高三历史教学总结17篇.docx

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1、高三历史教学总结17篇高三历史教学总结1 一、备课组基本状况 我们高三历史备课组是一个布满活力，朝气蓬勃，奋勉向上，团结互助的团体。本学期备课组共有6位老师组成，负责北校应届班的历史教学，其余4人负责南校高三文科班（含复习班）的历史教学。 回顾整个学期的工作，我们付出了心血，取得了一些成果，当然也有一些不足。下面我们将从以下几个方面来回顾一下这个学期的工作，以期对今后的工作有所关怀。 二、备课组所实行的教学策略 1、依据我校学情制定教学方案，定好基调，并准时灵敏调整。第一轮复习我们定的基调是：“扎实、精确”。 “扎实”：本届同学的特点是：学习习惯不好，学习任务落实难度大，基础不扎实。依据这种状

2、况，在留意教学进度的同时打好基础，针对各阶段同学学习的状况反馈准时调整教学策略，依据同学对学问的把握程度准时调整教学进度，宁牺牲速度也不能赶进度导致夹生饭。稳步前进，以稳求胜，不盲求进度。力求使同学把学问把握到位。在制定方案或调整方案时都事先向同学预报，让同学做到心中有数。 “精确”：针对同学学习目标不明确，学问点归纳不到位的状况，备课组在备课过程中依考刚为准，精确定位，把握精确难度，讲练分析精确到位，以求杜绝同学对学问点模糊不清的状况。 2、强化技能培训，提高综合素养。 高考对同学的力气要求比较高，不但要考察同学记忆力气，还要把握辨析、推理等思维力气。教学中要重视同学综合素养的培育。因此，我

3、们特殊重视第一轮的复习，深挖教材，对基本概念、基本史实力求讲清讲透，分析到位，且经常留意三本必修的联系和归纳，引导同学回顾史实，让同学加深记忆。对于基本技能，如阅读力气、理解力气、猎取信息的力气、表述力气、分析力气、创新力气等，则利用课堂通过典型高考题例来逐步培育。 3、加强学法指导和解题方法指导，总结规律，把握技巧。 在历史教学中，提高历史学习的思维力气，使同学把握分析问题、解决问题的方法和力气是历史学习的动身点和最终归宿。方法与运用是关键的力气。在这方面我们备课组的做法是这样的： 在学习方法上：引导同学先要做好课前预习，备课组也在每周明确下周复习的学问要点；引导同学学会解剖教材，提炼要点，

4、理解记忆，准时挖掘学问的内在联系，把教材学问连成整体，构建学问体系。并留意基本概念的理解和结论性语言的分析，从分析问题中引导同学发觉规律，把握规律。培育同学的归纳综合力气，发觉一些历史规律，学会学习。 在解题方法上：通过阶段训练，高考题精讲，在讲评中引导同学把握不同题型审题的思维方式，引导同学先读设问，带着问题读材料，留意关键词，筛选信息，同时与课本相关学问联系起来，并用相关历史语言组织答案。在训练中，严格要求规范答题。 4、加强个别辅导与沟通。我们在每次阶段考试后都重点确定个别交谈对象，对考完的试卷进行面批，并分析存在问题和努力方向，准时赐予鼓舞；准时的个别辅导与沟通不仅关怀同学补缺漏，更重

5、要的是拉近了师生的距离，有助于教学效果的提高。 5、对外沟通，收集信息。 乐观做好信息的收集工作，加强与其他兄弟学校高三历史老师的沟通准时的收集一些高考的相关信息，弥补教学中可能消逝的盲点，指导同学做好复习。 三、存在的问题 尽管我们备课组6名老师做了很多详细的工作，也积累了一些成功的阅历，但是任然有许多的不足和问题。 1）对新课程理念贯彻的不够，老师照旧讲的过多、包揽的过多的现象较严峻，不利于同学自主力气的培育。 2）对尖子生的培育措施不到位，力度不够。 3）对差生的帮扶工作、教育手段不到位，使得这部分同学的学习乐观性没有能充分的调动起来，因而成果不够理想。 当此学期结束之际，我们尤其感谢学

