高二化学教学计划(15篇).docx

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1、高二化学教学计划(15篇)高二化学教学方案1 一、教学目的 1、严格依据学科指导看法要求，精确把握教材的重点、难点、关键，使同学把握好教材规定的基础学问和基本技能，努力提高教学质量。 2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的基础上，进一步提高同学的阅读、理解力气和自学力气，提高同学的分析、综合、推理的规律思维力气，训练同学分析问题、解决问题的科学思维方法。 二、教学任务 1、学考班完成学考复习的教学任务，选考班尽量完成选反应原理和有机化学的教学任务。 2、使学考同学尽可能一次通过学考；高考班同学务实基础，理解电解质的电离平衡，理解盐类水解的原理，了解盐溶液的酸碱性，把握酸碱中和滴定的原理和方

2、法，能娴熟解决有机推断题。 3、把握电化学的基本原理。 三、教学措施 1、尽快生疏同学，了解同学的学习状况 2、多做同学工作，要经常找同学谈心。 3、改进教学方法，多接受争辩启发探究试验探讨等方法，活跃同学学习气氛，提高学习爱好。 4、面对全体同学，留意各层次的同学基础。 5、多联系生活，如介绍一些有用先进的科学技术，如燃料电池汽车，自然气汽车，高性能材料等提高同学的爱好。 6、加强落实同学的学习，全批全改，个别同学还可实行面批。 高二化学教学方案2 一、指导思想 认真学习教育部基础教育课程改革纲要和化学课程标准，贯彻化学课程标准中“高中化学新课程以进一步提高同学的科学素养为宗旨，着眼于同学进

3、展、社会进展和学科进展的需要，以具有选择性的课程结构和弹性的课程内容，为爱好、爱好、力气和进展意向不同的同学的共性化进展奠定基础。”的课程理念。 二、教学要求 1高中化学选修课程是在必修课程基础上为满足同学的不同需要而设置的，是必修课程的进一步拓展和延长。选修课程旨在引导同学运用试验探究、调查访问、查阅资料、沟通争辩等方式，进一步学习化学学科的基础学问、基本技能和争论方法，更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会进展的关系，以提高化学科学素养，为具有不同潜能和进展意向的同学将来的进展奠定基础。 2加强教学争论，提倡以科研带教学，整体理解和把握高中化学新课程的课程结构与内容，深化领悟高中新

4、课程与学校新课程、高中新课程各模块之间的内在联系，切实把握选修模块教学要求。 3留意学问的落实，加强双基教学，加强平常的复习巩固，加强平常考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使同学所学学问得以准时巩固和逐步系统化，在力气上得到提高。 4加强试验争论，重视试验教学，留意老师试验基本功培训，提倡改革试验教学模式，增加同学动手机会，培育同学实践力气。 三、教学支配 1同学在高中阶段修满6学分，即在学完必修模块化学1、化学2之后，再从选修课程中选学一个模块，并获得学分，可达到高中化学课程学习的毕业要求。本学期理科同学学习的必选模块是有机化学基础和化学与生活；文科同学学习的必选模块是

5、化学与生活。 2本学期共20周，实际授课时间（不含复习、考试）约17周，授课内容准时间支配如下： 【理科同学】 化学与生活 第三章探究生活材料1周 第四章爱惜生存环境1周 有机化学基础 第一章熟识有机化合物3周 其次章烃和卤代烃3周 第三章烃的含氧衍生物4周 第四章生命中的基础有机化学物质2周 被注：“第五章进入合成有机高分子化合物的时代”下学习学习。 会考复习3周 【文科同学】 化学与生活 第一章、其次章复习2周 第三章探究生活材料2周 第四章爱惜生存环境2周 必修1复习4周必修2复习4周 综合复习、练习3周 高中化学会考的考试范围，限定为一般高中化学学科必修学分相对应的模块教学内容，即以教

6、育部颁布的一般高中化学课程标准（试验）规定的化学1、化学2两个必修模块和一个选修模块（化学与生活、有机化学基础、化学反应原理三个模块中的一个）。 高二化学教学方案3 一、指导思想及总体工作思路 指导思想：以学校的“以生为本，科学自主”的教育教学改革为工作思想，乐观转变教学方式。提高教学效率。 总体工作思路：坚持“以生为本”的教学理念，把培育同学的自主学习力气、创新力气作为教学的终极目标。 二、学情分析 今年大约有600名理科生，学校和高一的化学学习主要是无机物质的性质及相互间的转化，而本学期的学习是以有机物质的性质为主，这对同学来说是一项挑战，由于学习的方法、化学式的书写、反应的类型、物质的性

