花手帕教案_1.docx
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1、花手帕教案花手帕教案1 活动目标: 1.学习染纸的基本方法,大胆尝试,染出不同的图案。 2.体验染纸活动的乐趣。 3.养成爱洁净的好习惯。 重难点: 1.重点:学习宣染的基本方法。 2.难点:幼儿能不断变换纸的折法,染出不同图案的手绢。 活动预备: 1.各种印染手绢的图片,实物。 2.正方形纸巾、彩色颜料、色盘、棉棒、抹布、旧报纸若干,分组摆放。 活动过程: 一.欣赏图片,让幼儿生疏各种各样的印染手绢。 1.与幼儿争辩看到了什么? 2. 这些手绢和我们平常用的手绢有什么不同? 二. 老师示范讲解印染手绢的具体方法: 1.老师这里也做了一些漂亮的手绢,请小伴侣看一下,小伴侣想不想自己动手做一下呢
2、 2.老师讲解: 老师示范染边 一张纸巾,任凭的折一折,折成三角形,正方形或者其他的图形,都可以。(正正方方一张纸,对边折成长方形,折呀折,折四下) 将折后纸巾的边放进盛有彩色颜料的色盘里,沾一沾,(快速沾沾边宝宝) 沾完后,轻轻的打开、放在展板上。(轻轻打开真奇异) 老师示范染角以及边角混染 引导幼儿染不到得地方可以用棉棒进行点染 三.幼儿进行染纸: 幼儿操作,老师巡回指导 1. 老师提要求 染色的时候要留意不要把染料弄到自己衣服上,小伴侣之间要相互谦让,只有认真,安静的小伴侣才能染出更漂亮的手绢来 2.幼儿动手操作 鼓舞幼儿选择自己宠爱的颜色,印染出不同的图案。老师准时指导,提示幼儿准时擦
3、掉手上、身上的颜料,留意卫生。 四.呈现幼儿作品 请幼儿将染好的手绢放在展板上,老师进行点评 五.结束课程: 小伴侣染得小手绢都很漂亮,现在拿出你的小相机我们一起来给它照相吧! 花手帕教案2 活动意图: 新纲要提出:“幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活爱好;培育幼儿的创新意识;赋于幼儿满足感和成就感”。然而传统的美术教育大多要求通过仿照把握技能、技巧,忽视了孩子的自主性与制造力。大班幼儿在学问力气水平方面已经处于较高的阶段,其精细动作进展也日趋成熟。因此,我选择了幼儿既感爱好,又能充分动手动脑的扎染活动,让幼儿在自主印染“花手帕”,体验扎染艺术的魅力以及活动带来的满足感与成就感。 活动目标
4、: 1、了解扎染的基本步骤与方法; 2、能够选择不同的材料进行大胆操作,感受扎染的奇异; 3、通过欣赏与进一步感受图案与扎染方法之间的关系,体验制作的乐趣。 活动预备: 1、 阅历预备:捆、扎的技巧与方法 2、 物质预备: (1) 扎染手帕成品; (2) 扎染制作步骤图谱; (3) 扎染材料:白色棉布手帕、剪刀、各色染料、大小不同的珠子和玻璃球、不同形状的玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝、水桶、盐、抹布等; (4) 呈现板。 活动过程: 一、导入部分: 师:小伴侣们,今日啊,老师要给大家变一个魔术。小伴侣仔细看了。 老师先出示一块白色的手帕,放到身后,偷偷换成扎染手帕成品。 提问:1、小伴侣们
5、觉得哪一块手帕比较漂亮?漂亮在哪里? 2、小伴侣们猜一猜,白手帕是怎么变成美丽的花手帕的? 二、老师示范:(出示扎染材料) 1、 初步讲解扎染制作过程,出示制作步骤图谱; 2、 示范扎染手帕的基本过程,选择材料捆扎浸泡清洗晾干; 3、 引导幼儿观看制作材料,共同争辩不同材料的用途和使用方法。 三、幼儿操作: 师:小伴侣们也来当个小小魔术师,我们一起把白色的手帕变成漂亮的花手帕吧!每个小组都有不同的材料,小伴侣们可以选择自己宠爱的材料,也可以选择自己宠爱的颜色。 1、分发材料,老师作适当卫生要求; 2、老师巡回并适时指导。 四、呈现总结: 将幼儿的作品粘到呈现班上,依据不同的图案与幼儿争辩其使用
