骨干教师培养工作计划_1.docx

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1、骨干教师培养工作计划骨干老师培育工作方案1 一、指导思想： 为全面贯彻落实全国及省基础教育工作会议精神，造就一支德才兼备、富有科学理论和创新力气的骨干老师队伍，以带动全校老师整体素养提高，适应新世纪教育进展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。 二、目标与任务 （一）培育目标 1、我校培育区级以上骨干老师的目标是：使培育对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业学问、教育教学力气与教育科研力气等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。把握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至全区教育教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从“教书匠”向“教育家”过渡。 2、校级骨干老师的培育目标

2、是：依据校骨干老师评比要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理学问结构、具有确定教育教学、科研力气，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。 （二）培育任务 依据学校教育教学进展要求，力争三年内培育区级骨干老师12人，校级骨干5人，逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。 三、建立选拔制度 1、各级骨干老师一般每两年选拔调整一次。 2、建立公开、公正、公正选拔造就人才的机制。 3、校级骨干老师的评比参照课堂教学评价标准执行。 四、培育措施 1、各级骨干老师一般2年为一培育周期，跟踪培育。 2、依据“留意力气、讲求实效、更新观念、进展自我、形成特色”的原则支配培育方案。 3、学校

3、为各级骨干老师培育对象制造各种学习、进修、争论和实践的条件，为其成长供应舞台。 4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培育、指导各级骨干老师，并制定相应的培育方案。 骨干老师培育工作方案2 一、指导思想 为进一步加强我校老师队伍建设，提高我校骨干老师的专业化水平，促进骨干老师向教育专家、名师的转化，充分发挥骨干老师的带头和辐射作用，促进我校老师队伍整体素养的提高，从而全面提高学校教育教学质量，制定本方案。 二、培育对象 市、区级骨干老师、区首席老师； 校级骨干老师（教研组长、备课组长） 三、培育目标 通过多种形式的培训，使骨干老师在教育理念、教学理论、课堂教学力气、教育科研力气、教育教学业绩等

4、方面有较大的提升。 骨干老师领先把握先进的教育技术，力争全部市区级骨干老师达到教育技术中级水平。 通过学校培育，力争打造至少两个在全区范围内较有影响的骨干老师。 四、主要工作措施 以理论学习为支撑，抓观念更新。 对骨干老师的培育着重学习，学校每月将定期在骨干老师中举办当代教育理论与教育争论方法专题讲座，本篇文章来自资料管理下载。课题争论专项培训等，使骨干老师在教育理念、教学理论、课题争论等方面走在前面。 以教育技术为手段，促教学技能提升 加强对骨干老师现代教育技术的培训。学校将优先组织骨干老师参加校外高一级的教育技术培训学习，校内进一步加强电子白板与学科整合与网页制作等的技术培训，使骨干老师准

5、时把握新技能，新方法，在教学资源整合、教学方式手段的运用上做到与时俱进，让个人教育教学优势能更好的发挥辐射作用。为此，骨干老师本学期要上交一份自己设计的多媒体课件。 加大视野开拓，提升理论高度 学校制造条件选派骨干老师参加校、区、市、国家组织的外出考察培训，接受高层次的培训，与专家、学者对话，再将学习收获传递给娿其他老师，达到“一人学习，众人受益”。 以活动为平台，发挥辐射引领作用 为使骨干老师自身的进展制造有利条件，并能更好地发挥辐射引领作用，学校将以各类研训活动为平台，在骨干老师中连续开展“五带头”系列研训活动。 带头做好“师带徒”活动：骨干老师要切实履行师徒合同相关规定，对徒弟跟踪培育，

