综合实践课活动总结15篇_1.docx

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1、综合实践课活动总结15篇综合实践课活动总结1 一、基本状况 本学期我担当九班级一班的综合实践课的教学。本班同学对综合课特殊感爱好，动手力气极强，敢于想象并大胆实践，具有很强的创新精神。在备课和上课时，主要以同学的爱好和直接阅历为基础，以与同学学习生活和社会生活亲热相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以争论性学习为主导学习方式，以培育同学的创新精神、实践力气及体现对学问的综合运用为主要目。 本学期的综合实践活动丰富多彩，卓有成效，如熟识生态系统、探究我们的生活环境、不堪重负的地球、远离香烟的诱惑、疼惜公物教育、等，同学通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析争论、写课题小报告等实践活动

2、，走进社会大课堂，了解学校、村庄、社会的现状与进展趋势，熟识四周的生活环境，并在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参与、大胆实践的品质，并在活动中增加同学的竞争意识、合作意识，培育同学的创新力气及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等力气。活动中我以转变同学的学习方式为动身点，强调学问的联系和综合运用，留意过程，强调开放，重视师生互动。 二、主要成果 （一）同学方面 1、综合实践活动使同学获得亲身参与探究活动的体验，培育同学形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体熟识，进展对自然的关爱；同学乐观投入到活动中，克服了各种困难，用我们同学的独特视角和方式了解社会、感知社会，了解学校、

3、社区、社会的现状与进展趋势，增加了对社会，对自我的责任感；实践力气、制造力气、劳动力气、观看思维力气、人际交往力气、表达力气等有了确定的进展，培育了同学创新精神和实践力气，初步形成发觉问题解决问题的力气，养成了合作、共享、乐观进取的良好的共性品质，促进了同学共性健康和谐的进展。 2、同学在实践中更加留意对实践过程的记录。他们在调查采访、体验的过程中积累了大量材料，同学们能够很好的利用关心工具使自己的实践活动留下痕迹。 3、争论任务基本能独立完成，运用信息技术的力气、写作力气和合作沟通力气等都得到极大提高。 （二）老师方面 多渠道开发课程资源，争取家长的更多的支持。本学期初聘请一些热心的家长当课

4、外辅导员，请家长走进课堂听课，在班上呈现同学的成果，为了让更多的家长了解这门课程，把一些综合实践活动课程的理论相关的内容打印贴在班级的.墙上；受到家长的好评。 三、存在的问题： 1、汇报的形式比较单调，同学的对于阶段汇报的思路还不能考虑周全，如何让汇报形式多样，又不增加同学很多负担，不占用同学的很多课余时间。 2、同学在活动中猎取的信息不够不科学、不够严谨。 3、同学分析问题力气、筛选整理问题的力气不好。 4、部分同学的作业不能按时完成，留意力不够集中。 四、今后预备 1、活动中留意培育同学的倾听习惯。 2、加强分析问题力气的培育。 3、活动方法的设计目标提高。 综合实践课活动总结2 “综合实

5、践活动”作为活动课程的一种特殊进展形状,在我国新一轮基础教综合实践活动育课程改革中备受关注,但是综合实践活动课程实施的现实简洁性大量存在,在实施过程中,我们也渺茫、担忧和担忧,但是我们深信,在大家的通力合作下,我校的综合实践活动会做得更好。学校综合实践活动课工作总结正文综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重头戏之一。我校以新课程标准为指南，进一步加强综合实践活动课程理念的学习，结合本校的实际，加强学科间的整合，加强与生活的亲热整合，努力构建活动的评价体系，同时通过转变同学的学习方式，使同学获得丰富的阅历和真实的体验。我们将课堂作为实践基地，关注同学的活动细节，留意教学目标的达成。在实

6、践活动的亲历和体验中师生共同成长，我们觉得是在重建一种课程文化，重建一种学校文化。 一、强化学习，提升活动课程的理念。 我校加强对老师的培训工作，主要是充分发挥骨干的带头作用，组织老师进行深化的教学争论，许多老师在实践中，开头明晰了课程理念，逐步形成了综合实践活动课堂模式。在实施进程中，老师们也遇到不少问题，犹如学实践活动空间的供应、教学条件的建立与完善、师资队伍建设与水平的提高等等，这些问题制约着综合课的开展。为此，老师们觉得加强组织学习与沟通，通过教学研讨活动，资源共享。组织老师参加各级教研活动，老师们听得到，看得见，学得会，从实施层面上解决了他们在综合课上的许多困惑，收到了良好的培训实效

