走与跑的教学设计8篇.docx

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1、走与跑的教学设计8篇走与跑的教学设计1 课的内容： 1、耐久跑：2、跑走交替 课的任务： 1、学习耐久跑跑走交替的动作方法。培育同学较长时间奔跑的力气，建立正确跑姿的.概念。 2、进展同学上肢力气和腰腹肌力气。 3、培育同学机智、勇敢、坚韧的精神和不怕苦不怕累、团结协作的品质。 重点与难点 重点：跑的轻松自然，动作协调。 难点：呼吸自然、节奏。 教学内容 组织、教法、学法与要求 开头部分 一、课堂常规 1、体委整队 2、报告人数 3、师生问好 4、宣布本课内容。 组织：四列横队 要求：站队“快、静、齐”，精神饱满 预备部分 二、队列练习 1、原地左、右、后转 2、分队走。 并队走。 组织：如图

2、 教法：1、老师讲解 2、示范 配乐进行练习。学法：1、听口令进行练习 2、进行练习。 要求：练习认真。 三、健身操 组织：成体操队形散开 教法：1、老师讲解 2、老师提出练习要求。 3、进行练习。4、评价 要求：动作整齐，有力漂亮 基本部分 四、关心练习 1、原地摆臂。 2、原地摆臂与呼吸相结合练习。3、原地踏步跑。 五、跑走交替。 教法： 老师语言提示进行练习。 组织： 学法：（1）同学集体进行练习。（2）集体辅导。 要求 ： 动作精确，认真有力。 学法：（1）同学听、看。 （2）同学分组进行练习。 要求：把握重难点练习认真。 结束部分：组织：原地站好。 老师小结本课学习状况 走与跑的教学

3、设计2 活动目标： 1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受伴侣间、亲人间的爱意。 2、乐观参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。 3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的爱好。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 活动预备： 1、大绘本小蓝和小黄; 2、绘本小蓝和小黄预备幼儿人手1本。 活动过程： 一、引出绘本故事的仆人公通过撕纸消逝小蓝和小黄，引导幼儿用语言问候两位新伴侣。 二、翻开大绘本小蓝和小黄，逐页叙述内页一：介绍小蓝家 幼儿观看画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁? 引导幼儿大胆想象：为什么觉得它

4、是爸爸(妈妈)? 小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。 内页二：介绍小黄家 幼儿观看画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁? 引导幼儿大胆想象人物形象。 3、内页三：介绍小蓝和它的伴侣 幼儿观看画面：小蓝有许多好伴侣，你们熟识吗?它们都是谁? 引导幼儿逐一说说颜色伴侣的名字。 4、内页四：小蓝还有一个最要好的伴侣，它是小黄。 5、内页五：小蓝和伴侣的玩耍-捉迷藏 幼儿观看图片并引导其大胆想象：小蓝和它的伴侣经常在一起玩玩耍，看看它们在干什么? 幼儿参与捉迷藏玩耍，能运用玩耍语言xx-xx-快出来。 6、内页六：小蓝和伴侣的玩耍-拉圈圈 幼儿观看图片并

5、引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的? 幼儿参与吹泡泡玩耍，感受伴侣玩耍的愉悦。 7、内页七：幼儿观看图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)三、绘本阅读幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本小蓝和小黄。 活动反思： 小班幼儿对于常见的颜色名称已有确定的熟识也能说出它们的名称，而且也宠爱各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，乐观性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最终的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观看

6、颜色的变化，幼儿的试验结果让他们欢乐极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，惊奇心强是他们的.天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。 因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探究性的课，幼儿把握性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的学问。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最终孩子们还是很乐观的欢乐地将其试验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了学问，把握技巧。 走与跑的教学设计3 一、指导思想 本课力求体现体育教学改革，面对全体同学，贯彻“健康第一”的指导思想，培育同学自主学练

