高三语文教学工作总结汇编15篇.docx

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1、高三语文教学工作总结汇编15篇高三语文教学工作总结1 在这一学期中，我立足同学，立足教材，立足高考实际，亲热关注相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟最新形势，取得了确定的成果。 一、思想方面 我能够乐观参加政治学习，深化学习政治理论学问，认真仔细的做好政治学习笔记。关怀国家大事，拥护党中央的领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心关怀同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;关怀同学，疼惜同学，为人师表，有奉献精神。宠爱自己的事业。乐观的投身到工作之中去。乐观的参加了学校组织的校本培训使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。 二、教学方面 认真分

2、析上学期的同学成果，找出薄弱环节与存在的问题，与同学沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题，准时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中留意过程管理，从四个方面落实教学任务 1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求同学干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成状况认真督促、检查，发觉问题准时处理，力争把目标落到实处。 2、序化训练。针对同学的实际状况，在练习上做到训练有序，合理支配各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深化，不断推动，反复强化。 3、量化分析。对平常的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，认真统计分析每个同学答题状况，找出同学学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一

3、步提高教学质量。 4、深化辅导。课后辅导是提高同学成果的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对同学的学情，主动找同学沟通，把工作做到同学心里，把学习任务落到实处。 5、基础学问的复习：留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。 6、文言文复习：要求同学把学过的课文再对比解释，认真地看一遍，让同学利用生疏的学问积累文言文的感性材料，培育文言文的语感，师生共同归纳大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法。 三、个人学习 乐观学习各种教育理

4、论，不断的充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。坚持向老老师学习，本学期共听课25节，参加了5次教育教学理论讲座，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间认真学习电脑学问，学习制作多媒体课件，为教学服务。 语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就争辩，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要提倡在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过相互启发，共同探究，培育合作精神和协作力气。只有

5、在同学充分的独立思考的基础上，再加强同学之间的沟通，才能使他们相互取长补短，实现真正意义上的合作。 四、努力方向 1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，留意对同学力气的培育，多加一些开放的试题的练习。结合语文的新课程标准支配自己的语文教学。 2、对后进生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步。 3、接受多种教学手段吸引同学的留意，提高同学的学习的爱好。 4、在教学上下功夫，努力使班级同学的成果在原有的基础上有更大的进步。 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那

6、沉甸甸的情感。我用我的心去教育我的同学，我用我的情去培育我的同学，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为宠爱同学的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日确定能盛开绚丽的花朵。 高三语文教学工作总结2 本学期，我照旧带的是高三（2）（16）班的语文课。语文学科是高考全部学科中最不具稳定性的一门学科，同时高三语文复习时间短、范围广、内容多、任务重，要求高。为了能在有限的时间内，通过总复习切实提高同学的语文应试力气，在高考中取得良好的成果，我以考试说明为方向，科学方案为指导，有效训练为基础进行复习。现就本学期的教学工作做一总结。 一、本学期同学现状。

7、 进入其次学期，同学和老师的干劲更强了，针对性更强了，大多同学都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面： 1、 基础薄弱点很多，综合做题力气较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2、 学问面比较狭窄，学问点欠缺仍很多。 3、 学习不留意科学方法，不能准时落实复习、巩固提高。 4、 上课留意力简洁分散，艺术生受特长学习影响。 5、 不善利用零碎时间，闲散事比较多。 6、 深化争论思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 7、 有时易灰心，战胜困难的士气不足。 8、 写作缺乏文采和思想的深度。 二、面对如此状况，在本学期的高考复习中我实行了以下的措施： （1）精确定位同学的

8、基础水准，提出切合同学实际的复习方法。对（2）班同学，主要实行“以好带差”的方法，鼓舞好的督促检查差的，互帮互学，以促进整体水平的提高。对（16）班同学，则实行灵敏的提问方法，多用激励表扬的方式激发同学的学习爱好，促进学习效率的提高。 （2）用细心和急躁促成同学学习的持续性。对于语文科差生而言，最可怕的是遇到困难，即就是一两个字不会写，他们也会放弃连续学习，因此课堂上我尽量讲解慢点，让大多数同学都能跟上。对于每次考试中反复消逝的错误，我总是不厌其烦地讲解，共性问题把它作为专题讲解，共性问题则辅导到人，努力促成同学做到不间断地学习。 （3）赐予“临界生”更多的关怀和支持。临界生应当是学得最辛苦的