7、质、反应条件等等都有较大的变动。同学很难一下子转变过来，多数同学就会觉得有机物很难学，可能会产生畏惧心理。而且同学书写有机物的结构简式的习惯也可能不好，如特定基团写错或原子与原子的连接位置错误等。 三、教学目的任务和教学要求分析 教学目的任务：本学期理科班完成有机化学基础、化学反应原理第一专题、会考，文科班完成化学与生活、会考。既要在会考中取得好成果，也要在市统考中取得好成果。 教学要求分析：有机化学基础涉及烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醛、酸、酯、氨基酸、蛋白质、糖类等物质的结构、性质，有机学问的考查在高考中或许有20%的比例。通过这一模块的学习，要求同学基本把握典型物质的结构与

8、性质的关系，建立有机物官能团准备物质化学性质的学习方法，抓住有机物碳四价的核心内容，能依据官能团分析新物质的性质、反应条件，能娴熟书写反应方程式。能依据官能团的相互转化合成简洁的有机物质；能有效提取信息解决问题。为高三有机复习打下坚实的基础。 四、教学常规落实策略分析 坚持集体备课，定内容、定时间、定主讲人，依据教学指导看法及近几年高考的趋势，保质保量完成自编作业和教学内容难度的定位，使年纪教学有章可循，有据可依。作业以自编作业为主，对学有余力的同学建议再买一本稍有难度的参考资料，以拓展视野提升力气。在章节练习或节假日练习中以以前的错题为主，通过改编等方式滚动考查。 高二化学教学方案4 一、指

9、导思想 以新课程标准为指引，紧跟学校教学工作方案，以提高课堂教学效率和构建乐学课堂和高效课堂为中心，狠抓常规教学的落实，不断优化课堂教学策略。学习北门中学教学模式和阅历，变“教学”为“导学”，真正以同学为主体，以培育同学本事为主，努力提高四十五钟教学质量。加强教学争论，进一步改善课堂教学方法，努力提高个人的整体教学水平和教学成果。 二、现状分析 1、学情分析： 本学期教的高二(8)班、(14)班，其中14班均为理科一般班，大部分同学的化学学科基础相对较薄弱，尤其对化学原理的运用本事较弱，分析问题本事，综合本事欠缺。但各班大多数同学能认真听讲，基本上能按时完成作业，有问题能准时提出，有较强的上进

10、心。大部分同学都能进取地学习。8班为理科试验班，同学基础较为扎实，具备了必需的分析本事，培育同学的化学思维本事，分析综合性问题的方法，提高解题本事，寻求更简洁的解法，才是教学重要任务。 2、教材分析： 本学期的教学任务是完成选修五有机化学基础第三、四、五章的资料，选修三物质结构与性质的全部资料。这两个选修模块是高考中的选考模块。资料较为多，可是一部分是在必修2的基础上加以延长的，对同学要求对一些概念的理解应当更加深刻，并且本模块所增加延长学问较为多，难以理解，必要时间同时也必要同学多练。 三、教学目标 做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探究和争论，增加对新课标的理解和驾驭本事；设计

11、好导学案，立足课堂开展教学争论，实现课堂教学的最优化。依据学校工作方案，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。实现同学学习成果的提高和学习本事的培育。 四、具体措施 1、认真做好教学常规，确保教学有效开展 细心预备导学案。按课程标准的要求，进取认真地做好课前备课资料的搜集；认真上好每节课；进取实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学实效性；细心构思每道题。分层、合理布置同学作业，书面作业要求全批全改，准时反馈；对每一次测试认真分析总结，为同学确定合理的目标。 2、乐观开展试验教学，提高同学学习爱好 化学是一门以试验为基础的自然学科，进取、认真开展试验教学有助于提高同学的学习爱好和直观理解，