7、力气的体育教学观念，本课接受主题式教学法，将育体、育心有机结合，留意同学的全面进展。在不放弃技术教学的前提下，通过创设具有鲜亮主题的情境，激发同学的学习爱好，使其共性得以张扬。在整个教学过程中，师生多边互动，有效地实现了体育课程的学习目标。 二、学练目标 运动参与目标：乐观主动参与各项活动。 运动技能目标：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直线。 身心健康目标：进展跑的力气，形成正确的跑的姿势。具有克服困难的坚韧意志品质及合作精神。 三、学练内容的选择 依据教学目标，针对二班级同学的身心进展特征、熟识规律，选择快速跑为主要教材。 四、重点、难点： 重点：跑成直线 难点：加快跑的速度 五、教学过程 本

8、课分整装待发行军途中(过独木桥、开火车)勇往直前军营之夜四个主要环节。 六、设计思路 1、让同学在节奏明快、的歌曲小兵的伴奏下“动身”激发练习爱好。 2、在活动中鼓舞同学大胆呈现自我，不畏困难，勇往直前。 3、让同学懂得团结全都的重要性乐于参加集体活动。 4、通过启发鼓舞等手段，激发同学的学习爱好。进展想像力和制造力。 5、培育机智、坚决、恳切的品质。 走与跑的教学设计4 教学目标 (水平一)运动参与目标：乐观主动参与各项活动。 运动技能目标：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直线。 身体健康目标：进展跑的力气，形成正确的跑的姿势。具有克服困难的坚韧意志品质及合作精神。 课题：学做解放军直线跑 重点

9、难点：跑成直线 加快跑的速度 过程 学练内容 整装待发 一、课堂常规 1、示意同学集合，向同学问好。(英语教学) 2、戴上军帽，用形象导入本课。 1、看手势快速集队。向老师问好。(英语活动) 2、像解放军一样站好 行军途中 二、韵律活动 1、播放歌曲小兵，带领同学走各种图形。 2、启发同学想像：行军途中，在两座山之间架着一根独木桥，勇敢的战士是怎样过去的。 3、引导同学仿照在独木桥上奔跑的样子。 1、踩着音乐的节拍精神饱满地跟着老师走图形，并随老师的提示仿照解放军的各种动作。 2、通过沟通得出结论：勇敢的战士为了争取时间，不畏困难，快速从独木桥上跑了过去。 3、分组依次跑过“独木桥”。(直线跑

10、) 走与跑的教学设计5 教学目标 1、会认3个生字；会写8个生字；熟识“a、走”2个偏旁；理解“最终、渐渐”等由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解乌鸦是怎么喝到瓶子里的水的。 教学重点 1、会认3个生字；会写8个生字；熟识“a、走”2个偏旁；理解“最终、渐渐”等由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点 懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的方法 教法 演示法、儿歌法、辨析法、画一画、玩耍法、 学法 拍手记忆法、编儿歌、问答法 教学预备 1、多媒体课件，生字卡片。（老师） 2、预习课文，了解乌鸦是怎样喝到水的。（同学） 教学过程

11、师生双边活动 二次备课 第一课时 1、同学们，还记得老师给你们讲的狐狸和乌鸦的故事吗？故事中的乌鸦是多么愚蠢呀！今日，我们又要熟识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？ 2、板书课题。 老师范读课文，同学认真听。 3、老师再读课文，同学再通过听解决自己不熟识的生字。 4、同桌之间相互读读课文。想想课文有几个自然段，标出来。 5、想一想： 乌鸦是用什么方法喝到水的（练习说话） 其次课时 1、抽同学读生字卡片，全体读。 2、出示生字卡片，“开火车”认读。 3、这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。 4、师范写，生模范写。 放学了，小刚肚子饿，可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里，小刚怎么都够不