9、同学，一方面他们付诸了很多的努力，但成果却不太突出，另一方面，他们的心理压力又较大，若连续一两次都考得不好，他们就可能彻底放弃，所以，赐予他们更多的关爱是很有必要的。一两句劝慰或点拨的话，或许能促使他们保持那种自强不息的奋斗精神。 （4）重视试卷的讲评。每次讲评试卷前，我都要做大量的统计工作，如各大题答得好的 和不好的同学，失分率高的题目，易消逝失误的题目，不规范答题的同学等等。在讲评试卷时，我点名到人，当面指出错误，以引起该生的留意和重视，而对于那些有进步且做得较好的同学，我又赐予准时的表扬，鼓舞他们保持好的做法，再接再厉。 （5）严格要求同学做到规范地答题，高考中，每一道题如何答、分几步答

10、，都有规范的要求，考生若犯规，就会吃亏。因此，平常的考试，不管是大考还是小考，我从不放松对同学规范答题的要求，相当一部分同学已养成了规范答题的习惯。 （4） 用作业批语与同学沟通，给他们激励。平经常常在作业本上、卷子上给同学写点短信，用贴近他们心理的话语来关怀他们，使他们明确不足，努力进步。 （5） 课下准时与同学谈心，同学有问题就给他们做指导，关怀他们找出问题缘由，树立乐观奋进的心态。 三、想方设法，狠抓薄弱环节 1基础学问复习留意长短线结合，对成语、病句、连贯等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓、抓反复，抓出成效来。在穿插复习的过程中留意精选题目，尽量

11、不影响专题复习的正常进行。 2文言文复习时，我要求同学充分利用生疏的课文和学问积累感性材料，培育语感。师生共同归纳大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法。精选浅显好玩的文言文给同学阅读翻译。把大纲规定背诵的64文言文和诗词曲归拢诵读。 3对诗歌鉴赏，我分三步进行复习：一是进行题型示例，让同学有一个感性的熟识，消退其奇妙感；二是把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来，引导同学抓意象，体会思想感情；三是归纳诗歌鉴赏的一般方法，留意答题的针对性和完整性。 4努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽同学的视野，提高读写力气。在阅读写作上主要做好以下几点： （1） 上好每周阅读写作课，要求同学做好摘抄和读书笔记

12、。 （2） 印发每次同学佳作，阅读并争辩，借鉴并提高。 （3） 分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导同学欣赏学习写作感悟。 （4） 印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。 （5） 指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行沟通。 四、经过共同努力，我们师生都有了较大的进步： （1）每次考试，这两个班的语文成果都是稳步上升的，从我刚接手时平均九十一分，到最终一次考试的平均一百零四分，这其中的进步是很明显的。 （2）当然，这种进步和同学学习语文态度的转变是分不开的。好多同学都说，他们以前 上语文课几乎不听，考试时也就顺其自然，但在我的严格要求和认真执教的态度的感染下，他们的态度也有了明显的好

13、转。 （3） 同学已较娴熟把握了各大题的答题技巧以及规范性的答题要求，树立了高考自信念， 有利于同学在高考时能自信、从容、稳定地发挥。 （4）同时，我自己也摸索出了辅导同学的一套行之有效的方法，对如何搞好语文差生的复习也有了阅历的积累和充分的信念。 “一分耕耘一分收获”，这一学期的艰辛付出自不必说，而所得的收获让人倍感欣慰。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的教学工作中，我会更加努力地探究、思考， 以求不断提高自己的教学水平。 高三语文教学工作总结3 这个学期我所教的是理科平行班4班5班，两个班语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分同学根本不把语文学科当成一回事，再加上自己其次次担当高

14、三语文教学工作，缺乏阅历，所面临的困难和压力比较大，最终的结果的喜与悲，我不想作多少评价，我只想说，走过高三，我无怨无悔，在不停息地努力中积累了确定的阅历和教训。总结高三这一学期来语文教学的工作，可用“落实方案不折不扣，备教批考井然有序，教研争辩喧闹有效，取得成果水到渠成”来概括。 一、作好进度的支配 高三语文组认真、有针对性地制定好学期、学年的复习方案。开学之初，备课组就依据学校的具体方案支配，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及方案支配，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动，从而在方案指导下扎扎实实从而在方案指导下扎扎实实走好每一