7、。 综合实践活动内容的开发，必需立足校本，因地制宜，因时制宜，实现多方整合，以拓展活动的实施空间。各班级在制订活动方案时，要将活动课程与学科课程、特色建设，德育活动等结合起来构想。开展活动时，力求做到课内与课外结合，校内与校外结合，集中与分散结合。同学们通过调查、收集文字图片资料、走访等活动，做足了“实践功夫”；课堂教学组织形式多种多样；系列主题活动校本开发，合理利用学校及社区资源，让师生们自己“作主”；引导实施新的教学评价，留意多元化、过程性评价社区服务与社会实践是指同学在老师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获得直接阅历、进展实践力气、增加社会责任感为主旨的学习领域。 与学科教

8、学相结合。引导同学从语文综合性学习中去选择感爱好的话题自由争论；启发同学从数学实践中去发觉问题，深化调查；与劳动技术教育与科技活动相结合，开展学习技能、科技教育的综合实践活动；与信息技术教育相结合，上查阅资料，PPT制作等我们留意到信息技术不仅仅作为开展综合实践活动的一种手段，而要把信息技术作为一种素养，渗透在综合实践活动的全过程中，进展同学搜集和处理信息的力气。在综合实践活动的实施过程中要乐观运用网络技术等信息技术手段，以拓展综合实践活动的时空范围、提升综合实践活动的实施水平。 二、争论反思，开启活动课程的钥匙 在争论过程中，我们对存在的问题进行了调查、分析，发觉制约综合实践活动向前推动的主

9、要缘由是老师的素养问题。 1、加强对综合实践活动课的管理。 首先，学校成立一个综合实践活动业务指导小组，定期对学校综合实践活动总结、研讨、对上课老师进行指导。 其次，对综合实践活动课程排课作调整。对老师进行调整：以班主任为主，任教一个班级的综合实践活动课，便于对同学的活动进行准时的监控与指导。学校领导，其他学科老师乃至学校职工、同学家长都是综合实践活动的指导老师，有义务有责任协作班主任老师指导好同学开展综合实践活动。对课时进行调整：综合实践活动课程实行弹性课时，全校每周支配一节书法课、班队活动课，周四下午集中支配两节爱好互动课，三至六班级每周另支配一节综合实践活动课、数学活动课和信息技术课。

10、2、调整对老师的培训方式，提高清晰度。 我们接受以一个课例推动毕竟的培训方式，分步进行操作。 第一步推出一个主题活动，共同关注。学校课题指导小组确定一个班级，围绕一个大主题，重点指导该班任教老师开展综合实践活动，指导组人员和全部担当综合实践活动课的老师从开题、分组活动到成果呈现，全过程参与，并且分到各小组对同学活动进行跟踪指导。在老师亲自经受了一个课题争论的全过程后，再让大家一起来研讨找出阅历或不足，再完善，在此基础上，再让老师们谈自己的收获与体会。 其次步连续仿照、实践。围绕同一主题，在自己所任班级的综合实践活动课上进行实践。学校课题指导小组对同一主题活动进行总结，形成同一主题不同层面同学的

11、活动案例集。 第三步围绕不同的主题独立尝试。老师积累确定阅历后，组织同学围绕他们感爱好的主题开展活动。课题指导小组不定期地听课、查看资料。一方面发觉问题，准时指导，另一方面总结阅历，收集优秀案例。 三、实践总结，坚决活动课程的信念 通过研讨和培训，我校的综合实践活动有了实质性的推动，争论的氛围推向了高潮。我们清楚地看到了综合实践活动为老师和同学供应了宽广、自由的活动空间以及宽敞的活动背景，它是实施素养教育的重要途径。 1、我们的老师在实践中由惧怕、回避综合实践活动课程到慢慢接纳、认可、宠爱它。这一转变来自老师对综合实践活动的亲身实践与体验。对于新课程，老师从“要我做”转变为“我要做”，这是难能