12、着，那该怎么办呢？ 1、动手做一做“乌鸦喝水”的小试验。 2、读读“词语花篮”中的词语，再自主选择宠爱的词语填在空花朵上。 走与跑的教学设计6 【学习目标】 1、了解课文内容，体会神话传奇的奇异。 2、沟通从故事中得到的收获。 3、培育独立阅读力气。 【教学重点】 能自主阅读，理解课文含义。 【教学难点】 能写一写读了本单元课文的感受。 【教学过程】 一、揭示课题 1、在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永久普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样奇异的故事呢？这就是我们今日要学习的夸父追日。夸父追日神话最早见于山海经 2、读了

13、课题你能提出什么问题吗？（师简洁板书） 二、初读感知 1、自由读文，读不通的句子多读几遍。 2、指名分段读文，订正字音。 3、默读思考： 这篇课文主要讲了一件什么事。 三、精读感悟 1、带着刚才提出的问题读文思考。 2、小组沟通，评价补充： 夸父为什么要追赶太阳？从夸父的心中所想，可以猛烈感受到他对光明的向往和追赶太阳、抓住太阳的宏大志向。 夸父怎样追赶太阳的？从表面结果上看，夸父是心想事未成，在圆满的长叹中闭上眼睛，其实从夸父的追赶过程中已充分体现出自强不息、坚韧拼搏的民族精神。 夸父追赶太阳之后又怎样？倒下的夸父变成一座大山，他的手杖化成一大片桃林。目的是给追寻光明的人解渴，激励他们精神百

14、倍、奋勇前进，去完成夸父未竟的事业，使夸父的精神世代相传。 3、进行有感情的朗读，进一步体会夸父追日精神的宝贵。 四、小练笔 提示同学：学习本组课文，不能只停留在留意故事情节的好玩、好玩上，应当多想想课文为什么要这样写，从课文内容中能想到些什么，并多与身边的人沟通看法，慢慢就会有一些感悟，再提起笔来就有话可说了。 【课后反思】 本课为本学期最终一篇课文，在本单元神话故事的最终学习这篇课文，要请同学认真完成好这个小练笔。但是从同学的.作业中发觉，有的同学感悟写得较为简洁，有的同学只能简洁写出以叙述课文内容为主的语句。给同学呈现了一些写得好的练笔，教会同学写自己的感受。 走与跑的教学设计7 教学内

15、容 1、各种形式的走、跑、跳 2、体能玩耍 教学重点 走得直、跳得稳、跑得好 教学难点 动作协调协作，运动路线直 教学目标 1、学问与技能目标：通过本次课的有序学练，90%的同学基本把握走、跑、跳的动作技能，并能做到走得直、跳得稳、跑得对。 2、过程与方法目标：接受多种小玩耍和练习手段，进展同学协调性、灵敏性等身体素养，提高平衡力气。 3、情感态度与价值观目标：通过小群体的互助合作体验，以及师生的激励评价，让每一位同学都能勇敢的面对器械进行练习，感受到成功的乐趣。 结构 课的内容 老师指导 同学活动 组织与要求 次数 时间 强度 情境导入 一、课堂常规 1、老师与同学互动建立感情。 2、集合整

16、队，提示平安，支配见习生。 组织与策略： 1、集合整队、师生问好。 2、明确课堂要求，提示活动中留意平安。 3、用幽默活泼的语言对话，让同学消退生疏感，开好课。 4、结合手势和哨声与同学商定要求，建立“快、静、齐”的常规。 学习与步骤： 1、认真排队。 2、向老师问好。 3、明确课堂要求。 4、参与互动，生疏老师。 组织：五列横队 要求：快、静、齐。精神饱满，留意力集中 设计意图：在课的开头提高同学的学习爱好和主动性，集中同学的留意力，为接下来新课走，跳，跑的动作，做铺垫。 初入情境 创设情境： 热身跑玩耍（问题情境） 第一关：超级仿照 仿照老师的动作进行韵律操的热身 组织与策略一： 1、慢跑