15、步，保证每一节课每一个同学的有效复习，防止盲目低效。 语文复习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。一轮后开头其次轮的专题复习，全面扫描学问点。二轮后第三轮则以试卷保温为主，将语文学问点和力气点联成网络，同时查漏补缺，预备最终的冲刺。 我们还把高三语文课的课型分成学问传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。我们每进行一篇课文、一个单元、一个考点的复习，都首先经过全组人员的共同研讨，确立教学重点、难点，教学内容的具体支配处理都取得全都，然后才走进课堂，确保同学付出四特别钟的“生命”后能收获到一把钥匙甚至

16、是一剂救命良药。 二、确立了高三同学复习原则与策略 高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益；否则，前功尽弃。为此，我依据语文组的支配确立了高三同学复习原则与策略。 方向：紧扣考试说明 充分领悟考试说明。备课组对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领悟、把握，可以从确定的高度把握高考全局，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，关怀同学建立完整的学问力气体系；还可以依据各部分题量及赋分状况合理地支配复习精力，支配时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。 复习策略 1、用好课本，夯实基础。 高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感爱好。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的

17、学问大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三我们很抓了六册课本的文言文教学，要求同学扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。要求同学逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。 2、突破重点，留意实效。 素养教育要求高考命题由学问立意向力气立意转变，着重考查同学的创新思维力气和语言表达力气，于是我经过反复思考，认为必需充分发挥主观能动性，向语文教学本身要效率。尽可能削减无效的低效的劳动，从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。 为提高高三语文的复习实效，我们把那

18、些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让同学认真理解记忆便可精确把握。为此，我利用网络精选了社会上常见常用而同学又常常读错写错用错的汉字、成语，编成三份讲义印发给同学，为他们校音正形释义，同学识记后受益匪浅。 3、精选习题，优化训练。 针对高考力气考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让同学做足够量的练习题，是特别必要的。但训练必需讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不行取的。为此，针对二、三轮的试卷，首先做思想工作，让同学认真、真实地训练，然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。 4、

19、加强阅读，促进写作。 加大阅读量，拓宽学问面，不但对解语知题有利，由于命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有关怀。我们认为，同学写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋寡闻亲热相关。似乎可以这么说，同学作文水平的凹凸在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了奇异的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。 三、加强备课组内的教学研讨活动 首先，在备考工作进行中，我们依据具体状况，准时调整复习思路，修订方案。其次，我们按学校的要求强化了集体备课制度。既充分发挥了团队力气、集体才智的优势，有挖掘除了个人潜能；另外，在高三阶段的

20、课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是乐观探究新的课堂教学形式。重视提高课堂效率，向40分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。我们做到“七个统一”：方案统一，内容统一，进度统一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。由于大家同心协力，资源共享，扬长避短，使每节课的教学目标、方法、重难点、学问点等得到落实，教学成果不断得到提高。 四、我对在教学中消逝的一些问题也作了一点思考 （1）阅读理解很重要。 高三综合训练中，同学拿到一张张训练卷后，首先想的是快点完成题目，而不是认认真真地读一读文章。一张考卷做完，不要说文章，就算是那些做过的题目，也可能转瞬就忘。讲评时，我向同学讲我的想法，认真

21、阅读与领悟一篇文章，比之完成几个训练题，往往更具意义和价值。当你真正会读能读之后，什么样的语文考试能难倒你呢？ （2）阅读习惯比训练量级更重要。 就语文学科而言，我们应当关注的是同学读了多少，所得又有多少，而不单是同学今日做了几道语文题目，练了几张语文试卷。赛场当然需要训练，但盲目的训练往往是事倍功半。语言学科，更强调多读多记。然而，现在的高三同学，他们更留意的是书面题目，对于不需要用笔完成的口头作业，很多同学甚至都不把它们当成作业，这也就是为什么有同学认为语文作业少，语文成果迟迟不能提高的缘由，更进一层，对于阅读的忽视，往往使同学在高考中茫然不知所从。 （3）阅读思考与解题技巧同等重要。 解

22、题技巧的总结和积累在高三复习中是特殊重要的，但阅读思考也不容忽视。埋头做题，学而不思，前人早就概括过，一个字：惘。就是迷茫的意思，毕竟我为什么做题？做这个题有什么意义和收获？同学很少思考，成为解题机器，只会按部就班，缺少应变力气。体现在考试中，他们对于新东西新题目，由于缺乏应有的自信、创新力气而失分也就在情理之中了。就语文学科而言，同学更需要学会阅读学会思考，思考所读文章的内涵意义，思考阅读于自己而言有何收获，对自己的思想对自己的人生有何启迪，这样的阅读与思考才是我们所需要的。 高三语文教学工作总结4 又一个紧急而又劳碌的学期接近尾声了，为了能在以后的教学工作中发挥自己的优势，将工作做得更好，