6、促使徒弟的业务水平得以快速提高，发挥骨干老师的“帮、教、带”作用，通过带徒弟相互促进学习，共同提高带教水平。为此要求师傅每周必听徒弟2节课，并于课后准时给以点评， ； 带头上好一节校级以上引路课：每学期要骨干老师要执教一节有研讨专题的校级以上引路课，以此为契机，在全校范围内，开展大型研讨活动，总结提炼教学阅历及策略，为其他老师供应借鉴，在学校教学工作中发挥引领作用；为此，骨干老师于课后要准时上交教学设计教学反思和课件。 带头做好主题月论坛活动：本学期我们将开展骨干月论坛活动，每月由上引路课的骨干老师结合学校研修主题和授课后的感悟，给全体老师做一次专题论坛。 带头做好课题争论：市区级骨干老师要担

7、当一项课题争论工作。有区级立项课题的骨干老师依据区科研室要求，按方案开展个人课题争论工作。没有区级立项的骨干老师作为校级课题进行争论。每位骨干老师要依据自己的课题立项申请评审书，制定学期课题争论方案，每月有争论过程资料，学期末撰写课题争论阶段总结。 带头撰写教育科研总结论文：鼓舞骨干老师乐观参加各级各类教育教学论文评比、案例评比、信息技术应用论文等的评比活动。本篇文章来自资料管理下载。为此，每学期要求骨干老师能够总结教育教学及课题争论工作的阅历，带头撰写论文，上交一篇质量高，有价值的论文，参加评比，力争每人有1篇论文在市级及以上获奖或发表。 具体要求 按时出席参加各部门组织的培训活动，认真做好

8、培训记录； 保质保量按时完成学校规定的相关任务。 考核与激励 建立年度考核制度。每年对骨干老师的履职和成长状况组织考核和评估，并在评优、晋级等方面优先考虑。 每月骨干老师的工作状况纳入月考核。 享有参加进修学习和外出沟通的优先权。 总之，骨干老师是学校老师队伍中的骨干力气，他们的成长准备老师队伍整体素养，因此做好骨干老师培训工作特别重要，也准备整个学校教育工作的进步幅度。 骨干老师培育工作方案3 为适应我区学校教育进展需要，培育造就一支高素养的乡镇学校骨干老师队伍，带动全区学校教育均衡向纵深进展，逐步完善老师成长的梯队机制，结合我区乡镇学校教育实际及三年帮扶工作方案，依据区教育局年度工作重点，

9、准备在乡镇学校试点骨干老师的培训培育。20xx年初，经学校推举，教育局审定，已初步组建了每个乡镇学校6名语文、6名数学、4名英语共64名老师的培育对象队伍，并对其进行了任务布置、方法指导等第一期培训工作，为更好做好骨干老师的培育工作，依据培育方案，特制定其次期培训方案如下 一参加人员 1.乡镇骨干老师。 2.部分学科兼职教研员。 二培训时间 20xx年6月20日6月22日 6月20日下午四点前报到。 三培训地点 xxx酒店（市大道278号） 四培训内容 1.老师专业化成长的路径 2.小课题争论的方法 3.班级管理的策略指导 4.多媒体时代教学信息化的使用 五、培训形式 1.专家报告； 2.小组

10、争辩、汇报。 六、培训日程支配 七、工作要求 1.乡镇骨干老师培育是我区老师队伍梯度建设的重要环节，骨干老师所在学校领导应高度重视并赐予支持，合理支配好工作，督促他们按时参加培训。 2.参训的乡镇骨干老师尽可能带着本学科本学段教材，笔记本电脑参训，并依据培训内容做好预备，具体参训人员由区教研室支配专人通知。 3.本期培训费、资料费、伙食费从区教育局20xx年老师专项培训经费中列支；交通费由所在单位解决。 骨干老师培育工作方案4 一、培育目标。 加强骨干老师网络建设，构建由课堂教学优秀者教学能手学科带头人组成的骨干老师队伍，造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素养高尚，业务精湛，教学