12、宝贵的，这也是综合实践活动课程的一个功能。 2、我们全体老师在乐观参与综合实践活动的过程中，熟识到老师不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任、放任同学，对于自已角色的定位有了新的熟识。学校的综合实践活动课程要向纵深推动，就必需营造同学、老师、家长全员参与的氛围，指导老师必需具有较强的组织与协调力气，能协调好各种关系，形成指导合力，使同学活动顺当开展得到有力的保障。在综合实践活动课题的争论中，我们的班主任的组织与协调力气得到了熬炼和提高。 3、综合实践课程其意义在于教与学方式的深刻变革，为同学构建一种开放式的学习环境，供应一个多渠道猎取学问，并将学到的学问综合运用到实践的机会。虽说，我校推

13、出的综合实践主题活动是作为老师培训的课例，活动时间不长，但活动中同学有了明显的变化。信任，长期开展综合实践活动，同学确定会有质的飞跃。 4、学校领导始终参与了课题争论的全过程，对综合实践活动课程的实施有了新的熟识和理解。综合实践活动的开展，造就了同学，造就了老师，更激活了学校。 四、落实深化，夯实活动课程的基础 为了使综合实践活动课程持之以恒的推行，我校建立了一套健全的课程实施组织体系。主管教学的校长负责课程实施的领导，教育处负责活动争论、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教育处、大队部关心活动，各班级争论组负责确定、协调活动方案，班主任及其他指导老师是具体实施者。在方案制定方面，我们留意全员参

14、与，自主制定。即校领导、老师、同学都参加到学校方案制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教育处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织老师学习领悟，让每一位综合实践活动指导老师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由同学到指导老师最终再汇总到主管的教育处。 1、开足开齐课时 我校综合实践活课时严格依据方案执行的，三到六班级每周6课时、一到二班级每周4课时的综合实践活动课都支配到各班课表中，还利用课外活动时间做到集中使用与分散使用相结合。每周四下午还特地有两节活动课时间，由老师进行活动培训，传授活动内容与方法

15、，围绕活动中消逝的问题进行分阶段总结，每周一和周五下午还有一节课外活动时间，为个人实践活动课，由同学个人以小组为单位，进行自由活动。还可以依据需要将4节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一支配使用这样的支配灵敏性大，为综合实践活动供应了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。 2、优化强化老师 理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求老师有坚实的理论、先进的理念作基础。老师条件：必需具有大专以上学历，年龄在50周岁以下，有长期

16、的教学阅历，乐观参加新课改，勇于接受新的教学理念并付诸于实践。选题方面：要求能带领从日常生活中发觉课题，小中见大，选出贴近同同学活的、符合同学年龄特点的、同学感爱好的、科学的、可操作的课题。老师要把课题的来源、实施过程、实施措施、实施预想困难、实施达到的目标阐述清楚，对自己竞选的课题有一个全面的、综合的诠释、理解与评价。要求能把握课题的基本学问，围绕课题全面论证，既富有新课改的精神和新的教育理念，又有自己的观点和创新。在培训方面，我们重点抓了老师指导方面的培训，多次组织老师学习有关专家的最新教育理念，并在学习后要求老师结合学习所得与教学实际，写出指导手记，集体沟通争辩，相互学习，取长补短。 3

17、、深化督导课堂 始终以来我们都痕重视综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学转变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使同学能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。 由学校教育处组织全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证明践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末依据学校指定的课题，进行一次优质课评比活动，检测活动课的授课质量，评比出优质课进行推广，促使每个老师的授课水平达到一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的

18、老师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也布满了新课改的气息，不但敦促老师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的乐观性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。 4、改进完善总结 为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。阶段性案例：活动进行一个阶段后，老师们依据活动状况准时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中消逝的新状况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动状况进行全面的总结。阶段性反思：不断反思才能不断提高。老师要依据每一阶段的活动状况，对比新的教育理念和活动中的实际状况，经常进行反思，并形成书面报告。对典型

19、问题校课题组要组织统一学习、争辩、争论，找出解决问题的方法，准时进行总结与推广。教学实录：我们不但要求每位老师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。指导手记：为了进一步强化老师指导工作，抓好老师指导这个薄弱环节，我们要求每位老师要有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、阅历教训等，边活动边总结边提高。 “综合实践活动”作为活动课程的一种特殊进展形态，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实简洁性大量存在，在实施过程中，我们也迷茫、忧虑和担忧，但是