23、现将本学年的教学工作总结如下： 一、教学方面： 本学期我连续担当高三文（1）和文（2）的教学工作，感觉压力很大，由于文一班是学校希望所在，且在本学期我又接任了班主任一职，因此每天的教学中，我丝毫不敢懈怠，踏踏实实，主要从以下三个方面开展我的教学工作： （1）教学进度与复习原则、方案的确立 早在暑假补课期间，我就认真研读近五年高考真题，总结命题规律，探讨解题方法，并将收获整理成文上交到教学处，其次我整理出高中阶段的课本教材，并依据去年的考纲（今年当时还未出版）将课本划分为各学问板块，有序复习，有纲开放。由于语文虽然出题很广，然而“万广不离其本”，只有把握好课本学问，才能更好地向外延长。依据考纲课

24、本五年高考结合同学实际，我制定了本学期的教学方案（已上交教学处），并在本学期成功完成。 （2）课堂上的有序开放及教学新理念的深化 “当堂之事当堂毕”，这是我的教学原则，用好课堂45分钟，将方案有序开放。补课期间，我们重点学习了第五、六册文言文单元，十月份下旬开头第一轮复习，课堂上讲练评结合，通过板块学习，关怀同学打牢基础，把握解题思路，提高做题效率。同时，我还将新课改的教学理念引入课堂，发挥同学自主合作探究力气，并且由于今年是河北省第一年课改，我认为在高考试题中同学的共性化解读力气势必在试题中有所体现，所以在“探究性问题的设置或练习”中，尤为留意。回顾这一学期的课堂效率大多时候我做到了同学是课

25、堂的主体，老师是参与者引导着的要求。 （3）课下作业的批改和同学的分层次辅导 同学作业的批改是教学中的一个重要环节，依据一个重点，一个一般，且后者又有近30%的同学是体育生的现状，我分层次留作业，接受不同的批改方式。尤其是作文，在文一班，我对培优生和语文爱好者的作文实行“精批细改”，并对每次批改的同学要求他们尽量做到改写。对后进生尤其是文二班的同学，我实行鼓舞式教学，选出他们作文的优点，进行点评，提高他们写作的乐观性。这一学期的教学实践证明这种做法是有效的。 十一月上旬班级确立各科老师培优生，我利用每周二早晚自习值班时间进行针对性辅导，要求他们制定周方案，并监督他们认真落实方案，同时我还从图书

26、馆为他们借阅相关资料，力图从各方面扩大他们的视野，尽管十二月没有月考，但从平常的辅导中可以看出他们的语文成果在慢慢提高。另外，由于文一班全体住宿，所以我利用值自习时进行集中性辅导，从总体上提高他们的语文成果。 对班里的后进生，我也没放弃。特别是文二班的同学，他们大都纪律松散，我抓住几个平常上课稍有劲头的同学，进行谈话，多次辅导，他们班的赵丽巧米金同学语文学习进步很大。 二、教研方面 本学期超额完成听课任务，尤其是在十一月大雪期间坚持和同组老师去一中参加高三培训，收获很多。另外，我还乐观参加每周进行的教研活动，和同组成员备课，针对同学实际及教学动向作出适当调整。在每次月考中细心选题、出题，保质保

27、量的完成每月月考工作。今年我还有幸参加了校级选拔青年老师评优课竞赛，成功进入区级评优课竞赛行列，通过两次评优课的参加真让我成长了不少，关于细节我已写成教学反思上交到教研室。 另外，我还经常去图书馆借阅中学语文教学参考等杂志，去网上搜罗有关高考信息，撰写教学论文，并成功发表在中学语文杂志上，力求从各方面提高自己的专业水平，完善自我。 三、其他方面 本学期乐观参加校内组织的各项活动，尤其是例会基本全勤，无迟到早退现象，与同事关系和谐融洽，并于209年12月被市教育局评为“中学一级老师”。 总之，回首来时路，有成功收获的喜悦，也有失败失去的哀痛，但无论如何，我都踏踏实实认认真真地走了过来，在明年我信

