高中综合实践活动总结4篇_1.docx

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1、高中综合实践活动总结4篇高中综合实践活动总结1 时间飞逝，转瞬间，进入杨老师名师工作室已经有两年多了，这两年里，我爱岗敬业，爱生如子，勤于学习，擅长争论，敢于创新，务本求实，团结协作，兢兢业业 ，精彩地完成自己的本职工作，慢慢成长，成熟。 一、 感谢 “xx名师工作室”这个平台，让我获益匪浅，我心存感谢。 在这两年中，我分别获得了常州市骨干老师、常州市学科带头人的称号、获得了中学高级的职称。成长的飞速来自于我们导师杨静娟老师对我们每一位成员的量身定制的规划指导和策略共享，使得我们的每一步都走得更扎实。 在这两年中，我更留意学习、提升、积淀，时刻以名师工作室成员的标准要求自己。做到以事业为重：在

2、工作中，我要求自己做到，对待同事态度谦和，和老师建立起公正的合作关系;对工作主动思考，敢于提出自己的见解，既不人为地去附和别人而放弃自己正确的看法，也不固执己见地坚持错误看法。我认为这样做才是对同事负责，才是对自己负责。平台的创设让我的价值观、人生观发生了变化，平和、虚心成了我的人生理念。 二、进展 在杨老师工作室学到的不仅是学术、技能，更是一种态度，一种更乐观向上的价值观。杨老师严谨、专注、认真以及团队意识深深地影响着我，让我明白认为优秀不仅仅是个人，而应当是整个团队。因此我20xx年的工作目标就是引领团队建设，促进老师、学科进展。目前，我是我们区优秀骨干老师学校综合组组长，我担当新北区春江

3、片综合实践活动教研共同体负责人，担当我校青年老师、新手老师团队负责人，努力做到公正公正，最大限度地调动老师的乐观性、能动性和制造性。这一年中，我们片区综合实践活动老师参加基本功竞赛出线率最高，获奖层次明显提升，这来自于本人悉心的指导。同学争论性学习成果无论在市级、还是区级都有好成果，来自于我每一次的专题辅导。陈宇峰获新北区基本功竞赛一等奖、王桂玲、黄松华、陈梦婷、等获二等奖。大家把我当成是知心人，好伴侣，这是我最大的欣慰。 在青年老师团队建设中，我也像我的导师杨老师一样老师细心为他们进行规划，为他们的成长提出建议。在这一班级中，团队中6人执教了区级公开课。多位老师多篇论文发表，辅导多位同学多项

4、竞赛获奖。 今年8月，我又担当的新手老师团队的负责人。面对刚刚踏上工作岗位的新老师，我制定了成长方案，分别从理论引领、专题活动、课堂实践、学习沙龙等方面进行指导。短短三个月实践，我带领这个团队进行了八次专题研讨活动，自己执教了两次示范课，引领老师快速成长。在这短短三个月中，我指导陈霄老师获得了新北区品德基本功竞赛一等奖，列其次名。而我自己，在引领中成长，在引领中提升，一个个平台的创设，为我的进展带来了压力，同时也供应动力和支持。我坚信一点，当你把真诚和欢快捧到别人面前的时候，成功也就来到了你的面前。 三、学习 我宠爱学习，我认为作为一名优秀的老师必需要有广博的文化科学学问，精深的教育管理学问，

5、扎实的教学基本功等，因此，无论是在哪个岗位上，我照旧没有转变爱读书学习的爱好和习惯，无论是哪个部门组织的业务讲座、教研活动，我都争取参加，并认真做好笔记，回来后细心揣摩、消化，并应用到自己的教育教学工作中。在区优秀骨干老师团队中，在导师的引领下，我学会了严谨治学的态度，学会了系统多元的思考，学会了扎实处事的方式学习与实践，引领与努力，充实了我的生活，丰厚了我的底蕴。 在名师工作室中，有伙伴们的关怀，杨老师的引领，理论的培训、课堂教学的研讨，加上自身不懈努力，自己的专业素养、工作力气都在不断提升，这就是我这一年来的成长与进展。 高中综合实践活动总结2 综合实践活动是一门面对全体同学开设的，以同学

