班主任教育心得体会与建议(精选5篇).docx

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1、班主任教育心得体会与建议(精选5篇)班主任教育心得体会与建议(精选5篇) 班主任需要引导组织同学乐观参加校、区、市组织的各级各类竞赛、文体活动，并力求在这些活动中取得良好成果。下面是小编给大家整理的班主任教育心得体会与建议，希望能给大家带来关怀。 班主任教育心得体会与建议（篇1） 班主任是一个班级的核心，是领头羊，要做好这项工作，的确很不简洁，需要付出的时间，精力，急躁，细心，爱心等等，但凡做过这个工作的老师，都有切身的感受，此中艰辛难以用言语表述。但是，这项工作也同样特殊地熬炼人，并让你在付出之后，看到同学每一点一滴的进步，从而产生巨大的满足感与成就感，信任各位同仁也都有体会。我在这里主要谈

2、谈我做班主任工作的一点心得吧。 班主任必需留意协调好几个方面的关系和班上同学的关系要让同学觉得，我们的老班虽然很严峻，但对我们是关怀的，是负责任的，并且对任何一名同学都不偏爱，公正无私，这样才能建立起自己的威信而不仅仅是威猛。和家长的关系班主任工作在很多方面都必需依靠家长的理解与支持。在这一点上，我想只要你的动身点是建立在关怀，疼惜同学的基础之上，那么就确定会赢得家长的信任。家长信任你，必定也就乐观协作你的教育工作了。和课任老师的关系主要指支配好班上的课务，对课任老师提出的任何困难与要求最大限量的赐予满足。他们对班级提出的一些建议和看法，应赐予足够地重视并准时的实行措施等等。还需要经常与课任老

3、师沟通，准时了解同学的状况。在常规管理方面这是班主任工作的一个重中之重。假如在常规管理方面抓得不够实，不够细，思想上不够重视，认为常规管理都是虚的，考试成果才是实的，那确定是错误的熟识。没有法规，不成方圆。没有好的常规管理，就不会有好的成果。 开学的头一个月，我不停地向同学唠叨各种留意事项，强调允许他们出错，但不允许你同样的错误犯两次。只要有空就往班上跑，准时地发觉问题。同学慢慢地适应了中学紧急有序地生活，知道了哪些该做哪些不该做。现在我将班级管理的大权很多都下放给了班干，我更多地时候在班上只是看看，转转，号召同学多向榜样学习，尽量自己管好自己，不给班级抹黑，不给老师添乱。课堂纪律，作业检查等

4、我自己是教考查科目的，我深知考查科目绝不是可学可不学的，而且现在都讲学科渗透。我对考查科目的课堂纪律要求和考试科目一样，不仅仅是考查科目很需要学，而且假如在考查科目的课堂上同学不能严格要求自己，那么在考试科目的课堂上他必定也会情不自禁，习以为常地放松要求。在作业方面，要求同学能准时，独立完成。我们班上早上交作业的做法是，要求他们在进教室之前必需将全部要交的作业预备好，进了教室交给组长，就可以上位早读。这样一来杜绝了早上来抄作业，补作业的现象，二来也保证老师里稳定的秩序。班主任工作很琐碎，很繁杂，的确需要全身心地投入。我只说了其中的一点点。总之，我觉得，只要是用心去做，那就确定能够做好。 班主任

5、教育心得体会与建议（篇2） 十一年前，我怀揣幻想意气风发地来到这里开头了我人生的新旅程。面对一个个激情澎湃的学弟学妹，我告知自己：确定要成为同学们信任的老师。从那时起，我开头了我的班主任生涯。十多年来，我和宽阔老师一样，宠爱教育事业，以高度的事业心和猛烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到熬炼，在教学工作中得到提高。在班主任工作中，我深深地懂得了：一名成功的班主任，不仅要有渊博的学识，更要全心全意爱同学，与同学一起成长。 一、在磨练中，提高自身修养 “学高为师，身正为范”，我知道班主任在讲台上一站，立刻成了同学聚焦的中心，是一个班集体的旗帜，一举手一投足时刻影响着每一位同学。