28、任自己会做得更好！ 高三语文教学工作总结5 这个学期本人担当高三（9）、（10）班语文教学。由于教学阅历尚浅。因此，在教学工作中，认真学习，深化争论教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，取长补短。为在以后的工作中再接再厉，作总结如下： 回顾过去一学期的语文课教学，主要做了以下几点： 一、认真研习考纲和考试说明，确保教学对路。 备战高考，任务困难，我在认真研习20xx年考纲和考试说明的基础上，鉴于同学的基本状况制定个人的备考战略，争取把考试要求落实到每个模块中。每个专题都在与备课组其他老师共同商讨的基础上，再深化领悟，细心选题，突出重点，认真制作课件，做到踏踏实实，有条不紊，确保教学目标定位

29、精确，教学工作对路。 二、了解现状，不急不躁，稳抓薄弱环节。 这一学期来进行了四次月考，三次大测验，还有几次小测验。每次考试之后，我都认真分析试卷出题状况及同学答题状况，找出同学们薄弱环节，并准时与同学们沟通，弄清失分的主要缘由和教与学双方存在的问题。我发觉同学的失分点主要集中在以下几个方面，基础学问的字形题和语病题、文言文部分的翻译题、诗歌鉴赏题、现代文部分的主观题，还有作文。教学方面存在的失误主要是训练不到位，有时过高地估量同学的力气，有时点拨不到位，做过的题型同学的印象不深。针对同学的状况和教学工作中存在的问题，我准时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法：对学习任务的完成状况认真督促、

30、检查，发觉问题准时处理；针对同学的实际状况，在练习上做到训练有序，以练为主以降为辅，由于同学的成果不是老师教出来讲出来而更多的是自己练出来。合理支配各个模块的训练内容，做到层层深化，不断推动，反复强化；课后辅导是提高同学成果的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，所以对班级成果较差的同学也不忽视，主动与他们交谈，指导他们制定复习方案，并留相应的任务给他们，课上提问考查其吸取状况。 三、关注高考动态，广罗有效信息。 虽然广东高考独树一帜，但就全国高考复习范围来看如出一辙。我特殊重视信息的搜集，经常上网进行信息的搜集和整合。并与在北京、大庆、山东等地中学任教的同学保持联系，沟通有价值的信息和

31、最新模拟试卷，互通有无，尽量让有效信息能为我校高三教学服务。 上面就是我这一学期来语文教学工作的简要总结，其实我也没做什么，只是尽力做好一个任课老师的本分，最主要的还是同学自身的坚持不懈和稳抓稳打。我在这里只期望他们能在今年的高考中榜上出名，也预祝我校高考再创佳绩。我们始终在努力。高三上学期语文教学工作总结一文来自！ 紧急劳碌的高三上学期即将结束。总结高三半年来语文备课组的工作，可用“落实方案不折不扣，备教批考紧然有序。”来概括。 一、作好进度的支配 从20xx年的9月份开头，高三复习就全面开头。高三开学之初，我们就依据学校的具体方案支配，制定了这一学期的整体备考思路及方案支配，划阶段、分层次

32、、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动。备课组把语文复习分成三个阶段。 第一阶段先进行语文基础学问复习，高考古诗文复习。其次阶段以课本为中心，夯实基础，重点进行会考复习。会考后开头第三阶段的专题复习。语文学问点和力气点联成网络，同时查漏补缺，预备最终的冲刺。高三语文课的课型分成学问传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标。 二、复习原则与策略 高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否则，前功尽弃。 方向：紧扣考纲要求 充分领悟考纲要求。要求还可以依据各部分题量及赋分状况合理地支配复习精力，支配时间，分清主次，大胆取舍，提高

33、复习效率。 三、加强备课组内的教学研讨活动 刘慧昭老师，潘文龙老师，孙津津老师上一届高三的老师，高考复习有阅历。胡明远老师是老老师。刘荷荷、陈淑微两位老师是新老师。我们都需牢记住自己作为一名高三老师所具有的特殊使命。 首先，在备考工作进行中，我们依据具体状况，准时调整复习思路，修订方案。有方案的实施复习突破。针对作文训练过程，开展深化立意训练。 在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是乐观探究新的课堂教学形式。重视提高课堂效率。 例如在专题复习阶段，我们要求将各个学问点的讲解复习透。 四、复习策略 1、用好课本，夯实基础。 高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对