6、自主选择、直接体验、争论探究为基本方式的综合性课程，以贴近同学现实的生活实践、社会实践、科学实践等主题为基本内容的实践性课程，以同学共性养成为课程基本任务的非学科性课程。它强调同学的亲身经受，在“考察”、“思考”“试验”、“探究”等一系列的活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力气和创新精神。 综合实践活动是新课程的重要内容之一，但其重要性尚未得到足够熟识：存在物质条件、师资水平、课程评价等多方面的困难。但这些困难应当不足以使我们在这一意义深远的课程面前无所作为。在综合实践活动的开发和教学中，我们依据自身的特点和实践性的特点，让同学走出校门、走出课堂、走向社会、走向生活，在了解社会、了

7、解生活的过程中学会生活、学会交往、学会学习、学会做人。 一、立足校内生活，挖掘实践渠道 1.调查校内环境 开展综合实践活动要立足于同学的现实生活，选取能让同学“心动”的主题，这个主题越贴近同同学活实际越好，范围越小越好，让同学在活动没有开头之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份“心动”而丰富多彩。学校是每个人人生道路上的一块必经之地，是同同学活的基本空间。因此，老师要给同学营造一个开放的学习空间，让同学对自我、自然、社会、科技、文化引起足够的关注，并在这个过程当中形成乐观的人生态度。如在校内环境现状调查、美化校内环境等活动中，同学通过观看、访问、查阅资料等一系列实践活动，了

8、解了学校环境变迁的历史，找到现今校内环境存在的问题，提出美化校内环境的建议，尽情描绘出理想中的校内环境，从中体验到制造的无穷乐趣，培育同学的创新力气、空间想象力气。真所谓“生活处处皆学问”，的确如此，这些感受不经他们亲身实践，是很难体验到的。 2.编辑手抄或电脑小报 手抄小报或电脑小报的评比活动在我校已坚持了多年。为此，学校充分利用同学已有的实践资源来开展综合实践活动。首先让同学自由组合，每组推举出一名组长担当总编，其他成员依据各自的特进步行分工;然后在总编的协调下，按各自的特进步行分工合作，自拟栏目，自己写稿、编辑、排版、设计等，并在规定的时间内办完，力求做到内容充实，图文并茂。同学们依据自

9、己的爱好自由组合，进行办报合作实践。在办手抄报或电脑小报的过程中，同学们充分发挥各自的聪慧才智，发挥创新潜能，办出了内容丰富，形式多样的小报。例如，办有“环保学问小报”“数学学问报”“语文学习报”“校内新面貌”“水乡古镇黎里”“柳亚子纪念馆的房屋结构”“我们这个班”“我们的老师”真是种类繁多，各具特色，大大超出了我们的想像。在同学们设计的小报整个版面中，他们还依据各自小报的特点，配上精致的图画，使小报呈现出引人入胜的魅力。同学编辑小报既培育了他们勤于动脑、勇于动手的实践力气，也培育了他们团结协作的精神，更陶冶了他们宠爱生活的情感，同时激励着同学们以更加昂扬的热忱投入多种综合实践活动中去。 3.