11、成果优秀，开拓创新，科研成果闻名的特色名师。到20xx年，力争培育12名省级教学骨干老师。 二、管理方法。 制定和完善骨干老师考核方法，建立骨干老师业务档案。连续实施骨干老师考评制度，结合澄迈县老师培训中心的管理方案，通过听课、教学公开课、评课、师带徒、结对子等几个环节，逐步形成骨干老师辐射和引领作用，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校老师乐观性。 三、几点做法 1、开展名师推动工程。 首先，确定全国、省、县各级名师的基本要求，放到骨干老师中广泛争辩，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。自我实现方案包括个人业绩回顾、力气自我评价、将来进展目标、近期进展目标、方法措施五部分，促使骨

12、干老师自觉向名师靠拢。 2、开办骨干老师读书班。 学习内容：给老师的一百条建议、走进新课程等 学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。 实行请进来和走出去等方法。 请进来以县局和学校牵头邀请专家讲座。 走出去派骨干老师外出学习观摩。 （1）学校全力支持骨干老师参加的各种形式的外出进修学习。学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的阅历沟通，三是每学期要上12节公开课、观摩课。 （2）鼓舞骨干老师乐观参加优质课评比，课件竞赛等。另外，还要以教研组为单位组织骨干老师到兄弟学校听课。骨干老师在听课中学习领悟，并对比教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的.力气。一个月进行一次学习心得沟通，

13、每学期进行一次业务考核。 3、为骨干老师搭台子。 为了给骨干老师供应施展才能的机会，学校制定了奖惩制度，鼓舞老师大胆进行教学改革，开展我最满意的一堂课活动，通过活动推出示范课、创新课。 4、给骨干老师压担子 树立教育科研是第一生产力的意识，担当并实施一个课题专项争论，每学期写出该课题的总结论文或阶段性报告。取得科研成果的老师要上成果实践课。 四、管理措施 1、建立学习督察制度，加强对理论学习的督促检查，确保学习效果和学习质量。 2、通过各种竞赛活动及嘉奖措施，鼓舞骨干老师乐观参与。 3、学校对骨干老师所需要的参考资料，学习经费等供应必要的保障。 4、骨干老师参与的各项活动均与老师年底绩效工资考

14、核挂钩。 五、考核方法 1、制定骨干老师培育方案，并建立骨干老师业务与考核档案。 2、每学期对骨干老师进行一次全面系统的考查，并对考查状况进行总结和公示。 骨干老师培育工作方案5 一、指导思想 面对新的21世纪，建设一支高素养、创新型的我国的老师队伍是全国教育工作会议提出的目标和要求，建设和培育一支数量足够、结构合理的幼儿园骨干老师队伍，实现老师队伍的整体优化是摆在我们面前的一项特别紧迫而困难的任务。为此，我园依据老师本园老师队伍的现状，制订本方案。力求通过实行全方位、多途径的培育措施，探究科学合理的管理机制，逐步建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为幼儿园教育教学的持续进展

15、奠定基础。 二、目标与任务 （一）培育目标 成为具有现代教育观念，具有合理学问结构、确定教育教学、科研力气、在本园范围内具有指导和带头作用的骨干老师，为区级学科带头人评比储备人选。 （二）培育任务 依据幼儿园教育教学进展要求，力争三年内培育市级骨干老师2人，区级骨干老师6名，园级骨干12人，逐步建立一支较高素养的骨干老师队伍。 三、培育和选拔 1、骨干老师每两年评比调整一次。 2、学校建立骨干老师后备队伍信息库，逐层选拔培育。 3、建立公开、公正、公正的评比和聘任机制。 四、培育措施 1、依据“留意力气、讲求实效、更新观念、进展自我、形成特色”的原则支配培育方案。 2、学校将聘请校内外优秀老师