34、课文的教学不感爱好。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的学问大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三我们重视课本的文言文教学，要求同学扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，我们试图利用试题关怀同学积累词语和各种必要的学问，培育同学的文言语感，进展同学的文言学问迁移力气。 2、突破重点，留意实效。 我们要向语文教学本身要效率。我们要尽可能削减无效的低效的劳动，从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。 为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字

35、音、字形、成语运用等，让同学认真理解记忆便可精确把握。 3、精选习题，优化训练 针对高考力气考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让同学做足够量的练习题，是特别必要的。但训练必需讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不行取的。当前社会上滥编复习资料的现象特别严峻，网上资源源源不断，我们留意以精制滥，认真筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给同学，让他们训练，然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧。 4、争对会考，重点抓好备考指导思想和施教策略 从考纲要求、备考理念、

36、备考方法、留意事项等准时沟通。争对我校状况，备课组两次召开会议研讨会考复习。 青年老师由于新接手高考备考，在解题、选题、命题方面阅历明显不足，所以要求青年老师定期命一套规范化的试题，以更好的促进对试题的熟识与争论。通过努力，青年老师的解题、选题、命题力气大为提高。本学期刘荷荷、陈淑微都参加了命题。 此外，新老老师相互间总结阅历，沟通反思，互通有无，取长补短，达到了共同提高语文教学力气的目的，这也是我们的共同愿望。 今后，在教科研方面还需加强沟通、沟通与适当的指导，以促进青年老师教学、教研两方面的进展。 五、下一步的预备与措施 目前高三应届班也全面进入了二轮复习（考点复习）阶段，这一阶段的复习效

37、果好坏对同学的影响特殊大。 1、向45分钟要质量。 2、备课要大量参考多种资料，力求学问的新、全、准。 3、上课要留意方法的灵敏多样，多激发同学的求知欲，多启发同学主动去寻求答案，把握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。 4、多布置作业，准时收交，准时批阅。多鼓舞同学，爱惜他们的学习热忱。 5、还要适当布置口头作业，准时抽查。 6、讲评高考模拟试卷，确定要留意讲清思路，教给同学方法。特别是教给他们解读现代文的方法。 说到不足，我觉得我们的教研条件还很简陋，教研空气还有待深厚，教研生态还很闭塞，我们知道教学涉及到课堂，老师，同学三方，任何一方被忽视就不会有好的效果。而高三同学成天被数理化和英语的围攻，

38、已经无暇顾及早被边缘化的语文。很少有同学在课外攻语文的。同学的功利意识是很强的，特别是在这个世俗气息极浓的时代里。当然，这里有语文老师的责任。可是，当语文老师声情并茂的朗读作文唤不醒课堂上沉酣入梦的高三学子时，老师也是无计可施的！ 高三语文教学工作总结6 光阴似箭，日月如梭。转瞬，20xx年高考结束了，回顾这紧急而扎实的一学期，我的心中涌动着无穷酸甜苦辣。在班级组和教研组的正确领导和悉心关怀下，我与同学共同努力，进步了同学学习语文的爱好、养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。现总结如下： 一、教学方面 认真争论各课改省份高考题，认真争论高考精神，认真组织备课组

39、进行复习研讨，认真制定第一轮复习方案。 在正式开放复习之前，我针对年高考的新形势，认真争论年考纲和考试说明，重点关注海南、宁夏省份的新课程改革。同时深化领悟参加的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。认真参加语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深化领悟，细心吸取，细心选题，依据生情校情学情，制定工作方案，确保教学目标的落实和完成。 二、制定周密的复习方案 按备课组工作方案，高三复习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为同学形

40、成学问的系统性作预备。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为基础，让同学的学问系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让同学对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导同学，让同学自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且决心不再留任何尾巴。对共性问题确定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。 在复习过程中，我留意的问题：重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。早读一般实行朗读的方法，而且是高声。课前确定提问，课后确定有作业。每复习完一个章节确定要总结，方式可多样，不见得只实行检测

41、。平常多练笔，写一句漂亮的话，即就是在一句普一般通的话中用一个精确且漂亮的词句也可。不忽视美文对同学情趣的陶冶，尤其是读者中的文章，要随时挑出一些和同学一起沟通，欣赏。复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课布满趣味，这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。不把语文课变成是哑巴式的学问传授课，想方法要同学动脑，动手，动口。多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，准时了解他们的复习内容和复习进度。 三、管理至上，指导为重 树立管理至上，指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从同学自主学习、有效消化去追求同学语文水平提高和语文力