20、我们坚信，在大家的共同努力下，我校的综合实践活动会做得更好。 综合实践课活动总结3 学了综合实践活动课以后，在教学学校人教版六班级数学上册的“确定起跑线”时，老师支配了一次实践活动：冬季运动会即将来临，体育老师正在忙着各项预备工作，老师与体育老师协调让同学利用所学学问确定田径400米的起跑线，交接到任务后，老师在征求同学的看法时，同学的乐观性空前高涨，个个眼睛转悠、发亮，一种被学科学问束缚、压抑之后的大解放场景。老师把同学分成六个小组，并支配学科组长为小组长，每个小组负责一圈跑道。任务下达后，各组争先恐后的到运动场上查看，并依据任务确定了所需工具，老师要求所需工具能小组内解决的就在小组内解决，

21、实在没方法的再向老师请求。工具预备好后，各小组依据组员的共性、特长分工，有计算的、测量的、画线的，在活动中，学科学问基础差的同学不再是观众，热忱洋溢的参与其中。老师在各组的邀请下，与组员共同解决消逝的问题，教室里因敬畏老师权威而不敢说、不敢做的现象消逝了。在活动总结阶段，老师指导同学对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导同学撰写活动报告。 这次活动课的开发与实施基于如下基本理念：一是坚持同学的自主选择和主动参与，进展同学的创新精神和实践力气；二是面对同学完整的生活领域，为同学供应开放的共性进展空间；三是留意同学的亲身体验和乐观实践，促进学习方式的.变革。 这一实践活动做到了“综合实践

22、活动”四大领域之一争论性学习的基本要求：以转变同学的学习方式为动身点；强调学问的联系和综合运用；留意过程；强调开放；重视师生互动。 活动本身也为老师专业成长供应了宽敞的环境和有利条件。1、学校综合实践活动课程的开展，有利于老师更新观念、提高理论素养。老师由单一学问传授者成为问题解决的合作者，学习过程的共享者；由学问权威变成“公正中的首席”：由课程“消费者”变成课程“设计者”、“开发者”；由活动主宰者成为活动指导者和组织者。2、学校综合实践活动课程有助于老师形成猛烈的课程意识。学校综合实践活动课程要求老师具有猛烈的课程开发意识，关注同学的现实生活，从同学的实际状况动身，不断开发、生成新的、适合同

23、学进展需要的综合课程体系。3、学校综合实践活动课程有助于老师形成多方面的综合力气。(1)、提高老师的活动规划、实施力气。(2)、增加老师的人际交往力气。(3)、进展了老师的信息收集与处理力气。(4)、培育了老师的探究精神和创新力气。 爱好是培育同学制造精神的原动力，是实践活动的基本动力之一。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发同学学习的爱好。在综合实践活动的课堂教学中要尽量避开书本学问的机械传授，要解放同学的手脑，甚至他们的行为，让他们充分与具体事物和大自然直接接触，培育他们爱好。如：提出疑问，制造情境来激发同学学习爱好；运用分组竞赛来激发同学学习的爱好；利用问题来激发同学

24、学习的爱好；运用奇异的语言艺术来激发同学学习的爱好；彻底解放同学；发挥小组合作的优势等。 总之，我通过这次实践活动熟识到：生活是学问的宝库，四季变换，万物兴衰，日月星辰，无不蕴含于生活之中。让综合实践活动面对生活，就能使活动如生活般布满情趣。绚烂多姿的生活有形、有情、有声、有色，是综合实践活动的不竭之源，更是综合实践活动的延长与进展。 综合实践课活动总结4 为让学校生们亲近社会、学习学问、开阔眼界；养成良好的卫生习惯，提高同学自身的综合素养，增加同学的讲卫生意识和吃苦耐劳精神，提高同学独立生活力气，培育同学的动手力气和团队协作精神，我校开展社会实践活动。现就我校活动状况做一总结。 一、预备工作

25、 搞好了宣扬动员。在每次活动前，班主任利用班会的.时间进行宣扬发动。做好班级内部宣扬，且着重强调平安，为社会实践活动做好预备工作。 二、活动落实 开展社区实践活动，组织同学进行清扫和捡拾白色垃圾、瓜果皮、废纸、食品袋、烟头等生活垃圾。活动中同学们，不怕苦、不怕脏，用手捡拾垃圾。场面特别感人。活动结束后，我们还号召同学利用节假日和家长乐观参与社区公共环境卫生清洁，和家长们一起，提高环保意识。 三、组织有序 1、活动前集中强调相关要求，使同学有秩序地行进。 2、每次活动中同学都能自觉遵守纪律，同学能有组织、有纪律地完成任务。 3、到达目的地后又集中强调要求，校长讲话强调平安，同学听得特别认真。 4