6、的材料与方法。 活动延长: 1、 可将扎染材料投放至手工区角; 2、 可将成品放至娃娃家的商店。 花手帕教案3 教学内容:湘教版三班级上册27页 教学目标: 1、了解染制花手帕的方法 2、能选择适当的方法染制花手帕 教学重点:知道折叠方法和染制方法 教学难点:能选择适当的方法进行创作 教具学具预备:餐巾纸若干染料10盒 调色盘若干 教学过程: 一、激趣导入 1欣赏美图。 师说:孩子们请认真看大屏幕,看完后说出你的感受.(时间2-3分钟) 抽同学回答 (时间1分钟) 2师说:老师也能制作出这么漂亮的花手帕,你们信不信?(时间3-5分钟) 漂亮吗?你们想学吗?板书课题同学齐读课题举手示意:说说你今
7、日想学到有关花手帕的什么内容?生沟通。(2分钟) 3:师说:那我们就带着这些问题走进今日的学习。 出示目标,抽同学起来读。(1分钟) 二、探究新知 活动一 师说:孩子们找出教材27-28页中花手帕的折叠方法和印染方法(时间2分钟) 边抽同学回答,边板书方法,同时问 你们同意他的回答吗?实时评价给星或者其他 活动二 1师说:除了书中的方法,你还能想到那些方法呢?孩子们可以尝试折叠不同的方法。 2师说:孩子们你们可以沟通一下你们的方法,记录员记录你们方法 3师说:沟通完了的.孩子举手示意 4请xx小组汇报员上台汇报 汇报语言(我们小组有XX种方法) 有不同方法的请补充、评价(同学评价) 活动三 1
8、观看视频 师说:认真观看才能做出精致的作品 看完第一个视频请同学说说他的制作过程 说完看二三个视频 2师说:下面我们来制作花手帕,首先看我们的活动要求 3同学动手制作 老师指导 4先喊口号,然后师说:这一组已经坐好了 认真倾听是一种美德 5呈现:一组一组呈现,并请同学评价 三、课堂小结: 师说:这节课你学到了什么?手指黑板引导 师问:你用什么方法学到这些学问的呢? (看视频、仿照老师、书上自学等) 四、拓展延长 传统艺术,扎染蜡染等图片的呈现欣赏。 花手帕教案4 活动目标: 1.把握手工扎染、折纸、点颜色等技巧,初步了解颜色搭配的规章。 2.培育对民间艺术的爱好和爱好。 3.养成良好的作业行为
9、和卫生习惯。 活动预备: 1.故事讲卫生的小猫咪。 2.8开、16开宣纸每人46张、调好的各色中国画颜料、旧报纸、扎染PPT、围兜及袖套每人一套。 3.课前给幼儿观赏贵州苗族的各种蜡染制品。 活动过程: 一、导入活动 听故事讲卫生的小猫咪,小猫咪感冒了,又流鼻涕又打喷嚏,小猫咪讲卫生,抓紧到商店买来花手帕。 提问:花手帕有什么作用? 分析:这不只是一个美术活动,也是一个培育幼儿良好的卫生习惯和品质的好机会。 二、播放扎染PPT,欣赏并争辩 引导幼儿说出商店里的花手帕都有哪些图案和颜色。(图案有圆形、长条型、蝴蝶型、波浪形学会说五颜六色。) 分析:孩子们在欣赏的过程中,培育了审美感,多变的图案和
10、明丽的颜色引发了如何制作这样美丽花手帕的爱好。 三、指导幼儿制作扎染作品 1.戴好围兜和袖套,防止颜料弄脏衣服。 2.将白色的宣纸进行多层折叠,留意对角和对边。 3.将折好的宣纸不同的部分,放入装有颜料的小碗里点颜色。 4.将点好颜色的宣纸放在报纸上打开晾干。 5.提问:在给小手帕染色的时候我们要留意什么呢? 分析:幼儿要把握折纸和点颜色这两个主要步骤,因点颜色是新技巧,所以是这个活动的一个难点,首先要把颜色依据从浅到深的挨次进行排列,引导幼儿有秩序的选择;其次要把握一边折一边点颜色的技巧,并通过实践慢慢把握颜色的用量。最终要留意因打湿的宣纸打开难度很大,所以这个步骤必需由老师来完成,以免损坏