42、气进展的效果。 语文教学的三大禁忌却正是高三老师接受最多并乐此不疲的基本模式：大量叙述;大量训练;对同学大量的不断地否定。我以为，高三语文老师要做的工作有两件：给同学制造自主学习的基本条件;对同学自主学习进行指导、管理。我以为，要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，细心设计考查训练题，还同学以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让同学获得成果，实现提高。要实现这一目的，我们应当应在管理和指导上大做文章，大显身手，老师的作用并不主要体现在学问叙述和组织考查上。 高三语文老师的主要任务在于：同学心情的把握与诱导;学习方法和解题方法的点拨;关怀同学构筑力气体系;关怀同学制定语

43、文学习的短、中、长期目标;对同学当前语文学习状况进行评估并提出指导性看法和建议。 老师职责的根本是指导同学进行自主的、有效的学习和复习，把同学由“学习”变为“求知”，以此实现语文成果的显现。在这样的任务定位的条件下，同学成为学习的主动出击者，老师则是同学的导游员和服务员。 以上是我在本学期教学方面的总结。当然，在总结的同时，我们应看到自身的不足。对比高考成果痛定思痛，发觉高三教学工作中也的确存在一些值得争论的问题。 课堂教学中以老师讲解为主的状况、架空分析并且将现成的结论塞给同学的现象比以前大大削减。然而，我们想调动同学的学习乐观性，努力体现以同学为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因而给同学

44、的读书、思考和语言训练的实践活动时间不多或不充分;另外，老师让同学回答问题，常常要求同学讲出老师备课时的答案即标准答案，假犹如学的答案不符合要求，老师则千方百计要“引导”同学走上“标准答案”的轨道。这实际是借同学的嘴巴说出老师要说的话。客观地说，这并不能真正体现同学为主体的教学理念，同学成了老师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。 高三语文教学工作总结7 高三上学期顺当结束了，这一学期是我们班主任工作中最烦琐又最关键的阶段，为使本班全体同学能够在这关键的阶段有更大的提升，我竭尽全力做好各项工作，现简洁概括如下： 1、严抓各项常规管理。进入高三后同学中消逝了明显的两极分化

45、，个别同学因成果较差、又无勤奋吃苦的毅力而开头放弃，故而常迟到、上课不认真听、谈恋爱等现象开头消逝了，故 在开学之初又支部同学认真学习中同学行为规范，坚决杜绝“十大不良行为”的消逝，严格考勤、重申班规、抓好纪律卫生，协作学校政教处做好爱迟到、旷课同学的思想工作，如：张绍轩、王素贞两人通过教育有所转变。 2、主题活动月。九月“尊师重教月”，以板报、班会的形式做好宣扬；十月“爱国主义教育月”，时逢60周年大庆，乐观协作班级组开展以“宠爱祖国、挑战自我、成功成才”为主题的.爱国主义演讲竞赛；十一月协作学校做好“校内文体系列活动周”的各项工作。尤其针对本学期甲流预防的重要性，坚持做好一天三报（晨报、午

46、报、晚报），强调教室、宿舍、个人卫生并不定期检查。 3、加强同学、家长、老师三方的联系。高三同学已进入紧急的备考阶段，此时最离不开家长的支持，在9月底协作学校召开了家长、同学备考动员大会，使同学家长准时了解老师的备考方案、复习要求、子女存在的问题等；对消逝心情低落、成果波动较大等问题的同学准时与家长联系，如：邓月琴成果明显下滑、谈恋爱甚至旷课，通过与其家长多次联系、共同教育，使该生有了很大的转变；多次利用班会时间引导同学缓解压力、放松心情，对个别心理压力过大的同学私下谈话了解；支部同学听了师大老师的讲座我的高校梦，更加激励了同学的斗志。 4、营造良好的高考备战氛围。本学期班级组接受了云师大附中的月考卷，与名校资源共享，到目前共进行了五次月考。为更好的从每次月考中得到提升，给每个同学发了学情表，让同学准时发觉问题、查找改进方法；每次月考后利用一节班会，让十个同学谈谈自己在本次月考中的得失，从而使其他的同学得以借鉴。落实了老师同学的结对子帮扶方案，以期能够更为准时、深化地了解