26、、各班主任及任课老师做到前中后跟班，确保同学行进平安。 四、活动有效 1、活动中，同学乐观地参与，且心情昂扬。 2、同学在实践活动中，能自觉遵守纪律。 3、通过此次活动、同学爱惜环境的意识增加了，教室和学校较之前也干净了许多。 4、在学校领导的带领、各班主任及各老师的协作，在大家的共同努力下，活动顺当进行，且每次活动中都能保证同学的平安，没有消逝意外事故。 本学期开展的社会实践活动，让同学走进社区，了解社区，关注周边环境卫生，充分呈现我校同学的综合素养、精神面貌和道德品质，并以自己的实际行动呈现我校教学风采，通过同学的亲身体验让他们得到了熬炼。也体验到爱惜环境的重要性。 综合实践课活动总结5

27、中国武术的内容丰富多彩，形式多样，风格独特。它具有强身健体，防身防卫，熬炼意志，陶冶性情，竞技竞赛，消遣观赏，沟通技艺，增进友情的功能，是一项具有广泛社会价值和民族文化特色的中国传统体育项目。 同学通过练习武术基本功收获颇多： 1.传承武术精神，培育同学道德情操 在不断的学习积累中，通过一些武德故事和影片及武术人物等各种方式对同学进行武德教育，关怀同学树立正确的武德观念。武术教学是通过师生共同努力传承武术技能与文化的过程，同学可以通过练习技术动作来慢慢体会其中的文化和含蕴，武德教育是让同学更深层次的了解武术的意义和精神，真正达到修养同学身心，发扬民族传统文化和传承民族传统项目的目的。 2 增加

28、同学体质、磨练意志品质 在武术校本课程的学习中，同学可以通过上下肢的不同技法，提高不同部位的肌肉力气。例如，我们开展蹲马步竞赛，柔韧竞赛等等。同学在蹲马步竞赛时，即使累得腿脚哆嗦、汗如雨下，也照旧不放弃，咬牙坚持。这种练习有效的提高了肌肉力气，同时也让同学感受到苦痛煎熬与胜利的喜悦，培育不言放弃的品质。随着班级的增长会进入到套路练习，武术套路动作多样，包含了屈伸、回环、静止、平衡、跳动等各种动作，这些熬炼方法对调整人体内环境的平衡，调气养血，疏通经络，强健脏腑都特别有益。通过练习，同学的灵敏、速度、协调性等各种素养都得到了全面的提高，使武术校本课程充分发挥了提高同学身体素养的作用，全面促进了同

29、学的综合素养的提高和主动的共性进展。 3、继承和发扬了文化遗产 同学通过我们武术校本课程的学习，初步了解中华武术源远流长的历史文化，它不仅是一个运动项目，可以强身健体，而且在实际生活中能培育我们坚韧的意志品质和养成良好的自我熬炼习惯，同时它也是一项民族体育，是我国人民长期积累起来的宝贵文化遗产，我们应当去宠爱、继承和发扬光大。 4、提高了学习效率 过去同学只是一味的学习学习，没有爱好，没有爱好，越学越糊涂，武术使同学变得坚韧起来，干什么都有了信念。综合实践活动课同学都能全身心的投入武术训练，什么也不考虑，这样使地同学的大脑得到了充分的休息，在上课时，就觉得头脑特别清晰，思路特别灵敏，学习效率自

30、然就提高了，开设武术课程使全班同学受益匪浅。 综合实践课活动总结6 本学期的综合实践活动课程依据方案的进度完成，达到了预期的目标，并且取得了确定的成果。在本学期的教学过程中，同学的参与度大，乐观性高，充分体现了综合实践活动课的实质。 第一，老师课前全面、认真地备课，课后能准时地反思，不断地进步，渐渐地开头读懂综合课的精髓，摸索出一套适合同学的教学方法，提高了教学效率。 其次，同学宠爱上综合实践活动课，爱好特殊高，课堂气氛活跃。在轻松快乐的课堂发挥出各自的特长和发掘了自身的潜能。各方面力气有了确定的提高，有利于其终身的进展。 虽然这一学期的综合实践活动课取得了一些成果，但也存在着很多不足，并在这