6、一次严格要求，可以让同学终生受益;一次爱心的付出，可以使同学永生牢记;一个俯身拾纸的动作，会给同学带去心灵深处的震撼。所以班主任最好的教育方法不是命令同学做什么，怎样做，而是用自己的模范行动感染同学，影响同学，教育同学，使同学的道德情感得到进一步升华。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，我要求同学要遵守校纪按时到校，首先自己要以身作则恪守职业道德不迟到不早退;要求同学严于律己宽于待人，我首先要求自己热忱开朗、急躁细致、温顺宽厚，由于“一个自己心中都没有阳光的人是无法把温和给别人的”;要求同学博学多思，自己就坚持终身学习，乐观参加各类进修、培训;要求同学乐于助人，自己便不能带着“各人自扫门

7、前雪，莫管他人瓦上霜”的态度。我时时提示自己留意做同学的表率，用自己良好的品德和行为去带动、影响同学，为同学树立立身做人的榜样，教同学以真知、新知，做同学成才的引路人。 二、真诚架起同学与老师的友情桥 我们教育面对的同学们，他们都是有自己主见，有自己独特共性的人，我们不能像工厂生产产品一样，用统一的模式去教化他们。要教育好同学，要使班级的同学都能全面进展并有共性特色的成长，只有先了解同学，把握同学的思想、心理，才能从实际动身，对同学进行教育。依据我们学校的生源状况，他们虽然活泼可爱，但个别是些留守儿童，或是以牧业为主要收入的牧区家庭同学，特殊的家庭因素造就了他们独立力气强但却自私自利的特殊共性

8、心理，好多同学性格偏激、厌学、好打架，有的甚至偷同学钱物。怎样才能教育好这些同学，使他们改掉不良习惯呢?我从实践中体会到：除了把握他们共同本质特征外，更要认真了解每一个同学的思想状况和心理特点，了解每一个人成长的不同经受，了解他们的过去，了解他们的家庭和四周的环境。只有了解这些状况，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。 就在20_年，我接任了班主任工作。这个班当时共有同学15人，人数虽不多，但由于种种缘由，这些同学淘气贪玩，行为习惯较差，课间、放学后还有打架现象发生，可以说是个调皮鬼比较集中的班级。面对这种状况，我先来了一轮明察暗访，对同学进行全面了解，找到几个班里影响较大的“中心人物”

9、，接受逐个突破的方法，先与他们建立友好关系。 我了解到这个班的三位同学都比较听话，可两位同学就比较麻烦了。于是我把工作的重点放在这两位身上。我先找人际关系好的倪梦杰进行亲切交谈，并恳切地告知他我想和他交伴侣。看着我信任的目光，他点点头。之后，他经常向我汇报班内同学的进展状况，并且主动帮我管理班级事务，成了班里一名响当当的“纪律班长”。接着我主动接近好冲动、爱打架的王明升同学。我知道他兄妹两个，父母忙于工作，无暇顾及子女，所以他很少受到关怀，经常会吃不上饭，穿不暖衣。因而我下课后会悄悄地递给他一杯水，或一包便利面，还有意识地支配他帮我擦黑板、抱作业本等，让他感受到被关怀、被重视。这样十多天后他变

10、得很情愿帮我做事情了。一次我利用他帮我送器材本到办公室的机会语重心长地跟他说：“老师知道，你是想和其他同学好好相处的，但就是可恶的手管不住自己急迫的心，事后也是悔不当时的。”然后我又给他一个处理事情的“暂缓一分钟”的秘诀，让他在想举起手打人的时候，先缓一分钟，在这期间想一想别人的好，自己的不足，过了一分钟，他自然而然也就没有打人的冲动了。对其平常的表现，我总是留心观看，准时示以欣赏的目光以对他的进步行为给以鼓舞，当他冲动后，不多加干涉，而是友好的提示他：“留意要一分钟哦!加油!”经过对其反复的督促与鼓舞，现在他已基本能做到把握自己的心情了。 俗话说星星之火可以燎原。老师点点滴滴的信任与关怀塑造