10、合理支配活动课程 为了更好地让同学参与综合实践活动，学校依据课程方案和现有条件，合理支配综合实践活动课程的时间。其中，初一班级每周支配2课时信息技术课，初二支配1课时，在完成信息技术基础学问的基础上，依据综合实践活动状况，调配使用信息技术学科，重视信息技术的应用，重点体验多学科相结合的方法，把信息技术融入到各学科的学习争论中去;初一班级每周单独支配1课时劳技课，初二、初三每周在校本课程课中支配0.5课时，主要学习中国结的编织、折纸等技能，配以布艺、雕刻等制作，同学人人动手参与，不断提高进展。校本课程支配以初一、初二为主，初一班级第一学期以走近柳亚子、了解柳亚子为主，教材从作为文化人的柳亚子到成

11、为宏大的民主主义革命志士的柳亚子的人生历程，分不同章节呈现给同学，让同学初步了解、熟识柳亚子，并在心目中形成奇妙的形象;其次学期以争论柳亚子走上民主主义革命道路，理解柳亚子精神的内涵为主，通过学习柳亚子诗歌、文章等，加深对柳亚子精神的理解;初二班级第一学期以“弘扬柳亚子精神，塑造新时代形象”为主题，引导同学们增加对柳亚子精神的体验和道德的实践;其次学期以水乡黎里内容为主，了解家乡黎里的历史概貌、文物古迹、富有江南特色的古镇建筑，以及风土人情、民俗风貌、民间传闻等，培育同学对家乡的爱好、情感，将宠爱家乡的情感自觉化为爱惜古镇黎里的实际行动。活动课支配与公益活动、社会服务、劳动课相结合，由学校德育

12、处、班团队组织依据德育工作支配，从小事动身，以低起点为要求让同学体验为主体的公益活动、社会服务活动，每月支配1次。在综合实践活动的思想框架内，有分有合支配社会综合实践活动课，由学校德育处、教务处、班团队组织、思想品德老师负责，明确活动主题，利用节假日、寒、暑假支配社会综合实践活动。 不同内容的教材各有侧重，形成系列。学校规定具体授课时间，并编入总课表，实行常规教学管理。教学过程中师生互动，不断丰富教材内容，争论教学方法，在校本课程教学活动中师生共同学习，共同成长，收到良好的特色办学效果。 二、立足家庭生活，丰富实践内容 教育要走出课堂，让学校、家庭、社会共同发挥教育功能，这是现代教育进展的必定

13、趋势。人们常说，家庭是儿童来到这个世界之后迈进的“第一所学校”。家庭生活是五彩缤纷的，饮食起居、休闲消遣、消费理财、护理保健等都是家庭生活的内容，以布满情感的家庭生活为着眼点，不断生成有意义的活动主题是综合实践活动课程内容生活化的拓展策略之一。我们依据同学特点开展了一系列的实践活动，让同学在家里收看时事新闻、收集谚语、体验农家生活等，旨在培育同学健全的人格，促进同学素养的全面提高。 三、关注社会生活，生成实践资源 陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加，同学、先生也可以更多起来。”因此，要使同学具有真正

14、有学问的人，还必需带领同学走进丰富多彩的社会生活，激发同学了解社会生活的爱好，激发同学探究社会的猛烈欲望，从而使他们自觉走向社会。 社会调查可以培育同学勇于实践的力气，是同学接触社会，感受生活的极好形式。同学以小组为单位，就社会发生的某一现象进行调查，弄清发生这种现象的缘由及解决的方法。同学在活动中，学会人与人之间的合作、沟通，熬炼同学的社会实践力气。如我校经常组织同学参观柳亚子故居，调查黎里的桥黎里的弄，挖掘黎里的桥文化和弄堂文化，沿河进行观看、访问，开展古镇石驳岸文化的争论等等。通过社会性的调查活动，让同学走进社会大课堂，了解社会的现状，熟识四周的生活环境，体会参与社会服务的意义，生疏各种

15、社会资源，在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参与、大胆实践的品质。同时培育同学养成收集、分析、整理信息、沟通思想和发觉资源、解决问题的力气。 综上所述，开展综合实践活动，老师要引导同学从生活动身，以贴近同学的生活阅历为切入点，组织同学开展丰富多彩的实践活动，让同学在完全自主的探究体验中，在生动活泼的学习气氛中，以良好的心境主动地去参与，培育他们爱科学、爱家乡的良好品德，提高他们的创新精神和实践力气。综合实践活动的实施克服了当前基础教育课程脱离同学自身生活和社会生活的倾向，面对同学的生活领域，引领同学走向生活，亲热同学与生活的联系，为同学的共性进展供应了开放的空间。 高中综合实践活动总结3 本学

