书对于成长的种种好处。 2、教学难点：在阅读中反思自己的读书经受并沟通心得体会，激发

23、课外阅读的爱好。 三、教学过程： 教学环节 老师活动预设 同学活动预设 设计说明 新课导入 1、同学课外阅读状况调查的反馈 2、高尔基与歌德关于“读书”的名？ 3、出示课题忆读书 文学学问小竞赛 简要介绍作者冰心 1、通过学问小竞赛让同学了解班级课外阅读的整体状况，激发他们的傲慢感，也让他们熟识到自己与别人的差距。 2、以名人名言来调动同学读书的爱好，为本课学习奠定情感基础。 3、让同学介绍作者资料，从而检查其预习状况。 整体感知 提问： 1、文章介绍冰心先生读了哪些书？是按什么挨次来记叙她的读书经受的？ 2、冰心先生一生酷爱读书，请问读书给她感情上带来什么？（用原文回答）引导同学朗读，体会这

24、句话所包含的宠爱读书的情感。 同学回顾思考 一同学回答 在文中找出最集中地体现出冰心先生读书体会的话（散读、个别读、齐读，通过多种形式的朗读和对重要词语的品读，体会这句话所包含的冰心先生宠爱读书的情感） 1、前两个问题是让同学整体把握文章内容，为下面研读文本做好铺垫。 2、“我永久感到读书是我生命中最大的欢快！”这句话是本文的关键句，也是这节课教学的一个突破口。 研读文本 提问： 1、文中哪些词句具体表现冰心先生对读书的宠爱？（指导同学通过圈画、批注、朗读等多种形式，感受冰心宠爱读书的思想感情，引导同学结合自己的阅读实践，进一步体会这种情感） 2、冰心先生如此宠爱读书，从本文看，读书有什么好处

25、？（指导同学圈划、沟通自己找到的句子，同时引导同学谈谈自己课外阅读的收获） 默读全文，思考文中哪些词句可以体现冰心对读书的宠爱，将其圈画出来，并在旁边简洁批注；沟通自己圈画的词句，感受冰心宠爱读书的思想感情；回忆自己的读书经受，说说自己阅读某本书的感受。 思考，在全文中圈划能体现读书有益的句子，在全班沟通；联系自己的阅读体会，明白“开卷有益”的道理。 1、在文章的字里行间，无不渗透了作者对读书的宠爱，让同学在全文去找，通过抓关键词句，体会作者对读书的宠爱贯穿她的一生。 2、在品析词句的同时，希望能唤醒同学对读书的宠爱。 1、视同学状况，可支配小组争辩。 2、老师可在同学沟通后在黑板上作总结。

26、深化延长 提问：对于作者提出的“读书好，多读书，读好书”，谈谈你自己的理解。 联系实际思考“什么样的书才是好书”；从读书的作用、数量、质量上去理解作者对青少年的读书指导，并以此为参照检查自己的读书状况。 引导同学树立“开卷有益”的思想，激发同学的阅读爱好，关怀其把握良好的阅读方法。 积累训练 1、拟定一份读书方案（近期和远期）。 2、搜集你宠爱的书籍的资料，并写下你的读书感受，在班级里举办一个小小读书会，和同学共享沟通。 确定读书内容、数量、时间，有方案增加阅读量。 通过各种途径搜集书本、阅读感悟，可以演讲竞赛、征文竞赛、小报呈现等形式沟通共享。 1、关怀同学有目的、有方案地去阅读课外书籍。

27、2、提高同学搜集资料的力气、合作沟通的力气，培育其口语表达、写作、编辑等技能。 走与跑的教学设计9 教学内容 1、各种形式的走、跑、跳 2、体能玩耍 教学重点 走得直、跳得稳、跑得好 教学难点 动作协调协作，运动路线直 教学目标 1、学问与技能目标：通过本次课的有序学练，90%的同学基本把握走、跑、跳的动作技能，并能做到走得直、跳得稳、跑得对。 2、过程与方法目标：接受多种小玩耍和练习手段，进展同学协调性、灵敏性等身体素养，提高平衡力气。 3、情感态度与价值观目标：通过小群体的互助合作体验，以及师生的激励评价，让每一位同学都能勇敢的面对器械进行练习，感受到成功的乐趣。 结构 课的内容 老师指导