12、有助于培育同学试验本事。依据学校现有试验条件，在保证探究活动的基础上，适当开展同学分组试验和课后实践。 3、乐观参加教研活动，提高专业业务本事 学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，认真学习新课程教学理念。与同组老师进行沟通探讨，相互解决有关问题。乐观参加教改工作，充分利用网上资源，充分体现人本教学的教学模式，不断提高自身的教学水平。 高二化学教学方案5 教学简析 一、争论物质层面： 必修2中只学习了几个有限的有机化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。选修课程要丰富代表物的类型，增加新的物质醛。其次，每一类有机物中，必修仅仅争论简洁的代表物的性质，选修课程要丰富同学对一类有机化合物的熟识。因

13、此，我们在教学过程中要让同学明确有机物的类别。例如烃的教学，确定要能够举出多种烃的代表物的名称，以及其在自然、生活生产中是否真实的存在，把握其应用，再例如酸，必修仅仅学习乙醇性质，还应了解其他常见醇、酚以及其物理性质、用途以及一元醇的简洁命名。 从必修到选修，对有机物分类、组成和存在的熟识从代表物上升到类别。也就是，不应当一到有机化学的学习，就奔着化学反应去，然后就拘泥于典型有机化合物身上。 二、从熟识水平、力气和深度的层面。 对于同样一个反应，在必修阶段只是感性的了解这个反应是什么样的，能不能发生，反应有什么现象;到了选修不应当仅仅停留在描述的阶段，而要达到以下要求： 1.能够进行分析和解释

14、：基于官能团水平，同学需要了解在反应当中官能团发生了什么变化，在什么条件下由什么变成了什么。 2.能够实现化学性质的猜想：不仅能分析给定的事实，还应当对化学性质有猜想性。对于给定的反应物能分析出与哪些物质能发生反应，反应产生何种产物。 3.明确结构信息：在猜想反应的产物的基础上，能明确指出反应的部位，以及原子间结合方式，重组形式，应当基于官能团和化学键，要求同学了解官能团的内部结构。例如羟基的氢氧键是能够断裂的，羟基也不是孤立存在的，应当是连接在碳原子上的，而碳氧键是可以断裂，进一步，还可能了解这个原子的成键环境。这样就要求建立化学键的熟识，极性、饱和性等。 因此，从必修到选修，对有机物化学性

15、质的熟识应上升到用官能团的结构及化学键变化来解释、猜想反应水平。 三、从合成物质层面： 选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来熟识化学反应，这也就是从转化与合成角度熟识熟识反应。在教学过程中要关注反应前后化合物之间的关系，能够顺推，逆推。 教学目标任务要求 有机化学基础是中学化学教学中的一个重要教学环节，也是高考内容的重点选考部分。它是为对有机化学感爱好的同学开设的选修模块，该模块的内容主要涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用，共设置了三个主题： 1.有机化合物的结构和性质烃 2.官能团与有机化学反应烃的衍生物 3.有机合成及其应用合成高分子化合物 在新课程“以同学为主体，为同学的进展服务为中心

16、”的核心理念引导下，教学设计是至关重要的。 高中化学课程目标规定了同学在整个高中阶段通过化学学科的学习应达到的进展目标，整个体系由三个目标纬度(学问与技能、过程与方法和情感态度与价值观)、两个目标层次(面对全体同学的和针对部分同学的)构成。体现了“培育全体同学的科学综合素养”、“科学教育为大众”等教育理念;完善了课程目标的维度;实现了与课程结构的对应。了解化学课程的总目标体系，对老师合理、全面的设计教学目标有重要的指导作用，可以关怀老师树立科学的教学理念，并将其体现于教学目标中。有机化学基础模块的学习支配于高中二班级，是在学校化学和高中化学必修2“有机物”的熟识基础上拓展，其目的是让同学通过本

17、模块的学习更有系统、有层次加深认知程度。 有机化学基础模块的设置在于学习有机化学对提高同学的科学素养有着特别重要的意义。由于，有机物是人类赖以生存的重要物质基础，它们广泛的存在于现代生活的每个角落及生产、争论的各个领域。基于此设置意图，老师设计教学目标时应更关注同学较高层次的科学素养的培育。 在应试教育向素养教育转变的今日，教学目标中就加大关注对同学科学态度和科学方法的指导及制造精神的培育。理论学问、实践活动、生活阅历的相互关系的联系和应用。 措施 一、让同学深刻体会到有机化学的魅力，激发同学的学习爱好。 老师可以开展化学就在我们身边的主题活动，让同学们真实的感受到世界的进步与化学有密不行分的