16、期我是从以下几方面入手来进行课题的争论： (一)指导同学做好种植活动的预备工作。 1、关怀同学熟识与正确、平安使用一般耕种农具。 我们大部分同学都生活在农村，家里有田有地，有务农需要用的农具。但有更多的同学对家中的家具熟视无睹，不要说使用，就连名字也喊不上来。基于此现象，我们指导同学种植实践之前，有必要先关怀同学熟识种植实践中常用到的一般农具，如除草用的锄头、割草用的镰刀、浇水用的水桶等，还要教给同学正确拿农具的姿势、正确使用农具的方法。这样，才能让同学有种植实践中提高干活的效率，并避开了些平安隐患。 2、指导同学撰写活动方案 活动方案是同学开展实践活动前对整个活动的规划与支配，是活动开展的依

17、据。种植活动的方案包括活动主题、小组成员及分工、指导老师、活动目标、主要内容、需要的工具，预期成果及表现形式、可能会遇到的困难和解决的方法等。 在指导同学撰写活动方案时要留意几点： 活动内容的支配要有可操作性，分工时组长要做好协调工作。 考虑要周到，忌粗枝大叶。 3、提示同学参与蔬菜种植时的留意点。 团结协作 分工不等于分家，更不是互不干涉。活动中需要互帮互助，团结互助，如一桶水很重要两个人抬、搭棚时要有人扶住枝条才好用绳来捆绑 文明道德 不管是种植实践时与人沟通的语言还是行为，都要文明。不能只顾自己劳动而影响他人，更不能为了自己的利益去破坏他人的劳动成果。 留意平安 蔬菜种植要用到农具，而且

18、又是多名同学一起劳动，就存在确定的平安隐患，要提示同学规范使用农具，千万不能把农具当成“玩具”、更不能当成“武器”。 (二)同学蔬菜种植实践的指导。 1、关怀同学熟识各种蔬菜的种子，并学会选种、播种。 不同种类的蔬菜有不同大小、形状的颜色的种子，就算同一种蔬菜的种子，也可能由于播种季节的不同而有所区分。这时，我们就要关怀同学熟识不同的蔬菜种子。 其次，我们还要指导同学学会选择优良的种子，并知道播种学问。 关于选种 我们争论的对象是学校生，他们有个主要“任务”，就是在学校学习文化学问，除此以外，他们还有作业要做，还有课外书要看，还有玩耍要玩，不行能在学校时间内花很多时间、精力在种植实践上。所以，

19、在选种时，我们要指导同学选一些好种易活的蔬菜进行种植。 其次，种什么还要看季节，甚至是什么季节中的哪几天。比如现在秋天，中秋季节播种萝卜、青菜，要是到了深秋才播下萝卜籽，那冬天确定吃不到胖胖的萝卜了。而春天，特别是清明前后，四季豆、玉米、茄子等等都要种下去了，过早过晚都有可能收获不了更多的果实，甚至颗粒无收。 最终，还要选择健康的种子或种苗。何为“健康”呢?就种子而言，就是成熟、饱满、无损坏无虫害的种子;看种苗，则是颜色鲜嫩、苗株挺直、根须浓密和苗。 关于播种 从方法看，播种一般有三种状况：直接往地里撒种子、挖好小坑埋种子和先育苗再插苗。比如萝卜，往松好的土里均匀地撒上种子就可以了;而蚕豆，则