31、学期的教学中发觉一些比较难解决的问题，排列如下： 一、老师的理论和实操水平还是很有限，有时并不能完全的备到全部的学问和同学的各种状况以及提问。 二、有时很难把握好这些正处在惊奇和好动年龄的初一同学的课堂纪律。 三、综合实践活动课要求的是尽量的走出课堂，但40多个孩子的平安问题却阻碍了我们的课堂形式，把我们局限在课室了，没有达到课程的目的。 四、同学完成作业的状况并不理想，由于不需要考试，所以根本不紧急，往往交一份作业要老师催几遍。 五、在评价方面，存在着很多的问题，现在基本上都是老师一个人对同学的评价，方式单一且不甚科学，需要改进和完善。 以上是在本学期开展综合实践活动课的一些状况的总结，虽然

32、没有什么大的成果，但起码我们进步了，信任靠着同学和老师们的努力 和不断的探究，这个课程会开展得越来越好。 综合实践课活动总结7 为了加强培育同学的综合素养，是我国国情和社会进展的客观要求。教育必需全面实施素养教育，克服片面的书本教育的弊端，引导同学开展综合实践活动，培育他们的综合实践力气、创新精神和探究力气，以及社会责任感，以适应社会进展的客观要求和学校同学终身学习的需要。能使综合实践活动落实到课堂特作总结如下： 一、留意综合实践活动的目标的落实 综合实践活动的总目标是亲热同学与生活的联系，推动同学对自我、社会和自然之内在联系的整体熟识与体验，进展同学的创新力气、综合实践力气，以及良好的共性品

33、质。九班级综合实践活动的具体目标是： （一）通过教学使同学进一步明确我国资源的基本状况及其对我国社会生活和经济的影响？了解实施可持续进展战略的依据；理解可持续进展战略含义和必要性；把握如何实施可持续进展战略。培育同学树立全面看待问题力气、归纳思维的力气和初步运用所学学问分析问题、解决问题的力气。同时通过教学使同学初步体会到环境与资源问题对我国经济进展的影响，初步树立实施可持续进展战略的观念，从自身做起，留意节约资源，爱惜环境，并敢于批判不符合可持续的言论和行为。 （二）树立民族自尊心、傲慢感，把个人的人生理想，远大报负同时代和人民的需求结合起来，以实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文

34、明建设。例如：如何争辩如何弘扬和培育民族精神。 （三）知道宪法的作用，宪法在法律体系中的法律地位，以及宪法的主要内容；熟识和体会宪法的地位和作用；提高当家作主的意识，增加法制观念。例如：宪法是国家的根本大法 二、综合实践活动的内容 （一）综合实践活动内容的开发 1.学校在课程内容的开发过程中应以综合主题方式，将争论性学习渗透于社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育之中，如以环境爱惜为主题的综合实践活动，可以从开展关于环境问题的探究活动开头，使同学熟识到人们生活环境中的问题，提出解决环境污染问题的策略。再组织同学开展有关环境治理的社会考察活动、社会宣扬活动，进行环境治理的社会公益性活动

35、。并适当参加力所能及的环境爱惜的生产劳动和技术实践。 2.学校综合实践活动的内容不求面面俱到，但应具有确定的深度 综合实践活动的内容特别广泛，综合实践活动内容的设计和组织要体现综合性和整体性。但活动主题和活动方式不求面面俱到。争论性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育等领域也可以相对独立地来设计，但应具有确定的深度，让学校生通过走入自然，走进社会，获得深刻的熟识和丰富的体验。 3.学校综合实践活动内容的整合，要充分开发与利用学校、社区和地方的课程资源，渗透信息技术教育，开发和实施综合实践活动。 （二）综合实践活动内容的组织 综合实践活动的内容是开放的、广泛的，特别对于政治学科更是如此，但也