18、联系，让他们知道只要他们认真学习或许下一个可以“转变世界”的人就是他，从而同学们就不会认为他们每天学习的学问都是与生活毫无联系，将来都用不上的东西，也就不会觉得乏味无趣了，爱好是最好的老师。 二、教学过程中留意学习方法的培育。 有机化学学习的一般规律与方法：结构性质(物理性质、化学性质)用途制法(工业制法、试验室制法)一类物质。老师教学中要围绕这一主线对各类有机化合物进行详细的讲解。让同学理解，虽然有机化合物种类多，数目巨大，但有规律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是学习方法的把握。例如：讲到乙炔时，由于之前讲过乙稀，老师可以引导让同学们自己推想出分子式、结构式、结构简式，通过试验让同学

19、能自行得出物理性质、化学性质，从而总结出饱和烃和不饱和烃的区分，重点熟识到碳碳双键、碳碳三键的加成、氧化、聚合反应。得出乙炔是重要的化工原料，总就出乙炔的用途。通过乙炔的讲解的，得出炔烃由于都含有所以碳碳三键性质与乙炔相像。 三、是要重视直观教学，培育空间思维力气。 立体化学学问在有机化学中起着特殊重要的作用，在有机化学基础模块中这方面学问涉及较多。在教材中，消逝了大量有机化合物分子的立体结构，假如精确把握这些学问需要同学具有较强的空间思维力气。由于学习此模块之前同学未学习过物质结构与性质模块，在教学过程中需要留意使用直观教学手段，让同学产生感性熟识，其中较有效的方法是接受模象直观手段。 四、

20、重视试验中培育同学动手、观看、总结力气 化学是一门以试验为基础的学科，在教学过程中，我坚持同学自己能做的试验确定让他们自己亲自动手做，在试验过程中既要留意试验现象的观看，更要留意动手力气的培育，总坚固验的规律，思考试验中消逝的问题。我也常常提示同学们要留意操作的规范性，思维的严谨性。比如做乙醛的银镜反应时，银氨溶液的配置，用何种加热方式，反应中留意的事项，反应后试管的洗涤方法等，不但要让同学知其然，还要知其所以然。理论指导实践，实践论证理论，理论与实践的统一才是学习的最终目的。 五、充分了解同学，事半功倍 阅历告知我们，同学在学习有机化学部分存在着如下缺陷： 对各类主要官能团的结构特征、主要性

21、质和反应把握不牢，简洁混淆。 学问网络化程度差，对大型推断题没有思路，不能很好的对所学学问进行精确的应用。 书写方程式力气及文字表达力气较差。 优差生辅导方案 对后进生的辅导方面，这是一件很重要的事，转化一个后进生比培育一个“三好生”更为重要、更有价值。我要依据成果排出了化学后进生和较差生的名单，对于较差生，主要是利用课堂时间多提问，多加留意的方法提高他们的化学成果，而对于差生，我则准备利用课后给他们经常补课，经常给他们布置一点任务，利用课前上课的几分钟检查。每天给他们一点任务，完成后大加赞扬，不完成的哪怕留到晚自习结束也要当天过掉。 依据同学的个体差异，支配不同的作业，并接受一优生带一差生的

22、一帮一行动。请优生介绍学习阅历，差生加以学习，课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。做到”堂堂清”，“周周清”，“测测清”：要求同学每天做好”预习听课复习”三步。并乐观检查.把当天的功课在当天解决。周周有总结。在测试中检查出同学未能把握的学问再准时把进行讲解和解决。利用辅导时间，加强巩固同学对基本学问的把握。 教学进度支配 第五单元烃9课时 第六单元烃的衍生物12课时 期中复习及考试3课时 第七单元糖类、油脂、蛋白质3课时 第八单元合成材料3课时 会考复习及考试24课时 高二化学教学方案6 一、教学思想: 本学期我担当高二的教学工作，将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的