11、的是一个又一个全新的自我。真诚，架起的是同学与老师之间友情的桥梁。 三、爱心点亮同学心中自信的明灯 谁不爱同学，谁就教育不好孩子。在学校里，与同学一起生活交往最多的莫过于班主任，所以，作为中专班班主任，在同学的学习生活中应当给他们更广泛的爱。 我班有一个不爱说话的同学，上课从不举手。记得我在第一次班会请他发言，他费好大劲才站起来，脸涨得通红，半天不吭声。我一再鼓舞，他才牵强读了起来，但声音低得根本听不见。尽管这样，我还是表扬了他，并让全班同学为他鼓掌加油。会后，我找他亲切交谈，告知他上课或训练就应当举手发言，要大胆才行。我和他商定“会”举右手，“不会”举左手，“只会一点点”就举右手食指。后来每

12、提问他一次，我都鼓舞他大声说，每一次我都表扬他有进步。一次次的表扬，一点点的进步，他最终树起了自信念，再也不用可怕举手了。 每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅简洁犯错，而且改过来之后极简洁再犯。针对这样的状况，我总是用我的宽容去温和同学的心灵，让同学知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。 我们班里有这样一个同学，常因懒散而忘了做作业。我找他谈话他会答应今日确定完成，但到其次天检查却拿不出作业来。我无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办?不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法

13、。后来，我在他完成了某一项作业时，就准时表扬他，并嘉奖他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能完成其中的一两个作业了。 作为班主任，在关怀后进生的同时，也不能放松对尖子生的培育，更要关注同学的全面进展。我们学校有着丰富多彩的课外活动，每个学期都要组织几次大规模的校内活动，而这方面，绝大多数同学都是有心却无胆，他们总是把目光聚集在几个活跃同学的身上，而忽视了自己的力气。为此，我乐观响应学校号召的同时，在班内开展各种形式的活动，让全班参与，人人登台，给每位同学一个呈现自我的舞台。从中选拔出的优秀者参加学校竞赛。我还总是利用自己的休息时间对这些选手进行特别的

14、指导，陪着他们一起练习，在我们师生的共同努力下，我们班选送的节目成为体育系元旦晚会上的一大亮点。 有时老师的一个眼神，一个微笑，一句暖人心的言语，都会激荡起同学心中情感的涟漪，会让同学感受到支持，从而有信念去面对、去努力。师爱可以鼓起同学挑战自我的士气，点亮同学心中自信的明灯。 四、体育、艺术创建和谐健康的优秀班级 我所带班级能连续被评为优秀班集体，让我感受到做为一个班主任光有“爱心”、“细心”、“急躁”是不够的，工作开展的好不好，成效高不高，往往在于工作的技巧、驾驭的力气。所以我在进行“促进同学自主管理策略的争论”这一课题中，创设了以激励来促进同学的自主管理。 1、目标激励让班级航向更明确

15、一个集体没有目标就等于没有方向，没有目标就形不成分散力，同学在没有目标的集体中也就缺乏动力和自我要求。为此，每个开学初，我总在摸清底细的状况下，引导同学结合班级实际制订了“我是家中一份子”“人人来当家，人人管好家，人人都爱家”为班级建设目标，自我激励，强化团队精神，引导班级朝着正确的方向进展。 2、责任激励让班级体制更完善 在班级管理中我实施“人人有事做，事事有人做”“班干部轮值制”把全班同学置于同一起跑线上参与班级管理，使班级中的每一个同学担当一项工作，诸如考勤、打扫卫生、学习与生活管理、班级的活动支配等，给每个同学供应了呈现自我和公正发表看法的机会，同时熬炼了他们的参与力气、组织力气、管理