36、要有方案地设计和组织综合实践活动的主题或内容。 七、八班级综合实践活动内容的设计和组织，要贴近同学的生活领域，围绕以下问题来设计和组织综合实践活动的内容主题。 1.人与自然的关系领域 人与自然的关系问题是学校生现实生活中经常涉及的问题，该类问题的核心是人的现实生活的自然环境，是与人的生存环境相关的自然事物或现象问题。综合实践活动可围绕人与自然关系问题开放活动主题， 2.人与社会的关系领域 要增进同学的社会熟识和社会实践力气，需要引导同学接触社会，走入社会，通过同学自主地从生活中提出关于人与社会问题的活动主题。使同学通过参观、访问、考察、实际参与、探究等活动了解和探究社会现象和社会问题，体会自己

37、与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识和力气，增加社会责任感和社会实践力气。 3、同学与自我的关系领域 同学的自我意识正处于进展的关键阶段，可引导同学反思自我，争论和探究自我和同伴的生活中的问题等方面的综合实践活动主题。使学校生通过畅想、感悟、沟通、体验、探究等活动，提高自我熟识，反省自己的力气、爱好、理想、价值观等共性品质，学习生活技能和劳动技术，进展生存力气和适应社会生活的力气，树立自信、自尊、独立等良好的品质。 三、综合实践活动的组织与实施应留意： 1.拓展同学的生活空间和学习途径，学校综合实践活动的实施，必需超越单一的书本学习，亲热同学与自然、与社会的联系，让学校同学接触自

38、然环境和社会环境，使他们通过对自然现象和自然问题的观看、对社会现实和社会问题的调查与考察，自主地提出有意义的问题和争论的课题，以及活动主题，形成学校生的问题意识、探究意识、参与意识和实践意识与力气。 2.充分发挥同学的主体性，加强老师的指导 在综合实践活动中，同学成为探究者、活动者；老师成为课题争论的组织者、指导者和管理者；师生是合作者。综合实践活动的实施，要落实同学的主体地位，鼓舞同学自主、乐观实践。从活动主题或项目的提出、活动方案的设计，到活动的具体实施，同学应成为全过程的主体。 在综合实践活动实施的全过程中，都要合理地发挥老师的指导作用。老师要创设问题情境，激发同学参与实践的内在动机。引

39、导同学提出活动问题或活动主题，并在活动方案的制定、活动的实施过程、活动的总结与评价等环节，赐予同学必要的、适度的指导，防止包办代替。 3、学校和老师在开发课程资源的前提下，引导同学制定学习的系列方案，形成同学感爱好的、具有确定深度的系列活动主题，以保证综合实践活动有目的、有方案、有组织地实施。 综合实践课活动总结8 20xx年，我校参与了“综合实践活动校本课程与同学进展争论”的试验争论工作、我们通过以科研促课改的方式，开展了“综合实践活动”课程实施试验，经过半年多的实践探究，取得初步争论成果、 一、建立机构，支配课时 1、学校成立“综合实践活动”领导小组，由校长担当组长，成员有教育处、组长、任

40、课老师中部分人员，成立了学校综合实践活动课中心争论组。 2、调整任课老师，使音乐、体育、美术、社会、自然、信息技术学科组的老师都担当三班级综合实践活动课的教学、这可以使更多的老师参加到试验中来，加快综合实践活动课师资的培育、 3、支配、调整课时，依据需要做到分散和相对集中相结合、把依据活动方案支配的总课时数，支配到若干个星期中，因活动需要必需调动的课尽量与班主任所任学科对调、调课的过程中，不跨周次、每次主题活动集中调课一次，这样可以削减调课的幅度、 二、确定争论内容 综合实践活动课是一门与学科课程有着本质区分的新型课程，它 不是学科课程的补充和延长，更不是学科课程的关心和附庸，而是一门独特功能

41、和价值的新型课程、与各学科课程对比，学科课程都有课程标准和教材，而它只有试行的课程指导纲要，并且没有教材，更重要的是我国第一次开设此课程，阅历不足、开展这个课题主要是探讨我校综合实践活动课程的目标，内容、结构，学习方式，评价方式、探究学校综合实践活动课程设计、教学模式、课程资源开发，教学资源库建设等、主要争论以下内容： 1、综合实践活动课程体系框架的构建、 2、综合实践活动课程的设计与实施争论、 3、综合实践活动课程案例争论、 4、综合实践活动校本课程资源的开发争论、 本课题分四个阶段进行：培训学习阶段；方案设计与试验阶段；同学学习资料编写阶段；试验验证阶段与修订完善阶段、 三、加强培训指导