23、落实，全面提高同学基础学问和化学水平，连续深化课堂教学改革，制订切实可行的改进措施和复习方案，保证我校的化学必修学业水平测试一次性过关，力争圆满完成上级和学校下达的任务。 二、教材及同学状况分析: (一)教材分析: 物质的结构准备物质的性质，物质的性质关系到物质的用途。化学与制药、石油、橡胶、造纸、建材、钢铁、食品、纺织、皮革等与国民经济息息相关的产业都与有机化学基础有关，千姿百态的物质世界与高度发达的科学技术将一个飞速膨胀的学问体系呈现在同学面前，这就需要同学体验科学探究的乐趣，把握科学争论的方法，感受化学在解决人类面临的重大挑战是所做出的贡献。在学习有机化学基础时，应知道同学从简洁入手，逐

24、步学会解决简洁的问题，学会用化学的眼光和思维去端详我们赖以生存的世界。 选修1化学与生活模块的教学内容主要有以下四部分组成，第一，关注养分平衡，其次，促进身心健康，第三，探究生活材料，第四，爱惜生存环境。 从学问体系上看，化学与生活更多体现了化学与生活的角度开放教学，利用同学已有的化学学问和理论来解释生活中的很多生活问题:养分与健康，生活与材料，环境和生存等，学问点深化浅出，布满生活情趣，很简洁引起同学的共鸣，因此在教学利用这一特点充分准时引同学对化学的重新熟识，激发他们学习化学的信念和热忱。 基于以上状况，在化学教学中特别需要组织好同学争辩，总结、列举各种生活中遇到的问题，并引导同学准时对四

25、周的生活现象和问题进行各种观看、同时结合化学试验等探究性学习活动，关怀同学增加感性熟识，克服对化学学习的重新熟识，使同学领悟科学争论的方法并习得相关的操作技能。突破学习难点。鼓舞同学搜集有关细胞争论和应用方面的信息，进行沟通，以丰富相关学问，加深对科学、技术、社会相互关系的熟识。 (二)状况分析: 就化学而言，高二化学教学要完成选修1有机化学基础模块的学习，该模块是在高一化学学问的基础上进一步对化学的学习，但同学进入高二后由于化学基础学问比较薄弱，化学学习习惯和方法没有建立，对化学学习不感爱好。选修化学的同学要完成选修有机化学基础化学反应原理。这部分同学的学习习惯更差，同样打好基础是关键。况且

26、由于分班的缘由，同学普遍认为学习化学是没有必要的，也就是说，相当一大部分同学学习化学的目的.并不明确，学习乐观性不高。基于这种状况，老师要准时订正调整同学的化学学习习惯和学习方式，激发同学学习化学的热忱，同时必要时对他们的基础学问进行必要的补充，对成果略微好的同学更要不断加强指导。老师需更快，更好地走近与了解同学，不断地给同学信念与鼓舞，并认真教学，激发同学的学习爱好，为化学必修学业水平测试做好铺垫。 三、教学目标与任务: 连续认真学习新课程的教学理念，开展基于模块的课堂教学争论，改革课堂教学方式。把争论新课程中增加的试验作为重点，引导同学乐于探究，培育同学的创新精神和实践力气。以新课程的学问

27、体系的设置与旧大纲的不同点为突破口，深刻、具体领悟新课程的教学理念，并以此为指引，对比课标进行备课，特别留意新课标中增加的内容、试验、学问挨次的编排的不同，留意争论不同的教材对课标的学问点阐述、教法上的不同，从而选择最佳的教学方案，使本学科的教学稳步前进。 针对同学基础较差的实际，在教学上实行稳步前进的策略。即新课要求讲解详细，适量的作业，准时评讲，加强解题方法的讲解，遇到同学不过关的地方要准时补上，以削减高二复习的压力。 四、指导及教育目标 1:依据学校的教学要求和会议精神，加强集体备课，认真听课，落实课堂教学。 2:依据同学的实际水平，分层次开展教学辅导。 3:加强同学学习化学心理辅导，从

28、生活中的常见的问题和现象动身，引导同学学会关怀生活和自己，激发同学学习化学外的爱好，调整同学学习化学的思维和习惯。 4:化学班同学加强理论学习的同时重于试验和课外学问的探究和收集及整理，加强规律教学，落实基础学问。 5:指导同学作好课堂教学笔记，加强沟通学习。认真准时更改错题。 五、教学进度支配 高二化学教学方案7 严格依据教学大纲要求，精确把握教材的重点、难点、关键，使同学把握好教材规定的基础学问和基本技能，努力提高教学质量。 在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的基础上，进一步提高同学的阅读、理解力气和自学力气，提高同学的分析、综合、推理的规律思维力气，训练同学分析问题、解决问题的科学思维