6、校领导的大力支持，感谢学校教务处、教科处的科学部署，正是这些因素的综合作用，我们备课组才能够有序、高效的完成了本学期的教育教学工作。 高三历史教学总结2 时间荏苒，转瞬20xx年高考已落下帷幕，回顾一年来的高三历史教学工作，感慨颇多，现总结如下。 一、认真争论20xx年黑龙江省历史教学指导看法和20xx年黑龙江省一般高考考试说明，以及文科综合命题解析。 20xx年高考考试说明规定了高考的基本框架、考核目标与要求以及考试范围，是指导20xx年高考的风向标。而且考试说明中还供应了20xx年高考样卷，以及20xx年高考真题卷。我还找来了20xx年的高考考试说明，把20xx年考试范围和20xx年考试范

7、围进行比对，20xx年全国新课标版考试大纲历史学科与20xx年的考试大纲相比变化不大，说明20xx年我省高考历史学科命题将连续保持稳定。考试试卷结构及其突出主干学问的总体命题思路仍将保持不变；强化同学的史料研读力气和依据史料及所学学问重新构建学问体系的力气也将保持不变。依据考纲精神，备考时主要抓好基础和主干学问，熟读历史教材。必修一政治文明历程重视以下学问：古代中央集权制度特点、雅典民主政治特点、英法美代议制民主制、近代西方文明对中国造成冲击等。必修二经济成长历程：古代经济结构特点、商品经济中的货币经济、近代经济结构的变化及其对中国思想和政治近代化的影响、工业革命、近代经济政策变化、新中国经济

8、建设。必修三精神文明中国传统主流思想演化中儒家思想、西方人文精神、中国思想近代化。依据考试大纲规定的考试范围，接受编年史体例打通教材横向关节，重新整合教材，形成对同一历史阶段历史特征的明确熟识。近几年来黑龙江考卷历史试题材料题的阅读文字量越来越大，在复习过程中要通过强化训练提高猎取和解读信息的力气 二、依据指导看法和考试说明，制定复习方案，确定复习方法。 带着这样的想法，参照了其他学校高三历史老师的做法，我制定了详密的高三复习方案和复习方法。但是方案和方法只是供应了大致的参考，在各种考试和实际教学面前不行能一层不变，更何况我的想法也随着实际教学效率的变化而不断地更新。在整个高三教学中我相当关注

9、课堂效率，尽管教书已经多年，但是一节课上下来假如感觉同学学习状态差，或者由于自己的讲解不到位预备不充分而影响同学的学习我会特殊自责，也会因此不欢快。所以我总在追寻课堂的欢快，追求课堂的高效。由于是班主任的缘由，常常会听到同学反映高三课堂太无趣，老师的教学太过程 式化当然不是全部科目。所以我在自己的课堂中特殊留意同学的感觉。浩如烟海的历史学问如何换一种新颖的面目呈现给同学，如何在试题讲解中吸引同学的爱好都是我特殊关注的，由于实践证明同学在新课讲解中接受的学问记得更牢，以后的教学实际上就是通过不同的方式唤醒同学原有的记忆，并且在多轮次的复习中不断地重复。 复习的方法是多样的，但是复习的目标却是固定

10、的。 1、高三历史制定的一轮复习目标是稳抓稳打，夯实基础。从微观角度理清大历史大事的背景过程影响，也适度放慢一轮复习的进度，力求关怀同学构建起一个比较细密的学问体系。我在一轮复习的时候特殊留意学问的深化挖掘，比如在新民主主义革命一课我以大事年表的形式把历史学问串起来，并通过有价值的设问，挑战同学的思维，激起学习的爱好。而这些富有创意的教学设计和思想不是源于网络，而是源于平常的阅读。所以我的备课时间特别长，有时候找到好的资料，我会把它一字一字输入我的电脑。在整理资料的过程中常常会消失出教学的灵感与火花。高三一年我和同学一起成长，一起成熟。 2、其次轮复习的目标是纵横联系，对历史学问进行横向和纵向

11、比较，留意扩展历史学问的广度和深度，从宏观角度建构历史学问体系，把握历史阶段特征。在进一步渗透答题力气的同时，训练同学规范答题。 历史如浩瀚海洋，上达天文地理，下通人间百态，内含古今人文，外联世界文明，正由于历史纷繁简洁，加上记忆具有遗忘性，很多同学在高三复习过程中抓不住重点，理不清线索，尤其是进入其次轮复习后，由于第一轮复习时间较长，同学复习了后面忘了前面，学问点模棱两可，体系没有，有如“雾里看花”。 所以在二轮复习过程中，我照旧留意基础学问，但是确定不是一轮复习的简洁重复。可是说来简洁做来难，为了避开给同学重复之感，我从11月份就着手思考如何进行二轮复习，在各方参考下，我对复习进行了调整。