28、 同学活动 组织与要求 次数 时间 强度 情境导入 一、课堂常规 1、老师与同学互动建立感情。 2、集合整队，提示平安，支配见习生。 组织与策略： 1、集合整队、师生问好。 2、明确课堂要求，提示活动中留意平安。 3、用幽默活泼的语言对话，让同学消退生疏感，开好课。 4、结合手势和哨声与同学商定要求，建立“快、静、齐”的常规。 学习与步骤： 1、认真排队。 2、向老师问好。 3、明确课堂要求。 4、参与互动，生疏老师。 组织：五列横队 要求：快、静、齐。精神饱满，留意力集中 设计意图：在课的开头提高同学的学习爱好和主动性，集中同学的留意力，为接下来新课走，跳，跑的动作，做铺垫。 初入情境 创设

29、情境： 热身跑玩耍（问题情境） 第一关：超级仿照 仿照老师的动作进行韵律操的热身 组织与策略一： 1、慢跑时带领同学做动作（红灯停，绿灯行）。 2、玩耍中教育同学遵守交通规章，从小做起。 组织与策略二： 1、带领同学伴随动感音乐激情仿照。 2、重点引导同学手脚协调协作。 3、准时评价和鼓舞。 学习与步骤一： 1、遵守交通规章，做出相应动作。 2、乐观参与玩耍，活动身体各关节。 学习与步骤二： 1、认真仿照，留意双脚跳起，双脚落地。 2、乐观参与，节奏感强。 3、每位同学之间欢乐唱游互动。 组织：八路纵队 要求：遵守规章 设计意图：在欢快的音乐下，带领同学仿照老师动作，同学提高了学习爱好和主动性

30、，活动了身体的各关节，在身体和心理上为下面的学习做了很好的铺垫。 深化情境 其次关：走的本领 一、直线走 二、模特秀 三、动物仿照秀 第三关：跳的学习 四、青蛙跳 （跟随音乐，及哨声提示跳动） 五、小兔子抬花轿 （两人一组，持棍跳动） 六、玩耍跳房子 第四关：跑的体验 七、原地仿照练习 1、原地摆臂 2、原地高抬腿小步跑 组织与策略一： 1、组织同学沿着红色的线直走 2、运用老狼老狼几点了引导同学走 组织与策略二： 1、创设模特T台情景 2、同学沿直线走出最佳姿势，启发同学自我思考 组织与策略三： 1、依据音乐在仿照各种动物的行走姿势 2、加深走路姿势的映像 组织与策略四： 1、创设情境，提出

31、问题 2、看看谁学得最像 3、老师进行准时的评价及鼓舞 组织与策略五： 1、仿照兔子跳动，进行合作学习 2、引导同学跳动时，要同步，下肢充分发力 组织与策略六： 1、老师指导同学进行节奏跳动学习 2、分组进行跳房子玩耍 组织与策略七： 1、跟随音乐节奏慢慢加快动作幅度 2、进行优生呈现 学习与步骤一： 1、体会动作，做到目视前方，两臂自然摇摆 2、乐观思考问题。 学习与步骤二： 1、小组争辩，体会怎样能落地轻松。 2、认真学习屈膝缓冲动作要领。 学习与步骤三： 1、仔细观看示范，学习动作要领。 2、多次练习，提高动作稳定性。 学习与步骤四： 1、仔细观看示范。 2、分组进行练习。 学习与步骤五