17、时带领同学做动作（红灯停，绿灯行）。 2、玩耍中教育同学遵守交通规章，从小做起。 组织与策略二： 1、带领同学伴随动感音乐激情仿照。 2、重点引导同学手脚协调协作。 3、准时评价和鼓舞。 学习与步骤一： 1、遵守交通规章，做出相应动作。 2、乐观参与玩耍，活动身体各关节。 学习与步骤二： 1、认真仿照，留意双脚跳起，双脚落地。 2、乐观参与，节奏感强。 3、每位同学之间欢乐唱游互动。 组织：八路纵队 要求：遵守规章 设计意图：在欢快的音乐下，带领同学仿照老师动作，同学提高了学习爱好和主动性，活动了身体的各关节，在身体和心理上为下面的学习做了很好的铺垫。 深化情境 其次关：走的本领 一、直线走

18、二、模特秀 三、动物仿照秀 第三关：跳的学习 四、青蛙跳 （跟随音乐，及哨声提示跳动） 五、小兔子抬花轿 （两人一组，持棍跳动） 六、玩耍跳房子 第四关：跑的体验 七、原地仿照练习 1、原地摆臂 2、原地高抬腿小步跑 组织与策略一： 1、组织同学沿着红色的线直走 2、运用老狼老狼几点了引导同学走 组织与策略二： 1、创设模特T台情景 2、同学沿直线走出最佳姿势，启发同学自我思考 组织与策略三： 1、依据音乐在仿照各种动物的行走姿势 2、加深走路姿势的映像 组织与策略四： 1、创设情境，提出问题 2、看看谁学得最像 3、老师进行准时的评价及鼓舞 组织与策略五： 1、仿照兔子跳动，进行合作学习 2

19、、引导同学跳动时，要同步，下肢充分发力 组织与策略六： 1、老师指导同学进行节奏跳动学习 2、分组进行跳房子玩耍 组织与策略七： 1、跟随音乐节奏慢慢加快动作幅度 2、进行优生呈现 学习与步骤一： 1、体会动作，做到目视前方，两臂自然摇摆 2、乐观思考问题。 学习与步骤二： 1、小组争辩，体会怎样能落地轻松。 2、认真学习屈膝缓冲动作要领。 学习与步骤三： 1、仔细观看示范，学习动作要领。 2、多次练习，提高动作稳定性。 学习与步骤四： 1、仔细观看示范。 2、分组进行练习。 学习与步骤五： 1、明确玩耍规章。 2、有序进行练习。 学习与步骤六： 1、仔细观看优秀同学动作，并赐予鼓舞，结合示范

20、评价出动作的优点。 学习与步骤七： 1、跟随音乐节奏，留意力集中；慢慢加快动作 组织一：9路纵队 要求：乐观思考，认真练习 组织二：9路纵队 要求：保持间距，平安练习 八、报纸超人 （用报纸置于身前，在跑动中避开报纸掉落） 九、接力摸标志桶 组织与策略八： 1、分组进行练习，手不能拿报纸 2、鼓舞同学、引导同学动作精确性 组织与策略九： 1、进行跑动玩耍加深同学技能把握 2、强调平安、乐观评价 学习与步骤八： 1、观看，听清玩耍规章 2、留意报纸不能落地 学习与步骤九： 小组有序练习，依次进行爱惜关怀，并评价同伴。 设计意图：将走、跳、跑技术，有机地植入到各情境玩耍中，同学通过观看、比较、仿照

21、、沟通、实践等方法进行玩耍，在玩耍中向同学提出探究性和启发性的问题，引导同学带着问题进行学练，引领同学在玩中学、玩中练、玩中思、玩中乐，在玩中提高同学对动作技术的认知和自主学习的力气，在玩中体验体育课的乐趣。 扩展情景 第五关： 十、斗牛跳 十一、野摩托 十二、障碍跑 组织与策略十： 1、创设情境，示范动作。 2、组织竞赛，乐观评价。 3、竞赛中强调双脚向前上方跳起，双脚轻松落地。 学习与步骤十：1、遵守竞赛规章，乐观参与竞赛。 2、为同伴加油喝彩为竞赛努力拼搏。 3、同学间相互鼓舞团结互助。 组织三： 要求：团结协作，遵守规章 设计意图：在体能玩耍斗牛跳中，目的是巩固同学把握走的动作技能；野