12、调整后的方法是依据黑龙江省新课改高考卷的出题挨次进行通史复习，但不是大串联，而是以小专题的形式，构建主题脉络，以历史主题开放教学。在主题教学中我通过板书把学问网络化，力求通过构建网络减轻同学的记忆负担。而每一个主题的织网过程都是我思想的记录。由于时间的有限，我没方法把它整到电脑里，都留在纸上。有时候为了织一个学问网络翻遍了手头全部的教学资料。有时候教学资料中根本 找不出相关学问网络，我就顺着教材和自己的思路织网。我想网上的那些资料就是这么来的。所以高三这一年也是我开头原创的一年。 三、把握高考方向，认真出题、批改作业和答疑 有了前面对考试说明的争论和高考样卷的思考，我在给同学的练习中尽量接受基

13、础题。尤其是在一轮复习的时候，备课量大，所以我自己整题的时间相对较少。同学用的作业也是统一订购的高考调研，但是对于这些试题并非每题都做，而是在做之前细心删选过的。删除了那些难题怪题，以及干扰同学思维且无法培育同学力气的题目。其余的资料都是网上查找各地的一模二模和月考试卷等进行整编的。在挑题选题的过程中每一道交给同学做的题目都是我自己事先做过的。我秉着这样一个原则：进入二轮复习后，时间特殊有限，绝不能拿烂题铺张同学有限的时间。这样到高考前总共做了40套题目，题目的形式都是12+2。在给同学做题的过程中我有一个深深的体会，即高三历史教学确定不是题海战术，假犹如学在做题后不去巩固，平常不去看书，做再

14、多的题目也是白搭。所以我特殊强调同学看书，并且在课堂有意引导同学回归书本。 我的作业量不多，基本上是两天一套，目的只是保持同学做题的状态，更多的是要求同学看教材，所以在没有书面作业的那些日子就给同学预留看书的作业。另外但凡笔头作业一率批改，而且批改后基本上每份都统计，我付出了很大的艰辛，尤其是对不起我的眼睛，但是我对得起我的同学，在批改中培育了我和同学的感情。并且在我的强调之下形成了一支小型队伍：就是做完作业后总有一些同学准时拿来叫我当面批改。这样有助于提高同学历史答题力气，而且在师生沟通中有利于教学相长。 四、结语 在高三历史教学中我慢慢地明白了教学是由两部分组成的，即教与学，而这部分都不是

15、由老师单独来完成的。假如只是老师单纯地教，而没有同学参与互动，这样的教学是僵化的，同学力气的培育，师生情感的互动，教学目标的达成都无从谈起。同样学也是由师生两部分组成的，这个学表现在课堂上是同学学，同时也是老师学，假如老师在课堂中缺乏调度力气，缺乏敏锐的洞察力，也就无法从同学身上学，而一旦老师丢失从同学身上学习的力气，课堂中的教学相长，准时生成都将特殊有限。表现在课后同样也是两个方面，有力气的老师能够做到把学 生课堂中的学习延长到课后，也就是通过激发同学学习爱好，促使同学课后进一步去探究；另外一个方面也是更重要的方面，就是老师自身在课后的学习。假如老师不留意这个工作，那么长此以往教学会成为无源

16、之水无本之木。教学缺乏后劲，教学的质量会下降。 在一年的高三历史教学中我悟出一理，即光会做题顶多是个教书匠，而要想成为教育家必需学会争论题目，出题目。我现在处于第一个阶段，我将朝着其次个阶段努力。而要想学会出题，出好题，前提就是广泛的阅读。我信任在广泛阅读中我的教学力气会提升。 高三历史教学总结3 本学年我担当了高三两个文科班的历史教学，并任高三历史备课组组长，圆满的完成了教学任务即学校制定的功勋目标。对本学年的教学做一下总结： 一、落实教学常规，切实提高课堂教学效率。 同学学习的主渠道是在课堂上，在课堂上，同学是学习的仆人。因此，课堂教学效率的凹凸直接影响着同学学习的效率。这学期我在努力提高