29、方法。 一、教学任务 1、理科选修班完成选修（4）的教学任务，文科选修班完成选修（1）的教学任务。 2、使同学把握化学反应速率和化学平衡的概念，理解影响化学反应速率和化学平衡的因素。 3、理解电解质的电离平衡，理解盐类水解的原理，了解盐溶液的酸碱性，把握酸碱中和滴定的原理和方法。 4、把握电化学的基本原理。 二、教学措施 1、尽快生疏同学，了解同学的学习状况 2、多做同学工作，要经常找同学谈心。 3、改进教学方法，多接受争辩启发探究试验探讨等方法，活跃同学学习气氛，提高学习爱好。 4、面对全体同学，留意各层次的同学基础。 5、多联系生活，如介绍一些有用先进的科学技术，如燃料电池汽车，自然气汽车

30、，高性能材料等提高同学的爱好。 6、加强落实同学的学习，全批全改，个别同学还可实行面批。 三、考试支配 考试时间 第一次阶段性考试 xx月x日（第六周） 期中考试 xx月x日（第十周） 其次次阶段性考试 xx月x日（第十四周） 第三次阶段性考试 x月x日（第十八周） 期未考试 x月x日（其次十三周） 四、教学进度 课时 周次 第一章 第一节化学反应与能量变化 第x至x周 其次节燃烧发热；能源 第三节化学反应热的计算 单元复习 其次章 第一节化学反应速率 x至x 其次节影响化学反应速率的因素 第三节化学平衡 第四节化学反应进行的方向 单元复习 第三章 第一节弱电解质的电离 x至xx 其次节水的电

31、离和溶液的酸碱性 第三节盐类的水解 第四节难溶电解质的溶解平衡 试验中和滴定 单元复习 第四章 第一节原电池 xx至 xx周 其次节化学电源 第三节电解池 第四节金属的电化学腐蚀与防护 单元复习 机动 xx周 期末复习 高二化学教学方案8 一、教学目的 试验能为化学学习供应必要的感性材料，有利于同学理解化学概念和原理，形成科学的思想和观念;能为同学供应练习和实践的机会，有助于培育同学的观看力气和思维力气，提高试验操作技能;能激发同学学习化学的爱好，增加学习动机，调动其学习乐观性;能关怀同学理解、把握、应用、检验和巩固有关的学问、技能，继承前人积累的最基本的阅历，形成自己的体验，是培育同学运用化

32、学解决问题力气的主要途径，试验在化学教学中的地位和作用是其它任何方法都不行替代的。 二、教学措施 1.留意试验预习，培育自学习惯 督促同学试验预习是搞好分组试验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求同学必需复习有关学问，理解试验原理，了解试验内容、操作步骤和留意事项。抓好试验预习，提高了同学的自学意识和方案性，削减了试验操作的忙乱现象，提高了试验效率。 2.指导规范操作，培育试验技能 分组试验老师少，同学多，时间紧。同学在操作中易犯一些常识性甚至危险的错误，老师要在同学动手之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的平安隐患进行重点强调，同时要求同学之间自查互检、相互沟通和协作。这样不仅保证了

33、分组试验的顺当进行，还培育了同学的试验技能和协作精神。 3.写好试验报告，培育科学品质 试验报告是同学感性熟识与理性思维相结合的产物，是学问升华为力气的途径。在试验中常有些同学忙于操作，没认真观看和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对试验过程印象模糊，写试验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使试验的实践价值大打折扣。因此我们在试验时提示同学留意观看和记录，在试验后也赐予同学充裕的时间整理记录，完成试验思考题,通过试验报告的撰写促进感性熟识的飞跃。对试验失败的同学，我们允许他们在分析缘由之后，利用课余时间补做试验，修改试验报告。强调试验报告的撰写，不仅培育了同学认真求实的科学态度，也为今后社会