11、作品。 四、幼儿自主探究如何做出漂亮的花手帕 1.通过反复的实际操作能够知道,不同的折纸方法会产生不同的图案,并能初步找到其中的规律,如对折后从折点再折成三角形染色会形成中心集中的圆形图案等。 2.通过反复的实际操作能意识到深色和浅色的搭配会更好看,从开头的自由选择颜色,到慢慢把握深浅色的搭配。 3.过少的染色会使宣纸原本白色的地方过多,没有那么好看,颜色过于混合也会降低作品的质量,而且过多的.颜色带来的水分还会使得作品在打开的时候简洁破损。 夏季的背心 活动预备: 1、物质预备:千画纸做的背心人手一份(活动前,师生穿上纸背心);水粉颜料,水粉笔,废纸团,抹布等。 2、前期活动阅历:找凉快。
12、3、幼儿阅历:有关夏天的了解(找凉快等),绘画操作技能。 内容与要求: 1、大胆沟通夏天的服装,知道在夏天穿上背心会很凉快。 2、大胆运用水粉颜料装饰背心,体验自主合作装扮的乐趣。 3、在说说、做做、秀秀中,体验活动的乐趣。 重点与难点: 重点:大胆运用水粉颜料装饰背心。 难点:初步体验合作的欢快。 活动流程: 沟通导入-操作体验-呈现表现 1、沟通导入: (1)师:现在是什么季节?(夏天) 师:你们说说,夏天我们应当穿什么衣服呢?(裙子,背心等) 师:为什么?(穿上会很凉快。) (2)过渡:师:对啊,到了夏天,穿上短袖、短裤、裙子就会觉得很凉快。今日我们就穿了件背心,感觉凉快吗?那宠爱这件背
13、心吗?(引导幼儿争辩背心)你们以前穿的背心什么样的? 2、操作体验: (1)出示另一背心(师事先装饰好的),师:你们宠爱这件背心吗?这件背心和你们身上穿的背心有什么不一样?(引导幼儿争辩装饰好的背心。) (2)师:这件背心很漂亮,可我们的背心不漂亮,怎么办呢?(也来装扮一下) (3)师示范操作(背心前面),引导背心后面请伴侣帮忙操作。 (4)师请个别幼儿介绍:你预备怎么装扮这件背心。 (5)引导背后的装饰请伴侣帮忙,体现合作性。 (6)幼儿自主选择材料操作(供应材料:水粉,水粉颜料,废纸团等)。 3、呈现表现: 师:你们的背心真漂亮,想不想给客人老师看看?让我们来表演给客人老师看,来个服装表演
14、吧。 播放音乐,幼儿自主走秀。 花手帕教案5 活动目标: 1.初步学习浸染的基本方法。 2.感受浸染活动带来的乐趣。 3.体验想象制造各种图像的欢快。 4.让幼儿体验自主、独立、制造的力气。 活动预备: 1.桌布、颜料、放置颜料的盒子若干、纸巾若干。 2.纸袋一个、三张信封、一张白色纸巾及一张浸染后的纸巾、一个U盘。 活动过程: 一、魔术导入(魔术导入,可以激发起幼儿爱好) 1.导入魔术,师:小伴侣们宠爱看魔术吗?今日何老师要来变魔术。幼儿回答。 2.老师出示纸袋,请问我的纸袋里有东西吗?幼儿回答。师:魔术开头了,小伴侣快看看,我变出了什么?幼儿回答。 3.老师变出三封信,小伴侣们想知道这些信
15、是寄给谁的吗?我们一起来看看有一封信上面有字,有小伴侣熟识字的吗?信封上面写了昆山巴城幼儿园,哦,这些信是寄给我们巴城幼儿园的小伴侣的,那小伴侣们想先看哪封信呢?幼儿回答。 4.老师让幼儿先猜想一下信里面是什么东西,我们先不急着拆信,猜信里面是什么东西?我请全部小伴侣用自己的小手来摸一下信里面会是什么东西,再告知老师答案。 5.老师让幼儿摸一摸信里面的东西,然后让幼儿回答是什么。 6.老师出示第一封信里面的是一张白色纸巾,其次封信里面是彩色纸巾,白色的纸巾为什么会变成彩色纸巾的呢?答案就在第三封信里。第三封信里是一个U盘,我们一起去找寻答案吧。 二、播放微课,介绍纸巾浸染过程。 1.老师播放微