16、力气，满足了他们独立自主的心理，明确了自己在班级中的地位，进一步调动同学们的主动性与制造性，就是把管理的权利还给同学。这样一来，人人都有管理的阅历，在班干部的管理过程中，被管理者会对管理者多一份理解和支持，进而产生群策群力、团结合作的人际关系，为顺当开展班级工作奠定了基础。 3、直观激励让评价更透亮 从心理进展的过程来看，现在班级同学处于“进展式半自治性”的阶段，他们一方面用端详的眼光观看别人，同时很在意别人对自己的态度和看法，他们内心深处渴望得到老师和同学的认可。结合学校的评估细则和班级的实际状况，我和同学们一起制订了自主管理工程，评价内容涉及守规范、学习、劳动、卫生、参加活动等诸方面，使同

17、学行有所依、学有所循。用具体形象的数据来说话，增加同学的“差距感”，以此鞭策同学自觉地改正缺点，赶超先进，强化“自我教育”意识。 4、荣誉激励让星星更闪亮 在量化的基础上，准时对同学的优点和进步予以确定、嘉奖。依据自主管理工程的争星数，每月评出“班级明星”3名，学期结束时评出“最佳”并在集体班会上，开展沟通、汇报心得、形成良好的班级文化。此外，为了让同学记录下自己学习生活中点点成果、趣事、特长，还关怀同学每人建立了同学成长档案，让他们体会成长的欢快。平常我最大限度地为同学获得荣誉创设机会，鼓舞同学进展特长，真诚地赞美他们的特长，准时确定微小的进步，点燃他们内心的希望之火，有意识地进行广泛长期的

18、激励，引起更多同学心理上的乐观感应，以此调动同学的乐观性，促进班级目标的实现。 5、榜样激励让先进发扬光大 榜样以具体、生动的形象感染同学，它比劝告教育更具影响力和号召力，因而要发挥优秀生的作用，使他们成为班级的骨干力气，成为同学最先仿照的对象。譬如，“班干部轮番制”产生的优秀管理者，量化管理产生的规范之星，勤奋奖、进步奖获得者，这些都是同学生疏的榜样，易被同学接受，易激起上进心。抓住同学擅长仿照的心理，一方面扬声势，造气氛，召开表彰会，激励同学们仿效榜样，向他们看齐。另一方面，在赐予先进者充分确定的同时，对他们提出更高更严的要求，引导他们看到不足之处，加以改进，使其好上加好。这样既激励了先进

19、，又激励了后进，是一举两得之计。 6、情感谢励让师生情意更浓 事实上，每个同学都需要激励，运用恰当的方式，表达对同学的关怀、信任、支持和关怀，就能激发同学的情感。如我们要想使班级的后进生进步，就要随时站在他们的立场来考虑问题，把握其思想动向和感情基础，抓住引起波动的最敏感的神经，理解他们的需求，适当满足他们的正值需要。像我们开展了一系列活动，旨在让他们感到欢快、感到老师能理解他们，体验到老师对他们的关爱，这样他们也就能支持老师，情愿改正错误，不断取得进步，有利于实现教育目的。 一路艰辛一路歌，我所带的班级多次被评为优秀集体，所辅导的同学参加各级各类竞赛均获比较好的成果，本人还多次被学院评为优秀

20、工作者。教育需要爱心，同学们渴望关爱，让我们用“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳孩子。让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田。 班主任教育心得体会与建议（篇3） _月_日周一，我有幸参加了_学校三位资深班主任心得沟通的座谈会。三位老师不仅是从业多年的有阅历的老师，在做班主任方面也有多年的心得体会。在这次座谈会上她们无私地将这些阅历与我们这些见习老师进行了共享与沟通。 三位老师风格各异，处理班级事务的方法更有不同。从三位老师的阅历中我学到了不同的东西，让我这个初为人师的新班主任悟到了不少处理班级以及同学问题的方法。 姚老师让我看到了一个班主任应当留意的四个方面：第一、培育同学良好的行为习惯以