16、培育、指导老师，并制定相应的培育方案，组织实施。 3、学校为各级骨干老师培育对象制造各种学习、进修、争论和实践的条件，为其成长供应舞台。 4、各级骨干老师一般两年为一培育周期，两年内进行跟踪培育。 五、任职义务 1、认真学习教育理论，关怀教育改革动态，不断提升个人的理论水平。 2、认真钻研教学，努力提高教学质量，教学成果保持同级前列。 3骨干老师具有指导培育下一级骨干老师（或老师）的义务，且要求进步明显。 4、年内担当公开示范教学任务，为本园老师进行公开示范教学。担当片、区级层面的教学公开活动。 5、年内为班级组至少作一次专题讲座。 6、年内有确定的教科研成果，骨干老师至少有一篇教科研成果在区

17、级及以上获奖、发表或沟通。 六、管理和考核 1、建立各级骨干老师管理档案制度，进行全面、连续管理。 2、各级骨干老师每年考核一次，年内向园方述职一次。 3、学校评比小组依据连续两年的考核状况，确定下一届骨干老师的评比和聘任。考核不合格的，取消其下一届骨干老师评比资格。 4、骨干老师实行动态管理。 七、待遇和嘉奖 1、享有参加进修学习和外出沟通的优先权。 2、依据需要，学校可以供应确定的争论、学习经费。 骨干老师培育工作方案6 一、 基本状况分析： 我校现有教职工35人，其中中青年骨干老师20人，占教职工总数的75%，在中青年老师中，本科毕业16人，专科毕业4人。由此看来，学校中青年老师文化水平

18、高，能胜任学校学科教学。工作中，这些老师热忱高，精力充分，是我校教育教学工作的主要力气。为使我校教育教学工作走在全区工作的前头，学校必需加强对中青年老师的培育工作，使他们具有爱岗敬业，无私奉献的精神，具有乐观探究教育教学改革的精神，要通过走出去和请进来的方法进行具体的有步骤的重点培育，使他们成为我校教育教学工作再创辉煌的先锋队。 二、培育目标： 1、进一步端正教育思想，通过培育进修，使这部分老师更加忠诚于党的教育事业，发扬无私奉献的精神，树立正确的育人观，以培育新世纪的合格的创新型人才为己任，树立正确的教育思想，乐观推行素养教育，在教学中真正走出一条富有开创性的.教改之路。 2、努力丰富专业学

19、问，在教学工作上要长流水，做到明确大纲，吃透教材，生疏所教学科的有关学问。 3、不断改革教育教学方法，要发扬创新求实的精神，勇于探究，虚心学习先进的教学阅历，大胆进行教育改革，努力提高教学效率。 三、工作措施： 1、加强领导，落实责任，学校将中青年老师培育工作列入议事日程，成立领导小组，制定行之有效的工作方案，实行分工责任制，并定期进行培训。 2、实行多种形式的培训学习方式，让他们出去学习上级教育部门组织的各类优质课，观摩课，教材教法培训，回到学校再进行公开课，教材教法培训等形式传达到全体老师，以达到共同提高的目的。 3、乐观支持，大力关怀。学校乐观支持中青年老师参加各种形式的培训，做到精神上

20、鼓舞，时间上保证，经济上扶持，妥当解决教材在培训进修过程中遇到的各种困难，真正解除他们的后顾之忧，使他们全身心地投入到学习中去。 篇四：骨干老师培育方案 百年大计,教育为本。而老师又是教育的实施者,有没有一支高素养的老师队伍,直接关系着一所学校教育教学质量的提高,为了培育一支高素养的老师队伍,本学期我们将以青年老师的培育及培育各级骨干老师和名师为目标，大力加强老师队伍建设。现将骨干老师的培育方案如下： 一、基本状况 全中心学校现有教职工165人，其中35岁以下的中青年老师75人，大部分是近两年来的大专毕业同学。其中校级骨干老师15人，区级骨干老师11名。这些中青年老师的加入，大大充实了我校老师