17、课堂教学效率方面着重抓了以下几个点： 1、努力钻研教材，认真备好每一节课。 本学期上课时间短，而教学任务重也不算太多。因此，基于这种状况，每次上课前，我都要认真钻研教材，弄清教材的学问重难点，写出较为完整的教学设计，从不上没有教案的课。努力把重点难点讲清楚，让同学们能够自己知道重难点在哪里，再利用中午或晚自习时间完成作业，巩固所学的学问。 从教学内容的选择到教学的方式选择，无一不经过深思熟虑，有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思。 可以说，课外花在预备教材及钻研题目上的时间远远多于上课的时间，用经常所说的一句话来讲就是“上40分钟的课，通常备课的时间远远超过四个小时”。正由于如

18、此，我在上课时才能做到不慌不忙，从容应对。 2、努力更新教学观念，切实提高教学质量。在课堂上我特别留意调动同学的积乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐； 留意精讲多练，在课堂上老师尽量避开满堂灌，给同学消化和接受的时间，让同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。 3、认真批改作业：布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性，特别留意主观题的训练。每一课结束以后，把课课练落实到位；每一周结束以后，都有一个周周练让同学们巩固所学的学问。 同时对同学的作业批改准时、认真，判定等级和批改

19、分数的方法相结合，激发同学们的学习动力，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 4、做好课后辅导工作，认真落实导师制。对我负责的不同层次的同学，在课后进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。 对后进生来说，所学的学问还没有完全消化，新学问又接踵而至，往往令他们应接不暇。所以我尽量去了解和鼓舞后进生，在课外的时间辅导他们，也取得了一些成效，现在一些同学有问题的时候就过来问我，还取了个很诗意的名字“呼唤老师行动”。 呵呵。每当看到他们拿着练习什么的来到办公室

20、，我就特别的欢乐并急躁解答。在我的努力下，一些差生的学习成果有了确定程度的提高，并对历史渐渐有个深厚的爱好，这是最欢乐最欣慰的事情。 二、努力培育同学良好的学习习惯，增加同学信念。 在培育同学良好的学习习惯方面，努力抓好同学学习的自觉性。每次我布置好学习任务后，我都要求他们自己独立完成作业，尽量做好自己的练习题目。 培育他们独立思考和学习的习惯。开学初，同学们还没有上高三的紧急气氛，或许是暑假没有规律的学习生活让同学有点心不在焉，教室里有一段时间总静不下来，经过我不懈的努力、反复地强调，同学又慢慢学会了静下心来学习，在学习时间保持安静。 虽然有的同学有畏难心情，觉得历史很难学习，要理解和记忆的

21、东西太多，但是我尽量宽慰他们，培育他们的信念，当我看到他们取得成果时那眉飞色舞的表情，我知道他们又一次战胜了自己，他们的信念又多了一分。 三、加强学习，努力提高自身素养。 1、乐观参加备课组活动，努力提高教学水平。 作为一个和谐团结的科组，为了能够把科组建设的更好，为了能够让新老师更快的成长，我们历史组的科组活动比较多而正规。对于每周至少一次的集体听课、评课活动，我都一次不落地参加，对于集体备课活动也是乐观参与。 除此以外，我还尽量多的听备课组其它老师的课，不管是老老师还是新老师的课，只要有时间总会去听一下。经统计，本学期我共听课至少40节，备课组活动每周一次。这些活动在确定程度上提高了自己的

22、教学水平，同时吸取了一些优秀老师的阅历，为以后的教学积累了确定的阅历。 四、自我反思（不足之处） 由于阅历不足，在有些时候的教学活动没有能够充分结合同学们的实际状况，所以效果不是很理想，比如说练习的效果，有时候由于自习课时间太短而题量过大，有些同学为了能在下课的时候把作业交上来，就消逝了“赶作业”的状况。所以在下学期的工作中，我们要吸取教训，尽量能够让同学们在有限的时间内做到针对重难点进行练习。 高三历史教学总结4 回顾高三一年的教学状况，总的感觉是匆忙忙忙，班主任工作都比较繁琐。作为一名第一次带高三的老师，如何在时间紧任务重的状况下，高质量地完成历史教学任务，是我始终以来在探究的一个问题。所

23、以在教学过程中大胆的进行了一些新尝试，当然也暴露出不少的新问题。以下分别就这两方面作简要阐述。 1、对教材的处理。个人觉得近几年的高考，大有回归课本之势。明显，高考对于课本基础学问考察的广度和力度都有所加强。因而，高考要取得好成果，平常吃透课本就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢？我觉得，一是要将课本读“薄”，这就要求我们在认真钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，充分探求章目、子名目之间的内在联系，做到融会贯穿，深化理解；同时又能系统化课本学问，形成学问网络；因此在实际教学中我比较留意实效，落实考点，在强调学问的整体，突出主干学问、重点学问的同时，留意打破章节挨次，关怀同学更