21、促成良好的学习习惯。其次、制造适合同学学习利于同学学习的学习环境也特别重要。第三、如何培育以及运用班干部的力气能使班主任工作事半功倍。第四、走进学困生，不忘赐予关怀。 储老师共享了一个在教学过程中具体的案例，在其中让我感受到了“批判的艺术”。令我对如何有效的“批判”有了更多的感悟。的确，作为一位新老师，在如何“批判”同学，从而有效的达到教育的目标方面我可能还是个门外汉。所以，储老师的这个故事，给我带来了很大的启发。 陆老师是三位老师中我最为生疏的一位老师，对于她的教学风格我也耳濡目染过。陆老师是一个很有原则的老师：老师以身作则、为人师表，语言上不挖苦同学，定时给同学做目标教育，抓住每一个教育契

22、机，一把钥匙开一把锁，最终能够享受做班主任的过程。 作为一个新任的班主任，三位老师的阅历心得对于我来说就像是一场准时雨。我会将这些宝贵的阅历运用在今后的班主任工作中并结合这些阅历与方法不断查找班主任工作的艺术与技巧。 班主任教育心得体会与建议（篇4） 20_年12月2829日，我参加了“全国优秀班主任管理艺术暨师德建设峰会。”两天的时间，凝听了五位全国知名班主任和知名教科研专家们的报告。28日上午由全国优秀班主任毕林飞和我省平顶山市第十四中高级老师潘颖老师主讲，主讲内容分别做才智型班主任，和同学一起成长。下午由全国十佳优秀班主任常作印主讲一辈子学做好班主任。29日上午由全国优秀老师、优秀班主任

23、王文英作做一个灵魂有香气的师者的报告。下午是全国知名教科研专家徐振升报名为做个有故事的老师，带个有故事的班级的报告。其中有三位老师的报告给深深的打动了我，引起我的共鸣，让我能够更好的理解和把握自己目前所从事的职业，以及一些方式，方法。让我的心灵得以劝慰。 武汉的毕林飞老师给我的印象，风趣、幽默是位兄长型的班主任，他爱同学不仅用心，更是用脑。他把“爱的教育”升华为“教育爱”。他是一个理性的班主任，经常思考用最好的方法转化“劣”生。从他的报告中可以感觉到，班主任工作的不易，做班主任，身“累”，心更“累”。 潘颖老师，像位妈妈型的班主任，她爱同学，会方法，常在同学未犯错误之前，就能做到未雨绸缪，化爱

24、心为才智，以身作则。她带班之后，先树班风，再求班进，宽严结合，张弛有度。潘老师是个细心之人，班级工作做的细致入微，是我学习的好榜样。 徐振升老师是高效课堂创始人，在管理班级上面更有一套，他认为一个班级的建设，关键是班级文化的建设。徐老师把班级建设分为三六九等，一流的班级建设就是班级文化的建设，我想我们都应当朝这个方向努力。有了这个核心，班级的管理睬顺很多。我们去参观的那几所学校都很留意班级文化的建设，他们呈现的是一种文化氛围：励志。校内、走廊、老师的墙壁上，到处张贴着兴奋人心的名言警句，如“有些人还在连续幻想成功时，另一些人却已经醒来努力为之奋斗了”、“优雅并不是与生俱来的，它需要你的内敛与沉

25、淀”、“每天告知自己， 我真的很不错”等等，在每个班的班外墙壁上或者后面的黑板上是他们细心布置的班级文明公约，以及本班的班训、班风、班级目标等内容，再附上班级同学的一些相片，整个布置的特殊亮丽，又富有创新，进到这样的班级里，怎能不让人心情舒适呢! 这五位做报告的老师，对班级的管理，对同学的教育各有特色。但我发觉，他们都有共同的地方，第一个共同的地方是“爱”，即对教育的爱，对班主任工作的爱，对同学的爱。潘颖老师说“没有爱的教育是不行能成功的”。华林飞老师把“爱的教育”升华为“教育爱”的需要。王文英老师自主教育的核心理念就是以人为本，敬重同学，信任同学。而潘颖老师说：“用爱与敬重引领同学，让班级始