21、队伍，该变了我校老师年龄偏大得现状，对提高我校教育教学质量制造了有利的条件。同时，青年老师由于刚步入老师岗位，工作经受浅、阅历不足，虽有着较深厚的文化学问功底，但业务力气有待提高，因此青年老师的培育也就成为我校工作的一个重点。 二、培育目标 1、本学期以青年老师的培育为主，除培育 、充实校级骨干老师10名外，力争培育区级或市级骨干老师15名。 2、对于年初刚充实到教学一线的老师，再原有骨干老师及阅历丰富的老师带领下，逐步把握教学技能、技巧，达到娴熟程度。 3、两年内力争我校市级骨干老师6名以上，区级20名以上，校级40名以上。 4、在培育各级骨干老师的基础上，力争培育出2-3名在全区或全市以内

22、小出名气的优秀老师。 三 、实行措施 1、鼓舞中青年老师认证学习业务学问，娴熟教学技能技巧。 2以校本教研及校本培训为突破口，提高中青年老师的理论水平和业务水平。 3、给中青年老师引路子、压担子、搭台子，制造一切有利条件，供应一切机会，让他们多参加各级教研活动和优质课评比活动，在实践中熬炼自己，提高自己。 4、原有各级骨干老师充分发挥其骨干作用，常讲示范课，给青年老师供应学习机会，其次，争取手拉手，给对子，互教互学，提高其教学水平。 5、加强校际间沟通，实行引进来或带出去的方式，让青年老师多多参与，供应机会让其学习。 骨干老师培育工作方案7 通过专业技能、教学法及科研力气培训，使中等专业骨干老

23、师了解职业学校教学的基本要求，娴熟地把握课堂教学的多种方法，能娴熟地运用技能技巧来达到与同学的沟通和沟通；通过培训，能够自主完成专业课的教研教改等小课题，可以从理论上总结自己或他人的教学阅历，撰写出具有确定水平的科研论文；在职业学校教学中体现出骨干老师作用，并能带领本专业老师整体提高教学质量。 一、培育目标： 1、培育骨干老师尊师爱校，宠爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。 2、培育骨干老师准时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的进展趋势，生疏把握先进的教学方法，提高教学基本技能。 3、提高骨干老师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的

24、、共性化的教学风格奠定基础。 4、通过培育,使骨干老师在思想政治、职业道德、教学观念、专业学问、教学技能和科研力气等方面得到全面提高, 成为我校教学科研力气和教学示范力气的典范。 5、使他们成为我校一线老师骨干，担当起本专业教学的主要重担，成为学科教学的带头人。 6、使骨干老师具有较强教育科研意识和确定的争论力气,重视教育教学科研活动,能独立完成各自学科教育教学中的争论课题和教改试验。 7、促使骨干老师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校老师队伍，实现学校老师共同成长的远景。 二、培育对象： 1、任教3年以上，年龄在45周岁以下，重点是有培育前途的中青年老师。 2、各学科的优秀老师

25、，学科教育教学带头人、先进工作者优先。 3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论学问和确定的教学阅历，教育教学成果优秀者。 三、选拔程序： 教研组推举，教育处审定，由学校骨干老师领导小组批准。 1、骨干老师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。 2、原则上，学校各学科确立一名骨干老师。 3、学校建立骨干老师信息库，后备队伍骨干老师信息库，逐层选拔培育。 4、建立公开、公正、公正选拔的机制。 四、岗位要求： 1、爱岗敬业，教书育人，勇于创新，精彩地做好本职工作。 2、系统把握现代教育理论和技能，自觉更新教育观念，提高业务素养和教育教学水平，努力形成个人风格，成为本学科教学和教育科研的带头人。

26、 3、坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；担当示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。 4、依据我校老师队伍的特点和老师队伍建设实际，主动担当一般老师、年轻老师的培育工作，特别是对年轻老师的关怀和提高。 5、每学期至少在本教研组开设1次示范课或观摩课，或在全校开设1次公开课或观摩课。 6、每年至少有1篇文章在县级及以上沟通、发表。 7、主动指导同学参加各种学科竞赛、写作等活动。 8、乐观参与学校教改和课题争论，主动申报教研课题。 9、听从学校支配，主动担当班主任等职务。 10、每学期撰写骨干老师工作总结，主动协作学校对骨干老师的考核。 五、培育内容与要求： 实行理论与