22、摩托中，目的是熬炼炼同学走、跳的协调性；障碍跑中，目的是结合本课所学的技能综合运用到简洁的情景中去，提高同学的速度和体能 延长情境 一、放松舞蹈（笑起来真好看） 二、课后小结布置作业。 组织与策略： 1、创设情境，带领同学跳舞，充分放松身心。 2、总结评价、布置作业、师生再见。 3、回收器材 学习与步骤： 1、动作伸展，神情愉悦，充分放松身心。 2、保持前后平安距离，乐观参与互动。 3、在情境中自评和互评、师生再见。 组织： 要求：乐观放松，认真评价 设计意图：利用漂亮舒缓的音乐，师生共同翩翩起舞，动作伸展、神情愉悦，充分放松身心，为接下来的课程学习做铺垫。通过师生小结，让同学了解本课学习状况

23、，有针对性的布置课后作业。 估量运动强度 场地器材 套圈45块；5卷胶带，22个塑料管， 10个小跨栏架，10个瑜伽垫，38个标志桶，9张报纸；音响一台 生理指标 平均心率110135次/分 练习密度50%60% 心理指标 愉悦度 愉悦 兴奋度 中 协作性 好 互动性 强 平安策略 1、科学合理地支配场地，检查场地、器械的平安。 2、检查服装，取出衣物中的硬物（钥匙、铅笔、小刀等）。 3、充分做好跳动的专项预备活动，特别是踝关节、膝关节、肩关节的活动。 4、练习时留意提示同学的 平安意识，避开发生相撞。 教学特色 1、本课以完整的情境教学模式，贯穿整节课的始终，同学在动物园的“闯关”玩耍中，学

24、会学习、学会合作、学会评价，共享体育学习的乐趣。 2、充分利用器材，奇异一物多用，使体育课堂更丰富、更好玩、更实效。 课外熬炼作业：在大课间活动和课余活动中，向老师和同学们呈现课上所学的技术和玩耍练习。（提示同学友好交往、相互合作和学练平安） 课堂评价表 评价要点 星级 自评 组评 师评 本课星 平均星 1、动作技能的运用状况？ 2、主动参与学练的态度？ 3、对待成功与困难的表现？ 4、同学间合作沟通的状况？ 5、遵守规章参与教学过程？ 走与跑的教学设计8 【教学目标】 1、正确，流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话、 2、理解课文内容，体会童年生活的欢快，感受童真童趣、 3、激发努力学习本领

25、，刻苦求知的愿望、 【教学重点】 理解课文内容，体会童年生活的欢快，感受童真童趣、 【教学难点】 体会课文蕴含的深刻道理、 【课时支配】 一课时。 【教学过程】 一，启发谈话，揭示课题、 直接板书课题，读题目、 看了课题，你最想知道什么 （什么是绝技课文讲了谁的绝技谁的绝技最绝） 二，检查自学状况 1、出示课件：我会读 2、指名小组读 3、全班齐读 4、指名汇报，课文主要讲了一件什么事 三，小组汇报呈现 1、我最佩服的绝技由于我想读一读。 让同学仔细阅读课文的相关段落，从以下几个问题指导汇报，充分发挥自己的想象，进行争辩，并且指导朗读： a、小柱子为什么要练绝技。 b、小柱子回家后观看奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。 c、他练习了什么绝技引导同学对文中的人物进行评价、你觉得小柱子的做法怎么样你应当学习他什么特点。 d、为什么伙伴们艳羡地竖起大拇指。 e、这个绝技是怎样练成的呢。 2、假如我是他们中的一员，我会 3、阅读了这一篇故事，我的.启发是 三，拓展练习，增加才智 1、续编故事：下次的竞赛，会是什么情景呢开放想象，练习写一段话。 2、你四周谁的本领或技艺称得上是绝技，可以问问他是怎么练成的，假如有条件，还可以学一学。24