26、终布满爱的氛围”。 其次个共同的地方就是;他们都是才智型的班主任。毕林飞说：“思考能够少走弯路，接近成功。”教育是一个激情和理性相伴的历程”。他更是才智多多。制造了班级自主教育管理法。潘老师的爱也不盲目，她讲道“做班主任需要才智，才智型的管理睬事半功倍”。 第三个共同的地方就是：这几位老师都有高尚的师德!宠爱学习和读书。在不断的学习中反思自己，使自己不断的提高。 我边听报告也边思考，我认为一个优秀的班主任，应当努力使自己具备以下几个特质：第一师德。师德是为师之本，离开师德来谈治班之道，就等于舍本逐末，缘木求鱼。师德也就是一个班主任的人格魅力，班主任可以用人格魅力“溶化”同学，亲其师方信其道。其

27、次师知。师知就是老师的专业学问，作为班主任，同时又是同学的任课老师，深厚的专业学问，超群的教学艺术，可以“制服”同学，信其道更尊其师。第三师智。也就是做一个才智的班主任，才能在教育工作中，应对时刻发生的繁杂问题，做到游刃有余。用才智来管理同学，才能真正过一种“幸福而完整的教育生活”。 这次学习，倾听了优秀者的阅历，使我受益匪浅，感动颇深。我决心在以后的班级管理中，把学到的阅历内化为自己的理念与方法。在以后的班主任教育生涯中，加强自己的责任感与使命感。爱我所选，做一个优秀的班主任! 班主任教育心得体会与建议（篇5） 这次双休日，是一次紧急而又劳碌的双休日，大礼拜原本是我们一线老师最最渴盼的日子，

28、由于我们劳碌了五天，需要休息，需要调整，为了下一周，更能精神饱满地投入工作。 周六的大清早，我们就踏上了开往吉林的列车，参加吉林市校外办组织的班主任高级研修班。 这次学习活动，的确很累，但收获颇丰。 我倾听了来自于北京的马金鹤老师，和来自于山东的刘霄老师的.精彩报告。他们是全国优秀班主任的杰出代表。一个个精彩的典型案例，至今萦绕于心，对于我这个做了近二十年(可以算老班主任，但却是一位不成熟)的班主任来说，是一次难得的修炼，可谓一场准时的春雨，滋润了我的心田，这次报告会，叙述了很多难得的教育理论，中间穿插了很多实实在在的案例故事，我们不能一笑而过，笑过之后，更应当深深地思考。 我们这些新时期的班

29、主任，肩上承载着时代赐予我们的使命。我们每天面对一些20_年以后诞生的形形色色的儿童，这些儿童在某种意义上来说，自私的孩子要多一些，在学习生活中，以自我为中心，我行我素，从来不考虑别人的感受。对于这些孩子来说，教育的难度大了一些。我们这些班主任的担子也就相对来说，要重一些。 听了马老师和刘老师的专题报告，我感到他们两个的治班策略的确超群。 他们对孩子学习习惯、生活习惯、行为习惯的养成，有自己独特的方法。因此，他们在班主任工作中，得心应手，迎刃有余。 我们这些做班主任工作的，首先要有一颗爱心，爱孩子，爱我们的这份特殊的工作，这样才能在劳碌的工作中，找到幸福感。 做一名成功的班主任，还要有一种擅长思考的心，只有在问题面前，深化思考，才能找到解决问题的捷径。 教育的才智，来自于不断地思考。 了解孩子的内心世界，也是极其必要的。只有走进孩子的内心世界，才能拉近和孩子之间心的距离。我们的班主任工作，才能找到幸福感和成功感。15