24、好的把握时代特征，理清学问构建体系，活化了历史学问进展脉络，提升了最终的解题力气。 2、对方法的指导。我的理解是除了回归课本外，近几年来常见的.另一种现象是慢慢脱离了死记硬背型的学问考查，转而充分利用新颖材料来设置思考问题的情景，考查同学的历史思维力气的用意显而易见。要想短期内实现突破读题解题力气的训练显得尤为重要。所以在进行常规教学外，我比较留意练习部分的讲解和沟通。针对同学在审题时思维缺乏严密的规律性，表达时的语言粗糙、不到位、不严谨等问题，我们反复练习讲解，让同学从中体会高考“怎么考”，从其答案中体会“怎么答”，并准时引导同学进行自我总结，自我反思。 3、还存在的问题。首先，对争论高考方

25、向努力还不是很够。没有留意好对各种信息来源的鉴别和甄选，“尽信书不如无书”。最重要的还是要靠自己的眼光来推断和鉴别。其次，在时间支配上还不够不合理，授课有前松后紧的现象。有点学问容量过大的盲目和仓促之嫌。再次，引导同学落实基础方面，没有做好让同学将已学学问和技巧很好的转化为自身学问和力气工作。在最终的冲刺中也没有留意好教会同学在时间紧，作业多的环境中如何调整复习节奏合理支配学科的方法。 综上，这一年，有成功，也有失败，有喜悦，也有圆满。一年的高三教学，对我而言，更多的是一次熬炼和一次提高。 高三历史教学总结5 时间荏苒，转瞬20xx高考已落下帷幕，回顾一年来的高三历史教学工作，感慨颇多，现总结

26、如下。 一、认真争论新课改区的高考和我省的考试说明。 高考的动向是高三教学的方向和指导。06届的同学是福建课改的第一年。我们本省没有历史可供我们回头借鉴。所以我们把目光转向了已经课改省份的高考，以查找一些规律性的东西。我们首先认真争论了宁夏、海南、广东、山东、江苏等课改地区的近两年的高考试卷，总结试卷的结构，难易，题型和考查的力气。其次是查找那些在课改中脱颖而出的地区的做法和阅历教训，如广东省的汕头地区在最近几年高考中历史成果特殊好，我们便尽量查找汕头地区的模拟卷，他们的复习支配等。再次是研读我省的.考试说明，识读考试说明对高考力气要求、考试内容、试卷形式等的变化，从中解读命题意图、教育理念和

27、主流思想。我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思想。 二、全面规划科学支配各轮次复习 第一轮复习的目标是稳扎稳打，夯实基础，从微观角度理清重大历史大事的背景过程影响。由于高一高二年存在的一些条件限制，这一届同学到了高三年复习时历史的基础学问很不扎实，所以我们放慢了一轮的进度，力求同学建构起一个比较细密的学问体系。在这一过程中，要求同学依托教材，对教材的文字（尤其是关键字），图片进行深挖。 其次轮复习的目标是纵横联系，对历史学问进行横向和纵向比较，留意扩展历史学问的广度和深度，从宏观角度建构历史学问体系，把握历史阶段特征。这一过程，要求同学特别留意教材名目，章节引言部分，留意历史大事经济

28、、政治、文化相互的渗透和影响，以及不同时间或者不同空间历史大事的对比。在二轮复习过程中，还要渗透一些历史史观，比如用文明史观全球史观唯物史观来解读历史现象历史人物。 在这二抡复习过程中，辅之以适当的训练。练习贵精不贵多，比如选择题我们精选这些年比较常见的一些题型，如材料型选择题，时间型选择题，逆向选择题，组合选择题等。主观材料题留意一些解题解题方法技巧的训练。如审题时留意题目的指向是依据材料作答还是结合所学学问；从材料猎取信息时留意一些关键句词的把握甚至借助一些符号；答题时留意答案的层次性语言的规范性等。 在这些练习或考试过程中，要对同学的答案进行分析。特别留意同学在答题上所暴露出的问题，是普