34、实践活动中撰写社会试验报告奠定了基础。 三、试验教学支配 章节周次试验类型试验名称 第一章 氮族元素第一周演示氨的喷泉试验 第一周演示氨与氯化氢的反应 第三周分组氨的制取和性质、铵离子的检验 其次章 化学平衡第五周分组化学反应速率和化学平衡 第三章 电离平衡第七周分组电解质溶液 第十周分组中和滴定 第四章 几种重要的金属第十二周演示铝箔的燃烧 第十二周演示铝跟氢氧化钠的反应 第十三周演示镁条在二氧化碳里燃烧 第十五周分组镁、铝及其化合物的性质 第十五周演示铁与水蒸气的反应 第十六周演示Fe3+的检验 第十八周分组原电池原理、铁及其化合物的性质 第五章 烃第十九周演示甲烷的稳定性 第一周演示乙炔

35、的制取和燃烧 其次周演示苯、甲苯和二甲苯分别于高锰酸钾酸性溶液反应 第六章 烃的衍生物第五周演示溴乙烷的水解反应 第六周演示乙醇与金属钠的反应 第九周演示苯酚与溴的反应，苯酚的显色反应 第十周演示乙醛的银镜反应 第十一周分组苯酚、乙醛的性质 第十二周分组乙酸乙酯的制取，肥皂的制取 第七章 糖类 油脂 蛋白质第十三周演示葡萄糖的银镜反应 第十三周演示葡萄糖与氢氧化铜的反应 第十五周分组葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的性质 第十六周演示蛋白质的盐析 第十八周分组蛋白质的性 高二化学教学方案9 一、教材特点： 本教材所介绍的化学反应原理是一些有关化学反应的基本思想和方法，它们不仅具有理论意义，而且具有实

36、际价值。 现代科学的进展使一些经典原理的含义或应用发生了质的变化，本教材尽量避开内容在科学性上与现代科学脱节，留意科学性，尤其避开为了“浅出”而任凭地、错误地解释概念，使本教材在科学性上具有相对长的生命力。 化学反应原理模块是考查中同学对描述化学反应的物理量，如反应的能量变化、化学反应速率、化学平衡常数等，以及溶液中的离子平衡等学问的熟识和把握状况，同时考查同学运用这些化学学问解释生产、生活中的化学现象，解决与化学反应有关的一些实际问题的力气。 1、富有张力，适于因材施教。 2、留意科学性，避开自圆其说 3、重视学问的框架结构，重在介绍学术思想，不围绕有限的学问点组织素材，而是学问点听从学问的

37、框架结构，介绍思路方法，力图从本质上理解。 4、留意学问进展的阶段性与连续性。留意学问的连接（与必修内容连接，各部分内容的连接，与高校内容连接） 5、突出试验科学的特点。学问是避开理论确定化，任何理论都存在局限性，都有其应用范围；强调试验对理论产生的重要性。 6、突消逝代化学走向定量化的特征。留意供应定量信息，设计确定数量的定量计算内容，如焓变、平衡常数、平衡转化率等。 二、工作措施： 1、留意学问进展的阶段性与连续性；留意与必修内容的连接，尽可能从同学已有的学问动身，提出问题，让同学带着问题线索进入到新的学习内容中去；留意教材内部内容的连接，在前后章的内容、章内各节内容，以及各处内容的编写上

38、都特别留意了这一点；留意与高校内容的连接，不是简洁地将高校内容搬来，简洁下移，而是细心设计、细心选择，遵循螺旋式上升的熟识规律，在深化浅出上下功夫，让同学在中学阶段对相关问题有一个正确的概念、基本的了解，更深层次、更全面的理解以及更高水平的把握留待高校阶段解决。因此，本教材在这方面比较好地解决了中学内容与高校内容的连接问题。 2、合理处理抽象概念。对于一些比较抽象的概念（例如焓变、熵等物理函数）力求从同学生疏的事实动身，用浅显的语言，分析其物理意义。尽量避开繁杂的数学推导或者不讲过程只端出结论的两种偏颇做法。 3、重视学习者的参与性。尽可能地启发同学开动脑筋、动手实践，经过理性思考之后，再做出