27、实践相结合，走出去与请进来相结合，集中培训与个人钻研相结合，观摩与示范相结合等方式。 培育分校内培育和校外培育。骨干老师培育主要以校内培育为主、教研组培育为重点和校外培育为辅导，严格依据“高标准、严要求、全面性与专业性、共性与共性相结合”的原则进行培育。 在培育过程中，实行跟踪问效的形式，有效管理，准时指导，重点考察，全面考核，保证培育的质量。 （一）校外培育。 实行多种途径、多种方法进行： 1、鼓舞骨干老师实行不同方式提高自己学历，目标是越高越好。 2、鼓舞骨干老师参加各种与本学科相关的学科培训，丰富自己的专业学问。 3、鼓舞骨干老师参加各种与本学科相关的研讨会、观摩会，拓展老师的视野。 4

28、、鼓舞骨干老师参加各种学术沟通会。 5、鼓舞骨干老师外出进修、培训。 6、与友好学校进行沟通，撰写心得体会。 （二）校内培育。 立足于工作实际，从老师可持续进展和终身学习的战略高度动身，本着前瞻性和实效性相结合，统一标准和按需施教相结合，整体提高与重点突出相结合，学科建设与教学争论相结合的原则，分阶段、有步骤地进行。 1、第一阶段：确立培育名单、培育内容和方式。依据我校的特点，结合学科特色，由各教研组推举骨干老师名单，教育处进行考核、筛选，然后通过听课、座谈，全面考核，最终确定骨干老师名单。 2、其次阶段：通过自修、参加讲座、教学实践与专题研讨等方式，不断提高骨干老师的水平。 骨干老师校内培育

29、的培育内容主要包括： （1）有针对性的讲座。 （2）上好示范课与观摩课。 以课堂教学为突破口，带动老师各个教学环节的扎实落实。每期在本专业或本教研室开展一次示范课或观摩课，真正达到骨干老师的示范性。示范课应强化教学环节的规范化管理，对老师备、讲、批、辅、考等环节都应规范、科学、合理。教研组听后，应进行集体研讨，加以反馈，指导。 （3）加强听课、评课。 骨干老师听课应有硬性指标，每周不少于2节，做到听课有记录，有建议，有听后感。通过他们的带动，要在老师中掀起互听互评，相互提高课堂教学效果的热潮，让新老老师都有不同程度提高。 （4）加强自修。 每位骨干老师要加强自修，要有实际的自修内容，有定期的自

30、修笔记。 （5）开展优秀教案、优秀课等评比活动，并鼓舞骨干老师参加各级各类教育教学竞赛，使其在实践中，在竞争中得到熬炼和提高。 3、第三阶段：培育评估与成果沟通 组织相关部门和人员定期对骨干老师所上的示范课、上交的材料，如教学论文、心得体会、读书笔记进行评审考核。对优秀的成果进行观摩、沟通，适当时候进行公开呈现。 （三）培育要点。 1、提高骨干老师思想道德素养。 （1）深化开展以“志存高远，爱校敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进”为核心的.师德教育，增加老师忠诚教育事业的责任感、使命感和提高教学质量的自觉性。 （2）在骨干老师中开展“三立”工程，即立志、立德、立业，使骨干老师在思想上

31、留意以人为本，在工作态度上留意服务同学，在工作作风上留意廉洁从教，在教育行为上留意规范执教，塑造老师良好形象。 （3）通过各种媒介，大力宣扬骨干老师的先进事迹，让教书育人的观念根深蒂固。 2、加强专业教学改革与争论力度，提高业务水平。 （1）在骨干老师中实施“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。 （2）基于我校实际状况，我校骨干老师大多是年轻老师，这就要求他们多听一些老老师的优质课，借鉴学习，取长补短，请教研组内老师听自己的课，指出错误和不足，以便改正，提高教学质量。 （3）