29、遍性的问题要关怀同学找出症结所在，反复讲解答题思路和规律；是特殊性的问题，要准时针对个别同学加强具体指导，并举出相关的题型，关怀熟识把握好具体的答题规律。虽然工作量很大，但比较有实效。 三、协作年段的支配，落实培优和辅差。 由于课时教紧，我们最终把辅差的工作和整个年段的教学结合在一起，提纲练习是整个文科班印发，然后错误率较多的同学集中解疑。 此外，备课组成员齐心协力分工合作。苏老师在政教处主任和日常的教学之外，还额外担当了艺术班的教学。我和付老师分别担当每周练习卷的选择命制。我们在重大问题上要协商取得全都看法。集体合作的力气永久大于个体。 最终，感谢赖校长和教务口在我们困难时当机立断的支持，也

30、感谢李老师对我们班级历史教学无私的救济。假如我们有取得确定的成果，和他们的支持关怀是分不开的。再次感谢大家。 高三历史教学总结6 一、优点 1、指导思想：有较强的“学为主体”意识。课堂教学较好的体现了由“重教”到“重学”的转变，老师的导学和督学作用突出，课堂效率较高。 2、内容设计：有较强的内容优化意识。在依托市学案的基础上，设计补充学案，补充学案环节清晰、任务明确，具有较强的可操作性。 3、巩固措施：体现了很强的.课内落实意识。每节课同学都有10-15分钟的自主巩固记忆时间，能保证让同学把复习的内容落实到记忆上。留意检查方式的多样化，通过板演、默写、相互检查、相互提问等多种检查方式，充分调动

31、同学动口、动手、动脑，使同学真正能够做到说出来、写出来、背出来、做出来，课堂效率特殊高。 4、训练上：具有很强的模拟训练意识。训练实行限时训练、赋分训练、答题纸训练的形式，留意培育同学的时间意识、分数意识和规范意识，仿真模拟效果较好。 5、批改上：批改细致入微，留意发挥批语的激励作用。老师留意在批改时给同学写批语，通过批语加强对同学学习的督促和心理帮扶。批改时对错因的分析全面条理，并留意对同学的归类分析，以增加讲评和帮扶的针对性。 6、讲评上：具有较强的方法指导意识。留意审题方法和答题思路的分析；留意指导同学把握看分答题等技巧；留意同学答题思路的呈现及指导。 7、帮扶工作：留意对同学的课内帮扶

32、。留意对边缘生和尖子生的课内指导与督促；留意对同学进行心理帮扶，以“体验高考”等具体措施，消退同学对高考的奇妙感，并以轻松的课堂气氛对同学进行心理减压。 二、建议 1、连续加强集体备课，进一步提高课堂实施的有效性。集体备课既要备内容，也要备形式、备课堂实施环节和程序。 2、要更加充分地发挥市学案的功能，抓好市学案各版块内容的落实。应留意明确市学案和补充学案的主次关系，理清市学案和课本的先后关系。 3、留意复习内容的拓展和整合。要加强学科内以及学科间学问的综合，加强与现实问题的联系。要留意拓展内容的题目化和答案化，切忌泛泛而问。 高三历史教学总结7 20xx-20xx学年第一学期高三历史教学总结

33、王海虹这一个学期来，在学校领导的正确领导下，在教务处和高三班级组的具体组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺当，现已完成教学方案的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现就一期来本人对高三历史教学工作的感受做一回顾，敬请领导、同行批判指正。 一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，留意实效，稳步推动。 依据本人所带这届高三文科班20班的学情实况，早在暑期补课前制订了较周密的教学方案。由于本届高三同学历史学科基础参差不齐，因此为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班同学不同的学情特点，细心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化，使不同基础的同学在

34、每节课都有明确的具体学习要求和任务。依据本届高三历史教学组的复习规划，每节课都有明确的学问目标和力气要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由学问型向力气型转变。在教学方法上，留意引导同学乐观参入到课堂教学中来，充分发挥同学的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础学问与基本力气有机的统一起来；在留意学科内学问系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合学问的相关连接，培育和提升同学的综合思考力气，为其次轮历史专题复习作好铺垫。 二、充分利用课外辅导，督促同学准时精确结实地把握好基础学问，针对不同同学的特点加强对个体同学的具体的学习方法和答题思路的指导。 教