20、要把两三颗种子埋进一个小坑里;像玉米，就要先在沙土里育苗，再选择健康的苗去种了。不同的播种方法，目的是一样的，那就是想让种子的存活率高些，长出来的.植株大点。但同学可能不理解，可以引导他们进行探究。 从时间上说，播种前应当了解以后几天的天气状况，避开下大雨前、高温天气前下种。一天中的播种时间也很讲究，一般都在早上或傍晚去播种。还可以引导同学思考探究：为什么播种前要了解天气变化?为什么不在中午播种? 不管用什么方法在什么时间播种，下种后确定要保证种子有充分的水份与肥料，以便健康、快速地生长。 2、引导同学科学管理蔬菜。 播下种子等着丰收是一种幻想。一份耕耘一份收获，没有付出辛苦的劳动，怎么会有丰

21、收的喜悦?所以，适时、适当的养护是至关重要的一环。 浇水 特别要留意浇水的时间，一般在早晨或傍晚进行。 施肥 要留意肥料施放的位置、数量。 除草、松土 要留意时间。一般说，中午除草的效率最好。 杀虫 确定要严格按比例稀释农药，还要留意喷农药的平安和卫生。 学习理论学问 在蔬菜种植活动中遇到难题后，我们要引导同学主动学习相关的理论学问。可以促使同学去请教家长、农业技术人员，也可以试着去书上找答案，还可以从网络中了解学问。 俗话说“农夫靠天”，讲的是农业生产与天气的关系。把握好天气变化，对庄稼的管理起着事半功倍的作用，反之则事倍功半，没有好收成。所以在指导同学种植蔬菜的同时，要引导同学积累相关的谚

22、语、歇后语，便于更好地指导自己实践活动。 3、指导同学观看蔬菜的长势、辨别蔬菜的好坏。 观看也是种植活动的重要一环。通过观看，可以关怀同学了解、把握蔬菜的长势，并分析下一步应当怎么操作。指导同学观看蔬菜要从以下几方面入手： 蔬菜的生长速度、植株的大小、形状。 蔬菜叶子的颜色、色泽。 病虫害的影响 关怀同学学会辨别蔬菜的好坏，不管是对学问还是对生活阅历，都是一种很好的积累。那么怎么辨别蔬菜的好坏呢?主要引导同学从单棵蔬菜的大小、形状和颜色上去辨别。 4、指导指导同学正确收获蔬菜。 蔬菜成熟了，可以吃了，吃它的什么部分呢?首先要关怀同学弄清楚这一点。其次就要指导正确收获蔬菜。如萝卜，借助铲子拔萝卜

23、是也要留意不要损坏萝卜;又如大蒜，自己吃的话可以摘叶，也可以连根拔起，而拿去卖的话就必需连根拔起总之,要关注细节,让收来的蔬菜保持完好。 (三)指导同学作好蔬菜种植的记录。 作好记录，不管是对同学的实践活动的习惯，还是对以后的分析总结，都有莫大的关怀。辅导同学作种植实践记录，就要明确地告知同学怎么做。 管理日志 可以用表格的形式记载管理过程和其中发觉的问题、解决的方法、引发的思考等。 观看日记 要记清楚观看所得，特别要写清楚观看对象与上次观看时所发生的变化，如大小、形态、颜色等。也可以直接拍摄下蔬菜的照片。 活动感受 可以围绕印象深刻的事谈自己的想法，也可以抓住重要活动环节分析，还可以是叙述一

24、次活动引发的思考 (四)要充分利用家庭资源。 家庭是孩子的“第一所学校”，家庭生活五彩缤纷，家庭资源不行小看。住在农村的家家都有田地，这就是我们可以利用的“原始资源”。而且，家里每一位家长都是同学最好的辅导老师，可以一对一地指导孩子，给孩子介绍种植阅历。 假日里，同学可以和家人一起种植蔬菜，这样可以直接在实践活动中向大人讨教阅历，以指导我们校内的种植实践活动，也能从家长口中学到常用的、与农业生产息息相关的谚语、歇后语。最重要的是，家务农的家长，个个都是农业生产的专业人员，与家长一起种植蔬菜，是同学进行实践活动的最好形式。 高中综合实践活动总结4 综合实践活动是同学自主进行的综合性学习活动，是基