32、每位骨干老师至少细心预备一堂生动精彩的教研组级公开课。相同学科的老师要通过集体备课的形式呈现一节观摩课。 （4）对骨干老师进行专人培育，要求能够灵敏运用多媒体手段教学。 六、相应的待遇： 骨干老师在各级各类的评先、评优、职称晋升方面将优先考虑。 七、管理和考核： 骨干老师考核是骨干老师培育的重要内容。骨干老师培育方案由学校教育处负责制定、管理，各教研组亲热协作、落实。培育过程实行动态管理，定量考核，做到有标准，有落实，有检查。 骨干老师的日常考核工作由教研组负责，实行业绩为主的动态考核管理机制。对骨干老师建立定期考核、科学评估、动态竞争的管理机制，建立骨干老师的业绩档案，依据培育方案和目的要求

33、，结合学期、年度考核，对骨干老师的履职状况、教学状况等，进行综合考核，考核结果由学校教育处备案。 骨干老师培育工作方案8 为加强我校骨干老师队伍建设，深化教育教学改革，不断提高骨干老师的全面素养，特别是教育创新思维力气、学科学问拓展力气、信息技术运用力气和教育科学争论力气的形成，使骨干老师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，真正发挥了骨干老师在教育教学科研方面的引领、示范、辐射作用。今年是骨干老师关键的一年，我们将秉承过去的探究模式和工作阅历，连续以成为“争论的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为宗旨，依据海南省中学校骨干老师选拨和管理方法和澄迈县中学校骨干老师XX年

34、度考核方法（看法稿），结合我校骨干老师的实际状况，特制定本方案： 一、培育目标。 1、通过实施骨干老师培育工程，使培育对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业学问、教育教学实践、教育教学教科研等方面具有较高素养和水平面，在创新精神和实施力气方面有较大的提高。 2、通过24年的努力，培育一批骨干老师和教学能手，使骨干老师的学科掩盖更均衡。 二、培育方式 1、聘请专家进行专题讲座； 2、老师之间进行观摩和研讨学习； 3、外出去听优质课，参与沟通研讨； 4、老师自身边学习、边争论、边实践、边总结、边提高。 三、重点工作 （一）强化领导，保障实施。 1、学期初，调整连续教育组织机构暨骨干老师培训小组，

35、由校长任组长，配备各项培训的专职培训老师，明确分工，完善岗位职责。 2、尽全力支持骨干老师培育，供应时间，每一项培训所需的费用投入，学校尽力支持。 （二）确立培育、培训对象，明确培训方向。 通过对老师日常工作的管理和考核，将爱岗敬业、乐观进取、锐意创新的老师确立为骨干老师。遵循“重点培育、整体推动、全面提高”的原则，重点抓好骨干老师的培训。学校建立骨干老师名册、骨干老师培育对象档案，跟踪培育对象的进展状况，发觉问题，准时反馈。 （三）落实措施，提高骨干老师业务素养。 1、开展教育教学科学争论。 校内创设乐观向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势，科研氛围。引导老师结合实际开展教育教学争论，乐观

36、提倡、推举青年老师参加各项科研课题的争论。提高青年老师的科研力气和水平。 2、开展各项教研活动。在备课答辩、优质课评比、引路课、家长开放课、汇报课、课后反思评课等活动中坚持以骨干老师为主，组织他们上好示范课和观摩课。发挥骨干老师在教学过程中的示范和带头作用，辐射和指导作用。 3、给骨干老师创设脱颖而出的机会。领导深化课堂教学第一线，擅长发觉人才，有方案地加以培育。制造条件让想学、肯学、会学的多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会，为他们搭建成长的平台，呈现的舞台。首先，对骨干老师进行跟踪听课、个别指导、集体点评。其次，为骨干老师创设条件，通过优秀课观摩、典型阅历汇报、外出学习、