35、学的根本目的是传承学问、创新学问和把握科学的学习方法。同学基础薄弱，根本上说明同学在过去的学习中缺乏正确的方法具体的表现为缺乏适合共性思维特点的学习方法。因此，老师企求将课堂上所介绍的普遍方法都能自动的转变为适合每个同学的特殊方法，是不明智的，当然难以达到预期的效果。依据冲突的普遍性和特殊性原理，加强对同学的个别指导，是稳步提升同学把握学问力气和独立思考问题的力气的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特别留意个体同学在巩固学问和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要关怀同学找出症结所在，反复讲解答题思路和规律；是特殊性的问题，要准时针对共性特征加强具体指导，并举出相关的题型，关怀熟识把握好具

36、体的答题规律。 三、加强沟通，准时总结教学阅历，不断修正教学方法，做到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标最大化。 质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学争论是提高教学质量的根本途径。现代教育理念告知我们，加强教学沟通与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，同学对历史学科既感到有爱好，更觉得难学，正是与历史学科的基本特点有关。因此，我们 高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点，经常沟通教学阅历和学情特点，加强第一轮历史复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，

37、准时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到阅历共有，资源共享，整体提上升三历史复习效果，稳步推向高考目标最大化。同时，我们还留意加强与政治、地理老师的沟通，将历史、地理、政治学科学问有机地连接，把文科综合题型训练分解到具体的学科学问中，培育同学综合答题力气。鼓舞同学间相互沟通学习心得和体会，促进同学共同进步。 目前，高三历史第一轮复习已将要结束（估量20xx年2月底结束），复习的任务照旧很重，尤其是专业生因专业训练和考试耽搁了很多时间，如何实行有效措施，将这一大块补救上来，是当前最重要的工作。我有信念有力气确定会找准切实的方案，会把今后的复习工作做好。 高三历史教学总结8 一

38、期来，在学校领导的正确领导下，在教务处和高三班级组的具体组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺当，现已完成教学方案的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现就一期来本人对高三历史教学工作的感受做一回顾，敬请领导、同行批判指正。 一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，留意实效，稳步推动。 依据本人所带这届高三文科班76C、77C、78C的学情实况，早在暑期补课前制订了较周密的教学方案。由于本届高三同学历史学科基础参差不齐，各班又有十几到几十个艺术、美术、体育专业生，专业训练会耽搁大量的复习时间，使得有限的复习时间更加吃紧，因此为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班同

39、学不同的学情特点，细心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化，使不同基础的同学在每节课都有明确的具体学习要求和任务。依据本届高三历史教学组的复习规划，我们将中国古代历史的新课教学与复习合二为一，每节课都有明确的学问目标和力气要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由学问型向力气型转变。在教学方法上，留意引导同学乐观参入到课堂教学中来，充分发挥同学的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础学问与基本力气有机的统一起来；在留意学科内学问系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合学问的相关连接，培育和提升同学的综合思考力气，为其次轮历史专

40、题复习作好铺垫。 二、充分利用课外辅导，督促同学准时精确结实地把握好基础学问，针对不同同学的特点加强 对个体同学的具体的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承学问、创新学问和把握科学的学习方法。同学基础薄弱，根本上说明同学在过去的学习中缺乏正确的方法具体的表现为缺乏适合共性思维特点的学习方法。因此，老师企求将课堂上所介绍的普遍方法都能自动的转变为适合每个同学的特殊方法，是不明智的，当然难以达到预期的效果。依据冲突的普遍性和特殊性原理，加强对同学的个别指导，是稳步提升同学把握学问力气和独立思考问题的力气的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特别留意个体同学在巩固学问和答题方法上所暴露出的问

41、题，是普遍性的问题要关怀同学找出症结所在，反复讲解答题思路和规律；是特殊性的问题，要准时针对共性特征加强具体指导，并举出相关的题型，关怀熟识把握好具体的答题规律。 三、加强沟通，准时总结教学阅历，不断修正教学方法，做到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标最大化。 质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学争论是提高教学质量的根本途径。现代教育理念告知我们，加强教学沟通与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，同学对历史学科既感到有爱好，更觉得难学，正是与历史学科的基本特点有关

42、。因此，我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点，经常沟通教学阅历和学情特点，加强第一轮历史复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，准时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到阅历共有，资源共享，整体提上升三历史复习效果，稳步推向高考目标最大化。同时，我们还留意加强与政治、地理老师的沟通，将历史、地理、政治学科学问有机地连接，把文科综合题型训练分解到具体的学科学问中，培育同学综合答题力气。鼓舞同学间相互沟通学习心得和体会，促进同学共同进步。 目前，高三历史第一轮复习已将要结束（估量xxxx年2月底结束），复习的任务照旧很重，尤其是专业生因专业训练和考试耽搁了很多时