42、综合实践活动课程是一门新的基础教育课程，上什么，怎么上，谁来上是教育工作者最为关怀的问题、由于没有现成的教材，老师们感到无从下手，不知如何实施、要求确定要把课改工作抓紧抓好、我们制订了课题争论方案，拟订综合实践活动实施方案，开展师资培训、校本课程资源开发等的理论与实践争论、 四、实施进展与状况 同学们花了一个多月的时间，对祥融超市等进行调查，内容包括卫 生状况、商品价格、经营者的信誉、结帐快慢等多方面，并通过对比得出结论：超市化是城市进展的需要，它实行的统一选购、统一配送、统一价格、连锁经营的营销渠道，保证了货品的质量，给顾客带来了实惠、农贸市场的超市化经营，是必定趋势、 孩子们还为祥融超市指

43、出了缺点，那就是结帐速度太慢，顾客结帐要排队、为此，他们为祥融超市开出“药方”：按货品分类分别设立相对独立的收银台，或者利用IC卡刷卡消费 林涛老师上的以环保为主题的“可怕的白色污染”，引导同学统计 分析，同学们以假设每位家庭每天使用5个塑料袋，全校同学家庭一年使用的塑料袋摊开，可掩盖13个祥坂学校、我们与同学们都不禁赞美：白色污染真的可怕，爱惜环境必需从我做起，从现在做起、 综合实践活动课不仅给老师供应了宽敞的施展空间，也给同学供应了更为宽敞的进展空间。他给老师供应了充分呈现个人潜能、才艺特色的课堂，也给同学表现欲实现的时间和空间。优化了各种教学手段、教学方法、教学形式，运用先进的教学理念组

44、织引导同学开展综合实践活动。 五、实施中遇到的困难 一学期的试验工作，我们深切体验到新教材带来的教改新气息，取得了确定的成果，有了很大的收获。当然在试验的进程中，我们也产生了很多的困惑，发觉了一些问题，遇到了一想法。这些困惑、冲突问题主要有： 1、新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都比原来的课程有了重大创新和突破。付诸实施，势必要要求老师在教育理念、教育方式、教学行为上进行巨大的转变。然而，任何一种变革要转变的往往是那些我们已经驾轻就熟习以为常的东西，这本身就是一件特殊困难的事情，特别是每天要用那些生疏的、新的、还不能保证是否可行的教学方式、教学行为开展教学，新旧观念的磨

45、合、碰撞常使试验老师特殊茫然，其困难性是不行言喻的。 2、虽然经过了暑期的通识培训和各学科课标教材的学习培训，但是，由于综合实践工作的困难性、系统性和简洁性，在进行教育教学的试验中，老师们还是经常遇到很多的困难、怀疑和难以解决的问题，可是缺乏准时有效的指导。现实的困难和指导力气的不足构成的冲突，制约我们试验的深化开展。 3、试验的配套资料没有到位，很多老师只好在仓促的时间内制作一些简洁的教具和学具，严峻影响了教改教学的进展。 4由于学校地处城乡交接处，生源差，资金短缺，不利于学校生实践的扩展。 5如何深化综合实践？试验效果该以怎样具体的尺度来衡量？情感、态度、价值观的评价如何克服个人的感情颜色

46、，使之评价更公正？ 6如何使校本课程系统化，还应值得探究。如：在综合实践的过程中，学校硬件设备如何到位？指导老师的额外工作量大该如何解决？ 为了使课改更顺当地进行，我们觉得很需要有一套适合的一套教材，并有一套相适应的评价方式来衡量。 综合实践课活动总结9 第一次参加“20xx年珲春市骨干老师培育对象”的培训学习，我的心情很感动，能够通过学习提高自己的综合力气，让我特别珍惜这难得的学习机会，为了提高在职老师的综合力气，市里组织了这次教育培训，能够搭乘上这列进展提高的列车，在这次旅途中收获学问，收获力气，且有许多同行们共同研讨和学习，是旅途上一道欢快的风景。今日通过倾听李圣子老师的专题讨座，收获颇丰，现就结合自己的教育教学谈一谈综合实践活动课堂教学中的心理指导。 世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。因此，现代人的健康内容包括：躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调全都，即熟识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。 作为一名中学的老师，