37、研讨沟通等形式，为骨干老师供应适宜的环境。最终，激励他们乐观主动地去探究与实践，尽快提高教育科研力气，形成各自的教育教学特色。 4、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。对骨干老师的培育着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论学问的学习，准时把握教育进展的时代脉搏，新课改对老师的要求等方面的宣扬，从而增加老师熟识问题、分析问题、解决问题的力气。为此，要求骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，每学期交1篇较高质量的XX字以上的论文。 5、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培育对象的专业水平。为此，在校内坚持骨干老师与培育对象的“结对子”活动，从思想沟通、课前

38、的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展，让培育对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的骨干老师的培育成果，学校每学年进行一次骨干老师培育对象的赛课活动。 6、“压担子”促使培育对象更稳定、持续进展。在学校工作中，对培育对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们乐观参加，优秀老师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，促使其沿着优秀青年老师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹进展。 四、建立评价机制，让骨干老师在激励中成长。

39、 考评实行每项培训随机评价，专题检查和综合评价相结合的方法。激励骨干老师的自我学习、提高。 骨干老师培育工作方案9 为培育出一批高水平的骨干老师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体进展，特制定我校骨干老师培训方案： 一、现状分析： 学校现有在职教职工100人 , 我校现有省级骨干老师5人，市级骨干老师9人，县级骨干老师13人，校级骨干老师13人，其中在教学一线的骨干老师33人，为使骨干老师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训方案如下： 二、培育目标： 通过努力，培育一支由区学科带头人为龙头，区骨干老师、及各类优秀骨干老

40、师组成的青年骨干老师队伍。 三、主要举措： 1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年老师的培育着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论学问的学习，准时把握教育进展的时代脉搏，从而增加老师熟识问题、分析问题、解决问题的力气。为此，要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，乐观参加各类专家讲座、学习，多角度吸取养分。 2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年老师专业水平。 骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到

41、教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年老师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年进行一次青年老师赛课活动，供应更多呈现平台。 3、“压担子”促使青年老师更稳定、持续进展。 青年老师的稳定、持续进展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年老师适时加压工作担子，如班级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年老师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、

42、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹进展。 老师队伍建设，尤其是青年老师的培育直接制约和影响着学校的长远进展，我校将坚持以青年骨干老师的培育为龙头，扎实抓好老师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做同学满意的老师，让光福的孩子欢快成长起来。 四、骨干老师培育 1、凡被评为本年度的骨干老师，实行公开。 2、学校个人制定本年度培育方案，要求骨干老师每人自订一份报刊杂志。 3、每学期学校提出骨干老师到校外先进校学习、沟通2-3天。 4、每学年骨干老师组织公开课一节，每学年骨干老师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。 5、适时组织骨干老师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。 6、学校每

43、年对骨干老师进行考核，不合格者不能作为年度骨干老师。 7、学校对骨干老师实行年度嘉奖，并在评优、晋级等方面优先考虑。 五、骨干老师培训 (1)参加各级举办的骨干老师培训，充分发挥骨干老师的传帮带作用。 (2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。 (3)搞好课改沟通，体现教育教学新理念。 (4)各级骨干老师要准时上交有特色的阅历材料。 骨干老师培育工作方案10 历年来，上级主管部门相继为我校支配进来一批刚踏上教学岗位的青年老师。培育新老师尽快上轨工作并使他们得到师德、履职、专业成长与进展使我们本期的主要任务之一，也是当前和今后的中长期重点工作。 一、培育目标 （一）总目标 1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的新老师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进新老师队伍的整体优化。 2、制造条件，关怀新老师尽快成长，通过几年的培育与熬炼，使新老师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力气。 （二）、远景目标： 1、乐观高尚的思想品质 2、广博扎实的专业学问 3、较强的教育教学力气 （三）、具体目标： 1、良好的职业道德 宠爱本职工作，具有猛烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。 2、较强的理解教材和驾驭教材的力气 能够全面深化地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点