43、间，如何实行有效措施，将这一大块补救上来，是当前最重要的工作。我有信念有力气确定会找准切实的方案，会把今后的复习工作做好。 高三历史教学总结9 一、优点 1、课堂改革力度大，课堂效率高。全县历史老师思想高度统一，对XX省素养教育的新要求和市历史学科二轮研讨会精神领悟得特殊精确，切实以提高课堂效率作为工作的关键，充分发挥同学的主体地位和老师的导学、督学作用，行动乐观，落实到位，成效显著。 2、方案具体明确，常规工作扎实认真。复习方案具体到每一天，任务明确，便于操作。集体备课常抓不懈，内容充实，落实到位。 3、复习模式符合二轮轮情和同学实际，具有很强的可操作性和有用性。在充分依托市编二轮学案的基础

44、上，切实推行学案导学模式。复习环节为巩固记忆检查落实拓展提高强化训练，层层推动，环环相扣，流程清晰，干净利索，特殊符合历史学科二轮复习在重视专题学问巩固基础上提升同学应考力气的要求。 4、留意优化复习内容，内容处理具有层次性。既重视巩固性学问的理解记忆，又重视拓展性学问的整合。前者主要体现为对学案“要点梳理”的落实；后者主要体现为中外历史的纵横联系，以及与社会热点问题的有机结合。内容的科学处理，有利于更好的完成二轮复习担当的巩固和提高的双重任务。 5、课内落实措施特殊得力。在课堂实施中，同学的自主记忆时间充分，方式合理。通过板演、默写、相互检查、相互提问、个别提问等多样化的检查方式督促同学的复

45、习，形式活泼，内容充实，能充分调动同学动口、动手、动脑的乐观性。留意将拓展的问题落实到答案上，便于同学的反思感悟、整理记录。老师调控得当，留意引导同学将复习成果落实到笔记上。 6、训练具有较强的针对性和模拟性。留意与高考的有机链接；留意用社会热点问题创设新情境，编制新题目；留意强化书面训练。 二、建议 1、留意教学程序的学案化。宜将拓展补充的内容以补充学案的形式印发给同学，以克服小黑板“过目即忘”以及同学抄写费劲的弊端，以使同学更好的明确复习环节和任务，也便于同学的整理保存。 2、留意方法指导的类别化。应留意答题方法、尤其是内容词的归类指导。要从考核目标的四项力气要求动身，把内容性的方法指导归

46、类，使之系统化。 3、留意帮扶工作的课内化。要把帮扶工作放在课内的合理时段进行，帮扶措施要有共性化，可提问，可听写，可单独给题等，以此促进帮扶对象的共性化成长。 高三历史教学总结10 半年来，本人在高三历史教学中以力气立意，以丢盔弃甲为载体；依托教学大纲，留意学科内学问与力气的综合培育，有效地提升了本人负责教学的两个班的历史成果。现将状况总结如下： 一、夯实基础 一座大厦牢不结实主要看的是基础有没有打扎实，学问的积累也是如此，龙其是近年来高考对历史基础考查有所增加，因此，在开学伊始，我就留意关怀同学打牢基础学问，并且在阶段性的考试中时常体现基础学问的重要性，使同学能重视基础，留意夯实基础。 二

47、、提升力气 基础学问再扎实，而力气没有提升也是不行的。如何去提升同学的力气呢？这就要求我们在平常的教学中留意挖掘学问间的内在联系，触类旁通、举一反三，培育同学全文件的变通力气。如在进行中国近代史的复习时，就要求我们联系世界史的学问。有西方两次的工业革命才有西方国家的侵略扩张，而西方国家的侵略扩张就带来了中国人民的抗争和探究，以及民族资本主义的产生和进展。因此，中国近代史的三条线索即列强的侵华史、抗争和探究史，民族资本主义的产生和史，其发生的根源都是工业革命。而反过来工业革命对中国的影响就是列强的侵华，中国人民的抗争和探究以及民族资本主义的产生和进展。通过挖掘这种学问间的内在联系，拓宽了同学的思路。而这种方式的不断运用，同学就会自觉地进行纵向或横向学问的迁移，从而使力气不断得到提高。 三、关注热点 近几年的高考试