25、于同学的阅历，亲热联系同学自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。 本学期五班级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，本学期的主线为：孝敬教育从身边小事做起，并穿插一些短线活动。让同学了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。同学通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动同学乐观参与社会实践，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得确定的成果。下面我就本学期的长线谈谈自己的一些做法和感受。 作为一名人民

26、老师，尤其学校老师，我们深知学校生的道德教育的重要性，而道德教育的理论效果又是多么地微乎其微。因此，在深刻熟识孝敬教育贵在行动之后，我们准备“从我做起，狠抓教学，认真实践”。理论联系实际，“学中做”，“知行合一”，是孝敬教育的动身点和落脚点。同学只“知孝”而不“行孝”，或对别人有“劝孝”之言，而于己无“尽孝”之行，就难以达到通过“孝敬教育”实现自我道德修养的目的。由此，我们细心设计和组织了一系列富有开创性和时代精神的孝敬教育活动，有效地激发了同学孝亲敬长的主动性，收到良好的教育效果。 我们在同学中进行调查，了解同学基本状况。然后，对调查结果进行分析和总结，初步设计出了活动实施方案。经过调查我们

27、发觉很多同学对父母为自己支配的补习和对自己的教育不但不理解，还特殊的怨恨，他们觉得父母很唠叨，很罗嗦，很烦人。而当老师问起家长的看法的时候，家长也特殊地无奈和无助，甚至是难受，他们很多人表示自己也只能将自己的期望寄予在孩子长大以后，他们信任当孩子长大成人了，也就能理解他们现在的做法了。听着家长们的叹息，回想起自己孩子学校阶段以及学校时候的叛逆，我深深地感觉到这次活动的开展就似一场准时雨。在我们的解释和劝慰中，父母们带着质疑参加我们的活动。同时我们动员同学乐观参与，做活动的指导老师开展了：今日我当家、陪父母上班、听妈妈讲那过去的故事、“母亲节”为妈妈献上一份孝心为妈妈做一张贺卡、替妈妈梳梳头、捶

28、捶背、洗洗脚等活动，要求同学依据家庭实际状况，设立家庭体验岗位，努力做到自己的事自己做，父母的事抢着做；会做的每天做，不会做的学着做。在实践中熬炼力气，磨练新路，增加体谅、爱惜父母的意识，并要求同学和父母一起将每天的状况真实的记载下来，当然，也可将活动中的感受、感悟登记来，以便总结。随着活动开展，很多家长体会到活动的实践性以及对孩子教育的启蒙性作用，也就更加的支持我们的活动了，活动的范围和深度同时延长，取得不错的反响。 一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，转变了同学的学习模式，培育了同学实

29、践力气和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了同学的学习爱好，而且奠定了文化课质量提高的.坚实基础。如在与语文学科的亲热协作中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，呈现同学的才智，取得了可喜的成果。通过这些活动，使同学更宠爱文学学问，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校内文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。 二、贴近同同学活实际，进行有益的社会调查活动。 同同学活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使同学具有猛烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程

30、中，逐步熟识自己存在的价值和意义，这就需要同学自己去争论生活、社会调查。为了关怀同学实现这个期望，在综合实践活动中，留意引导同学进行社会调查。如调查大涌牛仔服的进展，生长过程和取得的成就等，希望通过这个调查活动，同学对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的熟识。还有调查自己家四周的古树名木，这些同学都比较简洁进行，做得特殊好，熬炼了力气。 三、实践与理论紧密结合，培育同学动手动脑的创新力气。 综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让同学亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力气，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让同学作社会调

31、查、参观、访问，更重要的是要为同学营造实践情境，通过引导，让同学自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特别是同学能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践力气。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了同学动手的空间，为同学自主动手、独立制作、体现共性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有力气、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了小制作竞赛、设计大赛等等，同学的动手力气及创新力气得到了提高。 总之，这学期里，同学的在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合力气，实践力气，动手力气。17