32、： 1、明确玩耍规章。 2、有序进行练习。 学习与步骤六： 1、仔细观看优秀同学动作，并赐予鼓舞，结合示范评价出动作的优点。 学习与步骤七： 1、跟随音乐节奏，留意力集中；慢慢加快动作 组织一：9路纵队 要求：乐观思考，认真练习 组织二：9路纵队 要求：保持间距，平安练习 八、报纸超人 （用报纸置于身前，在跑动中避开报纸掉落） 九、接力摸标志桶 组织与策略八： 1、分组进行练习，手不能拿报纸 2、鼓舞同学、引导同学动作精确性 组织与策略九： 1、进行跑动玩耍加深同学技能把握 2、强调平安、乐观评价 学习与步骤八： 1、观看，听清玩耍规章 2、留意报纸不能落地 学习与步骤九： 小组有序练习，依次

33、进行爱惜关怀，并评价同伴。 设计意图：将走、跳、跑技术，有机地植入到各情境玩耍中，同学通过观看、比较、仿照、沟通、实践等方法进行玩耍，在玩耍中向同学提出探究性和启发性的问题，引导同学带着问题进行学练，引领同学在玩中学、玩中练、玩中思、玩中乐，在玩中提高同学对动作技术的认知和自主学习的力气，在玩中体验体育课的乐趣。 扩展情景 第五关： 十、斗牛跳 十一、野摩托 十二、障碍跑 组织与策略十： 1、创设情境，示范动作。 2、组织竞赛，乐观评价。 3、竞赛中强调双脚向前上方跳起，双脚轻松落地。 学习与步骤十：1、遵守竞赛规章，乐观参与竞赛。 2、为同伴加油喝彩为竞赛努力拼搏。 3、同学间相互鼓舞团结互

34、助。 组织三： 要求：团结协作，遵守规章 设计意图：在体能玩耍斗牛跳中，目的是巩固同学把握走的动作技能；野摩托中，目的是熬炼炼同学走、跳的协调性；障碍跑中，目的是结合本课所学的技能综合运用到简洁的情景中去，提高同学的速度和体能 延长情境 一、放松舞蹈（笑起来真好看） 二、课后小结布置作业。 组织与策略： 1、创设情境，带领同学跳舞，充分放松身心。 2、总结评价、布置作业、师生再见。 3、回收器材 学习与步骤： 1、动作伸展，神情愉悦，充分放松身心。 2、保持前后平安距离，乐观参与互动。 3、在情境中自评和互评、师生再见。 组织： 要求：乐观放松，认真评价 设计意图：利用漂亮舒缓的音乐，师生共同

35、翩翩起舞，动作伸展、神情愉悦，充分放松身心，为接下来的课程学习做铺垫。通过师生小结，让同学了解本课学习状况，有针对性的布置课后作业。 估量运动强度 场地器材 套圈45块；5卷胶带，22个塑料管， 10个小跨栏架，10个瑜伽垫，38个标志桶，9张报纸；音响一台 生理指标 平均心率110135次/分 练习密度50%60% 心理指标 愉悦度 愉悦 兴奋度 中 协作性 好 互动性 强 平安策略 1、科学合理地支配场地，检查场地、器械的平安。 2、检查服装，取出衣物中的硬物（钥匙、铅笔、小刀等）。 3、充分做好跳动的专项预备活动，特别是踝关节、膝关节、肩关节的活动。 4、练习时留意提示同学的 平安意识，避开发生相撞。 教学特色 1、本课以完整的情境教学模式，贯穿整节课的始终，同学在动物园的“闯关”玩耍中，学会学习、学会合作、学会评价，共享体育学习的乐趣。 2、充分利用器材，奇异一物多用，使体育课堂更丰富、更好玩、更实效。 课外熬炼作业：在大课间活动和课余活动中，向老师和同学们呈现课上所学的技术和玩耍练习。（提示同学友好交往、相互合作和学练平安） 课堂评价表 评价要点 星级 自评 组评 师评 本课星 平均星 1、动作技能的运用状况？ 2、主动参与学练的态度？ 3、对待成功与困难的表现？ 4、同学间合作沟通的状况？ 5、遵守规章参与教学过程？32