39、归纳、介绍理论。避开填鸭式的学问排列。尽可能给同学供应动手试验的机会。调试验对于理论产生的重要性，衡常数概念、速率概念都是通过试验数据导出。 4、介绍学问时避开将理论确定化，理论的得出无不源自试验事实，理论的正确性必需经过试验的检验；任何理论都存在局限性，都有其应用范围；任何理论都不能任凭使用，不行能放之四海而皆准。做到： （1）提高熟识，夯实基础 （2）重视对新增学问的处理。平衡常数、溶度积等勿深化探究，同学能理解会推断及进行有关计算即可。 （3）留意课本的编排方式及呈现方式。为有助于同学把握，先讲电解池再讲原电池，先讲平衡再讲速率等。接受原处理方式。 （4）留意与原课本的结合。平衡移动原理

40、运用Qc与Kc推断虽然合理，勒夏特列原理虽有局限性但应用便利，完全可接受，反应速率表示原处理方式即可。 （5）可将必修2第2章与原理结合在一起合并讲解，节约时间，同时也防止学问重复讲解。 （6）重视“过程与方法”体系的建构。 （7）留意问题本质把握，增加解决新问题力气。 （8）留意同学对数据处理力气的培育。课本有关一些定理、公式并非直接告知，而是让同学自己去处理有关数据，然后得到结论，让其自己去体会定理、公式的来龙去脉。这对同学数据处理力气提出较高的要求，因此要重视对同学的培育。 高二化学教学方案10 本学期的教学任务较重，上学期，化学教学也只完成了有机化学基础一个选修模块，且同学的把握状况，

41、也比希望中的要差，缘由是多方面的。这学期教学任务包含化学反映原理和物质结构与性质，化学反映原理这个模块中又是必考，对有机化学基础而言又更为主要，本学期对两个选修模块，更应当针对同学的接收力小及根本差等问题进行备课，依据同学“吃得饱与否”进行教学，但是又不能太慢。 教材剖析：化学反响原理的分析状况 本选修模块是高靠中的必考选修模块，因此其把握的好坏状况将直接决议着高考同学的施展。化学反响原理的内容较为多，但是大多是在必修1和必修2的基础上加以延长的，对同学要求对一些概念的理解应当更加深刻，而且本模块所增加延长学问较为多，理解也比拟难以理解，必要时间同时也必要同学多练。化学反响原理模块中的学问也是

42、同学高一比拟单薄的学问，尤其在原电池电解池还有金属腐化和电化学腐化方面更是不好，因此更要求教学上的时间保证和同学学习上的练习上的时间保证。 工作内容： 1、遵循教育教学规律，加强教学过程管理，立足课堂，制定备课、上课、改作、辅导、考试标准和要求，加强过程检查和质量监控，不断提高教学质量。高效率的课堂是教学永恒的追求，通过集体备课活动克难攻坚，不断提高课堂教学的有效性。做到每两周一次进度的统一与教材的研读、争辩，每周都有一次碰面会。 2、落实听课制度：备课组长每学期对本组老师至少听课一次，新老挂钩的青年老师，每学期听课量占课时数的80%以上，20xx年以下教龄青年老师听课20节。 3、加强组内沟

43、通，本学期预备轮番听组内老师的小范围随堂课，取长补短，促进相互提高。 4、重视习题争论，响应学校的周练方案，周练的练习责任到人，由专人负责。 5、加强学科竞赛的指导，有效开展其次课堂活动。目标是化学奥赛初赛。 6、重视理论学习，提高教学水平：乐观组织老师参加各级培训，更新教学理念学会反思，准时总结教学阅历和心得，乐观参加市里的论文评比和教学设计评比。 教学方法： 1、尽快熟习同学，懂得同学的学习状态，准时对教学进行调剂。 2、多做同学工作，要经常找同学谈心，分析学化学的根本方法 3、改良教学方式，多接受争辩启示探究试验探讨等方法，活泼同学学习氛围，进步学习兴致。 4、面对全部同学，留意各层次的同学基础尽量使优生有事做，差生不灰心。 5、多接洽生涯，如介绍一些适用先进的科学技巧，如燃料电池汽车，自然气汽车，高性能资料等进步同学的兴致。 6、增加落实同学的学习，全批全改，个别同学还可接受面批。真正重视以练习来增进理解的方式。 总之要尽量进步全部同学学习化学的信念，使他们的成就有所提高。 高二化学的教