16、课视频。 2.幼儿一边观看视频,老师一边讲解。 看了图中的操作后,你们知道一张白色的纸巾是怎样变成漂亮的纸巾了吧!(先折叠,然后再染)我们把这个过程叫做浸染。老师现在就想浸染一张漂亮的纸巾。 三、老师示范老师一边进行简洁讲解一边进行示范,浸染一张彩色的纸巾。 四、幼儿浸染(通过操作,可以熬炼幼儿的动手力气) 1.老师说了这么多,小伴侣确定都想去试一试。但是,在操作之前,老师有个小小的要求:留意不能把颜料洒了,也不能把衣服弄脏,完成后小伴侣们可以请后面的客人老师来欣赏一下你的作品,最终交给老师,老师要把作品贴到呈现板上。明白要求了吗? 2.幼儿动手操作,老师巡回指导。现在小伴侣们抓紧行动吧! 3
17、.老师将完成好的作品粘贴到呈现板上进行呈现。 五、活动延长 师:其实呀,用不同的折叠方法是可以染出不同的图案的,小伴侣假如有爱好,回家后可以和你的爸爸妈妈一起来染一染,看看怎么样就可以染出漂亮的纸巾来了,知道了方法别可忘了告知老师哦! 活动反思: 这是一节美术活动,主要是想让幼儿通过操作活动来熬炼幼儿的动手操作力气,学会简洁的印染活动;其次引导幼儿表达自己对妈妈的爱。 在刚开头老师出示自己的范例漂亮的花手帕的时候,小伴侣们都很宠爱,也都很感动,都想创作一块自己漂亮的花手帕。在之后小伴侣亲自独立操作印染的时候,大部分小伴侣都不能很好的把握,还是需要老师一步步的关怀与辅导,有些幼儿的个人卫生也特殊
18、的不留意,需要老师准时的提示与留意。 在最终呈现出漂亮的花手帕的时候,效果还是很不错的,小伴侣们在操作活动中不仅体会了操作的乐趣,同时也表达了自己对妈妈的爱。 小百科:手绢,也叫手帕,最初由头巾演化而来,随身携带的方形小块织物,用来擦汗或擦鼻涕等。现正逐步被纸巾替代。另外,手绢是部分剧种所用的道具,用双手舞动或转动以增加戏的效果,如二人转等。 花手帕教案6 活动目标: 1、了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本学问。 2、把握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受颜色的变化与韵味。 3、培育同学急躁、细致的学习态度和对民间传统艺术的宠爱。 教学重、难点: 启发同学发觉各种图案的折叠方法,运用
19、不同折法、染法设计制作出漂亮的花手帕。 教学预备: 课件、生宣纸、餐巾纸、彩色墨水、染纸作品等。 教学过程: 一、玩耍导入: 1、“同学们,今日老师给你们变一个魔术,想不想看?”老师表演化花手帕魔术。 2、老师小结:老师变出来的手帕漂亮吗?(漂亮)其实刚才老师表演的这个魔术是借用了我国传统的民间手工艺染缬的制作方法,只是把传统制作中的布换成了纸。 3、简介民间手工艺染缬。 “我这里收集了一些资料,谁来读给大家听?”出示课件,同学念读。 4、今日我们就一起来玩一个制作花手帕的玩耍。 板书课题:花手帕。 二、学习染制步骤和方法。 1、出示预备材料,同学回忆变魔术似的情境。 “大家看,这就是老师变魔
20、术的奇异道具:好玩的彩色水、调色盘、生宣纸。通过观看刚才的魔术表演,谁能说一说老师在变花手帕时用了哪些步骤?”(同学发言) 老师板书:折染 2、学习折法: (1)、“怎么折呢?有哪些折法?老师这里有几幅图案,他们都是用不同折法染成的,你能找到他们的折法吗?”(田、米、川、州、井的折法及相应染出的作品。)“那同学们能试着折一下他们吗?”师生共同练习田、米、川、州、井的折法。 (2)、查找更多不同折法。“接下来,我们来玩个挑战智力的玩耍,比比谁最聪慧,看谁能找出更多不同折法。”同学练习后说说自己找到的折法。 (3)、老师小结:同学们很聪慧,看大屏幕,这里有许多不同的折法,由于折法不同,所以染出的图
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